中 国 民 间 美 术教学设计

第五单元淳朴之情——民间美术主题一文化与习俗——从泥土中诞生的“美”教材：人美版美术鉴赏执教年级：高一学情分析：我校高一学段的学生文化基础水平较好，逻辑思维能力较强，对于艺术审美有自己认知、喜好与见解，本课教学是在学生学习赏析了传统民族美术作品之后，从另一层面认识民间美术作品的艺术魅力，从中培养与提升学生对民间美术的鉴赏与审美能力。

教学目标：图像识读：了解民间美术种类、特征及其表现的内涵与寓意。

审美判断：以节日为切入点，以具体的民间美术作品为对象，探讨其与农业文明、节日风俗及创作群体之间的关系。

文化理解：深刻认识中国民间美术产生的文化根源，与其达成文化上的和解。

正确认知其在中国文明中的地位，逐步增强民族文化自信，树立自觉维护传统文化遗产的意识。

教学重点：民间美术与传统文化习俗的关系教学难点：对民间美术的造型本源的探讨与讲解教学过程：二．民间美术的分类民间美术品种极多，根据其用途的不同，民间美术一般可分为六大类：1.祭祀类2.起居类3.穿戴类4.器用类5.装饰类6.游艺类结合教师结合身边的民间美术作探究问题讲解演示比较品，引导学生对民间美术作品进行归类，从中提升学生对民间美术不二理解同类别作品的图像识读判断能力和审美判断能力等回答素养。

三、为什么民间美术与农业文明息息相关民间美术源自于乡村的普通劳动者的创造，由此可见，农村生活、农业文明是中国民间美术的产生土壤。

赏析：陕西安塞的门笺剪纸《福寿临门》结合教师探究问题讲解演示比较通过赏析民间美术作品，理解民间美术与农业文明的关系。

提升学三理解生图像识读能力和文化思考理解等素养。

回答四、民间美术对传统民俗的传承有何作用结合教师结合传统民俗里民间美探究问题结合传统民俗里民间美术活动，请大家说说与之相关联中国传统节日是哪些？讲解演示思考术活动，让学生理解民间美术对传统民俗的传承作用，从中培养学生四 1.张贴门神（春节）2. 佩戴香囊（端午节）回答对民间美术的传承与保3.放风筝（清明节）4. 做灯笼（中秋节）理解护意识。

初中人美美术教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解和认识民间艺术的基本概念和特点，理解民间艺术在传统文化中的重要地位。

2. 培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。

3. 引导学生通过实践创作，体验民间艺术的表现手法，培养学生的动手能力和团队协作能力。

教学重点：1. 民间艺术的基本概念和特点。

2. 民间艺术的表现手法和创作过程。

教学难点：1. 民间艺术在传统文化中的重要地位。

2. 引导学生通过实践创作，体验民间艺术的表现手法。

教学准备：1. 教师准备相关的民间艺术实物或图片，如剪纸、泥塑、刺绣等。

2. 学生准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示民间艺术实物或图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对民间艺术的兴趣和好奇心。

提问：你们对这些民间艺术作品有什么感受？它们有什么特点？二、新课导入（15分钟）1. 教师简要介绍民间艺术的基本概念和特点，如民间艺术的定义、分类和它在传统文化中的重要地位。

2. 教师讲解民间艺术的表现手法，如剪纸、泥塑、刺绣等，并通过实物展示或图片播放，让学生更直观地理解这些表现手法。

三、课堂实践（25分钟）1. 教师布置课堂实践任务，要求学生以小组为单位，选择一种民间艺术表现手法，共同创作一件作品。

2. 学生在教师的指导下，进行实践创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并提出改进意见。

四、课堂展示（10分钟）1. 各小组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。

2. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调学生在创作过程中的努力和进步。

第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对民间艺术的基本概念和特点的掌握情况。

二、课堂实践（35分钟）1. 教师布置课堂实践任务，要求学生以个人为单位，选择一种民间艺术表现手法，进行创作。

2. 学生在教师的指导下，进行实践创作。

初中美术《中国民间手工艺》主题单元教学设计一、教学目标1. 了解中国民间手工艺的起源、发展和特点。

2. 研究并掌握中国民间手工艺的常见技法和工艺制作过程。

3. 提高学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。

4. 培养学生的创造力和动手能力。

二、教学内容和安排第一课时：认识中国民间手工艺- 引入：通过展示中国民间手工艺品，激发学生的兴趣和好奇心。

- 概念解释：解释中国民间手工艺的定义和相关概念。

- 组织学生讨论：学生分享对中国民间手工艺的了解和感受。

- 课堂活动：学生以小组形式选择一个中国民间手工艺品进行介绍和展示。

第二课时：中国民间手工艺的特点和技法- 回顾前一课时的研究内容。

- 讲解中国民间手工艺的特点和常见技法，如刺绣、剪纸、泥塑等。

- 观看相关视频和图片，了解不同技法在实际制作中的应用。

- 学生实践：指导学生选择一种技法进行实践操作，如绣制小花鸟图案、剪纸制作剪纸作品等。

第三课时：制作中国民间手工艺品- 引导学生选择一个自己感兴趣的中国民间手工艺品，并进行工艺制作。

- 学生展示：学生将自己制作的手工艺品展示给同学。

- 学生评价：同学之间互相欣赏、评价和交流作品，分享制作过程中的心得和体验。

三、教学方法和手段1. 情境教学法：通过展示和实践的方式，让学生身临其境地了解中国民间手工艺。

2. 合作研究法：通过小组合作、同学评价和交流等方式，促进学生之间的互动和合作。

3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。

四、教学评价和反馈1. 学生作品评价：通过同学间的欣赏和评价，了解学生在制作过程中的动手能力和创造力。

2. 研究笔记和总结：鼓励学生写下自己的研究笔记和总结，加深对所学内容的理解和记忆。

3. 定期测验：设置适当的测验，检查学生对中国民间手工艺的理解和掌握程度。

4. 教师反馈：教师及时给予学生评价和反馈，鼓励学生发展优点，指导他们改进不足之处。

五、教学资源1. 中国民间手工艺品实物、图片和视频。

人教版初中九年级上册美术第五单元中国民间美术《民间美术的主要种类》教学设计教材分析：教材的地位、作用：中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精华之一。

它是建设有中国特色社会主义物质文明和精神文明的需要。

特别是在当今世界文化大交融的情况下，弘扬我国传统文化，保持本民族的文化的特点，有着极为重要的现实和长远的意义。

学习目标：1、认知目标：使学生了解中国民间美术的概念，种类及其造型特点。

掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

2、过程与方法：培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

3、情感目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

教学重、难点：重点：使学生理解民间美术的基本特点，民间美术造型方面的特征以及审美特征。

进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

难点：使学生理解、喜爱民间美术的关键是要使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征以及审美特征。

教学准备：教师准备：教学课件、图片等。

学生准备：自己家中部分民间美术工艺品一二件。

教学过程：一、课堂导入同学们刚走进教室就感到这间教室的气氛与众不同。

问：走进这间教室有什么感觉？答：有一种热烈的节日气氛。

问：为何有这种感觉？答：通过四周的玻璃窗上贴满窗花（属剪纸艺术）。

剪纸艺术属民间美术。

二、课堂发展1、民间美术的概念、种类：中国民间美术是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。

民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。

新石器时代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型、风格均具鲜明的民间艺术特色;魏晋后，士大夫贵族成为画坛的主导人，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于普通人民之中的剪纸、农民画、刺绣、印染、服装缝制、风筝等更是直接来源于群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相传且又不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的优美艺术形式2、民间美术的一般审美特点：（1）实用简洁,因材施艺。

教学设计课程基本信息学科美术年级高一学期秋季课题质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现教学目标1.了解民间美术基本的造型法则；2. 通过美术作品鉴赏，对民间美术作品的造型方法、配色方法、观察方法、时空观念等进行分析和讨论，探究作品中蕴含的乡情所在，理解民间美术特有的艺术特征；3.通过本课的学习思考中国传统文化对民间美术的影响，重视传统文化的传承和发展。

教学内容教学重点：1.探索分析民间美术作品中的造型方法、配色方法、观察方法、时空观念问题。

2.感悟民间美术作品中浓郁的乡情呈现，理解其特有的艺术特征。

教学难点：1.理解民间美术独有的艺术特征2. 探索传统文化和民间美术的内在联系。

教学过程（一）创设情景，欣赏导入。

1.欣赏民间美术作品，感悟民间美术的魅力。

（1）展示民间美术作品。

教师提问：这些作品大家认识吗？在它们身上你感受到了什么？分享下你的感受？学生各抒己见。

（2）教师提问：他们都属于什么呢？你对他们有了解吗？教师概括这些都属于我国的民间美术。

中国民间美术是中华民族传统文化的重要组成部分，他们是以最原始、最朴素的方式从劳动人民生活中诞生的。

本课老师想和大家一起通过这些典型的民间美术作品探讨他们是如何通过视觉元素，传递表达质朴与率真的浓郁乡情。

2.开门见山，简述学习思路。

本课分别从造型方法、配色方法、观察方法、时空观念等四个方面来探寻。

【设计意图】：创设情境，点明主旨；了解学生对民间美术的认知情况。

（二）初步感知，初识乡情。

1.惠山泥人的乡情呈现。

展示《大阿福》。

（1）介绍大阿福基本信息。

（2）关于大阿福材质的探讨。

惠山脚下稻田土。

感受泥性。

（惠山黑泥，细腻有韧性，可塑性强，干而不裂。

苏轼经过无锡留有“惠泉山下土如濡”的句子。

）2.展示凤翔泥塑《大坐虎》、《挂虎》，深入材质探索。

——观音土一方水土孕育一方文化，民间艺人们，会充分利用当地便利获取的资源来创作作品。

3.梳理大阿福的制作工序，感受体会匠心匠意。

所需教学环境和教学资源信息化资 源 —— 多媒体课件、视频资料、图片资料常 规 资 源 —— 民间美术作品的实物展示教学支撑环境 —— 多媒体教室其 他 —— 地方民间美术资源的考察学习活动设计活动一、导入探究课题（时间：5分钟）（一）教师创设问题情景，导入探究课题播放视频《俏夕阳》。

2006年春节晚会，以唐山皮影艺术为题材的舞蹈《俏夕阳》深受观众的喜爱，以皮影舞蹈的形式烘托出春节欢快喜庆愉悦的氛围。

皮影是融音乐、舞蹈、美术、戏剧等民间文艺于一体的艺术形式，广泛流传于民间，皮影又是民间美术的一个重要组成部分，民间美术是中华民族的艺术之根。

共同走进中国民间美术。

（二）学生领会新课意图，愉快接受课题1、感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习兴趣。

2、交流本课探究的意图、必要性。

活动二：新知探究（时间：16分钟）（一）、根据视频短片、图片资料和实物举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术是相对于宫廷美术、文人美术、和专业美术而言的，以广大劳动人民为主体作者和享用者的美术，它源于民间，既是生活实用品，又是可观赏的艺术品。

民间美术的多种门类。

罗列了剪纸、年画、刺绣、面具、编织等民间美术形式，并语言描述分析其各自的造型特征及审美特征。

归纳民间美术定义:民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。

所谓民间美术是强烈体现着民族性和地域性的。

它的创作和流传方式是集体的、也是一脉相承的，它与宗教、风俗有密切联系。

（二）、就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究：剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。

用来表达喜庆与祝福，剪纸还是最普遍最单纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。

民间美术种类剪纸 刺绣 玩具年画生活、工艺用品被誉为中国“年画四大家”——苏州桃河南朱仙山东潍坊天津杨柳“喜鹊”象征着孩子的活泼、健康、可爱活动三、语言欣赏诠释民间美术的魅力探知艺术的语言特征（时间：16分钟）（一）、欣赏中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品，让学生思考探究中国民间美术多种类别之间的共性，并回答：就作品的内容和采用的美术形象而言，民间美术的基本特点，认识民间美术与民俗、节日、饮食、地域之间的密切关系，学会欣赏民间美术作品。

第二单元质朴的民间美术——教学设计课题概览中外民间美术课型新授课课时1课时授课班级七年级授课教师学习目标1.认识什么是民间美术，概括民间美术的定义。

2.列举民间美术包含那些类型。

3.掌握民间美术的特征及蕴含的审美思想。

4.培养学生热爱生活、积极向上的思想情感。

学习重点民间美术的概念及特征。

学习难点美民间美术的特征及相应的审美思想。

学习过程一、谈话导入PPT出示一组图片，学生欣赏师：你认识这是什么吗？它们有一个共同的名字：民间美术。

板书：《概览中外民间美术》二、自主学习1.民间美术定义师：刚才我们欣赏的民间美术是谁创造的？在哪里流行？通常在什么时候出现？干什么用？教师根据学生的回答提炼关键词总结：民间美术：是广大民众创作的一美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用并流行的艺术形式。

1、民间美术的类型PPT出示一组图片，这些是不是民间美术？总结民间美术包含那些类型？边看图片边总结民间美术的类型：泥塑、剪纸、皮影、年画、刺绣、蜡（扎）染····三、合作交流2、民间美术的特征PPT出示《库淑兰剪纸》、《俄罗斯套娃》任务一：（1）、从构图、造型、色彩、取材等方面描述以上作品。

（2）、总结民间美术具有哪些特征。

教师补充俄罗斯套娃的由来。

学生表述：《库淑兰剪纸》剪了一个新娘坐在莲花垫上，画面中布满了花花草草，新娘子五官比例不准确，颜色比较鲜艳有红色、黄色、绿学生说出：泥塑、剪纸、皮影、年画···通过问题链引导学生说出：广大民众创作、在民间流行、美化环境、丰富节庆···学习过程色等，少有黑色、灰色，比较喜庆。

《俄罗斯套娃》是雕刻了一个胖胖的女孩，大大的眼睛非常可爱，身体胖胖的没有分化出手脚等，身体圆通状、穿着俄罗斯传统服饰，颜色比较鲜艳，全身布满装饰花纹。

总结民间美术特征：（1）构图饱满，内容丰富（2）造型质朴、夸张（3）色彩鲜艳（4）取材民间故事或有美好寓意的形象。