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中班表演游戏教案(优秀6篇)中班表演游戏教案篇一游戏目标：1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
游戏准备：1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点：游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导：1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
(1)角色的。
分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
活动反思1、活动简况：幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。
也懂得了要做一个礼貌的好孩子。
但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处：活动中，幼儿的注意力集中时间较短。
表演游戏名词解释
表演游戏是指以表演为核心的一种游戏形式，它通过参与者的角色扮演、情景模拟等手段，展示出各种戏剧性的情节，让参与者能够亲身体验和感受不同的角色和情景。
表演游戏具有互动性强、创造力丰富、趣味性和教育性相结合等特点，是一种寓教于乐的活动形式。
在表演游戏中，参与者通常会被分配不同的角色，并根据剧本中的情节和角色要求进行扮演和表演。
他们可以通过言语、肢体语言、表情和动作等手段，将角色形象栩栩如生地展现出来。
同时，参与者还需要与其他的角色互动，顺应情节的发展，通过对话和互动来推动故事的进程。
表演游戏可以分为多种类型，如戏剧性表演游戏、角色扮演游戏、情景模拟游戏等。
其中，戏剧性表演游戏是指模拟戏剧的形式，通过参与者的表演来呈现故事情节和角色冲突，常见的有话剧演出、小品表演等。
而角色扮演游戏则是参与者根据角色设定，模拟和扮演不同的角色，比如演唱会上的歌手、商场里的销售员等。
情景模拟游戏是在特定的情景中进行表演，通过模拟真实场景来培养参与者的人际交往能力和解决问题的能力。
表演游戏在教育和培训中也得到了广泛的应用。
通过表演游戏，参与者可以提高自身的表演能力、沟通能力、团队合作意识和创造力等。
而且，通过角色扮演，参与者可以在不同的角色中体验和理解不同的人生境遇和社会角色，增强自己的理解和包容性。
总的来说，表演游戏是一种以表演为核心的游戏形式，通过角色扮演、情景模拟等手段，让参与者能够亲身体验和感受不同的角色和情景，以达到娱乐、教育和培训的目的。
它具有互动性强、创造力丰富、趣味性和教育性相结合等特点，是一种寓教于乐的活动形式。
表演游戏教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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表演游戏教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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表演游戏的方案引言表演游戏是一种富有趣味和互动性的娱乐活动，适合在各种场合举办，如生日派对、聚会、团建活动等。
通过表演游戏，参与者可以展示自己的才艺，增进彼此的了解和交流，同时也能带来欢笑和快乐。
本文将提供一些表演游戏的方案，帮助组织者策划一场成功且有趣的活动。
游戏方案一：模仿大赛该游戏旨在考验参与者的模仿能力和观察力，让他们展示出自己的才艺和幽默感。
游戏步骤如下：1.编排小组：将参与者分为若干小组，每个小组人数相等。
2.主持人出示模仿物品：主持人准备一些模仿物品，如名人的照片、动物的动作等，展示给每个小组观看。
3.时间倒计时：主持人给每个小组一定的时间来研究模仿物品，并准备表演。
4.表演时间：每个小组轮流上场，进行模仿表演。
其他小组成员需要猜测表演者模仿的是什么。
5.评分和奖励：观众和其他小组成员给每个表演者打分，最终得分最高的小组获得奖励。
游戏方案二：情景猜谜该游戏通过情景表演和谜语的方式，引发参与者的思考和猜测，增加游戏的趣味性。
游戏步骤如下：1.准备情景和谜语：组织者准备一些情景和谜语，如电影、历史事件、流行歌曲等。
2.抽签确定参与者：从参与者中抽签确定每轮表演的参与者。
3.表演时间：被抽中的参与者根据抽到的情景或谜语，进行表演。
4.观众猜测：其他参与者观看表演，猜测表演者所表达的是什么情景或谜底。
5.猜测结果：观众投票猜测结果，并揭晓正确答案。
6.计分和奖励：猜测正确的参与者得分，最终得分最高的参与者或小组获得奖励。
游戏方案三：即兴表演该游戏鼓励参与者即兴发挥，通过角色扮演和情景表演来展示自己的创造力和表演天赋。
游戏步骤如下：1.指定角色和情景：组织者指定一个角色和一个情景，如假装在超市买东西。
2.宣布时间：给参与者一定的时间来思考他们的角色和情景，并准备表演。
3.即兴表演：参与者按照组织者指定的角色和情景进行即兴表演。
4.评分和奖励：观众给每个参与者打分，评判他们的表演即兴程度和创造力，最终得分最高的参与者或小组获得奖励。
表演游戏概述
1.表演游戏的含义
是指幼儿根据故事和童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言，动作和表情进行创造性表演的一种游戏形式
2.表演游戏的特点
表演性，游戏性，创造性
3.表演游戏的种类
幼儿表演，桌面表演，木偶表演，影子戏表演
4.表演游戏的教育作用
帮助幼儿加深对文艺作品的理解，锻炼幼儿的交往能力，增强他们的集体观念和自信心，独立性。
促进幼儿的想象力和创造力的发展，发展幼儿的语言和表演才能。
5.表演游戏的组织与指导原则
游戏性先于表演性，游戏性与表演性的统一，在游戏过程中提升表演性
6.表演游戏指导的内容
游戏前的准备，游戏过程中的指导，游戏后的指导
协助幼儿选择表演游戏的主题，选择健康活泼的思想内容，具有表演性起伏的情节，有较多的对话
为表演提供物质条件，简易的舞台和布景，服装和道具
指导幼儿分配角色
指导幼儿表演的技能，教师示范表演，教师在幼儿表演游戏中进行指导，对幼儿进行表演技能的训练，口头歌唱形体
促进幼儿表演游戏水平的提高，引导幼儿观察表现交流，启发并尊重幼儿创造性表演，多种形式拓展游戏，提高游戏水平。
晚会趣味即兴游戏1. 猜拳大战：让选手两两对决进行猜拳比赛，输家淘汰，直到最后只剩下一位冠军选手。
2. 幽默演讲：让选手随机抽取一个主题，在规定的时间内即兴发表一个幽默演讲。
评委根据笑点给分，最高得分的选手获胜。
3. 身临其境：将选手分为两组，每组抽取一个地点的场景，例如超市、医院等，选手即兴扮演相关角色，并根据工作内容进行互动表演。
评委根据表演的创意和表演技巧评分，最高得分的团队获胜。
4. 超能力秀：每位选手都写下一个超能力的名字并放入一个容器中。
然后，每位选手需要即兴展示出自己所抽取到的超能力，并进行相关表演。
5. 情景剧猜演：将选手分为两队，每队派出一名选手拿到一个盒子里的道具，并不能告知队友是什么，该选手需要即兴表演一段情景剧或猜词游戏，只能用身体语言和道具来表达。
6. 口译挑战：找一段外语视频，让选手即兴进行口译，要求速度快、准确性高。
评委会根据准确度和流利度评分，得分最高的选手获胜。
7. 迷你说唱大战：让选手准备一些完整的音乐片段或歌词，并在规定的时间内即兴发挥，可以改编或创作自己的歌曲。
评委根据歌词的创意和表演的才华给出评分，最高得分的选手获胜。
8. 瞎子画画：每位选手戴上眼罩，然后根据主持人给出的主题或关键词即兴画出一幅画。
最后，评委根据创意和技巧评分，得分最高的选手获胜。
9. 快问快答：主持人提出一系列问题，选手们需要即兴回答，要求回答迅速，幽默风趣。
评委根据回答的内容和创意给分，最高得分的选手获胜。
10. 超级模仿秀：选手需要即兴模仿某个名人、动物或事物，只能用身体语言和声音来表达。
评委根据模仿的准确度和幽默程度评分，得分最高的选手获胜。
小班表演游戏教案活动目标：1. 通过表演游戏，培养孩子们的想象力和创造力。
2. 帮助孩子们理解故事情节，学会用简单的动作表现角色特征。
3. 增强孩子们的团队合作意识和规则意识。
活动准备：1. 故事《小兔乖乖》的图文资料。
2. 兔子头饰若干顶。
3. 森林背景布置（可用彩带、气球等装饰）。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师向孩子们介绍故事《小兔乖乖》，并讲述故事的大意。
2. 展示故事图文资料，让孩子们初步了解故事内容。
二、角色分配与道具准备（10分钟）1. 教师为孩子们分配角色：小白兔、大灰狼、妈妈。
2. 孩子们根据自己的角色选择头饰，并熟悉自己的角色。
3. 教师准备一些简单的道具，如胡萝卜、大蘑菇等，让孩子们在表演中使用。
三、分组排练（15分钟）1. 将孩子们分成小组，每组进行角色排练。
2. 教师巡回指导，帮助孩子们理解角色特征，学会用动作表现。
3. 鼓励孩子们相互合作，共同完成排练。
四、正式表演（10分钟）1. 每个小组轮流上台表演，教师和其他小组的孩子观看。
2. 表演结束后，教师给予孩子们积极的反馈和鼓励。
五、游戏互动（10分钟）1. 教师组织孩子们进行游戏互动，如“角色扮演”、“猜猜我是谁”等。
2. 通过游戏互动，加深孩子们对角色的理解，增强孩子们的团队合作意识。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导孩子们回顾本次活动的重点内容，如故事情节、角色特征等。
2. 鼓励孩子们分享自己在活动中的感受和收获，促进彼此间的交流。
活动注意事项：1. 在排练过程中，教师要注意观察孩子们的表现，及时给予指导和帮助。
2. 在表演环节，教师要确保孩子们的安全，避免发生意外。
3. 在游戏互动环节，教师要注意调节气氛，确保活动顺利进行。
表演游戏：萝卜回来了
情况分析：
中班的幼儿已初步能按意愿选择角色，能较完整地表演文学作品，常3—5人为一组表演游戏。
表演的故事内容教简单，情节变化不大，语句教短。
角色的扮演以模仿为主。
合作游戏的能力尚在发展中。
《萝卜回来了》这一故事内容生动，教育性强，幼儿对该故事感兴趣，故事中对话部分教简单，便于幼儿掌握，各角色模仿性强，适合中班幼儿的年龄特点。
游戏目的：
1、能较完整地复述各角色的对话，激发幼儿对表演游戏的兴趣。
2、初步学会与同伴协商、分配角色。
3、能较完整地进行表演。
游戏准备：
1、物质准备：小兔的头饰、小鹿的头饰、小猴的头饰、小熊头饰、四座小动物房子。
2、知识经验准备：
（1）知识经验准备：事先请幼儿看动画片表演熟悉故事内容。
游戏指导：
第一次指导：
活动目标：
1．能用较连贯的语言说出故事情节，并会重复故事中反复出现的句式。
2．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。
活动准备
1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。
2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。
3．故事磁带，录音机。
活动过程
1．幼儿欣赏故事．引导幼儿进一步理解故事内容。
教师：《萝卜回来了》这个故事说了些什么?
根据幼儿的回答，教师出示萝卜以及相应的小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰，请幼儿说说这些小动物在雪地里找东西吃时，心里是怎么想的。
引导幼儿进一步学习描述小动物心理活动的语言：雪这么大，天气这么冷，××在家里，一定也很饿。
我找到了东西，去和他一起吃。
2．教师和幼儿共同讨论。
教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样?
引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。
鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。
游戏观察与推进：
幼儿对表演游戏表现很兴趣，孩子们的表演欲较强。
大部分幼儿都能很好的复述故事对话。
部分幼儿还能配上相应的动作，在引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别还有待加强和锻炼。
第二次游戏：
活动目标
1．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。
2．引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来进行角色表演。
活动准备
1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。
2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。
3．故事磁带，录音机。
活动过程
1．回顾上次活动情况。
2．教师和幼儿共同讨论动作、表情的表演。
教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样？
引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。
鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。
3．故事表演，教师观察。
教师和幼儿共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。
请幼儿根据自己的意愿，自主扮演角色，随着故事磁带播放的进度有序地表演故事内容。
4、评价结束
你扮演了谁？你是怎么演的？
请幼儿来示范，大家一起肯定。
观察与推进：
经过老师和部分幼儿的示范表演，大部分幼儿在游戏时都能努力做到有表情、有动作，但是表演时还是不够大胆，他们对布置游戏场景很感兴趣，能创造性地使用一些替代物，但是在合作能力上还有待加强，比如他们在共同布置场景、选择道具、表演故事时有争抢的现象，不会相互合作，在下次的活动中将加强这一点，引导幼儿学习互助互让，并尝试解决相互间的矛盾。
第三次游戏：
活动目的：
1、能与同伴友好协商角色的分配，尝试解决出现的矛盾。
2、继续学习生动地扮演角色，体现角色特点。
活动过程：
1、教师启发幼儿回顾上次表演的情况。
（1）．上一次游戏你开心吗？为什么？
（2）．教师小结：重点提醒幼儿如何在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。
2、教师提出游戏的要求。
幼儿尝试自由组合，选举一位组长。
3、幼儿分组表演，教师巡视观察。
（1）．让幼儿按自己的意愿自由组合，选择小组，并与同伴轻声商量角色的分配。
（2）．教师重点指导幼儿在组长的组织下相互协商分配角色，在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。
4、游戏结束
针对重点指导进行简评。
表扬表演认真，生动、形象的幼儿，并请其他幼儿以此为榜样学习。
观察反思与推进：
在本次活动中，幼儿在教师的帮助下，针对上次活动进行讨论，分析了上一次活动中玩得不开心，而且游戏时间又短的原因，同时请一组的幼儿介绍了“先进经验”，通过对比、讨论，使幼儿知道了争吵是没用的，互相协商能解决很多问题，能有更多的游戏时间。
在具体游戏中，我有目的的对幼儿的分组进行引导，努力做到能力强弱搭配，帮助幼儿在最短的时间开展游戏。
第四次游戏：
活动目的：
1、能创造性地对角色进行表演。
2、喜欢并思考百宝箱的使用，有效使用辅助材料。
3、能与同伴友好合作。
活动过程：
1、出示桌面教具，问：这是哪个游戏中的人物？
2、评价前次游戏的优点及不足。
3、让幼儿讨论这次游戏时你可以怎么表演更好。
4、提出游戏要求：
（1）可以玩两种游戏。
（2）每组要互相协商进行表演。
（3）可以到百宝箱寻找需要的物品。
（4）游戏结束后，要一起收拾材料。
5、幼儿分组表演，教师巡视观察。
（1）让幼儿按自己的意愿分成五小组，并与同伴轻声商量角色的分配。
（2）注意：表演过程中不随意离开自己的游戏场地。
（3）注意人物出场的顺序。
6、结束部分
（1）引导幼儿小组评议。
（2）集中评议。
对于有创造性表演的幼儿给予鼓励和表扬。
游戏观察、反思与小结：
通过4个阶段的游戏，幼儿对《萝卜回来了》的故事表演有了很大的兴趣，他们能按自己的意愿在小组长的组织下，初步学会用协商的方式开展游戏活动，在活动中能用自己喜欢的方式去表现故事中角色，尽情地宣泄自己的情绪，表演的水平得到很大的提高，我认为这对中班的幼儿已是很好的表现。
但通过这次活动，也暴露出班上幼儿存在的问题：组织能力弱，依赖性极强，在活动中盲从心态大，分析其中的原因除了幼儿的年龄特点外，家长的因素占很大的部分：1、班上幼儿都是独生子，平时家长工作很忙，幼儿由老人照看，老人溺爱，凡事包办，使幼儿形成一种无助感，在活动中无主见，只有盲目跟从；
2、有个别幼儿以自我欲望为中心，遇事不懂得与同伴协商，不愿接受同伴的建议，时常引起纠纷；
3、有一些家长惟恐孩子吃亏，无论是幼儿在生活上、学习上或与同伴发生矛盾时，总喜欢越俎代孢，为自己的孩子出头解决，这就使幼儿遇事只等老师来解决…..诸多的原因造成幼儿在社会交往方面形成障碍，首先表现在游戏活动中：无组织号召能力、无协商解决问题的能力。
要想解决这个问题，幼儿必须学会与同伴合作和以社会接受的方式来行动，单靠几次的游戏是不够的，我想利用一日生活的各个环节，开展值日生、小组长等活动，尽量“权力下放”，多给幼儿一些机会，培养幼儿的组织能力；当幼儿遇到问题或发生小纠纷时，让幼儿学习自行协商解决；有针对性地开展一些主题活动：我们是好朋友……多采用小组合作共同完成的形式；同时通过家长会，提出一些家园配合的措施，如：请家长对幼儿适当的“放手”，不要过度溺爱，凡事包办，培养幼儿的独立性；鼓励胆小的幼儿与别人交往、对幼儿的无理的行为和要求说“不”；当遇到问题需
要帮助时，与幼儿共同商讨解决的方法；……我想通过采取行之有效的方法、措施，耐心细致地引导，一定能促使幼儿社会交往能力的发展。
活动二：表演游戏：三只小猪
活动总目标：
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
活动准备：
猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等
活动过程：
出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁？发生了什么事情？
让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。
