人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：6和7的认识》优质课导学案_0

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握数字6和7的认识，以及6和7的加减法运算。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和记忆数字6和7，并通过实践活动让学生掌握6和7的加减法运算。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字0～5的认识和加减法运算，对数学有一定的认知基础。

但部分学生可能对数字6和7的认识和加减法运算还不够熟练，需要通过本节课的教学进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字6和7，并能进行简单的加减法运算。

2.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.数字6和7的认识。

2.数字6和7的加减法运算。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物引导学生认识数字6和7。

2.采用游戏教学法，让学生在游戏中理解和掌握数字6和7的加减法运算。

3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备数字6和7的图片和实物，用于引导学生认识数字。

2.准备数字6和7的加减法题目，用于巩固学生的运算能力。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

4.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字6和7的图片和实物，引导学生认识数字6和7。

同时，让学生自由发言，说出自己生活中见到的数字6和7。

2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现数字6和7的加减法题目，让学生独立完成。

然后，教师选取部分学生的答案进行讲解，引导学生理解和掌握数字6和7的加减法运算。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作，每组选择一道数字6和7的加减法题目，通过讨论和操作得出答案。

最后，教师选取部分组的结果进行讲解，巩固学生对数字6和7的加减法运算的理解。

6、7的分与合教学内容：人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第41页的内容。

学情分析：6和7的认识包括数数、认识数字6和7，7以内的数的顺序，比较相邻两个数之间的大小、写数字6和7，6和7的组成等内容。

这部分内容是紧密配合数的认识安排的，一方面让学生感到我们生活中冲满着数，数就在我们身边；另一方面让学生体会一个大数分成两个小数，两个小数合成一个大数的分与合的过程。

从中体会到用数学的乐趣。

对于一年级的孩子，思维还处在形象思维中，从生活中玩耍中学到知识，要比书本上学到的知识更多更重要，教学应尽可能有趣味性，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识，所以，在教学中利用形象的学具，将抽象思维转换为形象思维，突破重点，让学生理解分与合的含义，最后再用抽象的数字表达，突破难点。

使孩子们在有趣的操作活动和游戏中自主学习新知识，并且培养学生合作交流的意识，运用新知识，体验数学给他们带来的乐趣。

教学目标：1、知识目标：让学生通过动手操作感受并掌握6和7的分与合。

2、能力目标：.引导学生积极参与,通过动手操作、观察思考、讨论交流，经历6、7分与合的探索过程。

3、情感目标：通过同桌交流，培养学生的团结合作品质，增强合作意识，体验成功,促进发展。

教学重点：掌握6和7的分与合。

教学难点：理解分与合的思想，找出适合自己的方法速记6和7的组成。

教学准备：6个小圆片（圆片有正反两面，两种颜色）。

教学过程：一、创设情境，复习旧知上节课我们已经学习了5的分与合，现在请同学门拿出5个圆片，我们边操作边复习5的分与合。

5 5 5 5/\ /\ /\ /\1 423 3 24 1【设计意图：用学具的形式边操作边复习，让原本枯燥的数的组成练习变得形象生动，锻炼学生的动手能力。

让旧知识成了新内容学习的扎实基础。

】同学们的声音真洪亮，记得也很清晰。

请同学们整理好学具。

坐端正。

小眼睛认真观察。

【设计意图：不断表扬，树立学习的信心，引起学生学习的兴趣。

6和7的认识教学设计一、教学内容人教版数学一年级上册教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题二、教学目标1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

三、教学难点学生会正确书写数字6。

四、教学重点学生能正确数五、教具、学具准备电脑课件、计数器。

小棒若干、图片若干、尺子等。

六、教学过程（一）复习准备1．引导学生从0数到5，再从5数到0。

（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2．出示0～5六个数字，读数。

3．按顺序读数：（）2（）4（）。

[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。

]（二）探究新知1．创设情境，学习数数和认数。

a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

b．引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。

）c．交流、汇报。

师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。

师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。

师：你又是怎样数椅子的数目的？生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。

[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。

一年级数学上册学案 5 6～10的认识和加减法——6和7 人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。

下面是我对一年级数学上册学案 5 6～10的认识和加减法——6和7 人教新课标的教学内容和教学过程的规划。

一、教学内容我打算从教材的第三章开始，这一章主要讲述了6和7的认识以及相关的加减法运算。

我会让学生通过观察和操作，理解6和7的数位和数序，同时掌握它们的加减法运算规律。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够熟练地数数和识数，理解并掌握6和7的数位和数序，以及它们的加减法运算规律。

我还希望他们能够通过实际操作，提高自己的动手能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点在这一课中，重点是让学生掌握6和7的数位和数序，以及它们的加减法运算规律。

难点则是让学生能够通过实际操作，将理论知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，以及一些有关6和7的加减法题目。

学生则需要准备好自己的学具，如铅笔、橡皮和练习本。

五、教学过程六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上6和7的数位和数序，以及一些典型的加减法题目和它们的答案。

七、作业设计我会布置一些有关6和7的加减法的练习题目，让学生回家后巩固所学的内容。

同时，我还会让学生通过实际操作，比如数数家里的人数或者物品，来加深对6和7的理解。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看学生是否掌握了6和7的数位和数序，以及它们的加减法运算规律。

同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，比如通过数数游戏，让他们尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析在上述的教学规划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、6和7的数位和数序的理解和掌握6和7的数位和数序是本课的重点内容。

对于一年级的学生来说，理解并掌握6和7的数位和数序是他们在学习加减法运算的基础。

因此，我会通过数字卡片和实际操作，让学生反复练习，以帮助他们牢固掌握这一知识点。

我会让学生观察数字卡片，并通过实际的数数操作，让他们感受到6和7的数位和数序。

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7的认识》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字6和7，了解它们的书写和大小顺序，以及会进行6和7的加减法计算。

教材内容丰富，包括图片、数学活动、练习题等，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，但对数字6和7的认识还较为初步。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考等活动，逐步建立起对数字6和7的认识。

此外，学生们的动手操作能力和合作意识也在逐步培养中，有利于进行数学学习。

三. 教学目标1.让学生认识数字6和7，了解它们的书写和大小顺序。

2.让学生通过生活情境和数学活动，理解数字6和7的意义。

3.培养学生进行6和7的加减法计算的能力。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字6和7，会进行6和7的加减法计算。

2.难点：让学生理解数字6和7的意义，以及它们的书写和大小顺序。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解数字6和7的意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。

3.操作教学法：让学生动手操作，培养观察能力和动手能力。

4.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物图片等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

3.教学课件：课件制作，包括动画、图片、数学活动等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-5，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师出示数字6和7的卡片，让学生初步认识这两个数字。

2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图和生活情境，让学生了解数字6和7的意义。

例如，展示6只小鸟和7只小鸟的图片，让学生数一数，并说出它们的意义。

《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。

4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。

2、体会6、7的基数及序数含义。

教学准备：课件课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（5）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。

我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：0、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！师：数字宝宝来的比较着急，还没有把队排好，你们能帮他们来排排队吗？生：012345师：这是按什么顺序排列的呀生：从小到大的顺序师：还有别的排列方式吗生：543210从大到小的顺序师：感谢你们的帮助，看，现在数字宝宝排的队多么整齐呀！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？昨天，数字国王悄悄的告诉我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。

达到这些要求的小朋友请举手。

嗯，老师相信同学们都是讲卫生，爱劳动的人。

看来看看想和同学们交朋友的两个数字宝宝是谁吧（6和7）今天就来认识6和7并和它们俩交朋友。

（板书课题）三、讲授新知1、教学数数师：数字宝宝6和7为了鼓励同学们讲卫生，爱劳动，他们都藏在这幅大扫除的图中，你们能把他们都找出来吗？（1）6的认识师：我们先来找一找数字宝宝6吧生：6张桌子，6个小朋友，生上讲台指出（2）7的认识师：我们再来找一找数字宝宝7吧生：7个人，7张椅子，7张桌子，生上讲台指出(3)总结像这样，有6张桌子，6个小朋友，都可以用数字6来表示，画圆片可以画几个（6个）像这样，7个人，7张椅子，7张桌子，都可以用数字7来表示，画圆片可以画几个（7个）2、教学认数（1）手指识6,7；鼓掌识6,7手指识6,7：整体示范——一生示范6——教师示范7鼓掌识6,7：一生示范6——整体示范67（2）生活中的6和7（3）摆一摆师：小朋友们已结能找出6和7，那咱们现在一起来摆一摆6和7。

人教版小学一年级上册数学第五单元第一课时《6、7的认识》教学方案设计教学目标1、使学生能数6、7两数，并能正确书写；2、会用6、7两数表示物体的个数以及物体的顺序和位置；4、在摆一摆、比一比活动中，培养学生的动手操作能力和语言表达能力；5、使学生感受到数学与生活的紧密联系，增加对数学的兴趣，更喜爱数学。

教学重难点1、能正确书写数字6、72、会比较数字大小教学过程一、导入复习旧知数一数1、出示6张动物图片，让学生仔细观察图片并提问：图片里有哪些动物？它们各有多少只？2、当学生回答答案后，来到讲台前，从一堆数字卡片中挑选出相应的数字，举起来，让全班同学判断是否正确。

3、小活动：排排队当回答完所有答案后，请在台前拿着数字卡片的同学按从小到大的顺序排队，接着又按照从大到小的顺序排队。

（这样的导入设计，既复习了数数，又复习了认数，还复习了排列大小顺序。

运用多媒体展示各种各样的动物图片，学生们感兴趣，课堂气氛活跃，安排小活动，让学生们在亲身排队的活动中，感受数字的大小顺序）二、探究新知1、多媒体出示主题图，学习数数和认数（1）学生仔细观察图片，师提问：在图片里你看到了什么？继续提问：图片里一共有几个小朋友？当学生数出有6个后，多媒体出示点子图，通过数点子图，进一步让学生经历数数的过程。

接着又提问：图中一共有多少个人？当学生回答后也出示点子图，帮助学生加深数数的过程。

（2）让学生说说生活中哪些物体的数量可以用6、7两数表示（3）活动：摆一摆学生拿出6根或7根小棒，摆出自己喜欢的图形。

利用多媒体，先向学生展示几个图形，让学生根据老师提供的图形，仿照摆，或是发挥想象，创造出美丽的图案。

2、书写数字6、7（1）多媒体课件播放书写视频（2）老师在黑板上示范写，学生伸出右手食指书空跟着老师书写数字6、7（3）学生拿出答题卡，在答题卡上练习书写数字6、73、深刻认识6、7（1）多媒体课件动画演示计数器上拨珠子，让学生思考并小结：我发现了，5（）变成6，6（）变成7或者7（）变成6，6（）变成5。