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202X年新版冀教版科学四班级上册学问点教参《冀教版科学四班级上册》是依据《新课程标准》编写而成的教材。
本册共分为六个单元，涵盖了四班级上学期的科学内容。
下面是《冀教版科学四班级上册》的学问点及教参，总计。
第一单元大自然的声音本单元主要介绍声音是由物体振动产生的，以及声音的传播和变化。
学问点包括：1. 物体振动产生声音。
2. 声音能传播，传播的过程叫作声音的传声。
3. 声音可通过空气、液体和固体传播。
4. 声音的传播速度不同，空气中的声音传播最快。
5. 声音在传播过程中会发生吸取、散射和回声。
6. 声音的大小和力度称为音量，音量可大可小。
教参建议：1. 制作简洁乐器，如纸风筝、竹箫等，让同学亲自感受物体振动产生声音。
2. 声音的传播试验，通过探究不同物质中声音传播的速度差异，让同学理解声音在不同介质中的传播特点。
3. 利用回声现象进行试验，让同学在开放的空间内探究声音的反射和回声。
其次单元看不见的力本单元主要介绍力的概念和分类，以及摩擦力和重力的作用。
学问点包括：1. 力是能使物体产生变化或者停止变化的缘由。
2. 重力是地球对物体的吸引力，使物体朝向地心的方向下落。
3. 摩擦力是物体相互接触时的力，会阻碍物体的运动。
4. 摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度有关。
第1页/共4页5. 摩擦力可以转变物体的运动状态，使物体停下或加速。
6. 摩擦力可以挂念物体产生热能。
教参建议：1. 制作失重装置，让同学体验失重的感觉，理解重力的作用。
2. 利用滑梯、竞赛等活动，观看不同地面上摩擦力的差异，引导同学发觉摩擦力的影响。
3. 利用虚拟试验软件或者实物模型，让同学感受不同物体表面摩擦力的差异，进一步理解摩擦力的原理。
第三单元水的特性本单元主要介绍水的几种状态、水的性质以及水的循环。
学问点包括：1. 水可以存在为固态、液态和气态。
2. 水的升华和凝华是固态和气态之间的相互转化。
3. 水具有光滑、可塑性、可流淌性等性质。
教学内容11．噪声
教学目标：
1．科学知识、能力
（1）知道噪声是污染环境的公害之一。
（2）通过减少噪声的活动，培养学生应用知识、解决问题的能力。
2．过程和方法
学生在认识噪声的过程中，学习应用知识解决问题的方法。
2．情感、态度、价值观
树立保护声环境的责任感。
教学重点
知道噪声是污染环境的公害之一。
教学难点
学生利用各种材料减小声音。
教学准备：
1．演示材料：录像（噪声）
2分组材料：长纸筒（2个）、钟表、镜子、海绵
实践活动
学生实验探究减小噪声的方法。
板书设计：
11．噪声
光滑坚硬
松软粗糙
课时安排：一课时
课后小结：注意实验材料的准备，如：小闹钟、纸筒，而且特别要注意在学生实验前，提醒学生要保证安静，才能使实验效果特别明显。
教学过程：。
冀人版四年级科学上册教案第1单元物体的运动1位置和运动2运动的方式3运动的快慢4运动和力5运动物体的能量第2单元声音的世界6声音的产生7声音的传播8声音的高低强弱9怎样听到声音10噪声污染第3单元电11电在我家12让灯泡亮起来13导体和绝缘体14安全用电第4单元岩石和矿产15认识岩石16矿物17金属的来历18保护矿产资源第5单元太阳、地球和月球19太阳与影子20地球的形状21海陆分布22美丽的月球第6单元科学擂台交通信号灯模型大比拼23交通信号灯模型大比拼（一）24交通信号灯模型大比拼（二）第1单元物体的运动1位置和运动教学目标科学知识1．能举例说明物体的运动和静止需要依靠相对于参照物的位置是否变化来确定。
2．能说出描述运动物体在某一时刻的位置需要参照物、相对于参照物的方向和距离。
科学探究1．能从生活中各种运动与静止的现象中提出探究性的问题。
2．能通过观察、比较等方式获取有关物体位置与运动状态的科学事实。
3．能运用科学语言、记录表等记录整理信息。
4．能用分析、比较等方法得出活动结论。
5．能对探究活动的过程和结果做出评价。
科学态度1．能对判断物体的运动与静止表现出探究的兴趣。
2．能与他人合作完成探究任务。
科学、技术、社会与环境（STSE）能说出确定运动物体的位置在生活中的应用。
教学准备教师准备孩子荡秋千、人们乘坐热气球观光的图片或视频，公共汽车行驶、飞机在空中加油、地球同步卫星、航天飞船与国际空间站对接等视频。
学生准备《科学学生活动手册》、笔。
课时安排：建议安排2课时。
第一课时完成活动1。
第二课时完成活动2及“应用与拓展”。
第一课时（一）创设情境，提出问题1．出示：孩子荡秋千、人们乘坐热气球观光的图片或视频。
2．引导：荡秋千和乘坐热气球的情景大家可能都体验或见到过，你能判断坐在秋千或热气球上的人是静止还是运动的吗？3．提问：怎样判断物体是运动还是静止的？（二）观察比较，获取事实1．出示：操场上学生们踢足球的两幅图片。
四年级(上)科学课教学设计第十三课：乐声与噪声（转）四年级(上)科学课教学设计第十三课：乐声与噪声标准内容能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
教学目标1．能区分乐音和噪声，了解乐音和噪声对人们的影响。
2．通过调查表，知道防治噪声的常用方法。
教学重点：能区分乐音与噪声。
教学难点：了解乐音和噪声对人们的影响。
教具学具图片资料音频资料调研表教学方法：猜测讨论观察分析教学过程一、情景导入导入出示课本驱动页的图片。
在森林里，大家觉得小鸟清脆的叫声非常悦耳。
这时，亮亮想到一个问题：为什么工地上嘈杂的声音听起来却那么难受呢？问题你能帮他来解决这个问题？目的创设问题情景，引导学生探究乐音和噪声的问题。
二、活动一：你喜欢什么声音？导入出示课本图一二三四五六七八。
说说自己喜欢哪种声音，不喜欢哪种声音？并说出原因。
引导从学生回答中引出噪声和乐音的概念。
媒体播放“动物的鸣叫声” 音频。
讨论各小组讨论怎样区分乐音和噪声，举出实例。
小结乐音和噪声以悦耳和不悦耳作为区分。
延伸有没有一些乐音在某些时候可以变成噪声？三、活动二：噪声的防治导入我们知道，噪声对人们有着巨大的危害。
为了防治噪声，人们想出了许多办法。
大家了解哪些办法可以防治噪声？引导出示课本图，说说图中是怎样防治噪声？讨论课前布置学生调查防治噪声的常用方法，让学生在小组中根据各自的调查记录进行交流和讨论。
汇报小组汇报调查得来的各种防治噪声的方法。
延伸让学生调查家庭或学校附近的防治噪声的设施。
目的培养学生的调查能力。
六、小结。
冀人版科学四年级上册《声音的传播》教案一、教学目标1.科学观念：认识声音可以在固体、液体和气体中传播。
了解声音传播的方式和特点。
2.科学思维：通过实验和观察，培养学生的分析思维和推理能力。
引导学生思考声音传播的条件和影响因素。
3.探究实践：进行声音传播的实验，观察声音在不同介质中的传播情况。
设计简单的实验探究影响声音传播的因素。
4.态度责任：培养学生的好奇心和探究精神。
增强学生的实验安全意识和合作能力。
二、教学重点1.认识声音可以在不同介质中传播。
2.观察声音在不同介质中的传播特点。
三、教学难点1.帮助学生理解声音传播的本质。
2.引导学生正确进行实验操作和观察记录。
四、教学准备1.教师准备：音叉、闹钟、水槽、土电话材料、多媒体课件等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：声音的传播介质1.导入（5分钟）播放音频：播放一段在不同环境中的声音，如教室里的讲话声、水下的声音、太空中的声音（模拟）。
提问引导：同学们，你们听到了哪些声音？这些声音是在什么地方传播的呢？引出声音传播介质的话题。
2.新课学习（30分钟）声音在空气中的传播（10分钟）教师讲解：讲解声音可以在空气中传播，通过空气的振动将声音从一个地方传到另一个地方。
举例说明，如我们听到远处的声音。
学生举例：学生根据生活经验，举例说明声音在空气中传播的例子。
声音在固体中的传播（10分钟）教师演示：用音叉敲击桌面，让学生将耳朵贴在桌面上听声音。
讲解声音在固体中的传播速度比在空气中快。
学生实验：学生分组进行实验，感受声音在固体中的传播。
声音在液体中的传播（10分钟）教师演示：将闹钟放入水槽中，让学生听闹钟在水中的声音。
讲解声音可以在液体中传播。
学生观察：学生观察实验现象，理解声音在液体中的传播。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾声音可以在空气、固体和液体中传播。
布置作业：让学生回家观察生活中声音在不同介质中传播的例子。
第二课时：声音的传播方式1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生声音可以在哪些介质中传播？请举例说明。
