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英语口语的意群与停顿I. 绕口令练习1.A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.2. This fish has a thin fin; that fish has a fat fin; this fish is a fish that has a thinner fin than that fish.思考：不注意节奏和停顿会造成哪些问题？A.按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；B.练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气；II．如何把握英语朗读的节奏与停顿？英语句子也有自己拆分的规则。
要把握好节奏和停顿，必须了解英语的意群和停顿。
A. 意群(Sense-group)一个句子可以是一个语调组,但语调组并不等于一个句子。
小于句子的语音单位是意群。
意群是句子内部有相对完整意义的一组词。
既然有一定的意义, 就必然有表征一定意义的某种语调类型。
B. 停顿(Pause)在一个较长的句子中, 如果按意群来读, 意群之间稍加停顿, 就可以让听者听清我们语流中的意群和句子, 也可以喘一口气, 接着再说, 而且能体现出英语所特有的节奏和韵律,但是在一个意群中不可停顿。
C．停顿的方法语言虽然是一个一个音组成的, 但不是一个音一个音或一个词一个词吐出来的, 而是一组一组, 一群一群相互密切联系的意群组合。
意群之间可以由好几个单词组成, 也可以只是一个单词组成。
意群和意群之间可以有微弱的停顿（但不一定要停顿）。
为了在朗读或说话时把意群很好地联系在一起, 就需要恰当的停顿, 拖音或连读来一气呵成。
至于意群之间停顿的频率问题, 这就要看讲话或朗读的速度, 讲得慢时停顿就多些, 反之就少些。
示例：里根总统第二任就职演说词:"We must do what we know is right, and do it with all our might." (我们必须做我们知道是正确的事,而且要全力去做。
高考听说模仿朗读备考英语句子意群和停顿一、句子意群句子意群是指句子中按意思和语法结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群（用“|”符号表示）。
Before 1949, | I used to live in Hong Kong | and worked as a teacher.（三个意义单位，三个语法单位，三个语调单位。
）二、意群和停顿（意群的作用）如果感到句子很长，一口气说不下来，可以在意群和意群之间有一个很短的停顿（换气）。
正确的停顿应该在意群和意群之间。
同一个意群内不应停顿。
三、意群的划分意群是根据语义、语法和语调来划分的。
从语义和语法上讲，意群必须是表达某种意义的一个（组）词、一个短语、一个分句、一个主句或者从句。
从语调上说，意群必须是可以用降调、声调或平调来朗读的一个语调单位。
By the time he arrived | he was completely exhausted. When I leave Beijing | I will leave | with very fond memories| of the city and it's people | and with an increased knowledge of China.四、英文歌STAND BY ME补全歌词STAND BY ME by John LennonWhen the ________ has comeAnd the land is ________And the ________is the only ________we seeNo I won't, I won't, I won't be ________Just ___ _______ as you stand, stand ___ meAnd darling, darling, stand by me, oh stand by meStand by me, stand by meIf the ________that we look ________Should tumble and fallAnd the ________should crumble to the seaI won't _____, I won’t cry, no I won’t shed a ____Just as long as you stand, stand by meAnd darling, darling, stand by me, oh stand by meStand by me, stand by me, stand by me-e, yeahWhenever you’re in ________ won't you stand by me, oh stand now stand by meOh stand by me, stand by me, stand by meDarling, darling, stand by me-e, stand by meOh stand by me, stand by me, stand by me五、观看微课视频：领会英文歌STAND BY ME中的停顿及连读仔细观看微课视频讲解，跟随指示用符号标出歌词中停顿的地方，用^标出歌词中连读的地方。
教学目标：1. 让学生了解英语句子中的停顿技巧，包括自然停顿和强调停顿。
2. 培养学生正确运用停顿，提高口语表达的流畅性和语感。
3. 通过实践活动，增强学生的口语表达能力。
教学对象：高中英语学生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 英文原版教材3. 课堂练习材料教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示一段英文视频或歌曲，让学生感受英语口语中的停顿。
2. 提问：同学们，你们觉得这段视频或歌曲中的停顿有什么作用？二、新课讲解1. 讲解自然停顿的概念：在句子中，根据语义和语法结构进行适当的停顿。
2. 讲解强调停顿的概念：在句子中，对某些关键词或短语进行强调，以突出重点。
3. 举例说明自然停顿和强调停顿的运用。
三、课堂练习1. 学生跟随教师朗读课文，注意句子中的停顿。
2. 学生分组练习，朗读课文，互相纠正停顿错误。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容：自然停顿和强调停顿的运用。
2. 强调停顿在口语表达中的重要性。
第二课时一、复习1. 学生回顾上节课所学内容，复述自然停顿和强调停顿的概念。
2. 教师提问，检查学生对停顿技巧的掌握情况。
二、实践活动1. 学生分组，进行角色扮演，运用停顿技巧进行对话。
2. 教师巡回指导，纠正学生的停顿错误。
三、课堂展示1. 学生展示分组练习成果，教师点评。
2. 邀请个别学生进行单独展示，教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课的实践活动，强调停顿在口语表达中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生回家后练习停顿技巧。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实践活动，让学生了解了英语句子中的停顿技巧，提高了学生的口语表达能力。
在今后的教学中，应注重培养学生的语感和表达能力，让学生在英语学习中不断提高。
课程目标：1. 学生能够理解并掌握英语断句的基本原则和技巧。
2. 学生能够通过实际练习提高英语口语的流畅性和清晰度。
3. 学生能够识别和纠正英语句子中的断句错误。
教学对象：初中英语学生教学时间：1课时教学材料：1. 教师准备PPT，内容包括英语断句的基本原则、常用断句技巧和练习例句。
2. 黑板和粉笔。
3. 英语课本相关练习。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对英语口语的困惑。
2. 引导学生讨论英语口语中常见的断句问题，如句子太长、发音不清等。
二、新课讲解（20分钟）1. 展示PPT，讲解英语断句的基本原则：- 根据句意和语法结构进行断句。
- 注意句子重音和节奏。
- 遵循自然语调，使句子更加流畅。
2. 介绍常用断句技巧：- 使用逗号、分号等标点符号进行断句。
- 根据意群进行断句。
- 注意疑问句、感叹句等特殊句型的断句规则。
3. 举例说明：- 展示几个英语句子，引导学生根据断句原则进行断句练习。
三、实践练习（20分钟）1. 小组练习：- 将学生分成小组，每个小组选出一个句子，要求小组成员共同完成断句。
- 各小组派代表进行展示，教师点评并纠正错误。
2. 角色扮演：- 教师提供一段对话，要求学生进行角色扮演，注意断句的准确性。
- 学生之间互相评价，教师总结。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调英语断句的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高英语口语水平。
3. 学生提出疑问，教师解答。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课本中关于断句的练习题。
2. 课后收集一些英语口语材料，尝试进行断句练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂练习中的表现，评估其对断句技巧的掌握程度。
2. 收集学生的课后作业，检查其对断句原则的运用能力。
3. 通过学生的口语表达，评估其断句技巧在实际应用中的效果。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
英语句子意群（thoughtgroup）与停顿
一、意群介绍
如第六单元所学，说英语者使用强调来帮助听者理解他们的话语，强调有助于听者知道哪些词语才是关键信息。
除此之外，说话人还有另一种方法让听话人能理解自己，那就是把句子分成意群。
意群就是一组词语组在一起，意群可以是一个短句子，也可以是一个长句子的一部分。
每一个意群都有一个核心词。
请听：下面的句子有两个意群，下划线的单词为意群核心。
注意：在书面语中标点符号如逗号、句号、问号是用来表明一个意群的结束。
二、用停顿标明意群的结束
逗号让听话者有时间来思考所说的话，如果人们理解你的话有困难，在每个意群后停顿一下有助于他们能够更好地理解你的话。
听下面句子，注意意群停顿。
三、电话号码中的停顿
不同国家电话号码数字段有所不同，北美地区字段分为：区号，本地号和个人号。
练习以下电话号码的读法：
算术里的停顿。
英语中的停顿和意群简析 Ting Bao was revised on January 6, 20021英语中的停顿和意群简析英语和汉语一样，人们在朗读或讲话时，为了生动、清楚地表达自己的意思，或作稍微短暂的呼吸换气，将意思表达完整，往往需要在语言表述的某些地方加以停顿。
在英语教学中常遇到学生朗读或讲话时对停顿无所措的情况，直接影响着教学进程和效果。
和汉语一样，讲话者不得随意乱停。
若停顿的不是地方，不仅不能准确的表达意思，而且可能引出许多笑话或误会来。
譬如，汉语中人们常说的这样一则笑话：“我是××总经理”、“派来的”。
就是因为停顿上的错误，让人误解，觉得滑稽可笑。
中学阶段的应试教育模式，强调的是阅读理解、语法结构和习题练习，往往对会话、读音重视不够，致使大学生不知该在何处停顿换气，影响英语的学习与交流。
为此，我们应对这个薄弱环节予以重视，让学生全面掌握英语知识，使学生的听说与读写译有机地统一起来，提高学生的整体英语水平。
当然，英语学习是一个复杂的语言接受、理解和应用的综合过程，涉及教育学、心理学、语音学、语法学等方面的知识，我们结合教学实际，应用有关理论，就意群在英语停顿中作用问题作一探讨。
一、停顿（Pａｕｓｉｎｇ）英语语法规定根据阅读或讲话句子长短情况，可按意群进行停顿。
在同一意群的各个词之间不能停顿，而应一口气读完，以便整体意思不致中断，使人能完整地理解讲话人的意图和目的。
例如：àＩdid not see Mary / at the party .á Changjing is the longest river / in our country .A child begins / to speak / the moment it opens its lips / to utter any acknowledged sound.注：意群和意群之间并非一定要停顿，根据情况，有些可停也可不停。
高考听说模仿朗读备考英语句子意群和停顿一、句子意群句子意群是指句子中按意思和语法结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群（用“|”符号表示）。
Before 1949, | I used to live in Hong Kong | and worked as a teacher.（三个意义单位，三个语法单位，三个语调单位。
）二、意群和停顿（意群的作用）如果感到句子很长，一口气说不下来，可以在意群和意群之间有一个很短的停顿（换气）。
正确的停顿应该在意群和意群之间。
同一个意群内不应停顿。
三、意群的划分意群是根据语义、语法和语调来划分的。
从语义和语法上讲，意群必须是表达某种意义的一个（组）词、一个短语、一个分句、一个主句或者从句。
从语调上说，意群必须是可以用降调、声调或平调来朗读的一个语调单位。
By the time he arrived | he was completely exhausted. When I leave Beijing | I will leave | with very fond memories| of the city and it's people | and with an increased knowledge of China.四、英文歌STAND BY ME补全歌词STAND BY ME by John LennonWhen the ________ has comeAnd the land is ________And the ________is the only ________we seeNo I won't, I won't, I won't be ________Just ___ _______ as you stand, stand ___ meAnd darling, darling, stand by me, oh stand by meStand by me, stand by meIf the ________that we look ________Should tumble and fallAnd the ________should crumble to the seaI won't _____, I won’t cry, no I won’t shed a ____Just as long as you stand, stand by meAnd darling, darling, stand by me, oh stand by meStand by me, stand by me, stand by me-e, yeahWhenever you’re in ________ won't you stand by me, oh stand now stand by meOh stand by me, stand by me, stand by meDarling, darling, stand by me-e, stand by meOh stand by me, stand by me, stand by me五、观看微课视频：领会英文歌STAND BY ME中的停顿及连读仔细观看微课视频讲解，跟随指示用符号标出歌词中停顿的地方，用^标出歌词中连读的地方。
STAND BY ME by John LennonWhen the night has comeAnd the land ^ is dark And the moon is the only light we seeNo I won't, I won't, I won't be afraidJust ^ as long as you stand, stand by meAnd darling, darling, stand by me, oh stand by meStand by me, stand by meIf the sky that we look ^ uponShould tumble and fallAnd the mountains should crumble to the seaI won't cry, I won’t cry, no I won’t shed a tearJust as long as you stand, stand by meAnd darling, darling, stand by me, oh stand by meStand by me, stand by me, stand by me-e, yeahWhenever you’re i n trouble won't you stand by me, oh stand now stand by meOh stand by me, stand by me, stand by meDarling, darling, stand by me-e, stand by meOh stand by me, stand by me, stand by me六、唱歌接龙再次播放视频，每句暂停。
让学生一个接一个唱出歌词，每个学生唱一句，注意停顿（及连读）的表现。
七、巩固练习：意群与停顿朗读练习Sports are good for our health. They can make us strong,↗prevent us from getting too fat,↗and keep us healthy and fit.↘They can be of especially great value to people who use their brains at work most of the day. What's more,↗they make our life richer and more colorful. If we are not strong,↗we will find it hard to do whatever we want. This is why people of all ages enjoy watching and taking part in various kinds of sports, such as swimming,↗skating, football,↗volleyball,↗and basketball. For boys and girls, what is learned in the playground often has a deep effect on their character.↘八、作业反复对照录音练习朗读《百朗听说》Unit 1 Passage 6, 直到找到朗读的停顿和节奏感。
内部资料，仅供参考。
内部资料赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸内部资料使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。
圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。
4. 答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。
答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。
另外，对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题，则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心内部资料存疑虑的项目。
若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。
此时不要紧张，不妨尝试如下方式：首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气，当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。
第二，积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
