灵石二中心得体会

培训心得体会我县于2014年8月29日和8月30日上午在吉州学院举行了2014年暑期教师培训会。

8月29日上午灵石教科局梁素清主任（原灵石二中校长）以《草根学案怎样长大》为题为我县教师讲述了灵石二中课改的过程，经验及成果，收获颇丰！下午各联校进行分组讨论，第二天上午由一中，王家垣学校，二中，三中代表表态，发言。

这次培训让我对我校课改的认识更加深了一步。

以下是我认为吉县一中在新课改实施过程中需要面对和亟待解决的问题：1、实施较难。

由于吉县一中生源较差，很多学生学习习惯，生活习惯，行为习惯都很不好，这就需要教师花费时间来培养。

但是即使从高一开始，高中阶段也只有三年，而学生十几年养成的习惯并非一朝一夕就能被纠正的，所以高中课改之路艰难而漫长，要想收效良好，需要全校上下团结一致，全身心投入，坚持不懈实施。

但是如果能从小培养学生自主学习的能力，即课改从小学开始会更好。

2、普遍问题。

比如由于课改初步实施，加上由于学生的惰性而产生的反感，腼腆而产生的恐惧，知识的薄弱而产生的放弃心理等都会导致教学任务很难完成。

再比如，学生的积极性如何更好的调动，如何避免部分“南郭先生”，捣乱分子瞎起哄的现象，对于吉县一中实际情况如何将课桌拉开等课堂中出现的问题。

更大一点的问题，如何制定课改实施的措施能够更好的促进教师之间的经验交流，问题解决及任务完成，尽快形成适合吉县一中的课改教学模式。

3、学校制度问题。

学校的各项制度的制定都是为了学生的成绩，良好的制度能保证教师和学生都能有一个良好的产出，但是现在出现的一个恶性循环就是教师之间的pk。

由于这种制度的实行，从部分程度上降低了部分教师自身的成长速度，因为同科教师之间的资源不是共享的，教师之间没有互帮互助，共同成长的良好氛围，而是孤军奋战，自力更生，缺乏一种团结向上的教学局面。

所以，如果能制定一种良好的奖惩制度，以一种积极的方式提高教师和学生的积极性，那么新课改的道路必然会顺畅更多！这次培训方式的精心设计，各领导和教师积极的态度和坚定的信心着实感染了我，我相信吉县的课改必将硕果累累！。

二中社会实践心得体会
在二中社会实践中，我深刻体会到实践的重要性和价值。

通过实践，我不仅提升了自己的社会意识和社会责任感，还培养了良好的团队合作能力和解决问题的能力。

首先，实践让我深刻认识到社会是一个复杂多变的综合体。

通过参与社会实践活动，我亲身感受到了社会中存在的各种问题和矛盾，比如贫困、环境污染等。

这让我从书本中理论转向了实践，更加深入地了解和思考社会现象，增强了自己的社会意识。

其次，实践让我明白了社会责任感的重要性。

在社会实践中，我们走进社区、慰问贫困家庭、参与环保行动等，通过自己的行动传递出一份关爱和帮助。

这让我认识到我作为一名普通人，也能为社会做出自己的贡献，通过自己的努力去改变社会。

再次，实践锻炼了我与他人合作的能力。

在社会实践中，我们通常需要组成团队去完成一项任务或活动。

在团队中，每个人都有自己的职责和分工，需要相互配合，解决问题。

这让我学会了倾听和尊重他人的意见，也锻炼了我的团队合作能力。

最后，实践培养了我解决问题的能力。

在社会实践中，我们经常会面临各种各样的问题和挑战，比如如何有效组织活动、如何解决实际问题等等。

通过不断实践和摸索，我学会了通过合理的思考和分析，找到解决问题的方法和途径。

综上所述，二中社会实践让我获得了许多宝贵的经验和体会。

通过实践，我不仅学会了关心他人、关注社会问题，更锻炼了自己的团队合作能力和问题解决能力，这对我今后的发展将起到积极的促进作用。

此次灵石二中学习归来，我被灵石二中的主人翁式的管理风格和民主式的自主学习所震撼。

这是一所怎样的学校？这里有一只怎样的教师队伍？这里有一群怎样的学生？我如饥似渴地观察者一切，流连忘返，有太多新颖的东西吸引着我。

初到学校，富有特色的教学楼就抓住了我的眼球，楼体外侧用鲜艳的色彩涂鸦出一幅幅富有朝气的画面，使得整个学校色彩亮丽，朝气蓬勃。

教学楼内从一楼到五楼共有五个主题系列：习惯与成长、态度与方法、浸润与滋养、激情与梦想、爱心与奉献。

顶楼设计为：让历史告诉未来。

校园走廊、办公室、会议室到处可见学生的书画等作品。

教室的座位编排灵活与主黑板协调考虑，以班为单位的大幅度整队、小环形跑操形式，配合欢快、动感的音乐，极大调动了学生的参与积极性。

根据安排，首先是参加灵石二中校领导给我们带来的精彩讲座，由干练清爽的梁素青校长主讲。

梁校长把“关注每一个孩子”挂在嘴边，她说：他们的老师喜爱每一个孩子，每一个孩子都很可爱，在这里没有差生。

梁校长向我们介绍了学校自主管理的理念和方法，这正是紧随教育改革的步伐。

随后，我校老师随机去教室听课，餐桌式的教学模式，自主活跃的课堂，汇集群师智慧的学案都令我印象深刻。

以下几点是这次归来的几点体会：一、敢为人先，大胆实践灵石县第二中学是一所八-十轨制的城区中学。

在新课程改革的大潮中，灵石二中大力度地进行课堂教学改革，敢为人先，大胆实践的精神是成功办学基础。

课改初期，灵石二中顶着来自学生，家长，同行和社会等的多方质疑，顶住压力，坚持改革。

这种坚定的信念是我们首先要学习的，我们必须抱着这种信念坚定不移地走下去，才有可能成功，否则只能是半途而废。

二、杜绝形式，系统改革灵石二中的课改不是形式主义，不是点式的片面改革，而是对整个教育教学管理系统的改革。

餐桌式的课堂教学模式背后是有着全面配套措施作保障的。

一次真正的成功的改革，必须是有深厚的力量作支撑的。

因此，若是将餐桌式课堂模式照猫画虎搬过来是绝对不会成功的，必须是要将整个改革系统都搞清楚，从学校管理到教师培训到学案编制到学生培训，甚至要将家长培训考虑在内，将课改的理念深入到每一个阶层，渗透到每一项活动。

第1篇时光荏苒，转眼间，我已在灵石二中从事教育工作多年。

在这段时间里，学校组织的教研活动犹如一股清泉，滋养着我的教育生涯。

每一次的教研活动，都是一次思想的碰撞，一次教学的升华。

以下是我对近期教研活动的一些心得体会。

一、教研活动的重要性教研活动是教师专业成长的重要途径。

通过教研活动，教师可以相互学习，取长补短，共同提高。

在活动中，我们不仅可以了解到最新的教育理念和教学方法，还可以结合自身教学实际，探索适合学生的教学策略。

二、近期教研活动回顾1. 集体备课活动近期，我们开展了集体备课活动。

在活动中，我们针对同一课题，共同探讨教学目标、教学内容、教学方法等。

通过集体备课，我深刻体会到团队合作的重要性。

每位教师都有自己独特的教学风格和经验，集思广益，可以让我们在教学中少走弯路。

2. 教学观摩活动学校组织了教学观摩活动，邀请了优秀教师进行示范课展示。

在观摩过程中，我看到了优秀教师们精湛的教学技艺和丰富的教学经验。

他们善于运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。

同时，他们也注重培养学生的创新思维和实践能力，让我受益匪浅。

3. 教学研讨活动在教学研讨活动中，我们针对教学中的热点问题进行深入探讨。

例如，如何提高学生的课堂参与度、如何有效地进行分层教学等。

在交流过程中，大家各抒己见，分享了自己的教学心得。

这种开放、包容的研讨氛围，让我感到十分愉悦。

三、教研活动心得体会1. 增强团队协作意识通过参与教研活动，我深刻认识到团队协作的重要性。

在教学中，我们要学会与他人合作，共同进步。

只有团结一致，才能取得更好的教学效果。

2. 提升自身专业素养教研活动为我们提供了学习的机会，让我们紧跟时代步伐，不断更新教育理念。

在活动中，我们要虚心向他人学习，努力提升自己的专业素养。

3. 关注学生个体差异在教研活动中，我们意识到每个学生都是独特的个体，具有不同的学习需求。

因此，在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

赴灵石二中学习体会
3月10日至11日，我们全体语文老师在张校长的带领下赴灵石二中进2011-03-14 16:02:54| 分类：教学手记| 标签：灵石二中学习交流体会|字号大中小订阅
行了观课和参观。

虽然是初中语文的课程及中考研讨会，5个小时的路程也很辛劳，但我们不亦乐乎，每个人收获都颇丰。

在新课程改革的大潮中，灵石二中把管理和科研作为学校腾飞的双翼，求新发展，勇于实践，强化学生管理教育的精细化，注重校本教研，培养青年教师，大力度地进行课堂教学改革，敢为人先，大胆实践学案教学。

变“教案”为“学案”，改变了学生的学习方式和教师的教学方式，调动了学生学习的积极性，全面提高了学校的管理质量和教学质量。

灵石二中连续四年质量考核稳居全县第
一名。

一．丰富的校园文化建设，浓厚的艺术氛
围，
灵石地区盛产煤，整个街上都漂浮着一层煤灰。

但走进灵石二中的校园。

映入眼帘的却是整洁干净的地面，丰富的校园文化建设，感受到的是浓厚的学习氛围。

看到的是初中生朝气蓬勃的精神面貌。

让我不禁感叹，学校对于学生的思想教育工作做的很到位。

在灵石二中随处可见教育学生的标语，校园内、走廊里、课堂上、学案边、厕所墙等。

只要学生看得见的地方就会有。

如：“态度决定高度，习惯决定命运”“不比基础比发展，不比聪明比勤奋，不比阔气比志气，不比时尚比德行”“班级的事：事事有人做。

班级的人：人人有事做”“多彩课堂缔造希望，合作创新尽显风彩”等等。

“不为失败找理由，只为成功想办法”对学生来说具有多么大的教育意义。

学生时刻能比较自己的行为。

赴灵石二中学习心得赴灵石二中进行了为期二天的考学习，感触颇多。

现从以下两个方面对考察学习情况进行小结：一、学校管理方面第一：对教师管理方面学校推崇用制度管理人，用制度形成的文化管理人，提倡以人为本的管理理念，已经完全走出了“人管人，累死人”的低级阶段。

在灵石二中，很少有教师迟到现象，教师都能自觉遵守。

常规管理方面已形成一种文化，不须校长管，教师们觉得上课就不应该迟到。

灵石二中的课堂教学改革追求的目标是轻负担、高质量。

教案与学案合二为一，教案中一些固定的东西如目标，不要求教师再机械照抄，教师要作的工作就是在中缝写出自己的个性设计，不让教师整天忙于无益的劳动，能减轻的负担一定要为教师减轻。

为方便教师的备课，灵石二中为每位教师配备了手提电脑，优先于教室配多媒体。

第二、对学生管理方面我们在教学楼参观的时候，正好八年级在进行一次物理月考。

我们发现每个教室都没有教师监考，但教室静悄悄的，秩序井然，一种紧张答卷的气氛。

过了一会，有位教师在每个教室门口看了看，但没有进教室。

我们惊异于灵石二中的学生自我管理已经达到了这样高的水准。

学生的自我管理已形成管理网络，每个班级有管理组织。

灵石二中特别注重校园文化建设，体现文化育人的特色。

灵石二中课改追求的目标是轻负担，高质量，学校管理追求的目标是让教师和学生有幸福感，这一目标得到了很好的实现。

通过学案教学，激发了学生的学习主动性，综合素质得以提升，极大地提高了学习效率，轻负担、高质量成为可能。

因此学生不再把校园当作束缚心灵自由的监狱，而是当成能放飞梦想的乐园。

学生脸上有愉悦的表情，学生在在校园有幸福感。

这样的学校培养出的孩子有灵性，离开校园后还能学习，能走的更远。

学校管理进入良性循环。

二、开展学案教学方面1、灵石二中“学案教学”的操作要点通过多年的实践与总结，灵石二中对学案教学进行了如下定义：“学案”是教师立足于引导学生自主学习而特为学生设计的适合学生自主学习的方案。

它落实了课堂学习中关于学习目标、学习过程、学生课前、课中、课后学习活动的内容和方法，使学生的学习过程程序化，学习内容具体化，学习方法科学化。

实施年级管理彰显办学特色为了贯彻落实《繁峙县质量提升项目三年行动计划》，进一步创新学校管理，提升学校办学品位。

去年以来，我校与山西省课改名校——灵石二中结为友好学校，学校组织全体领导和任课教师分批数次前往灵石二中学习观摩，灵石二中精细化的管理机制和高效的课堂模式，使我们每一个参观者的内心都受到了极大的震撼，深深感受到了我校和灵石二中存在的差距。

从领导到教师都形成了一个强烈的共识：繁峙二中要想发展，必须改革！去年秋季开学后，校委会经过多次研讨，决定本学期在全校实行年级责任制管理，化传统的“纵向式”管理体系为“块状式”管理体系，通过年级管理，把校分解为“级”，把级分化为班，以班到组，以组到生，构建学生自我管理体系，最后达到让学生“自我管理”和“自主学习”的教育目的。

通过一年来的探索实践，目前我校的课改工作有条不紊的扎实推进，全校教职工统一思想，锐意课改，形成了人人谈课改，班班建小组，个个来评价的课改良好氛围，取得了一定的成效。

1、健全组织机构，构建管理体系首先建立组织机构，由三位副校长主管三个年级，确定了年级主任，负责整个年级的常规管理工作。

并设立了一位分管政教副主任，管理学生的常规工作。

一位分管教研副主任，主抓教研工作和小组建设。

各年级组又成立了年级长组织机构、宿舍管理机构，在年级组统一管理下，由年级长和室长轮流值日检查，逐步形成了系统规范、常态的管理体系，为今后的课改工作奠定了坚实的基础。

2、制定各项规章，建立长效工作机制在全面落实学校年级责任制管理实施方案的基础上，各年级进一步加强了制度建设，制定了班级考核方案、年级长常规检查制度、学生宿舍管理制度，学习小组建设方案、学习小组评价制度、教师教学质量奖励方案、优秀小组及学生个人奖励方案等系列规章制度。

并在每学期初，各年级制定了各自的管理流程，从而使各年级常规管理工作进一步走向制度化、规范化、常态化进程，使各项管理工作得到有序全面开展。

3. 强化制度落实，完善考评奖励为了保证各项管理制度的规范实施，在常规管理中，我们一直坚持“日检查、周汇总，月考评”制度，各年级重点强化各项制度的检查督促，以确保制度的扎实运行。

去灵石二中学习体会2010年底，李校长带领我们语数外老师赴山西灵石二中去参观学习，来到灵石二中，首先看到的是整洁的校园，和学风浓厚的课堂气氛，十几分钟学生开始跑操，学生秩序尽然的在指定的地点听着有节奏的音乐开始自己的冬锻跑操，教师们齐心共管积极参与学生的活动令人震惊，一名教师底下头捡起来地上的赃物，主动地放到了垃圾箱里。

确实人人参与校园环境的维护，做好了学生的榜样示范作用。

令人回味。

随着铃声的减弱，跑操结束了，我们跟随者走进了教学区，开始听课的学习。

初二的一节数学课上，教师很少讲解，而将课堂交给了学生。

学生4人分成1个小组，讨论“如何找全等三角形的对应边、对应角”，教室里一片热闹的讨论声。

有的大声展示收获，有的则小心提出问题，大家争着回答讲解，气氛十分活跃。

仅仅几分钟，整个知识点就呈现了出来。

经过教师的当堂测验，绝大多数学生都掌握了本节知识，师生的脸上也写满了自信、愉悦和兴奋。

这是记者日前在山西省灵石县第二中学“学案教学”课堂现场看到的一幕。

一份“学案”为何能改变一所学校的表情？记者对该校进行了采访。

灵石二中校长赵素清介绍说，“学案”是教师为指导学生自主学习设计的学习方案，是教师根据课程标准要求，结合学情，对教材进行创作加工，集体备课设计而成。

“…学案‟让学生在学习前便了解学什么、怎么学、达到什么目标，成为沟通教与学、学生与教材的一座桥梁。

它同时又是教案，师生课堂共同操作，教学案一体化。

”“…学案教学‟确立了学生在课堂上的主体地位，从根本上转变了教学方式，进而可以解决学生厌学、大班教学小班化等课堂教学问题。

”梁素清介绍说，“学案教学”明显提升了学生自学、参与、合作、交流、表达、质疑、创新能力等综合素质，学生的团队精神、意志、毅力、兴趣、习惯等非智力因素也都得到了培养，体现了素质教育的内涵。

我又随机到初一和初三的课堂听了课，课堂气氛的鲜活与民主、学生口头表达的流畅、思维的活跃和大胆的质疑精神，都给我留下了深刻的印象。

灵石二中观摩学习心得体会姓名：刘训凯从事教师行业从小就是我的梦想，自参加工作到现在，也有三个多月了，我很庆幸一毕业很快就找到了工作单位，我更庆幸能被分配到应县第三中学，成为诸多年轻优秀新教师中的一份子，感谢三中，是你使我尽早地圆了我的教师梦。

上周，我们作为三中的新生力量，在校领导的带领下，有幸踏上了前往灵石二中的取经之路，通过几天的参观学习，我的感受颇多，当然，在没有到达灵石二中之前，我的内心更多反映出来的是一种好奇和期待。

到达目的地之后，那里给我最直接的感受就是耳目一新、名不虚传、名副其实。

就这次出行观摩感受，我想从由面及点的思路顺序谈谈我的看法。

首先，我认为我们无论做任何事情都就该有目标，只有做到有的放矢，才能避免少走弯路。

前面我已经提到，这次出行可以说成是南行取“经”之路，那么我们就必须搞清楚一个最基本的问题，就是我们到底要去取什么样的“经”，这些“经”取回来到底能不能用，并且在我们学校的教育大背景下、大环境下适合不适合拿来推广？只有心中时刻铭记这些疑问，才算修得火眼金睛。

临行前，校领导们给我们召开了思想动员大会，动员我们要紧跟教育改革大军的步伐，说我们是三中的新鲜血液，必将成为三中的后起之秀，作为新人，就应该开阔眼界，更新思维，面迎新课改的春风，将新课改的先进理念传进三中校园，传遍应州大地。

其次，我认为，既然要学习新课改的先进理念，我们就必须充分的了解新课改，了解它的思想，熟悉它的内容，把握它的重点和难点。

只有这样，我们才能够做到去伪存真，领悟真谛。

新课改的全称叫做新一轮的基础教育改革，顾名思义，说它是新一轮的教育改革，说明它不是第一次，事实表明，自建国以来，课改已经有过好多次，。

上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。

随后，在不同的阶段，又先后开展了不同侧重点的教育改革。

这次新课改是由国家教育部于2001年启动，2002签发试行，2004年正试推广的又一轮课程改革浪朝。

学习灵石之感悟2013年5月22日，校领导带领第一批教师前赴灵石二中，一路上我们怀着求学的精神，期待着灵石二中的到来。

走过近两小时的路程，我们终于到达了目的地。

刚到灵石，我们就直奔二中，映入眼帘的是一座红色的五层楼房，周围的一切给人的感觉非常整洁。

我们进入教学楼后，老师们分批进入各年级开始听课。

我们就这样一节一节的听了一天的课，第二天上午，我们跟随初二的一名教师聊了好多，也和她询问了好多有关教学管理的问题。

之后我们又听了灵石二中副校长关于课改的详细解说，受益匪浅。

回到学校以后，我对灵石之行的感悟总结如下：一、课堂教学管理课堂教学管理是教师教学的骨架,没有了它的支持,再华丽的外衣穿上也是独有其表,不得长久.因此,要想真正进行课改,校方领导组要先和教师们商量出一套可持续发展的策略,从真正意义上进行,而不只是学学外表.在我与灵石二中教师交谈时,我还特地关注和询问了关于他们课堂管理制度的拟定:学生在课堂上的表现,会得到教师对他的评价,这个评价将直接影响他升学.所以学生们特别在意自己平时课堂的表现.另外,灵石二中的教学更注重面向全体,及格率成为评价教师的重点.这些等等都与我们学校是不一致的.二、教学教研方面进校后，我们先进教室听了两节数学课,全部是由“学案”进行教学，课堂上学生小组合作井然有序、师生交流无拘无束、板演展示争先恐后。

教师教的轻松、学生学的愉快。

课堂上真正看到的“以学生为主体、教师为主导”的课改理念的落实。

课后我与数学组的那位指导教师进行了交流，感到她们已经真正掌握了课堂.第二天上午听了杨校长详细解说后，了解到他们现有的这种课堂效果是经过了六年的探索、实践才取得的成果，是用教师的汗水和智慧所换取的结果。

当时梁素清校长态度非常坚定，采取强行手段进行要求：教师没有学案不准进教室上课。

一年后，学校的教学成绩突飞猛进，教师实实在在感受到了“学案”对自己、对学生所带来的巨大变化，从而促使教师主动地投入到“学案教学”的研究、探索和实践上来。