关于针对中学数学教与学2008年第112期

2007-2008学年度第一学期初二数学教学总结李晓菱本学期的重点工作：进一步提升教学水平，进一步提升教研水平。

一、增强优化意识，稳步提高常规课的水平本学期备课组的老师在认真钻研课程标准与教材的基础上，准确解读初二年级的课程标准，挖掘常规课的潜力，提高常规课的水平，树立每节课都是优质课的意识，做到：１、精心备好每一节课（１）对每个单元有整体分析，每节课结合所教班级学生的具体情况进行教学设计。

（２）认真写好每节课教案，发现教学中的亮点、特色随时记录总结，逐步形成个人教学风格，2．高效上好每节课（１）以全新的备课、精炼的讲解、充分的操练、智慧的引导，留给学生思考的时间与空间，提高课堂教学实效。

（２）认真组织好课堂教学，如实记录课堂纪律情况，身正为范，不迟到，不拖堂。

3．研究作业、练习的功效（１）努力做到作业分层，练习精选试题恰当，作业改错。

（２）加强研究讲评试卷的有效性，充分挖掘考试地价值，正确分析分数背后的教学问题。

4．在学生的课堂学习中，我们倡导学生“从做中学生”，“做”并不只是一般意义上的“操作感知”，而是让学生通过自学、探究亲历知识的探究过程。

我们根据相关的教学内容，在指导学生学习过程中，让他们尽可能的动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流，亲身感悟知识的产生和发展过程。

5．自觉的为营造适宜的课堂气氛做好心里准备。

为促进学生在课堂学习中的自觉主动，我们要注重心理教育特别是情感教育，努力将自己调识到符合教学内容实际需要的状态，将激情需要趣味和爱心带进课堂，以能在课堂上善于用自己的眼神、语调、形象渲染气氛，适当的营造出取得良好教育效果的适宜气氛。

同时，不仅杜绝体罚现象，而且杜绝各种有意或无意中的“心罚”现象，避免任何一位同学出现精神压抑和情绪低落。

6．分层教学，目标管理课堂教学分层，作业分层，辅导分层，消除两极分化，提高学习成绩。

二、深入集体备课1．集体备课基本形式为：个人自备-主备人说课-共同集备研究-个人上课-共同议课-个人反思-共同提升。

文章名基于学生数学活动经验的类比学习——“一次函数”（第1课时）的课例赏析精设探究·揭示本质·生长能力——以“平面直角坐标系”观课为例初中数学开放探究题的类型及解题策略“以学为中心”的数学复习课模式研究运用模式识别探寻数学之美基于学生数学活动经验的类比学习——“一次函数”（第1课时）的课例赏析2018年中考“事件的概率”专题命题分析基于发展学生核心素养的初中数学教学整体性数学思维方式视野下的章前课设计——以“分式”概念教学为例基于教材例、习题的题组设计与思考初中数学命题方法之延续策略初中数学解题后的反思策略探究“怎样解题表”在解题教学中的运用关于数学法则教学的若干思考“二次根式的加减”（第1课时）教学设计及评析整体性数学思维方式视野下的章前课设计——以“分式”概念教学为例作者姓名周泽军周远方李景财孙凯蔡支梅秦振张向东刘志昂周泽军周远方李景财丁克李海东何萍张合远姜晓翔沈晓生杨运标潘小梅于彬张俊连何萍作者单位湖北省武汉市光谷实验中学湖北省教育科学研究院湖北省武汉市光谷第三初级中学江苏省苏州市阳山实验初级中学江苏省苏州相城经济技术开发区漕湖学校山东省枣庄市第九中学湖南省沅江市教育研究室江苏省苏州高新区第五初级中学校湖北省武汉市光谷实验中学湖北省教育科学研究院湖北省武汉市光谷第三初级中学河南省商丘市梁园区基础教育教学研究室人民教育出版社课程教材研究所浙江省温州市第十九中学浙江省平阳县教师发展中心浙江省湖州市南浔区教育教学研究和培训中心福建省诏安县怀恩中学广东省东莞市中堂镇实验中学浙江省宁波市四眼碶中学山东省东营市胜利第六中学山东省东营市胜利教育管理中心教学研究室浙江省温州市第十九中学我刊原载期别2019.32019.32019.32019.42019.42019.32019.32019.42019.52019.42019.62019.62019.42019.52019.42019.5转载（索引）期别2019.62019.62019.62019.72019.72019.72019.72019.82019.82019.82019.92019.92019.92019.92019.92019.9说明相关题录转载转载转载转载索引索引转载转载索引转载索引索引索引索引索引中国人民大学《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载或索引我刊2019年文章统计2019年我刊初中版所刊登的文章中，有79篇被《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载或列为索引，其中全文转载21篇，索引53篇，观点摘编4篇，相关题录1篇，具体见下表.感谢广大教育研究人员对本刊的支持，本刊希望与广大作者共同努力，再创佳绩！文章名基于变式构造模型——“圆的拓展应用”课堂实录与评析从一节“看上去很精彩”的新授课说起数学抽象的特征与培养基于逻辑推理素养的创新教学设计——以“等腰三角形的判定”一课为例初中数学差异教学模式的探索与实践基于逻辑推理素养的创新教学设计——以“等腰三角形的判定”一课为例整体视角下章复习课的实践与思考——以“分式”章复习课为例串点成线：复习课中学材再建构的实践与思考——以“二次函数性质的应用”复习课为例浅谈三角形面积法在初中几何问题中的基本运用追本溯“圆”“圆”来如此巧抓核心破解疑难借鉴常见几何图形命制新定义试题——一道八年级期末质量检测压轴题的打磨与出炉指向数学核心素养的问题情境策略——以“圆”的教学为例追根溯源析错因诊断反思促教学——从学生解题的几处常见错误谈起核心素养下问题情境的价值取向、类型与设计策略有效设计数学活动培育数学理性精神——一次教研活动的思考例谈初中数学课堂教学资源的改编挖掘问题中的“生长点”，落实核心素养——解题教学中的问题串设计探索“四个理解”指导下的教学设计新思路——以“位似”教学设计为例低处着手高处点睛——以一道一次函数应用题为例看教学“分式”章起始课教学研究整体建构核心素养导向下的总复习教学策略体系PCK视角下的初中数学专题复习课解析——以概率专题复习课为例作者姓名陈世文时爱荣雍思贤陶丽芳邵鑫马莉莹邵鑫吴发继潘红裕黄孝培王金水林晴岚宋秀礼何训光何慧慧楚秉晶郭源源牛星惠朱丽霞尚凡青于彬李娅琴王华鹏徐谷明余献虎祁荣圣吴增生王芸韩龙淑作者单位浙江师范大学附属嘉善实验学校浙江省嘉兴市教育学院重庆市綦江区三江中学江苏省苏州市吴江区盛泽第中学天津市滨海新区塘沽第七中学江苏省苏州中学园区校天津市滨海新区塘沽第七中学江苏省南京市行知实验中学江苏省南通市通州区实验中学上海师范大学附属高桥实验中学福建省厦门市后溪中学福建教育学院湖北省秭归县茅坪中学湖北省秭归县教育科研信息中心浙江省义乌市义亭镇初级中学浙江省宁波市镇海蛟川书院江苏省南京市金陵中学西善分校海南琼中思源实验学校上海市虹口区教师进修学院山东省东营市教育科学研究院山东省东营市胜利第六中学天津市耀华中学浙江省台州市黄岩区教育局教研室浙江省开化县村头初中浙江省衢州市实验学校江苏省扬州市江都区浦头中学浙江省仙居县教育局教研室江苏省无锡市南长实验中学太原师范学院我刊原载期别2019.62019.62019.7/82019.7/82019.7/82019.7/82019.7/82019.7/82019.7/82019.7/82019.7/82019.7/82019.52019.7/82019.92019.92019.92019.92019.92019.92019.92019.7/82019.7/8转载（索引）期别2019.92019.102019.112019.112019.112019.112019.112019.112019.112019.112019.112019.112019.122019.122019.122019.122019.122019.122019.122019.122019.122020.12020.1说明索引转载转载转载索引索引索引索引索引索引索引索引转载转载索引索引索引索引索引索引索引转载观点摘编续表文章名基于数学文化视角下的中考试题分析与教学建议明确分类标准提升理性思维立足数学课堂，发展数学思维，提升数学素养——“漫谈勾股定理”教学设计“教、学、评”一体化设计易出现的误区及分析——以反比例函数概念课为例“学为中心”理念下信息技术与课堂教学融合研究——以“哪种方式更合算”综合实践课为例多元表征视域下的信息技术与中学数学教学整合策略研究有效设计数学活动培育数学理性精神——一次教研活动的思考“误中悟”教育方式的实验探索聚焦教学追求品质——广东省中小学名教师孟胜奇工作室成果凝练深化课改行动中名师工作室的机遇与挑战——在“中学数学名师工作室工作研讨与培训会”上的主旨发言半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊——“中学数学名师工作室工作研讨与培训会”总结名师工作室建设与管理的重庆经验用指向实践的教学研究引领数学教师的专业成长——名师工作室工作实践与思考凝研究之力聚协作之果——谈名师工作室的建设与成果提炼名师工作室与区域教研联动实践探索数学骨干教师培训基地的政策解析和活动设计如何进行初中代数中“四个性质”的教学既见树木，又见森林——对“等腰三角形的性质与判定”一课的设计与思考“分”“合”“联”，整体设计三角形单元教学东莞市初中数学名师“工作室+”区域融合联动教研模式的构想与实践作者姓名任保平徐波卢芳芳赵军才应佳成黄和悦吴宜勇阮征韩翔卫德彬丁增宝朱丽霞唐录义李巍孟胜奇古伯纯张劲松张晓斌吴增生段小龙张扬杨鲜枝虞涛陈林香张青云徐颖刘翥远张青云作者单位安徽省舒城县阙店乡中心学校吉林省吉林市第八中学浙江省宁波外国语学校山西省平定县东关初级中学校浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心福建省三明市教育科学研究所福建省建宁县城关中学上海市虹口区教师进修学院安徽省枞阳县浮山中学宁夏银川市实验中学广东省东莞市第一中学中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长中国教育学会中学数学教学专业委员会秘书长人民教育出版社中学数学室编审重庆市教育科学研究院浙江仙居县教育局教研室四川省成都市教育科学研究院四川大学附属中学内蒙古呼和浩特市教学研究室上海市建平中学浙江省台州市椒江区第二中学广东省东莞市东莞中学松山湖学校上海市浦东教育发展研究院广东省东莞市教育局教研室广东省东莞市东莞中学松山湖学校我刊原载期别2019.92019.102019.102019.102019.52019.62019.92019.112019.112019.112019.112019.112019.112019.112019.112019.112019.112019.112019.122019.11转载（索引）期别2020.12020.12020.12020.12020.22020.22020.22020.22020.22020.22020.22020.22020.22020.22020.22020.22020.22020.22020.32020.3说明转载索引索引索引转载观点摘编转载索引索引索引索引索引索引索引索引索引索引索引转载转载续表合肥师范学院数学与统计学院安徽省肥西县上派初级中学章建跃文章名“圆”章起始课教学的思考与实践以“角的平分线的性质”一课为例谈数学实验创课重概念形成过程促数学抽象落地——以二元一次方程组的概念教学为例使用分析法发现命题证明思路探究在画图和构图中破解问题——品2018年天津市中考试卷第25题有感2019年天津市中考压轴题的解法探究与反思“折”出新精彩“展”出新天地——对一道中考数学实验试题的赏析基于核心素养的中考二次函数试题命题分析中日初中学段课程标准“图形与几何”比较研究初中生数学问题提出能力的表现和启示——以北京市某区初中教育质量综合评价数学测试为例初中生数学问题提出能力的年级差异研究用指向实践的教学研究引领数学教师的专业成长——名师工作室工作实践与思考改善几何学习初体验挖掘美学素材，发展学生的美学素养初中生数学问题提出能力的年级差异研究“转变”图形悟通法“网链”本源促深思“真”探索，“实”研究，数学思维自然生长——一道“探索研究”问题的教学启示基于学习型课堂的微专题教学实践——以“图形的旋转”为例设问启发联想解题更加自然数形结合思想专题复习教学初探作者姓名郑瑄吴增生刘其武邢海秋张昆刘家良宋春刘金英赵国华季春龙陈德前迟立祥徐梦倩朱哲洪丽暖郭玉峰吴增生金晓群李国凯洪丽暖郭玉峰温晶晶苏斌王翠玲潘绍茂杨建军李健项军作者单位浙江省宁波市江北区教育局教研室浙江省仙居县教育局教研室福建省厦门集美中学广东省中山市西区初级中学淮北师范大学数学科学学院天津市静海区沿庄镇中学天津市滨海新区塘沽第六中学天津市教育教学研究室天津市滨海新区塘沽教育中心江苏省泰兴市实验初级中学江苏省兴化市教育局教研室东北师范大学附属中学初中部浙江师范大学教师教育学院北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心广东省深圳市龙岗区龙城高级中学（教育集团）宝龙外国语学校北京师范大学数学科学学院浙江省仙居县教育局教研室浙江省青田县第二中学安徽省合肥市庐阳区教研室广东省深圳市龙岗区龙城高级中学（教育集团）宝龙外国语学校北京师范大学数学科学学院浙江省温州市第三十九中学浙江省温州市教育教学研究院附属学校教育集团江滨分校江苏省睢宁县第二中学四川省成都市青羊区教育科学研究院四川省成都市树德中学浙江省临海市第五中学浙江省台州市白云中学我刊原载期别2019.112019.102019.102019.102019.102019.102019.102019.102019.102019.122019.122019.112019.122019.122019.122019.122019.122019.122019.122019.7/8转载（索引）期别2020.32020.32020.32020.32020.32020.32020.32020.32020.32020.42020.42020.42020.42020.42020.42020.42020.42020.42020.52020.8说明索引索引索引索引索引索引索引索引索引转载观点摘编转载索引索引索引索引索引索引转载观点摘编续表李亚玲。

2008高考数学停课查缺补漏基础知识回放（苏教版）第一部分 集合与简易逻辑1．理解集合中元素的意义．．．．．是解决集合问题的关键：元素是函数关系中自变量的取值？还是因变量的取值？还是曲线上的点？… ；2．数形结合．．．．是解集合问题的常用方法：解题时要尽可能地借助数轴、直角坐标系或韦恩图等工具，将抽象的代数问题具体化、形象化、直观化，然后利用数形结合的思想方法解决，特别是在集合的交、并、补的运算之中。

注意φ是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集。

注意补集思想的应用（反证法，对立事件，排除法等）。

3．（1）含n 个元素的集合的子集数为2n ,真子集数为2n －1；非空真子集的数为2n -2；（2）;B B A A B A B A =⇔=⇔⊆ 注意：讨论的时候不要遗忘了φ=A 的情况；（3）)()()();()()(B C A C B A C B C A C B A C I I I I I I ==。

4．四种命题：⑴原命题：若p 则q ； ⑵逆命题：若q 则p ；⑶否命题：若⌝p 则⌝q ；⑷逆否命题：若⌝q 则⌝p注：原命题与逆否命题等价；逆命题与否命题等价。

判断命题真假时常常借助判断其逆否命题的真假5．充要条件的判断：（1）定义法----正、反方向推理；（2）利用集合间的包含关系：例如：若B A ⊆，则A 是B 的充分条件或B 是A 的必要条件；若A=B ，则A 是B 的充要条件；6．逻辑连接词：⑴且(and) ：命题形式 p ∧q ； p q p ∧q p ∨q ⌝p⑵或（or ）：命题形式 p ∨q ； 真 真 真 真 假⑶非（not ）：命题形式⌝p . 真 假 假 真 假假 真 假 真 真假 假 假 假 真7．全称量词与存在量词⑴全称量词-------“所有的”、“任意一个”等，用∀表示；全称命题p ：)(,x p M x ∈∀； 全称命题p 的否定⌝p ：)(,x p M x ⌝∈∃。

中学数学教学参考资料MA 教育理论MA1 教育研究MA11 教育改革（教材改革及分析）MA111 教学计划MA112 课程标准·对《“高中数学课程标准”的框架设想》的思考/李世杰、候万胜、吴卫国//《中学教研（数学）》2003.3第1页·《台湾国民中学数学课程标准》简介/佳声//《初中数学教与学》2003.4第38页·高中数学新课标有哪些重要变化/江西省高中数学课程标准研究组//《数学通报》2004.1第4页·普通高中数学课程标准教材的研究与编写/普通高中数学课程标准实验教科书编委会//《数学通报》2004.6第3页·数学课程标准和新教学大纲中的选修课程比较/江雪萍//《数学通报》2004.7第9页·新课程标准与《中学数学教学论》教学应注意的几个变化/杨建辉//《数学通报》2004.9第4页·高中数学课程标准与教学大纲的比较分析/罗新兵、乔梓//《中学数学教学参考》2004.4第1页·辨析：新课标理解途径的一种归结/郭其俊//《中学数学教学参考》2004.8第22页MA113 中数发展·新大纲新理念新认识/徐永忠、王红兵//《中学数学研究》2003.1第15页·数学课程改革的实践与认识/匡继昌//《数学通报》2004.7第3页MA114 课程改革及论述·数学课程改革与教材编写——简论教材编写的恰当定位/郑毓信//《中学教研（数学）》2003.10第1页·课程改革中的数学教学研究问题/王光明//《中学数学教学参考》2003.3第11页·有关中小学数学课程教材改革与建设的一些思考/陈昌平//《数学教学》2003.6封二·关于新课程理念下中学数学课堂教学的几点思考/陈理//《数学通报》2004.5第2页·数学新课程实验中存在的问题及探讨/侯峻梅、李伯春、徐红萍//《数学通报》2004.5第7页·对北师大版课程教材的几点建议/束仁武//《数学通报》2004.5第30页·高中数学课程改革中需要解决的几个问题/韩明莲//《数学通报》2004.7第12页·自主探究合作交流挑战竞争师生双赢——学习《数学课程标准》改进课堂教学/黄安成//《数学通报》2004.8第10页·中学数学课程改革的认识与思考/江兴代//《中学数学教学》2004.2第3页·课程改革背景下高中数学的知识结构教学/王立强//《中学教研（数学）》2004.6第25页·审思数学课程改革/郑毓信//《中学数学教学参考》2004.1～2第5页MA115 教改专论等·构建培养综合性人才的新课程/瞿少华//《数学通报》2003.3第9页·我国数学类专业的教育改革/姜伯驹、李忠等//《数学通报》2003.5封二·高考制度改革与优质教育(摘要)(附)韩国高考制度及数学试卷结构介绍/刘昌堃//《数学教学》2003.1第17页·数学教学方法改革之之实践与理论思考/郑毓信//《中学教研（数学）》2004.7第1页·数学教学方法改革之实践与理论思考（续）/郑毓信//《中学教研（数学）》2004.8第1页MA12 教学研究MA121 教学理论·主体·参与·创新/徐新民//《高中数学教与学》2003.1第1页·立体几何入门要学数学方法/汤希龙//《高中数学教与学》2003.1第11页·三角变换中应注意的两个原则/金良//《高中数学教与学》2003.1第9页·实施分层教学提高学生素质/李孟编//《高中数学教与学》2003.3第3页·巧变·妙解·活用·深挖——一道例题的研究性学习/朱峰//《高中数学教与学》2003.4第3页·加强数学教学中的学法指导/沈红娟//《高中数学教与学》2003.5第4页·谈谈概率的教学/袁桐、陈晓红//《高中数学教与学》2003.7第1页·教学过程中的研究性学习/凌定海//《高中数学教与学》2003.7第2页·数学教学要强化数学意识——从2003年高考试题谈起/何忠贤//《高中数学教与学》2003.9第1页·数学学习中的反思——关于新课程背景下数学学习的思考/郭其俊//《高中数学教与学》2003.12第9页·“读、讲、评、伸、练”王字教学法/王瑞栋//《中学数学研究》2003.1第18页·构建知识探究过程培养探究创新能力/江金彪//《数学通报》2003.1第17页·数学总复习的目的任务、功能、特点和教学原则的探究/王富英//《数学通报》2003.2第14页·运用抽象度分析法进行高三数学复习的尝试/钱铭//《数学通报》2003.2第17页·在数学学科中恰当选定内容进行研究性学习/何棋//《数学通报》2003.2第21页·浅谈建构观下的课堂例题设计/潘青//《数学通报》2003.3第13页·对中学生数学解题能力的反思/连春兴、王霞//《数学通报》2003.4第10页·数学探究性教学的基本类型及其教学实践/吴国建//《数学通报》2003.4第24页·从几个案例浅谈研究性学习的探索/杨飞//《中学数学教学》2003.1第5页·中学数学课堂内开展研究性学习的探索/楼关浪//《中学数学教学》2003.第8页·用矛盾观点指导学生研究性学习/李荣民//《中数生数理化》2003.1第6页·中学数学课堂内开展研究性学习的探索/楼关浪//《中学数学教学》2003.1第8页·学生数学思维的常见障碍/顾定安//《中学数学教学》2003.1第21页·数学创新的课堂教学建构观/李倩文//《中学数学教学》2003.1第41页·数学形式与结构特征引导下的原型启发/潘林源//《中学数学教学》2003.2第3页·浅谈《数学课程标准》对当前教与学的新导向/周玉琦、丁明忠//《数学通讯》2003.3第3页·有关研究性学习的几个问题/王光明、胡庆玲//《数学通讯》2003.5第6页·浅谈课堂布白的艺术/王学青//《数学通讯》2003.9第1页·例谈探索性问题的解题策略/张清芳、袁明豪//《数学通讯》2003.9第15页·研究性学习及基本特征/龙开奋//《数学通讯》2003.17第2页·支架式教学（Scaffolding Instructino）方法/魏志平//《数学通讯》2003.19第1页·例说“主体探究与达标”/庄科、张月极//《数学通讯》2003.23第1页·数学认知策略教学的探索/徐光考、朱学燕//《数学通报》2003.5第13页·数学教学环节间的衔接及其设计/李平龙//《数学通报》2003.6第10页·数学文化传统与教育现代化案例剖析/潘巧明//《数学通报》2003.8第3页·浅谈隐含条件的思维价值/王志//《数学通报》2003.8第16页·数学开放题及其教学/黄根初//《数学通报》2003.10第7页·数学教学模式的选择与活运用/曹一鸣//《中学教研（数学）》2003.1第1页·“研究性学习”的教学研究/郝澎//《中学数学教学参考》2003.1～2第13页·高中数学“研究性学习课题”教学问答/蔡上鹤//《中学数学教学参考》2003.3第4页·谈数学教学中的元认知提问/徐伯华//《中学数学教学参考》2003.3第6页·数学课程标准与数学能力培养/熊丙章、黄翔//《中学数学教学参考》2003.4第1页·基于网络环境的数学住处素养培养模式的研究与实践/汪国华//《中学数学教学参考》2003.6第4页·中考前需做的准备/曾进、张伟//《中学数学教学参考》2003.6第57页·几个问题尚待完善——试题：清新的视觉，鲜活的素材/巩平文、把光红、张永超、王玉梅、张俊、张惠荣//《中学数学教学参考》2003.8第37页·问题从何而来？——引导学生设计问题的开放式教学研究/崔萍、符永平//《中学数学教学参考》2003.10第13页·变式教学研究/鲍建生、黄荣金、易凌峰、顾冷沅//《数学教学》2003.1第11页·传统数学题的情景性改造/薛党鹏//《数学教学》2003.6第8页·寻求数学教学中的情景“支撑”/周学祁、钱春林//《数学教学》2003.7第2页·数学教育研究的社会转向/郑毓信//《数学教学》2003.12第5页·浅析数学选择题的教学功能/王军//《初中数学教与学》2003.7第3页·听课教师的角色转换/廖泽春//《数学通报》2004.1第23页·新课程理念下的“双基”教学/钱珮玲//《数学通报》2004.4第3页·基于奥苏贝尔有意义学习理论的对数函数概念的引入教学/陈柏良//《数学通报》2004.4第22页·用新课标理念设计一堂课的教学/陶维林//《数学通报》2004.8第13页·中学数学教学方式改革的理发思考与课堂实践/丁益祥//《数学通报》2004.8第20页·试论数学“探究性学习”教学的基本过程/郭要红//《中学数学教学》2004.1第1页·谈数学课堂教学中设设疑的时机/孙伟奇//《中学数学教学》2004.1第6页·如何设计“数学探究式学案”蔡晓文、吕成荣///《中学数学教学》2004.1第8页·从一节课的设计谈新课标理念的实施/薛正华//《中学数学教学》2004.1第42页·以创新意识探究新教材的教学/刘定勇//《中学数学教学》2004.1第45页·习题课教学中师生互动带来的“意外”收获/王军//《中学数学教学》2004.2第44页·谈数学教学中开放探索问题的设计/沈志刚//《中学数学教学》2004.4第3页·基于建构主义理论的信息化数学教学模式/陈华庆//《数学通讯》2004.3第1页·一种可资借鉴的教学方法——案例教学/陈柏良//《数学通讯》2004.3第4页·数学学科探究学习的特征及其指导策略/宁连华//《数学通讯》2004.7第3页·营造课堂氛围激发创新潜能/郑日锋//《中学教研（数学）》2004.7第9页·头脑风暴法——一种值得借鉴的数学教研活动方式/丁华元//《中学数学教学参考》2004.1～2第25页·案例方法在数学教育研究中的运用/王林全//《中学数学教学参考》2004.4第19页·浅谈新课程理念下的数学教学/单国炎//《初中数学教与学》2004.4第1页·中学数学研究性学习的课题选择原则初探/颜建华//《高中数学教与学》2004.9第1页·谈创新教育下数学习题课的艺术构成/曹凤东、刘洋//《高中数理化》2004.5第14页·变式教学——研究性学习的一种模式/谢全苗、刘淑珍//《中学数学教学参考》2004.10第4页·简论数学教学的“过程化”/冯斌//《数学通报》2004.10第14页MA122 数学思想（教学目标、教学心理）·数列中的数学思想/丁赛军//《高中数学教与学》2003.11第10页·数列问题中重要的数学思想/李相普//《中数生数理化》2003.11第27页·解题教学应渗透数学思想/曹夏清//《中学数学研究》2003.8第13页·例谈解题中的对立思想/刘巨新//《中学教研（数学）》2003.3第30页·以动求活以活促思/韩子荣//《中学教研（数学）》2003.3第33页·波利亚数学教育思想研究综述/陈汉君、时丽霞、王信林//《数学通讯》2004.9第1页·不等式问题中的数学思想/田宝运//《中学数学研究》2004.1第16页·中考试题中蕴涵的数学思想/邱金龙//《中学数学研究》2004.2封二·代数式求值问题中的数学思想/谢丽珠//《初中数学教与学》2004.3第15页·重视数学思想在解题中的运用/施伟琛、盛陆飞//《初中数学教与学》2004.5第5页·数学解题中要重视的几种数学思想/林福茂//《中学生数理化》2004.1第14页·统计初步中的数学思想/毕保洪、毕燕//《初中数学教与学》2004.10第9页MA123 解题教学等MA123.1 代数·利用函数性质解抽象函数问题/王秀奎、王永强//《高中数学教与学》2003.1第14页·巧解数列题/沈卫忠//《高中数学教与学》2003.1第16页·不等式应用问题分类解析/张贤梁//《高中数学教与学》2003.2第9页·奇函数的一个性质与“希望杯”赛题/许锐军//《高中数学教与学》2003.2第16页·解二次函数综合问题的思想方法/杨浦斌//《高中数学教与学》2003.2第27页·排列组合学习中的常用方法与技巧/陈星春//《高中数学教与学》2003.3第23页·最值问题中的几何方法/李德才//《高中数学教与学》2003.3第26页·顺水推舟适当渗透拓展/杨利刚//《高中数学教与学》2003.2第18页·解应用题三字诀/李武学//《高中数学教与学》2003.4第6页·分析法在数学归纳法中的妙用/李国梅//《高中数学教与学》2003.4第13页·从一道高考题谈起/卜照泽//《高中数学教与学》2003.5第18页·近几年高考题有关周期函数内容的三个特点/李缨梅//《高中数学教与学》2003.6第9页·数列应用题分类例析/许少华//《高中数学教与学》2003.6第12页·待定系数法求四类函数最值/聂文喜//《高中数学教与学》2003.6第19页·例说向量的广泛应用/樊文联//《高中数学教与学》2003.6第24页·用判别式法解题的注意点/尹述喜//《高中数学教与学》2003.6第30页·“不动点”问题的解题思路/王勇//《高中数学教与学》2003.9第12页·恒成立问题的解题策略/陆权一//《高中数学教与学》2003.9第15页·代换法证明的不等式/严东//《高中数学教与学》2003.9第17页·数列综合题的常见题型及解法/沈志刚//《高中数学教与学》2003.9第22页·数列探索性问题的求解策略/王荣峰//《高中数学教与学》2003.10第11页·小议代数综合题的解题策略/杨浦斌//《高中数学教与学》2003.10第13页·你会“一分为二”吗？/程玉平//《高中数学教与学》2003.10第16页·例谈数列极限应用题/郑传枝//《高中数学教与学》2003.10第19页·例析抽象函数问题的求解策略/贺明荣//《高中数学教与学》2003.11第12页·逆用等比数列各项和证一类分式不等式/张黎庆//《数学通报》2003.1第36页·例说通过联想类比开发数学问题/刘小满//《数学通报》2003.2第27页·一道不等式的证明及推广/黄言勤//《数学通报》2003.3第34页·一类函数值域题的几种解法/张征海//《中数生数理化》2003.3第13页·极值原理与恒成立问题/王连笑//《中数生数理化》2003.3第16页·多题一解启迪思维/赵强等//《中数生数理化》2003.4第24页·离散型随机变量解题要点例析/杨新兰//《中数生数理化》2003.7-8第21页·变量代数法在抽象函数题中的应用/陈永箴//《中数生数理化》2003.7-8第24页·分段函数常见类型及解法/赵春祥//《中数生数理化》2003.9第15页·判断抽象函数单调性的两种技巧/姚祥尹//《中数生数理化》2003.9第24页·抽象函数题的解题思路/段全庆等//《中数生数理化》2003.10第20页·用函数思想求解数列问题/夏锦府//《中数生数理化》2003.12第20页·构造方差求最值/周以宏//《中学数学教学》2003.1第30页·一类线性约束条件下目标函数最值的求法/尚蕾//《中学数学教学》2003.3第28页·构造向量巧证不等式/张朝军//《中学数学教学》2003.3第32页·几类不容忽视的常见不等式解题错误/杨德新//《中学数学教学》2003.5第34页·一个等式的解题功能初探/田发胜//《中学数学教学》2003.5第37页·谈三角代换解题/戚德江、张新全//《中学数学教学》2003.5第39页·排列组合题解法举例/朱卫华//《中学理科》2003.7第5页·构造向量巧解不等式问题/曾安雄、陈卫华//《中学理科》2003.8第11页·不等约束条件下二元函数最值问题的解法/刘南山//《数学通讯》2003.11第13页·等差数列的两个性质及其应用/阎硕//《数学通讯》2003.11第18页·差差数列的一个性质及其应用/方世跃//《数学通讯》2003.11第19页·例说运用函数思想解题/吕佐良//《中学数学研究》2003.5第24页·等差数列的一个性质及其应用/杨应亮//《中学数学研究》2003.6第22页·解抽象函数问题的几种模型/王秀奎、李坤//《中学数学研究》2003.6第23页·有关反函数的解题技巧/肖泰来//《中学数学研究》2003.6第28页·浅谈以等式为条件的抽象函数问题/杨桂荣//《中学数学研究》2003.7第18页·构造函数求参数（或变量）的范围/周以宏//《中学数学研究》2003.7第20页·含绝对值的函数的多向处理思想/陈金跃//《中学数学研究》2003.9第32页·用构造法证明不等式/钟焕清//《数学通报》2003.12第30页·二次根式中常见的几种问题/张爱华//《初中数学教与学》2003.8第7页·巧用构造法证不等式/齐如意//《数学通报》2004.1第26页·几何图形在代数解题中的应用/蔡惠萍//《数学通报》2004.3第20页·关于一道数学问题的研究性学习/孙建斌、黄宝玲//《数学通报》2004.6第33页·一个排列组合问题的模型构建/彭海燕//《数学通报》2004.7第36页·利用不定方程解一类排列组合问题/蒋彩荣//《数学通报》2004.8第36页·构造一元二次方程求解一类最值赛题/曹军//《中学数学教学》2004.1第24页·函数思想——解决规律型探索题的一把金钥匙/俞凯、郑飞海//《中学数学教学》2004.1第26页·解决三角函数的有效方法——三看分析法/李志刚、李彦玲//《数学通讯》2004.9第25页·一道典型条件最值题的探究性学习/孙建斌//《中学数学教学参考》2004.9第28页·根式条件下代数式求值十二招/马祥吉、石少玉//《初中数学教与学》2004.4第5页·例谈困扰思路的项数问题/王辉//《高中数学教与学》2004.4第17页·三角函数最值的求法/范玉明、张光菊//《高中数学教与学》2004.4第19页·抽象函数常见题型例析/秦振//《高中数学教与学》2004.5第18页·函数与方程思想应用面面观/严碧友//《中学生数理化》2004.3第19页·数列中项的变换/王重阳等//《中学生数理化》2004.5第9页·函数值域的若干求法/刘允忠//《中学生数理化》2004.7-8第31页·浅谈求函数解析式的类型/陈晓风//《中学生数理化》2004.7-8第49页·利用构造法求三角函数/王景超//《中学生数理化》2004.9第14页·条件不等式证明的五种分析策略/陈千勇//《中学生数理化》2004.10第14页·利用定比分点证明不等式/牛保林//《中学生数理化》2004.10第15页·换元法在解题中的简单应用/韦云燕//《中学生数理化》2004.10第24页 MA123.2 平面三角·例谈三角解题的切入点/曾经//《高中数学教与学》2003.5第6页·选用合适的三角函数/罗建宇//《高中数学教与学》2003.5第8页·解三角问题的一个重要策略/陈永明//《高中数学教与学》2003.5第0页·求三角函数最值的几种方法/孙秀河//《高中数学教与学》2003.6第28页·求解三角函数问题时注意数学思想的运用/包水耿//《高中数学教与学》2003.7第4页·构造单位圆，巧解三角题/朱明辉//《高中数学教与学》2003.10第18页·一道全国对外联招题的几种解法/张卓//《中学数学研究》2003.1第24页·三角运算中的常值代换/王向群//《中数生数理化》2003.3第9页·等价变形是关键/徐照武//《中数生数理化》2003.3第18页·三角形中的等比等差数列问题/严承利//《中数生数理化》2003.4第12页·运用整体思想处理三角问题/刘万蒲等//《中数生数理化》2003.4第15页·三角函数的三“性”/曹海涛//《中数生数理化》2003.4第24页·三角变形的策略/蒋智东等//《中数生数理化》2003.7-8第14页·构造图形解三角题/魏圣玮//《中数生数理化》2003.9第23页·例谈利用方程思想解三角函数题/袁拥军//《中学数学教学》2003.3第29页·利用向量解代数三角问题/付伦传、金铨//《中学数学教学》2003.5第36页·一类三角不等式的通用证法/房元霞、周金峰//《数学通报》2003.12第28页MA123.3 平面几何·共线向量在平面几何中的某些应用/徐明满//《中学数学教学》2003.4第37页·三角形面积比一个定理的浅显证明/郭兴甫//《中学数学教学》2003.4第40页·实验猜想，向量证明/黄臻峰//《中学数学研究》2003.5第17页·一个内涵丰富的几何定理的应用程序/李道生//《中学数学研究》2003.5第23页·关于圆外切闭折线的几个不等式/曾建国、廖华生//《数学通报》2003.5第39页 MA123.4 立体几何·活用“共线”、“共面”的充要条件/袁桐、杨如刚//《高中数学教与学》2003.1第22页·立几中的“折”与“展”/王云寿//《高中数学教与学》2003.2第14页·在空间直角坐标系中解立体几何题/张传法、李霞//《高中数学教与学》2003.5第20页·注意中点的作用/林明成//《高中数学教与学》2003.5第12页·向量——求空间距离的有力工具/俞汉林//《高中数学教与学》2003.6第15页·运用类比法巧解立体几何题/林爱群//《中数生数理化》2003.3第12页·一题多法各显其妙/尹承利//《中数生数理化》2003.4第18页·立体几何中取值范围问题导析/王勇//《中数生数理化》2003.7-8第17页·一道考试题的几种解法/李清喜//《中数生数理化》2003.12第22页·注意立体几何中的多解情况/杨浩亮//《中数生数理化》2003.12第23页·应用均值不等式求圆锥体积的最大值/杨志明//《数学通讯》2003.11第17页·解决体积问题的“三招”/冯寅//《中学数学研究》2003.7第13页·空间向量在角和距离求解中的运用/周子君//《数学通报》2003.11第21页·巧练“四元素”、定式“三步曲”——记一种二面角的平面角的作法/王增良//《数学教学》2003.5第27页·巧用“模型”妙解立几题/卢巧梅//《数学通报》2004.1第30页·异面直线距离的一种简便解法/张传伟、丁振年//《数学通报》2004.5第35页·用向量方法求空间角和距离/邹明//《数学通报》2004.5第36页·解答立体几何判断题的8个特效技巧/王志进、牟宝义//《高中数理化》2004.2第5页·类比思想应用一例——欧拉直线在空间的推广/陈先力、徐元根//《中学教研（数学）》2004.8第26页·空间“角”与“距离”的向量解法/储岩//《中学生数理化》2004.1第27页·例谈向量在立体几何中巧用/江伯南//《中学生数理化》2004.5第17页 MA123.5 平面解析几何·抓住不变量，求圆锥曲线的方程/杜炜//《高中数学教与学》2003.1第20页·解析几何的两类对称问题/史建娣//《高中数学教与学》2003.3第18页·例说解析几何中求参数范围的几种方法/曹国弘//《高中数学教与学》2003.4第16页·向量数量积的一个性质的应用/庄瑞国//《高中数学教与学》2003.2第17页·你会“设而不求”吗？/李光裕//《高中数学教与学》2003.3第20页·一道高考数学题的推广/何鹏//《高中数学教与学》2003.5第24页·使用一高考试题的体会/王承宣//《数学通报》2003.1第26页·圆锥曲线是椭圆双曲线和抛物线的解析证明/王申怀//《数学通报》2003.4第9页·利用等积变换求三棱锥体积的几种技巧/李桂春//《数学通报》2003.4第13页·抛物线焦点弦几个值得注意的性质/王国忠//《中数生数理化》2003.7-8第20页·怎样确定出曲线的范围/杨行保//《中数生数理化》2003.7-8第27页·对称点存在问题的几种解题思路/林德宽等//《中数生数理化》2003.7-8第42页·解析几何中参数取值范围求解策略/田宝运等//《中数生数理化》2003.7-8第45页·要重视参数的运用/刘祖希//《中数生数理化》2003.12第18页·巧用焦点三角形面积公式解题/张同语//《中学数学教学》2003.2第21页·不求交点的技巧/田慧兰//《中学数学教学》2003.3第35页·巧用圆锥曲线的定义求动点轨迹方程/耿玉明//《数学通讯》2003.11第15页·焦点三角形的中线长定理与应用/玉邴图//《中学数学研究》2003.5第20页·双曲线定义的妙用/童加森、丁平//《中学数学研究》2003.5第21页·例谈解析几何中的减元策略/聂文喜//《中学数学研究》2003.7第26页·解析几何中参数取值范围问题求解策略/田宝运、牛本富//《中学数学研究》2003.9第26页·椭圆两个定义等价性的纯几何证明/左加//《数学通报》2003.5第35页·利用直线生成圆锥曲线解题/嵇国平//《数学通报》2003.5第36页·试论解析几何解题策略/闻杰//《数学通报》2003.7第23页·三点共线——打开思维通道的钥匙/尹述喜//《中学数学教学参考》2003.5第38页·圆锥曲线中最值问题分类例析/许少华//《数学教学》2003.3第41页·在解析几何中“解三角形”/金保华//《数学通报》2004.3第18页·运动变化观点及极限思想在解题中的应用/桂淑英//《数学通报》2004.3第24页·斜率在解题中的应用/朱胜强//《数学通报》2004.7第34页·圆锥曲线准线的几何作图/王芝平//《中学数学教学参考》2004.4第30页·例说圆锥曲线定义的应用/李继等//《中学生数理化》2004.1第10页·解析几何中信息迁移题分类导析/王勇//《中学生数理化》2004.1第18页 MA123.6 微积分初步·浅谈导数的意义/陈冬良//《中学生数理化》2004.1第6页·例谈导数的应用/张莲真//《中学生数理化》2004.9第11页MA123.7 综合、复习、辅导·一道高考题的逆向思考方法/程国柱//《高中数学教与学》2003.1第18页·浅议数学知识之间的相互联系/张宪华//《高中数学教与学》2003.5第14页·例谈化归法在解题中的应用/李玉琪//《高中数学教与学》2003.6第17页·略谈应用问题的审题策略/毛仕理//《高中数学教与学》2003.6第21页·数学解题中的类比法/王建新//《高中数学教与学》2003.6第26页·一类“四色问题”的解法/肖剑//《高中数学教与学》2003.9第21页·例谈差异分析法在解题中的应用/王启东//《数学通报》2003.1第34页·用构造法巧解数学题/郭可根//《中数生数理化》2003.7-8第34页·考试前，最好记着它们……/宋吉//《中数生数理化》2003.7-8第38页·设“角”求解应用题/何勇、鲁芝珍//《中学数学教学》2003.3第30页·一道课本习题的有趣变形/李泽衣、郭祖权//《中学数学教学》2003.4第33页·一堂作业讲评课引发的探究性学习/郑日峰//《中学数学教学》2003.4第21页·数形结合巧解题/颜秀芬//《中学理科》2003.7第6页·解题教学中的目标意识/徐新民、汤希龙//《数学通讯》2003.11第11页·解题思维辩证谈/王芝平//《中学数学研究》2003.6第24页·“是否存在型”探索问题的解题策略/叶炼//《中学数学研究》2003.7第15页·审题思考与解题设计/何豪明//《中学数学研究》2003.8第32页·解几种避免分类讨论的常用策略/聂文喜//《中学数学研究》2003.10第28页·数学直觉与解题思路/周以宏//《数学通报》2003.5第30页·例析捕捉试题信息解题/张庆芬、孙令华//《数学通报》2003.5第32页·一堂解题教学课的实录与启发/曹文培、母向阳//《数学通报》2003.7第30页·用定比分点解题的常见类型/王辉、刘康宁//《数学通报》2003.7第31页·平面向量解题初探/龚运勤//《数学通报》2003.8第27页·思维发散多样解题/汪洋//《数学通报》2003.9第43页·解题分析与方法提炼——演算两次/罗增儒//《中学数学教学参考》2003.5第31页·一类设计型问题的分析及探索/潘纯平//《中学数学教学参考》2003.9第33页·善用向量工具提高解题能力/严国良//《数学教学》2003.3第30页·数学特殊情形的解题功能/梁彩红//《数学教学》2003.3第38页·关于复合命题的若干误区/刘德明//《数学教学》2003.3第45页·例谈解题教学中的反思调控/程国红//《数学教学》2003.11第16页·活用方法巧妙解题/游发全//《初中数学教与学》2003.8第4页·只有想得好才能解得巧/李再湘//《数学通报》2004.8第31页·如何寻找解数学题的突破口/张丰远//《高中数理化》2004.2第3页·极限思想在解题中的应用/赵春祥//《数学通讯》2004.15第16页·利用线性规划思想解题/商俊宇//《数学通讯》2004.15第19页·波利亚的怎样解题表/罗增儒、罗新兵//《中学数学教学参考》2004.4第23页·数学设计型应用题解析/张继海//《中学数学教学参考》2004.4第28页·波利亚的怎样解题表（续）/罗增儒、罗新兵//《中学数学教学参考》2004.5第页·参数范围问题的解题策略/陆逢波//《高中数学教与学》2004.4第14页·如何解综合梯度题/王晓军等//《中学生数理化》2004.3第7页·如何引导学生解题后多思善想/秦卫东、母建军//《数学通报》2004.10第20页MA13 教学评估MA131 教学效果·一题“多解”的产生过程——记一次习题课的真切感受/欧阳尚昭//《中学数学教学参考》2003.7第31页MA132 经验总结·一道课本习题的再探讨——一次研究性学习的教学实践与思考/胡振福//《中学教研（数学）》2003.8第19页·上海数学高考二十年/奚定华、陈嘉驹//《数学教学》2004.8第4页MA133 教学试验、实践·渗透式数学学习指导的研究与实验/任勇//《数学通报》2003.7第3页·中学数学“自主合作探究”课堂教学模式的实验/王振中//《数学通讯》2003.11第5页·为数学打开一扇天窗，让学生插上智慧的翅膀——关于培养学生数学写作能力的实验研究/陈会彦//《中学数学教学参考》2003.9第19页·注重数学与现实的沟通——上海高中新教材的尝试/袁震东、赵小平//《数学教学》2003.1第23页·关于复数的一次探究性教学活动/金兔//《数学教学》2003.1第31页·对考试方式“主体参与式”的尝试与探讨/张志淼//《数学通报》2004.3第15页·应用问题教学方法的一次尝试/陈大勇//《数学教学》2004.7第5页·生成式的数学概念教学——一次“众数、中位数”教学尝试/沈岱、曹治安、黄荣金//《中学教研（数学）》2004.3第4页。

江苏省2008年高考各科考试说明解读及其复习建议（盐城市盐都区教育局教研室）数学（根据盐城市2008年高考说明解读会议研讨内容整理）一、关于命题指导思想新的命题指导思想可概括为七个字：“三基五能两意识”，即基础知识，基本技能，基本思想方法；空间想象，抽象概括，推理论证，运算能力，数据处理的能力；应用意识，创新意识。

1.明确了“一个遵循，两个依据，两个考查”遵循教育部考试中心颁发的《2008年普通高等学校招生全国统一考试(数学科)大纲》精神；依据教育部《普通高中数学课程标准(实验)》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》；既考查中学数学的基础知识和方法，又考查考生进入高等学校继续学习所必须的基本能力。

变化：加上了《省教学要求》。

理解：复习时要紧扣《省教学要求》。

2.突出三基没有变突出三基的考查仍处于指导思想的第一条。

变化：去掉了“对支撑数学学科知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例”以及“注重从整体的高度和思维价值的高度设计问题，使考查达到必要的深度”等表述。

理解：一些主干知识的考查比例可能会有所下降，更注重考查知识的全面性与系统性，出综合题的可能性增大，即一个题目可能会涉及到多个章节的内容。

在深度与广度两个方面而言，可能会更注重广度。

3.能力表述有变化注重对学生数学基本能力和综合能力的考查仍放到了第二条。

变化：能力的构成与排序由以前的“思维能力、运算能力、空间想象能力以及分析问题、解决问题的能力”改为“空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力”，且新增了“数据处理”的能力要求，新提了“数学综合能力”。

理解：（1）为何去掉“思维能力”这一数学能力的核心，可能是依据于《课程标准》，使两者间的说法相统一。

事实上，抽象概括、推理论证等方面的能力都从属于思维能力，故而不再单独列出“思维能力”。

（2）在空间想象能力中加上了“能够根据平面直观图形想象出空间图形”是为了顺应三视图的内容；（3）新增“数据处理”的能力要求,会使统计知识与方法的考查得到加强；（4）数学综合能力的提法，涵盖了以前的“分析问题与解决问题的能力”，同时指出了要求能够综合地运用有关的知识与方法，解决较为困难的或综合性的问题．我们的理解是这意味着压轴题会更注重综合性。

中学数学教学中“教”与“学”的反思发表时间：2011-07-26T11:19:21.857Z 来源：《少年智力开发报》2011年第38期供稿作者：夏大春[导读] 一是反思学习内容是否得到充分的展示，还需要在哪方面进行补充，师生在课堂上的交流对话和合作是否充分．贵州关岭县关索中学夏大春现在的教育是培养学生创新能力为核心的素质教育，数学课堂教学在培养学生创新思维、开发学生创新能力上．有它不可替代的重要作用．作为一名初中数学老师，凭借的教学经验．我认为教师就如何培养和发展学生创新能力，如何提高学生的学习效果。

首先要学会教学反思，逐步完善自己的教学艺术．数学教学反思，主要体现在以下两大方面：一、强化教师对“教”的反思教师要加强反思自己的教学行为．总结教学的得失，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力遂而完善教师教学艺术．教师对“教”的反思具体如下： (一)教学活动前的反思即备课阶段的反思从目前教师备课的现状看，主要有两种不良倾向：一是照搬现成的教案，以他人的思想代替自己的思想，不考虑学生；二是有些老教师备课时过分依赖多年积累的教学经验，不注重反思自己的经验，凭原有的经验设计教学．出现这种现象主要在于老师的“懒”．要克服这些问题，教师备课时先要对过去的经验进行反思，对新的教育理念进行反思．对学生现在的实际情况进行反思，对现在的教学条件进行反思，对现在的教学手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上．设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等，为自己的课堂教学做好准备． (二)在教学过程中反思一是反思学习内容是否得到充分的展示，还需要在哪方面进行补充，师生在课堂上的交流对话和合作是否充分．课堂活跃不等于教学设计合理．有的教师设计活动一个接一个，课堂上热闹非凡，但教师竞说不出每个活动的用意，存在为活动而活动的倾向，因此，教师必须围绕教学目的进行教学设计．二是反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生参与学．课堂回答问题活跃不等于思维活跃，教师应根据学生已有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力．三是反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理．特别在导入新课时．要设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引向深入．学生只有经过了思考，教学内容才能真正进入他们的头脑．同时，教师也应清楚地认识到提倡教学民主不等于不要教学秩序．有时，在课堂上学生个个争先恐后发言，课堂秩序较为混乱，教师怕挫伤学生的积极性．不敢进行有效管理，课堂时间被白白地浪费掉．因此，教师在激发学生学习热情时．也应妥善地加以管理，并加强学生合理表达自己观点的训练．二、培养学生对“学”的反思会解决问题是学生学好数学的必由之路，培养学生把解决问题后的反思应用到整个数学学习过程中，形成解题后进行反思的习惯，养成良好的思维品质．对提高学生学习效果有积极的作用．培养学生对解决问题后的反思具体有以下两个方面： (一)培养学生反思所解问题的结构特征和解决过程这样可以培养学生思维的广阔性和创造性，进而提高学生学习效果，既有深度，又有广度．比如在完成解直角三角形“应用举例”的5个例题后。

《中学历史教学参考》2008年第1～12期第1、2期图片上的历史丰子恺漫画鼠相/丰子恺//01、02—封二笔随心舞喜忧自知热切企盼——新年向读者诉心声/任鹏杰，张艳云//01、02—01环境与课程专家视点关于全日制义务教育历史课程标准的思考——华东师范大学教育科学学院课程与教学系聂幼犁教授访谈录/聂幼犁，王德民//01、02—04试论罗斯福应对和解决社会问题的经验/冯一下//01、02—17走进名师困学苦旅/李惠军//01、02—10有效课堂新课程理念下高三纸笔测试的四个变化——发展性课堂评价的实践探索之四/吴磊//01、02—21课程论·教学论历史课堂教学目标设计初探/梁爰如//01、02—27高中历史教学课堂交流艺术初探/李吉高//01、02—119他山之石记一节美国历史老师上的公开课/李庆//01、02—114知识与资源学术驿站特色鲜明风格各异——民国四部历史教科书简评/何成刚，陈亚东//01、02—30中外历史“倭患”榷疑/吕继林//01、02—117教材评解初中历史教科书不应删除《开罗宣言》/杨福根//01、02—123动态与交流人教走廊在变化中求发展在变化中去完善——2007年版《历史潮流（必修）》内容设置的变化/李卿//01、02—44心灵茶肆一封信所引发的冲突与思考/李永波//01、02—124岳麓谈新岳麓版必修Ⅲ《文化发展的历程》第1课“孔子与老子”教学设计/刘庆亮//01、02—52高中历史课堂教学有效补充之我见——以岳麓版教材为例/洪玉荣//01、02—56学生与教学课例述评美国南北战争之经过、影响教学实录/郭蕾//01、02—33《美国南北战争之过，影响》一课的几点感触/陈其//01、02—38重剑无锋大巧不工——唐云波《文艺复兴》教学案例管窥/王涛//01、02—39鸦片战争失败原因的三种问法——基于三维目标视野的分析/张汉林//01、02—51细化与升华：课程目标在历史教学中的创造性运用——以《古代中国的手工业经济》一课的情感目标为例/王生，李佳//01、02—120学子风笛精彩而难忘的印度之行/龙欣欣//01、02—41学习与评估高考导学高中历史教学与高考模块重点问题探索必修Ⅰ：政治[首席主持人/王溅波]古代政治文明/李松江//01、02—58近代政治文明/饶超英//01、02—63现代政治文明/陈向群//01、02—72必修Ⅱ：经济[首席主持人/陈伟国]古代中国经济/陈伟国//01、02—80近代中国经济/郑卫红，陈伟国//01、02—87现代中国经济/郑卫红//01、02—94近代世界经济/刘洪才等//01、02—100现代世界经济/孙永庆//01、02—105征题精选选择题设计：纪念币上的历史/董超//01、02—126第3期图片上的历史浮雕与壁画：早期奥运会比赛场景/史参//03—选编（封二）笔随心舞鲜为人知的早期奥林匹克运动/[美]罗伯特.C.拉姆//03—01环境与课程专家视点史学观念的转变与高考历史试题的命制（上）/黄牧航//03—04走进名师突破思想的边界/王雄//03—13知识与资源史家讲坛文物保护：修复性破坏悲剧的反思——以墨西哥特奥蒂瓦坎古城金字塔为例/姜宝莲，秦建明//03—20备课参考“最高国务会议”浅析/黄小波//03—60动态与交流岳麓谈新“国共合作抗日”教学实录与教学反思/贾长宽//03—47人教走廊“经济重心的南移和民族关系的发展”单元小结教学及反思/吴自兴//03—54“历史教育：有效教学与有效评价”全国征文赛隆重开幕/本刊编辑部//03—封四学生与教学学法指引如何撰写历史小论文/汪瀛//03—52课例述评历史探究学习的忧思：史证意识的偏差和虚化——从沈为慧老师《学生教我解读<孔子讲学图>》说起/徐金超//03—45高考导学高中历史教学与高考模块重点问题探索必修Ⅲ：文化[首席主持人/郭富斌主持人/徐赐成]古代中国主流思想的演变历程/全仁经//03—22西方人文精神发展的历程/张汉林//03—28近现代中国思想解放的历程/蒲强，张聿军//03—33世界科技进步的历程/钟红军//03—39命题研究中考历史：图片入题的类型与意义/林庆明//03—57征题精选“口号”中的历史/于京凤，李道海//03—61新材料新设计/王涛//03—62第4期图片上的历史20世纪美国服饰掠影/[美]加里·那什等//04—01环境与课程专家视点史学观念的转变与高考历史试题的命制（下）/黄牧航//04—04走近名师读书：我的为师之道/李建红//04—13课程论·教学论例说新课程背景下的专题复习教学/唐琴，姚锦祥//04—44从学生的参与看历史课堂教学有效性/姚焕成//04—58浅谈历史课堂教学中间点的选择和设置/徐兆平//04—48知识与资源海外文摘以宋朝杭州为窗口窥视中国文明——宋朝时的杭州，公元960-1279年/[美]查尔斯·默里//04—19世道人生严复：“十九世纪末最敏感的人”刘进//04—49学术驿站富有新意的横向联系多姿多彩的全球景观——从读小约翰·威尔斯《1688年的全球史》说起/闵丽平//04—42教材评解线索与思路：关于秦汉史教学内容的整合/黎蓉//04—35备课参考何谓史料：史料教学应该澄清的一个基本问题/何成刚//04—34中世纪教会大学与文艺复兴的产生/陈军，刘玉涛//04—53动态与交流心灵茶肆传统文化是个烂苹果？/张汉林//04—29人教走廊解读历史教材文本的几点体会——以人教版九年级上册第18课《美国南北战争》为例/郭照峰//04—30新课程高中历史文本教科书整合探索——以教版为例/雷敏霞//04—32岳麓谈新如何把握《毛泽东与马克思主义的中国化》（岳麓版）一课的教学/李凤//04—38学生与教学课例述评审美价值：历史教育不能放弃的追求/陆安//04—27学法指引综述题解答要求与思路点拨——以江苏高考历史试题为例/王峰，杨林//04—52教学叙事出诊/叙事/李月霞批注/赵亚夫//04—23运用问题教学法增强历史教学有效性例说/刘大才//04—60学习与评估评估论衡考试功能新探/冯一下//04—18高考导学从地方的角度看整体从整体的角度看地方——高考历史命题的地方特色分析与应对策略/刘春明，李付堂//04—54征题精选奥运历史试题设计/陈胜//04—61读史设题/刘立春//04—62第5期图片上的历史秦始皇陵武士俑的神态和发型/史参//05—封二笔随心舞真善美教育才是理想的教育/李天命//05—01环境与课程专家视点全面理解和把握历史事件一历史现象——以罗斯福新政为例/陈其//05—14走近名师像水一样——历史的倒影/束鹏芳//05—04思想之旅历史·生活·命运——一位退休中学历史教师的深度思考/邱维骥//05—09课程论·教学论“究天人之际”——历史教学中的生态文明教育/阮巧玲//05—30教师口语转变与角色塑造——课堂教学行为有效性之我见/兰辉//05—39历史教育教学：求索于历史与现实之间/冯朴//05—51知识与资源海外文摘世界文明和民族文化/[法]保罗·利科//05—20中外历史俄国妇女问题与女权运动/张绍彬//05—32和平主义与绥靖政策/崔瑞连//05—54世道人生青山依旧在几度夕阳红——从《桃花扇·哀江南》所反映的人生空幻意识说开去/姜夕吉//05—53备课参考如何理解中国古代“精耕细作”的农业生产模式/赵青//05—17“权利”与“权力”之辨析/马久正//05—58动态与交流岳麓谈新岳麓版高中历史必修（Ⅰ）第9课《北美大陆上的新体制》教学实录/郝万清//05—25人教走廊历史中考：专题复习教学的方法与原则——以人教版《世界历史》九年级上下册为例/郭秀华//05—35“天朝上国”心态试析/任静//05—38心灵茶肆经验主义要不得——谈如何从习惯思路中走出来/崔红//05—59学生与教学课例述评《马克思主义的诞生》教学实录/李树全//05—41博取约存厚积薄发——《马克思主义的诞生》一课的感触/闫景//05—47教学叙事追问历史即时探究生成认识——课堂教学中构建历史认识的实践与思考/李凤先//05—48例说图片在初中历史教学中的运用/卢丹凤//05—56学习与评估征题精选新闻舆论与试题设计/张王斌//05—60茶文化试题设计/陈连蜀//05—60选择题创新设计/邢新宝//05—61近现代史选择题设计/张挨平等//05—61新材料新设计/吕子栋//05—61第6期笔随心舞灾难能否促使我们深刻改进历史教育/任鹏杰//06—封二思想的尊严：人的伟大在于深知自己涉小可悲/[法]帕斯卡尔//06—01环境与课程专家视点我的新历史教育主张（一）赵亚夫，卢阳//06—04走进名师耕读人生——我的心路/全仁经//06—13课程论·教学论史料、史实与历史教学的有效性/冯一下//06—23历史课“内外迁移教学法”的思考与探索/陆安//06—37历史教学：中心问题教学的实践与探索/郭子其//06—60公民守望历史教学的重任：铸造民族精神培育国民意识/李明赞//06—22他山之石如何培养以史料为基础的历史探究能力——澳大利亚学校历史教育透析之一/何成刚，陈伟壁//06——09焦点观察让教育回归人性的契机/许锡良//06—28知识与资源海外文摘过去的阴影/[英]克莱夫·庞廷//06———29学术驿站苏霍姆林斯基教育思想与中学历史教学——从读《给教师的建议》说起/宋佩娟，卓恺返//06—35做不合时宜的“唐僧”——读李扬帆与他的《晚清三十人》/丁洁琼//06—48动态与交流人教走廊灵活驾权素材恰当选择方法——以人教版选修三《20世纪的战争与和平》为例子/鲁秀环//06—45学生小细节教学大问题——由“上海在上海”的回答说开去/刘向荣//06—47岳麓谈新岳麓版高中历史必修（Ⅰ）第10课《走向共和的艰难历程》教学实录/王磊//06—50心灵茶肆全面、长期、深刻才是有效——有感于历史教学的有效性/沈丽平//06—55学生与教学教学设计关于选修课程“世界文化遗产荟萃”教学的几点思考/方仙来//06—56活动素描中学历史教育：乡土历史教学方法之我见/罗国干//06—42教学叙事例谈新课程背景下历史课堂教学的动态生成/白玉林//06—40信息技术与历史学科教学整合的探索与体会/赵艳//06—44这里并不孤冷/施海燕//06—58学习与评估征题精选试题设计：新情境新问题/林小静//06—62选择题设计/李学敏//06—63第7期图片上的历史两个世界之争/张灿辉//07—封二笔随心舞历史教育：现在·思想·人格——对《中史参》当下办刊关键词的思考/任鹏杰//07—01环境与课程专家视点我的新历史教育主张（二）赵亚夫，卢阳//07—04走近名师我的历史教育思考（上）/李明赞//07—11他山之石关注历史知识的性质——澳大利亚学校历史教育透析之二/何成刚，陈伟壁//07—08知识与资源海外文摘教师的责任·教育与生活/[美]约翰·杜威//07—20世道人生“情”与“理”：执信念而存理智——从梁启超的婚恋观看当时社会的女性解放思潮/黄霖//07—29动态与交流岳麓谈新岳麓版选修《20世纪的战争与和平》第二单元第5课《凡尔赛体系的建立》教学实录/郝伟//07—23人教走廊《古代商业的发展》教学实录/邢秀清//07—34《古代商业的发展》一课教学评析/苏万青//07—39学生与教学活动素描立足课堂，探寻有效教学途径——“分享学习”在课堂教学中的实施与评价/张洪煜//07—40 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知识与资源海外文摘一个反欧洲人士的回忆/[法]埃德加·莫兰//09—24中外历史孤立主义：美国式文明的历史选择/杨托云//09—41陕甘宁边区普及教育的历史价值/白均堂//09—58动态与交流教研之窗教研员搭台，教师专家唱戏，实现教师群体成长——深圳宝安区高中历史教师群体成长型区域教研研究/周朝阳//09—21岳麓谈新岳麓版必修II《经济成长历程》第7课《新航路的开辟》教学实录/徐赐成//09—34《新航路的开辟》教学思考/徐赐成//09—40人教走廊人教版高中历史必修2第3课《古代商业的发展》教学实录/李军//09—46《古代商业的发展》教学评析/张汉林//09—50学生与教学活动素描发掘内涵激活历史——以都江堰为例谈如何挖掘教学资源/黄玉//09—43教学叙事从关注自己到发展学生——由教学经历反思课堂教学的有效性/梁咏梅//09—30学习与评估评估论衡对广东省2008年高考历史试题的分析与思考——兼谈对高考（分省）命题改革的几点意见/陈工凡等//09—55命题研究例说历史试题的命制/李凤//09—51征题精选新材料新情境//沈为慧//09—61第10期笔随心舞正视苏联/潘光旦//10—封二环境与课程专家视点国际理解:学校历史教育的新课题/赵亚夫//10—04走近名师杏坛漫记课程论·教学论追求务实、理性的情感态度价值观——也谈新课程背景下中学历史教学的有效性/郎宇飞//10—20理性、感性与原则:历史教学设计中材料运用的路径探索——以《世界文化遗产的保护和可持续利用》为例/沈叶芳，戴加平//10—23他山之石如何进行基于ICT的历史探究教学——澳大利亚学校历史教育透析之五/何成刚，陈伟壁//10—17知识与资源中外历史二战后美国保留日本天皇制原因浅析/谢云兰//10—58教材评解名画与历史教学/张旭平//10—56备课参考近代中国法制现代化的历史启示/侯强//10—41动态与交流教研之窗优化听课评课范式推动教师专业成长——绍兴市历史教研活动实施同课异构优化听评课的实践与思考/王叶军，王黎明//10—50人教走廊人教版高中历史必修（I）第8课《1787年美国宪法》教学实录/张轩//10—36《1787年美国宪法》教学评析/张汉林//10—40岳麓谈新优化课堂设计之我见——以岳麓版选修（Ⅲ）《战云密布的欧洲》一课为例/张大伟，王全波//10—45让我们重新为“人”——历史教育对学生人生态度形成的探索/张敏//10—47心灵茶肆树立三种意识践行课改精神/张淑芹//10—61学生与教学教学设计浅论实现历史学科教学目标的几种策略/宋佩娟//10—53课例述评让历史告诉未来——由“从历史视角看人与自然和谐相处”课例说开去/闵崴//10—30活动素描如何在初中历史课堂教学中体现“个性化教学”/梁东莉//10—32教学叙事例说在对比和整合中感悟历史的真谛/揭丽萍//10—43学习与评估评估论衡为什么是SOLO——发展中的教育评价/康铮//10—27命题研究引导探究关注发展——一道历史中考压轴题的内涵/李成斌//10—26材料分析题的关键在于关键在于正确把握材料的内涵——从一道常见的材料选择题说开去/葛明，乌兰其其格//10—52征题精选门券上的历史/王胜祥//10—62材料题新设计/张莲英//10—63第11期图片上的历史大夏都城统万城遗址掠影/任鹏杰//11—封二笔随心舞郁金香热：危险疯狂的社会经济泡沫——1634-1636年改变了荷兰历史的愚昧事件/[杰弗里·雷根//11—01环境与课程专家视点生态史观与历史教育/冯一下//11—04走近名师一位历史教师的茁壮成长/陈伟国//11—09课程论·教学论在“志於道，游於艺”的意境中品史入理/李惠军//11—15他山之石历史课“人权”教学设计——澳大利亚学校历史教育透析之六/何成刚，陈伟壁//11—20知识与资源海外文摘为何我不喜欢西方文明/[英]阿诺德·汤因比//11—18史家讲坛试谈《吕氏春秋》中的养生理论/王瑛//11—28中外历史中国共产党对三民主义的创新发展与西安事变的政治影响/井建斌，康琪//11—31动态与交流人教走廊人教版高中历史必修（2）第18课《罗斯福新政》教学实录/胡京昌//11—50《罗斯福新政》教学评析/吴凡//11—56人教版《中国历史》七年级上册《昌盛的秦汉文化》一课的设计与教学实践/张淑芹//11—57 《昌盛的秦汉文化》一课教学评析/武文//11—58岳麓谈新《马克思主义的诞生》教学案例——兼谈情感态度价值观目标的达成/林小静//11—45动态动描中国教育学会历史教学专业委员会2008年学术年会在西安召开/秦德增，徐赐成//11—61 编读往来“同途殊归”：一次不成功的模仿——李月霞老师的《出诊》与我的《罗斯福新政》/王盈盈//11—48学生与教学课例述评魅力：课堂教学有效性的显著标识/陆安//11—35学子风笛读《朱去的胜利》有感/墨涵，点评教师/杨柳燕//11—37加油站=“加油战”/杨佳丽，于佳红//11—39学法指引《加油站=“加油战”》一文背后的故事/陆菲//11—41教学叙事高中历史新课程问题教学策略之我见——从实践性思考与探索说开去/韩湘萍//11—42学习与评估命题研究高中历史新课程：命制试题的思考与尝试/张汉林//11—25征题精选新材料新设计/苗青//11—59试题新设计/冯高峰//11—60第12期笔随心舞思想何以敢入地狱窥视——读罗素《论教育》/任鹏杰//12—封二环境与课程走近名师“天时、地利、人和”选就了我——四十余年教学生涯的回顾/孔繁刚//12—04焦点观察史学观念的更新与高中历史新课程教学/袁兆桐，郑志伟//12—12课程论·教学论科技史里的价值观目标和价值观目标下的科技史——以“近代以来世界科技史”的叙写为例/束鹏芳//12—23论新课改背景下历史教师实施人格教育的方法/李民弟，鲍秋媛//12—36中学历史教学情感迁移的三种途径/邓观荣//12—57他山之石解读课标：提炼有价值的历史教学内容——美国北卡罗莱纳州的经验和启示/陈伟壁，吴慧莹//12—29知识与资源海外文摘论教育/[英]伯特兰·罗素//12—18中外历史宋代城市生活服务行业及其雇工初探/刘树友，吴玉玲//12—32学术驿站历史教育研究的力作——冯一下《改革中的历史教育》简评/戴小强//12—35写在《新编世界史话》之前/徐勇//12—40教材评解导读与思考：“物质生活与习俗的变迁”/佘春富//12—60备课参考京师大学堂与清末教育行政改革/路娟//12—41王安石变法与张居正改革主要内容比较/王晓如，姬炎隆//12—51动态与交流心灵茶肆教不尽的历史读不完的书/沈文斌//12—38岳麓谈新岳麓版历史必修（Ⅲ）《文化发展历程》第三单元“从人文精神之源到科学理性时代”教学目标与教学思路概述/袁达夫//12—43人教走廊历史课堂教学有效性的研究与实践——以《走向世界的日本》（人教版选修1）为例/朱修庆//12—49动态扫描立足求实创新深化课程改革——2008年全国北师大版历史教材与课程改革学术研讨会在广东省佛山市召开/刘东明//12—46学生与教学教学叙事身边的历史：课程资源的开发与利用——运用历史文化遗产拓展历史教学视野的探索/陈桂//12—15课例述评如何有效组织学生展示活动——由“课例研究”引发的一点思考/张明明//12—27学法指引由向学生推荐课外书引发的思考——由《我是宋朝人》说开去/夏武荣//12—52学习与评估高考导学人本教学管理：争取新课程教学与备考双赢——浅谈实现新课程高中历史教学的有效性/李东珠//12—47新课程下历史高考复习应走出四大误区/刘俊利//12—58评估论衡关注史学观念的转变提高复习备考有效性——以社会史范式对新高考的影响为例/张朝民//12—54征题精选历史试题创新设计/汪瀛//12—61。

高中数学2008年度教研工作报告第一篇：高中数学2008年度教研工作报告高中数学2008年度教研工作报告一、高中数学教学现状2008年春天开始，各学校严格按照省规范办学的各项要求落实教学工作，具体到学科教学，数学教学尤其是本学期的高一也按照省课程设置的课时要求进行模块教学。

总结过去一年的教学情况，各校各年级的教学重点放在了有效教学、高效课堂两个方面。

按照教研室的统一要求，在有效教学方面各校以学案导学为抓手，进一步规范了新授课、专题复习课、讲评课的模式。

新课改始终倡导课堂教学有效性的原则，作为一线教师，教师们也始终朝着这个方向努力。

但是，效果是否如教师们预想的那样呢？个人以为，目前高中数学课堂教学存在很多可取之处，当然也有不少需要提高的地方。

下面我从以下几个方面谈谈个人的一点看法：（一）目前高中课堂教学的实际情况应该说目前高中老师们十分辛苦，勤恳敬业，对工作十分负责，对学生十分关心，备课认认真真，老师们在课堂上对于知识传授的严谨性没有任何问题。

很多老师将知识梳理的井井有条，方法规律归纳的天衣无缝，从纯知识的角度体现了数学的严谨。

很多老师对高考题都进行了深入研究，教学方法不断改进。

不断总结积累教学经验技巧，从多个角度引导学生提高应试能力，如：钻研选择题解法，填空题答题技巧，审题技巧；总结答题技巧如“下笔就得分，会就得满分，不会也得分”“先小后大，先易后难，先熟后生”；同时重视培养学生答题的规范性。

从这些方面可以说高中数学老师是最出力的，最令人尊敬的、感动的老师。

尽管老师们很辛苦，甚至有很多学生也知道数学老师是最辛苦的，但是通过了解学生，发现大部分学生认为数学很枯燥，很抽象，不好掌握，就是做题呗！为什么会出现如此的现状呢？请看看教师们的一些做法：①在课堂教学过程中，经常会发生“静音”现象，具体体现在当老师提出问题，等待学生探讨或回答时，全体同学却鸦雀无声，突然陷入了沉默，近几年听课过程中这种现象时常发生，尤其是文科班！这种现象出现在新课改的数学课堂上是一件尴尬的事情，也是每一位数学老师不愿意看到的场面。

《高中数学教与学》《初中数学教与学》2017年选题意向（修改稿）专题策划1.复习课教学高三复习策略的研究一直是关注的焦点。

近期关于微专题复习等研究论文比较集中。

选题意向：（1）复习教学（高三复习）；（2）试卷讲评课教学。

预定刊发时间：2017年4期之前以及年底2.升学考试研究中高考试题的研究属于一贯的热点，不做赘述。

有些地方在中招也开始试行自主招生考试，但是这类文章总体数量还是很少，缺乏系统的试题研究，2017年主要还是在评价栏目中持续关注。

高考改革和课标修订是近年来的热点问题，因此对于高考试题的研究角度可以考虑其他一些方向。

一个是新的课程标准与高考关系以及一致性的研究，另一个是高考试题如何影响日常教学的研究选题意向：（1）2016年中考试题评析；（2）2017年中高考试题评析；（3）2017年中高考命题趋势研究；（4）自主招生试题评析；（5）试题比较研究；（6）课标与试题的比较研究和一致性研究；（7）试题对日常教学的启示。

预定刊发时间：2017年1期或2期：2015年中考试题评析2017年4期或5期：2017年中高考命题趋势研究2017年11期或12期：2017年中高考命题试题评析3.教学方法研究对于教学方法的研究一直是一个热点，如分层教学、导学案教学等一直在探讨（近年来对于走班分层的研究也逐渐增多）。

另外，一些以前已经探讨了很多的教学方法，如自主学习等，近年来也有了更多的反思，这有助于我们理性看待这些新的教学理念。

另外，有一些专门的课题研究成果，比如说稚化思维教学、微探究教学等，目前由于主要是课题主持人发文，作者过于集中，在研究展开以后，可以专题形式呈现。

选题意向：（1）分层教学与差异教学；（2）合作学习与自主学习；（3）对话教学；（4）学案教学；（5）稚化思维教学。

预定刊发时间：2017年全年皆可4.课程研究与核心素养对于高中课标修订的研究，在2017年将予以重点关注。

前期主要该是对新课标的解读。

在教学中研究，在研究中教学天河区教育局教研室刘永东人民教育出版社章建跃博士在其研究课题《数学核心概念、思想方法及其课堂教学设计研究》中提到一些现象：从教学层面的问题分析，课堂教学抓不住数学概念的核心，在学生没有基本了解数学概念和思想方法时就进行大量解题操练，导致教学缺乏必要的根基，教学活动不得要领，在无关大局的细枝末节上耗费学生宝贵时间，数学课堂中效益、质量“双低下”。

学生花大量时间学数学，做无数的练习，但数学基础仍很脆弱。

从教师层面的问题分析，对数学课程、教材的体系结构、内容及其组织方式把握不准，对中学数学概念的核心把握不准确，对概念所反映的思想方法的理解水平不高；只能抽象笼统地描述数学教学目标，导致教学措施无的放矢，对是否已经达成教学目标心中无数；对自己设计的教学方案不能取得预期效果，不能从设计层面给出令人信服的解释，往往只把问题归咎于教学系统的复杂性；缺乏有效的发现、分析和解决教学问题的方法，往往感到教学问题的存在而不知其所在，或者发现了问题而找不到原因，甚至发现了问题及其根源也找不出解决问题的有效方法；采取的教学方法、策略和模式都比较单一，机械地套用一些已有的解决教学问题方案，缺乏根据教学问题和教学条件创建解决教学问题的新方法。

那么，解决这些现象的入口和抓手在哪里呢？首先是教学目标的准确描述定位。

天河区最近几年所有的教研工作都是围绕着基于知识点教学目标的落实这条工作主线来展开的，因此知识点教学目标的制定以及实施就显得非常重要。

教学目标是教师选择教学内容、运用教学方法、教学策略、教学媒体以及调控教学环境的基本依据。

教学目标规定着教学活动的方向、进程和预期结果，或者说，它具体指引着教学活动往哪里走，只有知道了往哪里走之后，才能选择适当的内容、方法来达成预期目标。

目前对教学目标的设计的看法很多，但有一点是大家都认可的：制定教学目标必须要体现具体性、可测性、可操作。

章博士的课题提出，设计目标是要有目标和目标解析，虽然这只是在核心概念和思想方法的课堂教学设计中要求，但这给了我们借鉴。

《中学语文教学参考》2008年第1～12期第1、2期卷首2008，我们的一点思考/中学语文教学参考编辑部理论语文论坛语文教育随想录（续）/洪宗礼//01、02—04对高中课程评价的再认识/吴雁驰//01、02—09把言说欲、言说权归还给学生/潘新和//01、02—12在实践中强化吸收/张富//01、02—15教学镇西在线做有思想的语文教师/李镇西//01、02—19请从学生的心灵出发/李镇西//01、02—20映潮说课《从百草园到三味书屋》说课/余映潮//01、02—21选修纵横筚路蓝缕的语文建设工程/甘其勋//01、02—24《自画像》教学设计/周芳勇//01、02—26教材教学有多少误读可以重来/甘雪莉，孔丹凤//01、02—28文学教育的四台阶/唐建新//01、02—29阅读教学感受个性化阅读/杨彦利//01、02—30阅读教学“整体性”原则的多元思考/王家伦//01、02—32走进课堂走进原著课堂更精彩/王芳//01、02—34孔子为何“晒”由/胡先明//01、02—36写作教学生活因论证而深刻论证因生活而精彩/陈茜茜//01、02—38复习备考高考作文实用应对策略研究//01、02—41上编第一讲审题——走向成功的第一步/徐殿东//01、02—42第二讲构思——想好了再写/思明//01、02—50第三讲中心——有所围绕，有所凸显/纪勇//01、02—62第四讲选材——找最好的米下锅/徐晖//01、02—71第五讲文体与结构——量体裁衣，布局谋篇/汪永亮，黄厚江//01、02—76第六讲表达与技法——最基本的语言能力/熊芳芳//01、02—87第七讲深刻与丰富——使用权内涵最大化/王玉中，黄厚江//01、02—103第八讲语言与文采——魅力之源/郗晓波//01、02—113下编第九讲临场发挥——胜败在临门一脚/高玉斌//01、02—123第十讲实战演练——多实践才会有实力/徐殿东//01、02—131第十一讲试题类编——知道从哪里来，就会明白该向哪里去/刘晓玉//01、02—136评价考题评鉴高三复习备孝检测题命题得失谈/朱文成//01、02—144考试联网2008年江苏省高考语文《考试说明》有哪些变化？/张君//01、02—147仿真试题高考语文模拟试题/张悦群//01、02—149资讯第二届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛胜利闭幕/燕子//01、02—157外研资讯“在成长中阅读，在阅读中成长”征文大赛启事//01、02—158外研社：“成长书系·新经典阅读”介绍//01、02—159第3期2008中考语文特色训练第一编积累运用/王庆明，钟宇//03—02第二编文言诗文阅读一、古诗词曲阅读/胡涛海，章利//03—12二、文言文阅读/胡涛海，章利//03—14第三编现代文阅读一、记叙文阅读/唐文生等//03—25二、说明文阅读/唐文生等//03—32三、议论文阅读/唐文生等//03—36四、散文阅读/张春莲//03—41五、小说阅读/张春莲，苗小艳//03—47第四编作文/唐文生，张武刚//03—54第五编综合模拟题中考语文模拟试题（一）/胡涛海，章利//03—59中考语文模拟试题（二）/张永昌//03—63第4期卷首戴镣舞者的思考/赵明//04—01红叶飞舞教育生命马拉松/王秋云//04—15理论专题研究针对学生实际突出教学重点/俞发亮//04—04用好教材致力于基本能力提高/徐思源//04—07语文论坛重在“言语生命”“诗意生命”的养护/潘新和//04—10真实问题意识下问题的设计思考/陈忠文，章国华//04—13教学镇西在线“拜访“叶圣陶/李镇西//04—17情不自禁的“思维践踏“/李镇西//04—18映潮说课《口技》说课/余映潮//04—20选修纵横“文化论著研读“选修课程建设的个案研究/余昱，张华峰//04—24君子之于“义”“利”/夏云陶//04—27走进课堂《江城子》备课七问/张悦//04—29语文课堂评议应向学生“所得”倾斜/王家伦，颜丹//04—30第二届“四方杯”全国优秀中学语文教师选拔大赛观感/余映潮//04—32诗词鉴赏的不同层次/陆精康//04—34读你千遍也不厌倦/刘方//04—36浅谈语文教学中的美育渗透/侯颖//04—37教学设计《杜十娘怒沉百宝箱》课堂设计实录/赵秀珍//04—38以声求义，以声传情，以声品味/郑成业，厉复东//04—40教材教学从不合常情处体味作者的匠心/赵发财//04—42《陈情表》导学举要/莫俊峰//04—44“爱”是不变的理由/张小兵//04—46语言意识：语文教学最重要的意识/郑逸农，汪益军//04—47文本解读关注文本解读的现实意义/陈爱平//04—49《岳阳楼记》的人性美/王大坤//04—50备课参考高二册文言文难句析疑/崔皓//04—51“而戏弄臣”释义辨及其他/何伟//04—53写作计划室人教版八年级上学期作文计划/李玉芳//04—54人教版八年级上学期作文计划/杨涛//04—56评价考题评鉴紧抓基础严谨规范/陆先文//04—58评价探究解读文学作品阅读中的探究题/杨志芳//04—60仿真试题2008年中考语文模拟试题/曹津源//04—632008年高考语文模拟试题（一）/王道信//04—672008年高考语文模拟试题（二）/姜有荣//04—72外研资讯外研社：“哈佛科学人文丛书系列”介绍//04—77第5期卷首选修课教学“选”字为先/苏盛葵//05红叶飞舞在崎岖的教学之路跋涉/付琪//05—19理论专题研究走进古代散文的风景地/黄厚江//05—04人教版《中国古代诗歌散文欣赏》教学构想及实施建议/张妍//05—08教育叙事研究：创造性地使用教材/邵统亮//05—13做一个语文学家/钱理群//05—15教学镇西在线尊重与引领/李镇西//05—21映潮说课《背景》说课/余映潮//05—22导学创意《紫藤萝瀑布》导学创意/汪帮清//05—26披文得意·探究底里·运思及物/冯大海//05—28《芦花荡》创意学案/何成均//05—30《台阶》导学创意/徐国喜//05—32《沁园春·雪》导学创意/刘湘玉//05—33《傅雷家书两则》导学创意/徐杰//05—35《我与地坛》导学/王希明//05—37《我的四季》导学设计/金晓涛//05—38《劝学》导学创意/肖亮//05—40《鸿门宴》导学创意/张西玖//05—42《离骚》的学习目标指要/韩谈判//05—44教学设计《斑羚飞渡》课案设计/李岁红，倪岗//05—47《孔省东南飞》教学设计/胡有明//05—49《想北平》教学设计/张志林//05—50教材教学构建新型语文课程的有益实验/甘其勋//05—53鲁迅小说中妇女形象浅析/黄晓茹//05—57走进课堂闰土怎么会是“贼”/邢红梅//05—59在语文教学中培养学生反思性学习的能力/周艳//05—60备课参考备课，不是“复制”和“粘贴”/代保民，丁雪梅//05—62比喻、讽喻及讽喻中的两种情况/晨鸣//05—63评价考题评鉴初中语文期中考试命题建议/曾晓东//05—64命制中考复习检测题应注意的几个问题/李怡//05—66仿真试题2008年中考语文模拟题（一）/杨超//05—692008年中考语文模拟题（二）喻友//05—73资讯首届中学语文教学高端论坛在扬州举行//05—76第三届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛拉开帷幕//05—77语文教师天生就是创造者//05—77第6期卷首读书，一种心灵的满足/余昱//06红中飞舞让个性之花尽情绽放/赵春凤//06—26理论专题研究谈谈苏教版《唐诗宋词选读》的教学/王安琪//06—04重视常用文体重视写作全过程/任泽//06—06语文版《唐宋八大家散文鉴赏》教学建议/陈成龙//06—09语文论坛言语生命天性、潜质、个性的辨析/潘新和//06—15“以教师为主导”与“以学生为主体”辨析/张玉新//06—18二十年来中学语文教材研究概览/温欣荣，宋秋喜//06—20高中语文进入课改后的困惑及其对策/张婷婷//06—24教学镇西在线回忆那次“二等奖”/李镇西06—28映潮说课《童趣》说课/余映潮//06—29学创意导《春》导学创意/丁亚宏//06—33《中国石拱桥》导学创意/刘行知//06—34《泪珠与珍珠》导学创意/肖家芸，吕李永//06—36《林教头风雪山神庙》导学创意/朱诵玉//06—37《滕王阁序》导学设计/王屹宇//06—39真的猛士敢于直面惨淡的人生/蒋平//06—41《阿Q正伟》导学创意/高潮//06—43选修纵横《高祖本纪》第三课时教学设计/孙丽华//06—45一个教师的《<论语>选读》心得/陈欢//06—48山外看山始见真面/姜夕吉，李宏//06—51教学设计《我的呼吁》教学设计/纪勇//06—53层层深入数度探究/许海燕//06—55《等待戈多》教学设计/李建华//06—56《记梁任公先生的一次演讲》教学实录/容理诚//06—60文本解读睿智的生活，摆脱痛苦和无聊/田国宝//06—63对精神平等的诉求——再读《老王》/赵洁//06—64教材教学教师发展的三“打”/牟英//06—66整合课程在对比中体会“美”/殷芬//06—67备课参考岑参《走马川行》本事考略/何铭//06—68都是《寂寥“惹的祸/朱文成//06—70评价考题评鉴初中语文期末测试题命题杂谈/吴昱//06—71仿真试题初中毕业学业考试语文模拟题/吴业明，洪晓军//06—73资讯填补语文课程研究的空白展示美国语文教育的全貌/唐建新//06—76让我们的心脏一起跳动//06—78外研资讯良师益友惠及后代/李丰楷//06—79第7期卷首一堂好课的三重意蕴/余昱//07红中飞舞做一名有创新意识的语文教师/郑逸农//07—13理论语文论坛全球化背景下母语教育的文化使命/潘涌，蓝蕊//07—04文章三境界：辞章、学问、道/潘新和//07—06语文课堂的价值取向问题探讨/李燕//07—09以人为本——21世纪语文教学的主旋律/王连仓//07—10教学镇西在线我这样开始在新课/李镇西//07—15映潮说课《我的空中楼阁》说课/余映潮//07—16导学创意《中国人失掉自信力了吗》导学创意/丁亚宏//07—20《落日的幻觉》导学创意/徐艳//07—21选修纵横穿插一些活动体验如何？/彭春炜//07—23《外国小说欣赏》教学的几点困惑/胡杨林//07—23教学设计《读吧》教学设计/吴晓峰//07—26朗诵的教学内容与策略/吴雁驰//07—28“妹仔”带来的精彩/李凤//07—29点点滴滴见实效/顾权//07—31《阿里山纪行》教学设计及反思/张蕊芸//07—34教材教学荒原上的呐喊/张天兵//07—36促使心灵的对接/江晓玲//07—38从《中国石拱桥》的“思想意义”说起/田颖娟//07—39教案是教学思路课堂更需要对话/刘吉英//07—40走进课堂古文教学要努力激活思维/孙文玲//07—43语文教师要有文献意识/顾金光//07—44文本解读咬文嚼字别有洞天/李奇//07—45《大堰河——我的保姆》教学中的联想和想象/王兆平//07—47写作教学在作文实践中培养人文素养/李万民//07—47作文，重在对生活的关注和感悟/袁建中//07—48修改——高中作文升格解密/原贻芳//07—51写作计划室高三上学期作文计划/王道信//07—53评价考题评鉴高中语文新课程期末测试命题得失例谈/王满利//07—56考试联网2008年普通高等学校招生全国统一考试（全国I卷）语文试题及参考答案//07—59 2008年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文试题及参考答案//07—63 2008年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文试题及参考答案//07—68评价探究“返璞归真”话作文/徐海莲//07—73评2008年高考作文试题/尹杰//07—74高考作文试题“带着感动出发”简评/赵文汉//07—752008年高考作文题已彻底打破戒律/李弗不//07—76全国Ⅱ卷竟有错误成语/孙富中//07—76外研资讯《中国文化读本》介绍//07—77第8期卷首谈谈新课程背景下研究性学习的开展/黄正瑶//08红中飞舞对语文学习的理解/王安琪//08—16理论专题研究中学写作教学的基本任务/顾之川//08—04面对应该给学生学生作文带来的……/张春莲//08—05语文论坛全球化背景下母语教育的文化使命（续）/潘涌，蓝蕊//08—08为文三境界：快乐、痛苦、幸福/潘新和//08—11新课程背景下语文教师应如何说课/朱淑仁//08—14教学镇西在线我为什么写作/李镇西//08—19映潮说课《我的叔叔于勒》说课/余映潮//08—21选修纵横《中国现代诗歌散文欣赏》（人教版）散文第四单元教学设计/李龙宗//08—25文本解读泪中自有珍珠意/金建勇//08—28感性和知性兼擅严肃和幽默并存/孙勤东//08—29寻找回来的达夫/熊芳芳//08—30《故乡》——传统心理与现代意识交织的画面/杨宏//08—34导学创意《看云识天气》导学创意/刘慧芬//08—36《智取生辰纲》导学创意/赵群筠//08—38《胡同文化》导学创意/乔文超//08—40《灯下漫笔》导学创意/王延学//08—42《南州六月荔枝丹》导学设计/周红阳//08—43《包身工》导学创意/曹殿成//08—45《小狗包弟》导学创意/王良//08—47教学设计《散步》教学设计/江剑颖//08—48宛转新词递相传/王 //08—50一叶障目不见泰山/冯加再//08—52《春》教学实录/李爽//08—54走进课堂鲁迅笔下“在”字的特殊用法/傅小仓//08—44文本研习、问题探讨、活动体验的课型特点/纪勇//08—56《苏州园林》的教学及其研究/张延芳//08—59阅读教学《雷雨》与《林荫幽径》的比较阅读/王静//08—61写作教学“物”与“意”的转换/郭仕湛//08—63评价考题评鉴2008年全国各地高考作文题评析/金传富，赵俊芳//08—64评价探究在个性的发展中提高语文素养/傅嘉德//08—68谈谈2008年全国各地高考语文山东试题/余国志//08—71 2008年中考作文试题集锦（上）/杨涛等//08—73外研资讯《学生古汉语词典》//08—79名师风采王安琪（封二）第9期语文评价的理性认识和实践思考/蔡可//09红中飞舞爱是无穷大的值/聂水兰//09—15理论专题研究走进古代文化论著研读的殿堂/朱焕//09—04重在个性化鉴赏/杨桦//09—07语文论坛写作：生活的生命化、心灵化/潘新和//09—09从“文选”到“单元”，再到“专题”/徐林祥//09—12教学镇西在线不妨来点儿“非功利阅读”/李镇西//09—17映潮说课《爱莲说》说课/余映潮//09—18导学创意《短文两篇：陋室铭/爱莲说》导学创意/杨红梅//09—21《伤仲永》导学创意/董丽丽//09—23《祖国啊，我亲爱的祖国》导学创意/朱华华//09—25《都市精灵》导学创意/曹国锋//09—27《从小就要爱科学》导学创意/易卫东//09—29《蔚蓝的王国》导学创意/王梦霞//—30《寡人之于国也》导学创意/徐昌才//09—32《最后的常春藤叶》导学设计/潘井亚//09—34《六国论》导学设计/赵金鸥//09—35《祝福》学案设计/徐健//09—37教学设计《短文两篇》教学设计/熊芳芳//09—39走进课堂初中语文综合性学习的课堂动作/杨舜山//09—42让学生“活”起来/吴萍//09—45语文课堂教学设计要处理好四重关系/吴伟昌//09—46《琵琶行》中两个问题的讨论/赵文汉//09—48“人常疑之”辨/宋桂奇//09—49修辞教学案例浅说/陈茜茜/09—50初中古文中的特殊句式和固定句式值得关注/姜华忠//09—52“推闲进士”意为何/刘玉真//09—53例谈古汉语中的“合叙”辞格/闫瑛//09—70文本解读谁成全了《我的叔叔于勒》/成弟//09—54多情·风情·痴情/朱前珍//09—55《泪珠与珍珠》主题新探/薛成亮//09—56《逍遥游》里悟人生/江来军//09—57儒耶？道耶？/林忠港//09—59是说理严密，还是破绽百出/邹兆峰//09—60人为才死其奈何/王在恩//09—61备课参考是“以戏/弄臣”，还是“以戏弄/臣”/李学鹏，梁新玲//09—62“大王遣一介之使至赵”质疑/孙凯//09—62写作教学改写训练，提高写作能力的有效途径（之一）/王家伦//09—63初中素质作文训练体系研究/潘泽远//09—66写作计划室七年级上学期作文计划/杨柳//09—68评价今年中考语文试题的一些不足/华清//09—71评价探究2008年中考试题集锦（下）/杨涛等//09—73名师风采特级教师——聂水兰（封二）第10期卷首“用课本教”的艺术/洪宗礼//10红中飞舞缘定语文/刘晓平//10—18理论专题研究教学《外国小说欣赏》的一般规则/胡勤//10—04《中外传记作品选读》模块处理建议/苏盛葵//10—07语文论坛想象力：言语生命力的最佳呈现/潘新和//10—11“训练”之辨/赵明//10—14新课改背景下学好语文的几个问题/王吾堂//10—16教学镇西在线《山中访友》：和学生一起平等地研读/李镇西//10—20映潮说课《林教头风雪山神庙》说课/余映潮//10—22选修纵横《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元教学设计/苏承伟//10—26《研究<史记>》教学设计/宗华//10—28“选修”不是“‘逼’修”/宋雪松//10—31导学创意《囚绿记》导学创意/张春梅//10—32红梁·黑土/刘峰//10—33《我的母亲》导学设计/陈冬艳//10—35《列夫·托尔斯泰》导学创意/王君//10—36《我用残损的手掌》导学创意/石卉芸//10—39《我为什么而活着》导学创意/熊芳芳//10—40培养自主探究的学习习惯/莫如彪//10—42《就任北京大学校长之演说》导学创意/苏朝栋//10—43《林黛玉进贾府》导学创意/王宏哲//10—45走进课堂问题的生成与文本的解读/胡金海//10—47以接受美学建构阅读新视野/杜泽平//10—48初中语文教学设计的原则和策略/王旭彤//10—50祥林嫂的两种痛苦历程/卢文锋//10—52教材教学《瓦尔登湖》说课稿/江玉莲//10—53平淡中蕴丰富冷静中现热情/罗俊明//10—55《湖心亭看雪》备课“三疑”/民用901522162个案评析《端午的鸭蛋》教学实录/蒋倩//10—27《激发写作思维》课堂教学实录/董承理//10—60激活写作思维捕捉思想的闪光点/张孔义//10—62写作教学黄厚江江作文教学思想刍议/张广武//10—64从模仿入手激发写作智慧/李岁爱//10—66考场作文的六大结构/胥照方//10—67评价复习备考古诗词曲的类别赏析/白军芳//10—68评价探究高考语文全国卷指瑕15例/石钟//10—702008年海峡两岸高考语文能力考核的比较分析/王明建，陈黎明//10—71考题评鉴高中语文必修课程模块考试命题建议/张妍//10—74外研资讯《学生古汉语词典》//10—77编读往来理念因读者而新栏目为读者而设//10—80名师风采特级教师——刘晓平//10—封二第11期卷首让青年青年在课题实验的具体实践中迅速成长/钟德赣//11—红中飞舞最不怕死的时候/潘新和//11—16理论语文论坛语文教育“链”模型建构/倪文锦，荣维东//11—04美国现行初、高中优秀英语教师专业标准比较/陈元辉//11—07时代语境：思想与精神的型塑/许序修//11—11语文教学问题探微/成巧云//11—14教学镇西在线“借班上课”漫想/李镇西//11—18映潮说课《苏州园林》说课/余映潮//11—19导学创意《孙权劝学》导学创意/侯亚丽//11—23《囚绿记》导学创意/肖海洋//11—25《一厘米》导学创意/王伟//11—26《海燕》导学创意/谈雷//11—29《漫话清高》导学设计/韩承金//11—31《蒲柳人家》导学创意/李雅慧//11—32《荷花淀》导学设计/王永明//11—34课题研究新加坡举办“华文教学：悦读乐写”反刍式专题研讨会/王彤彦//11—36“反刍·迁移”为学生的写作插上腾飞的双翼/何晓玲//11—36魅力华文/熊芳芳//11—38选修纵横我这样来教选修教材中的《六国论》/黄丽君//11—41走进课堂都云作者痴谁解其中味/李明哲，胡勤亮//11—44《记承天寺夜游》美点寻踪/邵莺，张斌//11—47注意藤野先生对面的“我”/王栋生//11—48从新的角度走进诗意的世界/周春梅//11—50师生互动焕发课堂生命/吴金开//11—52文本解读横看成岭侧成峰/张淑君//11—53迥然不同的人格写照/张廷修//11—55我曲解所以我多解/郗晓波//11—57教材教学新课程背景下的语文教材处理艺术/谭德华//11—59教学设计应做到“四个统一”/李筱俐，李洁//11—60“教教材”与“用教材教”等问题漫谈/田泽生//11—62我曾这样追求“浑厚”/王福//11—64写作教学改写训练，提高写作能力的有效途径（之二）/王家伦//11—66作文思维训练课《张开作文的思维之手》课堂教学实录/田小华//11—68争鸣“其文漫灭”翻译中的事理/李书慧//11—22解读夏瑜的两个误区/侯喜君//11—71再说“一介之使”/王崇明//11—72备课参考课堂教学中常出现的不规范读音举隅/戚甫筠，孙雷//11—73资讯洪宗礼语文教育思想研讨会在江苏泰州召开/戈致中//11—75本刊编辑部在长沙召开办刊策划座谈会/鲁沙//11—78外研资讯《决胜高考》系列丛书//11—76名师风采潘新和（封二）刘晟，向浩，代昆鹏（封三）第12期卷首“梳理探究”的课程价值不可忽视/王鹏伟//12理论语文论坛语文教育“链”思想基础和价值功能/倪文锦//12—04写作：阅读重于生活/潘新和//12—07时代语境：思想与精神的型塑（续）/许序修//12—10教学镇西在线我的青春阅读课/李镇西//12—13映潮说课《赤壁赋》说课/余映潮//12—14选修纵横语文选修课教学中应强调的三个意识/张华娟//12—18《新闻阅读与实践》（人教版）第五单元教学设计/陈冬梅//12—20高中语文选修课程体验性学习目标刍议/周平安//12—23导学创意《心中的鹰》导学创意/张文亮//12—25《旅鼠之谜》导学设计/陈冬艳//12—27《地下森林断想》导学创意/宋红玮//12—29《变脸》导学创意/梁呈芬//12—31《曹刿论战》导学创意/杨晓梅//12—33说“木叶“/刘补明//12—35走进课堂乐园与梦境/王栋生//12—36高校课堂别无选择/肖家芸//12—38文本解读多面解读祥林嫂/龚胜权//12—40灰色背景下的暖色人生/张紫星//12—42“爱“让位于”利“/林忠港//12—44《陈奂生上城》再解读/张琼//12—46“礼“——《左传》文本的精魂/马志英，吕雪菊//12—48备课参考“城旦春“是两个词吗？/岳泽和//12—12人教版《说“木叶“》删改之硬伤/孙富中//12—49“不能”“用心”注释商补/洪玉双//12—50阅读教学大师们在说什么/熊芳芳//12—51阅读教学中的语言活动/黄厚江//12—54科学阅读教学观争议/蒋成瑀//12—56语文教育中的拓展性阅读/凌云岚，颜浩//12—58论张志公先生阅读教学思想中的学法观/王柚田//12—60过程性·对话性·语文性/金晓涛//12—61写作教学一语点醒梦中人/贾生蓉//12—63用漂亮的书写为自己的试卷“增色”/贺三宁//12—65学点理性分析/王玉强//12—66写作计划室七年级下学期作文计划/杨柳//12—67评价考题评鉴高中语文选修模块考评建议/胡勤//12—70其他2008年《中学语文教学参考》总目录//12—75资讯面对大师：理性对话/黄朝猛//12—72第三届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛颁奖大会在北京举行（封二）（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。

《中学数学》2008年第1～22期目录第1期1 从欧拉的“错误”谈起/齐民友//1—1-42 数学概念课的教学模式探讨(续)/曹时武//1—5-73 数学课堂教学中必须有学生的主体参与/袁保金//1—8-104 片面追求“一题多解”的背后/毕明黎//1—11-135 数学复习教学中的纠错从哪里“纠”/武增明，李艳萍//1—14-166 让解题思路来得和谐自然/郭璋，吴江媛//1—17-197 浅议区间转换求解析式/董顶国，胡民//1—20-218 函数性质的几个重要结论及应用/许有志//1—22-239 封面人物简介//1—2310 浅谈平面向量的几何运算及其应用/先开萍等/24-2511 新课标下数学课堂教学突出学生主体地位的几点建议——一节省级公开课引发的思考/陈碧林//1—26-2812 平稳过渡关注应用层次分明重视探究——2007年全国高考数学新课标卷综评及2008年备考展望/高慧明//1—29-3013 数列复习中数学思想方法的挖掘与渗透/宁少华//1—31-3314 例谈数形结合思想解高考客观题/刘淑贞，昌国良//1—34-3515 新题征展(93)/李锦昱等//1—36-3916 对切线概念的“误区”的澄清/张鸿志，孔峰//1—4017 圆锥曲线焦点的一个新发现/陈华，徐守军//1—41+4618 关注导函数的周期性与奇偶性/苏立标//1—4219 浅谈数学学习困惑生的转变/李云昌//1—4320 用《超级画板》研究几何问题/彭翕成，刘芸//1—44-4621 一个不等式的最佳系数/杨学枝//1—47-4822 与椭圆焦半径有关的两个定值定理/卢伟峰//1—4823 广西大化高中简介//1—4924 韦景伦校长的农村教育现代化发展观//1—4925 迅速崛起的山东省平度二中//1—50第2期1 数学课程资源开发与利用的实践/张红燕//2—1-22 活化教材强化体验深化应用——《有序数对》的说课/桂文通//2—3-5+93 谈“镶嵌”教学中的两个误区/胡春洪//2—6-74 有理数的加法(第2课时)(片断)/尚卫成//2—8-95 是追求学生的成功,还是追求教师课堂教学的成功?——对《有理数加法》课堂教学的追问/程军//2—10-116 关注知识形成过程提高数学学习能力——2007年湖北省宜昌市中考数学试题特点简析/程燕云//2—12-137 对一道全国竞赛试题的探究/李耀文//2—14-168 谈一道课本习题到两道竞赛题的演变/吕建恒//2—179 解析中考题中的几何应用型试题/王凤学//2—18-2010 用基本图形求星形问题/孙海英//2—2011 学习新课程不忘老传统——浅谈阴影部分面积的解法/顾方东//2—21+2412 对一道新定义型中考压轴题的探究/王赛英，蒋烨荣//2—22-2413 中考基础题中的“陷阱题”/陈金标//2—25-2814 2008年中考热点专题复习(一)数与式/陈磊，杨田//2—29-3415 黄金分割点的延伸/赵军//2—35-3616 例析圆的证明与计算/许翠连//2—36-3917 巧分面积/杨贤明//2—39-4018 一道数学竞赛题的多种证明和推广/徐红//2—41-4219 2008年全国初中数学联赛武汉市CASIO杯选拔赛试题//2—43-4520 一个填数趣题/周士蕾//2—46-4721 中国数学奖荟萃/于志洪//2—4822 创刊词//2—49第3期1 再谈数学思想方法的挖掘和应用/朱永祥//3—1-32 在变式教学中淘宝/徐佩和//3—4+93 构造法证明不等式例谈/腾文秀//3—5-64 探究课本习题提高思维能力/郭兴甫//3—7-95 约束条件下二元代数式取值范围的求法/宋波//3—10-126 2008年北京大学自主招生数学试题赏析/常晓兵//3—13-147 一道有奖征答题的解答、加强及猜想/何铁军//3—158 意料之外情理之中——对一道高考题的探究/杜山//3—16-179 平稳过渡关注应用层次分明重视探究(续)——2007年全国高考数学新课标卷综评及2008年备考展望/高慧明//3—18-2010 活跃在高考题中的立体几何类比题评析/张爱梅，刘元利//3—21-2311 浅谈高考数学复习中的“背”与“避”/段银桥//3—2412 三角形外心一个性质的多方位推广/熊曾润//3—25-2613 一道数学奥林匹克竞赛试题的简证/黄邦活//3—2614 2008年高考模拟试题(一)/陈炯生，孔峰//3—27-28+38-4015 2008年高考模拟试题(二)/王勇//3—29-31+40-4216 2008年高考模拟试题(三)/王宪生//3—32-33+42-4517 2008年高考模拟试题(四)/刘贵//3—34-35+45-4618 2008年高考模拟试题(五)/刘国雄//3—36-37+47-48+319 热烈欢迎广大老师报考湖北大学教育硕士//3—4920 四川省仁寿第一中学校简介//3—50第4期1 渗透新课程理念,优化数学考试评价/杨超等//4—1-32 让数学贴近生活,让教学回归自然/吴有雄，周天清//4—3-63 例谈数学探究性学习的活动设计/徐晓东//4—7-84 三角形中位线的教学分析/黄忠梁//4—9-105 旋转变换在中考中的应用/韩春见，程松青//4—11-126 一个“积化和差”公式的应用/徐长平//4—13+187 三角形面积求解策略/朱育光//4—14-158 根与系数关系的应用及拓展/崔现昌//4—15-169 一道蕴含丰富数学思想的中考题赏析/赵军，夏济军//4—17-1810 例谈中考复习中习题的演变策略及其应用/吕小保//4—19-2211 一道中考题的背景及解法讨论/陈月山//4—23-2412 一道调考题的思考与评析/陈冬阶，杨涛，魏子峰//4—24-2513 中考这样考“坐标”/李茂广//4—26+4214 2008中考热点专题复习(二) 方程(组)与不等式/陈磊，杨田//4—27-3215 2008年中考热点专题复习(三) 函数及其图象/胡芸华//4—33-3816 武昌区七年级(上)期末数学试题(人教版)//4—39-40+45-4617 武昌区八年级(上)期末数学试题(人教版)//4—41-42+46-4818 中考数学模拟试题/冯赟//4—43-45+4819 热烈欢迎广大老师报考湖北大学教育硕士//4—49第5期1 略谈概率统计课的育人价值/曹宝//5—1-22 由向量谈学科知识的和谐统一/李耀文，杨朝进//5—3-53 新课标苏教版一道习题的再反思和探究/郑观宝//5—6-84 简议数列综合题的求解策略/尹建堂//5—9-125 封面人物简介//5—126 变系数递推数列问题的解法分析/周华生//5—13-157 导数在高考命题中的“五大”热点/刘志新//5—16-178 2007高考湖北卷一题的推广/王永庆//5—189 关于椭圆的两个共点线性质/沈国强//5—1910 双曲线“渐切点”的几个优美性质/丁益民//5—2011 2008年高考模拟试题(六)/毕明黎，卢伟峰//5—21-23+33-3512 2008年高考模拟试题(七)/庞金典//5—24-25+35-3813 2008年高考模拟试题(八)/柯志清，党宇飞//5—26-27+38-4014 2008年高考模拟试题(九)/彭家麒//5—28-29+40-4215 2008年高考模拟试题(十)/鄢素芬//5—30-32+42-4516 武汉市2008届高中毕业生二月调研测试理科数学试题/孔峰//5—46-4817 河南灵宝一高//5—50第6期1 立足课程内涵,培养学生创新能力/施贤忠//6—1-22 合理引领生成构建有效动态课堂/周孟波//6—2-33 谈新课引入的艺术性/韩秀君//6—4-54 在求角的度数的运算中渗透数学思想/朱亚邦//6—5-65 “二元一次方程组”内容分析及教学建议/李树臣//6—7-96 “平行、垂直”的斜率关系渗入的探索/黄忠梁//6—10-117 切线长定理教学与反思/蔡锦花//6—12-148 再谈阴影部分面积的解法/张建青//6—15-169 注重发散思维探究一题多解/于志洪//6—16-18+2110 撩起“破译密码”神秘的面纱/王勇//6—19-2111 活用“迁移”构造全等形/程松青//6—22-2312 勾股弦数计算公式/朱赤，杨中华//6—2313 “交点”访谈/赵军//6—2414 完美正方巧妙构造——例析一类形外正方形问题的解法/谢文剑//6—25-2615 强调基础重综合探索猜想促创新——对一道中考几何题的赏析/李宏宇，姚建军//6—27-2816 中考基础题中的“陷阱题”(续)/陈金标//6—29-3117 转化思想在中考试题中的运用/黄忠梁//6—32-3418 2008年中考热点专题复习(四) 圆的基础知识和方法/杨永，邱国祥//6—35-3919 2008年中考热点专题复习(五) 折叠与展开、旋转与平移/万文杰，杨永//6—40-4420 2008年中考数学模拟试题/喻俊鹏//6—45-4821 热烈欢迎广大老师报考湖北大学教育硕士//6—49第7期1 2008年高考数学命题趋势预测/王勇//7—1-6+152 数学课堂教学中的问题设计/王德昌//7—7-93 学起于思,思起于疑——数学教学中发散思维能力的培养/张鸿志//7—10-114 充分发挥课本例习题在探究性思维训练中的作用——《行列式》教学札记/徐智愚//7—12-155 在向量解题中强化学生的解题意识/骆惠，张敏//7—16-186 还给学生自主反思的时空——一道函数最值题的案例分析/陈云赞//7—19-207 两道高考压轴题的新证与改进/毕明黎//7—218 数列不等式证明方法比较——对“强化命题”证明的思考/周伟忠//7—22-23+259 破解分段函数中的解题误区/王卫华//7—24-2510 平面向量数量积问题的求解策略/储广钊，刘翀//7—26-2711 新题征展(94)/玉邴图等//7—28-3112 高考数列推理题的几种推证方法分析/郑一平//7—32-3413 与线性规划交汇题例析/王弟成//7—35-3614 一道以群的定义为背景的高考试题赏析/赵思林，潘超//7—37-3815 数学高考题与数学美辩证谈/黄加卫//7—39-4116 高考题(圆锥曲线)中弦张直角时的“必然”——一组优美的结论/郭建斌，汪琼//7—42-4317 涉及四面体内点的一个不等式/韦晔//7—4418 封面人物简介//7—4419 以形助数,简解代数题/罗先礼，李孔林//7—45-4620 从一道错题再谈函数图象的交点问题/王克亮//7—47-4821 一道女子数学奥林匹克试题的再证/宋庆//7—4822 热烈欢迎广大老师报考湖北大学教育硕士//7—4923 湖北大学七七、七八级数学系校友相识30年庆典邀请函//7—50第8期1 科学与人文兼容基础与能力并重———荆门市中考命题评述/罗昭旭，周启林//8—1-3+92 浅析新课程改革下的数学课堂教学有效性/李可，元小英//8—4-53 把握目标落实双基培养能力——08年中考数学总复习的几点思考/阮业广//8—6-74 初中数学分层教学的尝试/高洁//8—8-95 注重合情推理和演绎推理在教学中的有机融合——以“等腰三角形判定定理”的教学设计为例/谢丽//8—10-11+296 一个代数恒等式的解题功能初探/姜官扬//8—12-157 初中学生在解答隐含条件问题中的常见错误/王卫家//8—16-17+208 代数式求值初探/钱亚芳//8—18-209 活用面积法巧解竞赛题/徐本银//8—2110 构造图形运用面积妙解问题/桂文通//8—22-2311 新定义型中考创新题赏析/陈开金//8—24-2712 例谈生活中的数学应用问题/许翠连//8—28-2913 例说中考题中的算法初步/华智明//8—30-3114 统计图巧组合/赵军//8—32-3315 2008年中考热点专题复习(六) 应用与探索型试题探究/张国军，李涛//8—34-4116 三角形的等腰分割问题/胡春洪//8—42-4317 简评《怎样学会解数学题》/郑焕，朱华伟//8—44-4518 一道初中生也能解的高中竞赛题/周士藩//8—4519 白帝城之思:2～(1/2)不是有理数——一个初中生能懂的证法发现的故事/陈丽英，杨之//8—4620 2008中考模拟试题/方仁义//8—47-4821 湖北大学七七、七八级数学系校友相识30年庆典邀请函//8—50第9期1 2008年高考命题趋势预测及说明(续)/王勇//9—1-52 如何在解题过程中积累例子/郑焕，朱华伟//9—6-7+203 探析高中数学学习中的“高原现象”及其相应的教学对策/虞关寿//9—8-94 用导数法证明不等式的思维策略——例谈2007年高考试题中不等式证明问题/季飞//9—10-125 浅谈函数零点的求解与应用/邓亚妮//9—13-146 一个从有限到无限的“思想实验”/刘贯宇//9—15+487 过程比结论更重要——对一道习题讲评的探究式教学/江访良//9—16-178 唇齿相依的tan与Sin/吴文尧//9—18-209 巧解2007年高考天津卷压轴题/胡寅年//9—2110 一道调考题的赏析/陈炯生//9—2211 巧用部分求和法/丁平，陈波//9—23-2412 构造法在中学数学解题中的运用/吴雪梅//9—24-2613 平面向量与三角函数的交汇/高慧明//9—27-30+3914 解填空题的四个要求与八种策略/徐利琴//9—31-3315 实现目标函数几何化的几种形式/苏立标//9—34-3516 新题征展(95)/安振平，孙金兰//9—36-3917 两个三角不等式猜想的证明/杨志明//9—4018 二元一次绝对值方程构图的两个关键定理/林世保，杨之//9—41-42+4619 武汉市2008届高中毕业生四月调研测试理科数学/孔峰//9—43-4620 恰当类比得成功,实现推广免遗憾/苏立志//9—47-48第10期1 九宫图的教与学/金绍鑫//10—1-22 在求分式值的运算中渗透数学思想/朱亚邦//10—3-43 中考概率题设计的新导向/黄忠梁//10—5-64 中考数学复习的几个方向——从2007年中考数学题谈起/郭海军//10—7-85 将“课题学习”落实到位——“高度的测量”实录/张红燕//10—9-126 勾股定理的推广及应用/周麦常//10—12-137 浅谈添加辅助线的方法/钱进//10—14-158 浅谈竞赛中的动态几何定值问题/黄河清//10—16+239 平方差公式的妙用/李爱芸//10—17-1810 运用化归思想探索内角和公式/赵军//10—1811 一道中考选择题的解答与拓展/闵耀明//10—19-2012 对一道数学中考压轴题的赏析与思考/陈德前//10—21-2313 与角平分线有关的中考题分类解析/鲁永江//10—24-2514 应用a~2+b~2≥2ab解初中竞赛题/朱德云//10—26-2715 中考正方形网格试题评析/舒云水//10—28-2916 重视初三复习中整体思想的专题教学/刘晓卫//10—30-3117 丰富多彩的中考“游戏”题/李茂广//10—32-3318 初高中数学衔接讲座(一)/党宇飞，殷希群//10—34-3819 2008年4月九年级数学调研考试/阮广业//10—39-4220 基于《超级画板》的探究性教学案例:因式分解/彭翕成等//10—43-4521 一元二次方程中容易忽视的“陷阱”/庄红月//10—4622 全民健身与奥运同行——小议填数趣题/周士藩//10—47-4823 中学数学杂志社举办《中学数学教育改革与创新》论文评选活动//10—49第11期1 就《平均变化率》的教学谈数学教师的创造性/高敏，黄安成//11—1-52 例谈“计数原理”中的数学思想方法/王洪叶//11—6-83 一个加强不等式的简证/宋庆//11—84 在例习题的教学中培养学生的思维品质/郑玉兰//11—9-105 导数教学中的几个关键点/邓军//11—11-126 意料之外的探究发现——记一道题目的讲评课/顾日新//11—13-167 立足教材,引导探究——“离散型随机变量的期望”教学设计思路/江建国，郭楚明//11—17+388 数学选择题求解中的功亏一篑/李太敏//11—18-209 y=Asin(ωx+φ)+k(ω>0)型函数中参数的求解/杨映柳//11—20-2210 一道北大自主招生试题的另证/侯典峰//11—2311 新题征展(96)/王荣峰//11—24-2712 立体几何中关于范围问题的求解策略/王丽//11—28-3013 从高考试题看类比推理在解题中的作用/刘兵华，田仁好//11—31-3314 圆锥曲线焦点弦与相应准线的关系/江民杰//11—33-3415 一道试题的反思/朱延跃//11—35-3616 一道高考解析几何题的推广/刘荣显//11—37-3817 对一道题2007年联赛题的类比探究/乐立挺，甘大旺//11—3918 三角形“四心”的向量统一形式及证明/曾金兰//11—40-4119 “垂边三角形”的一组优美性质/李耀文，张庆梅//11—42-4320 关于函数f(θ)=sinθ/θ(0<θ≤π/2)的单调性的一组优美结论/武增明//11—4421 立体几何中的活跃分子——直角四面体/曾永//11—45-4622 一个俄罗斯高考题的特殊解法/戎松魁，李学军//11—4623 关于等比数列定义的商榷/熊惠民//11—47-4824 一道函数最值问题的典型错误/万汉桥//11—4825 中学数学杂志社举办《中学数学教育改革与创新》论文评选活动//11—49第12期1 初中数学“研究性教学”的实践与反思/方明凯//12—1-42 一道课本例题的讨论和开发/桂文通，张继红//12—5-6+163 创造性使用新教材焕发教学生命活力/尤炳升//12—7-94 正迁移理论在数学教学中的应用/许金燕//12—10-115 例析等积式证明中“系数”的处理/赵军//12—12-136 “探索勾股定理”第一课时教学设计/徐卫祥，王菁//12—14-167 一道探究题的多种解法与引申/吴玉林//12—17-188 一道数学奥林匹克问题的简证/吕建恒//12—189 一道数学竞赛题的多解思路浅析/李耀文，闫绍行//12—19-2110 构造正三角形证题的一个契机/常首杰，田永海//12—22-2311 欲穷千里目更上一层楼——例析中考题与高考题之相同点/缪选民//12—24-2612 以抛物线为背景的几何综合题/宋联初//12—27-2913 从“分段函数”看节约型、和谐型社会建设/徐中华//12—30-31+3814 关注中考中的画图题/华智明//12—32-3315 值得重视的新定理——等对角定理/侯明辉//12—34-3616 有理数加法法则能不能“篡改”一下?——兼与程军老师商榷/金绍鑫//12—37-3817 冯·奥贝尔定理的初等证明——与陈月山老师探讨/张卫东，冯业麒//12—3918 一道2008年联赛平几题的多解探析/令标//12—4019 有理数中的规律探究题赏析/喻俊鹏，付琪//12—41-4220 新加坡数学教科书《New Syllabus Mathematics》中的“勾股定理”/朱哲//12—43-4521 初高中数学衔接讲座(二) 第三讲一元二次方程根的判别式、根与系数的关系/党宇飞，殷希群//12—46-48第13期1 特讯//13—22 普通班中的数学培优/王宪生//13—1-43 数学教师的“察觉、善用与升华”/孟黎辉//13—5-84 深挖教材习题内涵，全面提高学生素质/徐勇，何幼林//13—9-115 让教学情景的“预设”与“生成”和谐共鸣——苏教版必修1、4模块组合的教学反思/戴亚军//13—12-136 让精彩在师生的思维碰撞中不断生成——从一道三角函数最值问题说起/陈勇//13—14-187 对一道课本题的解法探究/蒋长彦//13—198 圆锥曲线一个有趣的关系式/林新建//13—209 导数中形同质异的问题对/马伟开//13—21-2210 一个小题目对函数知识点的全方位考查/周兴伟//13—2211 概率题审题中的疏忽/李太敏//13—23-2412 关联正方形问题的向量解法/彭翕成//13—25-26+4513 “基本事实”融入解答题中几例/朱达坤，戚孟//13—27-2914 封面人物简介//13—2915 例谈高考试题中的“焦点四边形”的最值问题/苏立标//13—30-3116 合情推理：数学发现的源泉——由一道高考题谈起/邱云//13—32-3317 新题征展(97)/金明等//13—34-3718 平凡中见真奇，朴实中考能力——2008年湖北高考数学理科第21题探究与启示/翁华木，梁军生//13—38-4119 2008年福建卷理科21题的引申/胡寅年，陈庆生//13—42-4320 江西卷(理)第21题的推广与拓展/江文彬，江民杰//13—44-4521 试用数学思想方法讨论研究逻辑问题——中学数学教学中若干有争议的逻辑问题辨析/项楷尧，郑战铭//13—46-4822 热烈欢迎广大老师报考湖北大学教育硕士//13—49第14期1 例谈初中数学新课程中数学思想和数学方法的渗透/韩春见//14—1-32 刍谈初中数学教学结尾艺术/吕小保//14—4-53 二元一次方程(组)新题简析与教学启示/尚永生//14—6-74 培养空间观念的重要一步——浙教版《数学》八年级上册第三章“直棱柱”教学随笔/王培兴//14—8-105 《分式》中的数学思想方法/喻俊鹏，孙侃//14—11+346 从一道习题的变式教学谈新课标下的研究性学习/肖国红//14—12-147 初一学生一元一次方程的应用题学习困难的原因分析/胡焱//14—15-168 拾遗补漏拓展提高——谈如何上好试卷(或作业)评讲课/许兴林//14—17-199 巧借“台风”创设问题情景——直线与圆的位置关系的教学问题设计/吕增锋//14—20-2110 在习题教学中，培养学生思维的广阔性——谈一节教研课的体会/徐晓东//14—22-2311 利用对应元素构造三角形相似/蔡剑雄//14—24-2512 一道中考选择题的解答与拓展/闵耀明//14—26-2713 谈谈运动型问题/陈开金//14—28-3114 聚集二次函数图表信息题/沈岳夫//14—32-3415 一元二次方程整数解问题的新角度/唐耀庭//14—35-3616 灵活应用中位线定理解题/陈德前//14—36-3717 设而不求在解题中的应用/吴秀霞//14—38-3918 巧用整数解妙解竞赛题/宋联初//14—40-4119 如何证明圆中的线段相等/徐哲英//14—42-4320 对一道竞赛题多种证法的分析/金齐斌//14—44-4521 注重一次函数、方程、不等式的相关问题/李茂广//14—4622 一题多解好处多/朱德云//14—47-4823 三角形内切圆的一个性质/吴永刚//14—48第15期1 2008年高考圆锥曲线命题特点分析/高慧明//15—1-52 抓住契机，培养学生的反思能力——从情感角度浅淡数学试卷分析/王学桂//15—5-73 由表及里探究抽象概括本质/杨利刚//15—84 挖掘教材设计背景，实现教材再设计——一节新课程示范课的教学设计与感悟/迟立祥//15—9-105 刍议高中教学中数学与其它理科之间的关系处理/黄加卫//15—11-136 如何让试卷讲评更有效——从一道期末复习卷的填空题谈起/沈月芳//15—14-177 一个高考动态几何题中的特殊化运用/沈顺良//15—178 求解概率题的几个特殊技巧/余锦银//15—18-199 “曲线系方程”及其应用/赵放鸣//15—20-2110 例谈高考复习中几个常用的超越式/唐永，赵斌//15—22-2411 从一道高考题谈起/梁克强//15—24-2512 不动点法求数列通项的应用和启示/魏爱卿，张金玉//15—26-2713 一道概率题的三种解法/喻敏，常晓兵//15—2714 新题征展(98)/甘志国//15—28-3015 回眸、再现2008年高考数学客观题的“闪亮点”/董入兴//15—31-3416 设计在知识的交汇点，蕴意于思维的开放度——记2008年一道精妙的选择题/韩小侠//15—34-3617 一道高考压轴题的解法探讨/曾广荣//15—36-3818 一道意境幽远的高考数学试题的剖析/苏立标//15—39-4019 一道立体几何题的不同解法/孟会芹//15—40-4120 一个“通法”的完善/曹大方//15—42-4421 对四个命题的研讨/瞿靖//15—45-4622 对《一道调考题的赏析》的补充/向国华//15—4623 抛物线顶点直张角弦的一个性质及应用/焦忠汉//15—47-4824 一个分式不等式最佳系数的否定及修正/杨志明//15—4825 张九斌简介//15—4926 特讯//15—50第16期1 TIMSS系列研究简介:数学课堂教学/江春莲//16—1-62 再谈梯子问题/桂文通//16—7-83 勾股定理升华公式的应用/冯德雄//16—94 几何中的分类计数法/章南海//16—10-115 “有理数的运算”教材分析与教学建议/李树臣//16—12-146 “锐角三角函数”教学的分析与决策/邬云德//16—15-177 一道数学奥林匹克试题的巧解/宋庆//16—178 “中点”的巧用/谭昌明//16—189 点击二次根式的最值的求解方法/周东庭，周文勇//16—19-2010 一道中考试题探源与解法探究/喻俊鹏，付琪//16—2111 垂线段最短?——几何与运动类问题中考数学专题复习教学案例/阮业广，管润明//16—22-2512 数学概念的教学要让学生经历过程/龙应时//16—2613 不同解法引出的小“插曲”/陈金红等//16—2714 “另类”四边形别样“风景线”/姜官扬//16—28-2915 折叠矩形相似立功/程文祥//16—3016 由一道题引出的思考/刘红芳//16—3117 例析平面几何中的最值问题/张其卓//16—32-3418 关于欧拉线的一个有趣结论/杨先义//16—3419 三角形的一个“共点线”命题/李耀文，耿道霞//16—3520 黄金梯形/谭朝贵//16—36-3721 一道中考题猜想结论的证明/舒云水//16—3822 “折叠型”中考试题赏析/徐中华//16—39-4323 一道不可多得的填空“小”题/邹守文//16—4424 是特殊还是一般——对一道中考几何题的认识/王永宏//16—4525 我理解的数学教学/万文杰//16—4626 中荷数学教学思想之比较——从荷兰的两个教学片断谈起/李俊永//16—47-4827 巧举反例妙不可言/魏武//16—49第17期1 从一道湖北高考试题谈起/明知白//17—1-32 数学变式教学的实践与思考/李孔林，罗先礼//17—4-63 挖掘教材教育功能,拓展学生思维空间——一道课本例题的反思性研究案例/黄立俊//17—7-84 立体几何中的“正方体”意识的培养/郑战铭//17—8-105 “特殊”化“一般”,结论不平凡/史建军//17—10-126 一个不等式的证明——“数学情境与提出问题”教学课例/杨朝进//17—13-147 不等式中参数取值范围问题的求解策略/韩玮//17—15-178 都是技巧惹的祸/汤建锋//17—17-189 “设而不求”在圆锥曲线中的应用/汪克明//17—19-2010 巧用柯西不等式解题/张敏，金艳丽//17—21-2211 新题征展(99)/王荣峰等//17—23-2612 2008年福建卷文科压轴题的引申/胡寅年，陈庆生//17—27-2813 新课程高考“三视图”试题的分析与思考/张夏强，邱云//17—29-3114 有关椭圆的切线的一个性质/齐行超//17—3115 对一道高考题的反思——“椭圆与抛物线相切” “Δ=0”/刘峥嵘//17—32-3316 几个精彩的平方和不等式/宋庆//17—3317 三角形问题中的“舍”从哪里“舍”/武增明//17—34-3518 一类解几问题的拓广/康宇//17—35-3619 运用|a·b|≤|a||b|时应注意的问题/杨传宝，何玉林//17—37-3820 函数“y=x+k/x(k≠0)”的单调性应用的思考/倪志兰//17—38-4021 高考题(圆锥曲线)中弦张直角时的“必然”——一组优美的结论再探/杨冬梅，邓成//17—41-4222 影子与季节、纬度的关系/汪和平//17—43-44+4823 用自由软件Winplot求解2008高考数学湖北卷部分试题/余振，樊仕松//17—45-4824 封面人物//17—48第18期1 从2008年江苏省泰州市中考数学试题看中考数学命题趋势/陈德前//18—1-42 论新课程理念下的初中数学课堂教学有效性/顾立佳//18—5-73 平面几何辅助线教学的生成策略/邓凡茂，齐永芹//18—7-94 教学形式与能力培养——全等三角形复习课教学设计与分析/周孟波//18—10-115 如何在复习课中提高学生的数学能力/陈莲//18—12-136 例谈分式运算的常用技巧/沈岳夫//18—14-157 注意构造和使用中垂线解题/常首杰//18—16-178 三角形线段比中的一个定理和应用/刘敬民//18—17-189 点击根的判别式的转化技巧/唐耀庭//18—19-2010 关于a+b+c=0的几个结论及应用/朱德云//18—21-2211 封面人物简介//18—2212 平行线在数学竞赛中的应用/徐晓东//18—23-2513 《平行线的性质》课堂教学与评析/陈世明，谭达源//18—26-2814 一节复习探究课案例及思考——对一个基本图形的应用与拓展的探究/曾凤菊，陈良俊//18—29-3115 利用图形平移解题/李景财//18—32-3316 “阴影面积问题”求解策略/徐中华//18—34-3617 圆中常见的两解问题/高广芬，李爱芸//18—37-3818 一道培训学生添加辅助线的优秀几何题/徐红//18—38-4019 论三割线定理/侯明辉//18—40-4320 2008年武汉市中考数学压轴题评析/彭友林，桂文通//18—43-4621 “异分母分式的加减”的操作定向/楼文胜//18—47-48第19期1 新题征展百期感言/甘大旺等//19—1-2+62 新课程背景下初高中数学教学的现状及其衔接对策/郑志培，潘菊玲//19—3-63 谈谈直观性原则在数学教学中的应用/陈汝林//19—7-94 捕捉瞬间运动时点引入曲线的切线概念/龚大晖//19—10-115 复习小结课该如何上/胡黎明//19—12-136 《函数与方程》教学实录及反思/唐永，赵斌//19—14-167 一节函数单调性的教学实录及其思考/张彦峰//19—17-198 对“空间中直线与直线之间的位置关系”一课的反思/赵理//19—20-219 一道2008年高考选择题的多角度审视/柏红香//19—2110 直觉——解高考数学题的好帮手/赵思林，吴立宝//19—22-2411 《培养数学思维能力的探索》重印//19—2412 矫正误判,完善认知/黄尚玲，杜继渠//19—25-2613 新题征展(100)/曹大方等//19—27-2914 函数的周期应用问题分类解析/桂弢//19—30-3115 一个不寻常的错误引发的思考/褚人统//19—31-3316 高考中二次函数考查的三个情结/阮伟强//19—34-3617 刍议立体几何中常见的轨迹问题/黄加卫//19—37-3918 从已知的等差数列中选出一些项重新组成等差(比)数列个数的问题/甘志国//19—40-4219 直角三角形半角正切定理及应用/何屹，党宇飞//19—43-44。

《数学教学论》授课教案授课教师：龚运勤授课时间： 2010—2011第2学期授课年级：数应专业2008级1、2班学生人数： 105人参考书目：1. 张奠宙、宋乃庆.《数学教育学概论》[M].北京：高等教育出版社，2009年第2版2. 李求来，昌国良.《中学数学教学论》[M].长沙：湖南师大出版社，20063.翁凯庆.《数学教育学教程》[M].成都：四川大学出版社，20024.曾峥，李劲.《中学数学教育学概论》[M].郑州：郑州大学出版社，2007《数学教学论》课程本学期计划总体目标：通过该课程的学习，让学生了解中学数学教学目标、内容及教材的选编；了解中学生数学学习的过程及有效学习活动的基本特征；熟悉中学数学课堂教学的基本工作；初步掌握中学数学课堂教学的基本技能；初步理解和掌握中学数学课堂教学设计的思路、方法；学会编写数学课时教案和制作课件。

课时安排：本学期《数学教学法》课程的总课时数为68节。

每周4课时。

按照本人对该课程的改革计划要求，理论课时数与实践训课时数为1：3的比率，因此理论课为17课时，实训课为51课时。

其中实训内容包括去中学见习与评课（计划1周），观摩全国优秀教师课堂录象（光碟）与评价（1周），参与观看本市在职教师‚说课‛竞赛等活动（1周）。

以上训练内容与理论课‚说课、听课、评课‛一章结合。

学生课堂教学技基本技能训练（包括教案编写，课件制作，5周），以‚片段教学‛的形式对学生的课堂教学基本技能进行考核（计划4周）。

其中学生课堂教学基本技能训练与理论课交叉进行，安排在‚数学教学基本技能‛，‚数学教学设计与案例分析‛等章节中。

总之，对《数学教学法》课程，教师按‚观、评、试、说、作‛为主线的‚五字‛教学法教学模式进行授课。

学生按‚5、4、3、2、1‛实训方案进行训练。

让每级学生观看教学案例5个,开展教育见习4次（或组织观看在职教师课堂教学比武和‚说课‛竞赛（每年三月中旬））；试教3次；制作课件2个，开展师范生‚数学课堂教学技能比武‛1次。

. . 。

. .《中学数学教与学》2008年第1～12期第1期卷首语失去锋芒的剑/沈岳明//0101专家将评高中数学课程中的函数/王尚志//0104学科论坛新课改下数学教学中的跨学科意识/陈静//0109教改探索成功教育原则在数学新课程教学中的应用/张健//0113新课标下创设问题情境的途径/娄小力//0116优化课堂教学，改进学习方式——浅谈高中新课程背景下学生数学学习方式的整合/王世美，吴旭鸯//0118教材评析人教A版高中数学课标教材中的解析几何——“中学数学中的解析几何”之四/章建跃//0121 对现行教材中曲线切线的再认识/杨建明//0125谈谈人教版高中数学教材中的轨迹探究题/彭翕成//0127教学设计基于数学史的平均数和中位数的教学案例设计/徐章韬//0128考试研究高考数学复习要理顺4个方面的关系/董裕华//0132数学第一轮复习需要强化五种意识/李昭平//0135从高考数学试题看圆锥曲线的总复习/尚月如//0141数学建模与应用透过应用背景赏析几种对数函数模型/王琪//0144透过2007年高考看应用建模经典处/高建彪//0146关注和谐奥运，科学预测气温——2008奥运北京地区气温的函数模型/刘向东//0149解题研究函数的双对称性与周期性的关系/沈杰//01518种解法对抗绝对值不等式/吉晓波//0153电路问题中的概率/王海蕊//0155CAI与多媒体应用几何画板开展高中数学开放性课堂教学/张敬政//0157MatLab在中学数学教学中的应用/辛贺华//0160索引//0164第2期卷首语影响人一生的小事/陈勇//0201专家讲评高中数学课程中的几何（一）/王尚志等//0204学科论坛正规新课程：数学教师的观念与行为/石循忠//0209教改探索高中数学新课程选修系列3、4的开课现状与思考/舒昌勇//0212数学教学中的“布白”艺术/倪进//0214数学实验及其教学模式初探/王健//0216防止一种倾向掩盖另一种倾向/朱运才//0218“新鞋子”与“旧路子”——新课程下的课堂究竟“新”在何处/孙福明//0221教学设计对概念的理解应成为教学设计工作的核心/朱成万//0225一道不等式的互动教学案例/钱卫红//0227教材评析高中课标数学必修1A使用感想/肖建辉//0230考试研究信守考纲，推动课改，实现平稳过渡——数学命题趋势谈/肖建辉//0230例析高考利润函数应用题及其对数学的启示/杨朝熙//0237从07年广东高考数学卷看08年高考复习/罗碎海//0241数学建模与应用用建模思想进行数学概念教学/刘咏梅，戴翠红//0245与光线有关的一类数学问题的求解/夏锦//0248解题研究运用“对称、对偶”原理解题/徐祝庆//0251数形结合思想在解题中的应用/徐广华//0253特殊化数学思想及其应用/谭连兴//0256降低二次曲线问题运算量的方法与技巧例说/张得南//0259CAI与多媒体运用信息技术探索课外数学教育/赵京当//0261索引//0264第3期卷首语“示弱”是一种境界/赵畅//0301专家讲评高中数学课程中的几何（二）/王尚志等//0304教改探索新课标下数学课堂教学的几点思考/王建荣//0307高中新课程实施中的双重矛盾——关于一线数学教学案例分析的思考/苏洪雨//0308 对新课标教材习题设置的几点认识/高洪武//0312探究式课堂的两种模式/杨金心//0314辨析函数中易混淆的7对概念/龙志明//0316数学教育研究数学命题的整体性教学策略/王光明，戴永//0318教学设计引导自学，问题探究——“离散型随机变量的期望”课堂教学案例/江建国等//0320构建生动的数学学习环境——谈圆锥曲线概念的单元教学设计/董林伟//0323复数四则运算的教学实录/蒋爱国//0326《函数的单调性》主要环节的教学设计/江河//0329教材评析人教B版《普通高中课程标准实验教科书·数学Ⅰ（必修）》简介/王旭刚，高存明//0331 “空间向量与立体几何”一章的教学建议/江玉军//0333湘教版教材《矩阵与变化》简介/汤锦梁，陈清华//0337考试研究如何入题——对近两年高考压轴题的一点思考/金富军//0341高考中常考的数列四大知识点/赵春祥//03442007年高考新颖靓题欣赏与品味/毛仕理//0346解题研究数学解题中“两边夹”策略/常国良//0351先猜后证的数学思想在解题中的应用/余锦银//0353数学解题中的“减元术”/李太敏//0356运用均值不等式求最值/何健全//0358例谈“数形结合”应用的四个误区/刘星红//0361CAI与多媒体数列在计算机技术中的应用/毛传宝//0363第4期卷首语避免“被煮青蛙”的命运/刘新春//0401学科论坛重视数学经典的传播/蔡上鹤//0404数学史的教育价值及数学史志教育的策略/唐志华//0409谈中国古代数学发现过程的特色/佟健华等//0413专家讲评高中数学课程中的几何（二）（续）/王尚志等//0419数学教育研究中学生对函数概念的理解——历史相似性初探/任俊明，汪晓勤//0422思考与探讨谈谈数学教师的专业素质/方运加//0426教改探索高中数学课程中数学文化之融入/朱玲娜，汪利亚//0429高中数学命题的反思性策略/戴永，王光明//0432教学设计“方程的根与函数的零点”的教学设计/李柏青//0434关于双曲线标准方程的说课/陶兴模//0437教材评析对新课标下高中数学教材的几点思考/谢增生//0440高中《数学》（人教版）第三册（选修Ⅱ）的教学中应注意的问题/陈华宏//0444考试研究函数试题的命题特点与解答策略——从近五年高考江苏试题谈起/芮玉贵//0447点击2007年高考中的图像试题/孙虎//0449剖析导数在高考中的考查热点/高建彪//0452解题研究线性规划中的新面孔/孙建明，俞小飞//0455运用主元思想，探究解题途径/史建军//0458CAI与多媒体何不使用《超级画板》/张景中，彭翕成//0462第5期卷首语留些好的给别人/吴宏一//05—01学科论坛关于数学教育若干问题与现象的忧与思——兼论数学教育的学科建设/黄秦安//05—04 专家论坛让课题学习成为发展学生创造能力的舞台——张思明与课题学习/马萍，张思明//05—09 教师进修从欧拉的“错误”谈起/齐民友//05—13教改探索“自主合作探究”关键还是教师的主导/尚宇林//0517新课程背景下数学课堂教学的应变艺术/蔡小雄//05—20浅谈数学课标课程课堂教学的五对关系/谢志强//05—23数学课堂教学中必须有学生的主体参与/袁保金//05—25教学设计三个设计，两次教学，一路反思/吴寅静//05—28对两则教学案例的反思/褚红英//05—33教材评析新教材中算法与程序框图等内容的功能分析及教学实践举例/杨云显//05—35对人教A版必修4教材处理的两点建议/赖忠华//05—40课标教材《数学3》中“算法初步”教学情况的调查研究/杨开山等//05—42数学建模加强高中数学建模教学，培养学生应用数学意识/张华伟//05—45考试研究研究型、探索型、开放型问题求解策略/丁益祥//05—482008年高考解析几何考点透视及命题趋势预测/孙道斌//05—54解题研究探觅曲线的轨迹方程的十一种方法/蒋明权//05—59解直线与曲线相交弦问题的两种方法/曾青春，李慧玲//05—62第6期卷首语汲取良德方做人/于书生//0601学科论坛数学教学方法的现代发展/章建跃//0604几种数学观下的数学教学/王学沛等//0607课堂教学纵横谈对数学课堂教学有效性的几点思考/林婷//0610新课程高中数学课堂教学“过程与方法”目标探微/曹凤东//0612新课标新内容分形的文化价值管窥/舒昌勇，包韬略//0616教改探索新课改背景下探究类比思维在中学数学中的价值/顾日新//0618普通高中数学复习课的策略研究/张福宾//0620基本初等矩阵的几何意义及其在教学中的运用/吕世虎，李军//0622探究，让课堂充满活力/王强芳//0628教学设计“求点的轨迹方程”教学实录及反思/张跃红，张士民//0631关于数学教学中问题的设计/李善良//0635教材评析科学处理教材，构建创新教学的课堂氛围/庄绍文//0640深入挖掘教材，开展实验研究——数学研究性学习案例e究竟自然在哪里/叶泽军//0642 新课标，新教材，新感受——人教A版“三角函数”部分学习体会/张永贵//0645解题研究均值不等式的几种运用技巧/李记东//0647三角变换中角的配凑/魏美云//0649概率问题错解的成因诊断/管宏斌//0652构造对偶式，体现数学美/秦伟伟//0654解数列题的整体思维/林明成，岳顺民//0658CAI与多媒体对数学教学中有效运用信息技术的思考/温建红，涂荣豹//0661第7期卷首语机遇是如何丢失的/李从渊//0701学科论坛北京四中数学教育传统的形成与发展/李建华//0704谈谈对数学通法的认识和理解/金钟植//0708教改探索高中课堂中数学交流教学模式的研究与实践/王华，徐方//0713新课程理念下的数学示错教学/谢全苗//0722关注概念生成过程，促进学生主动建构——“平均变化率”教学设计与评析/严青，朱建明//0727数学概念教学问题情境的创设/饶俊博//0731考试研究高考数学“课标考纲”与“大纲考纲”的比较/郭胜光//0734解密高考边缘热点问题/程旭升，周友良//0736谈2008年高考数学命题的交汇性/陈卫东//0741解题研究“动态”立体几何题型与高考走势/朱豪，王红权//0743高考数学不等式问题热点解析/王芝平//0747空间角与距离的常用方法展示/聂文喜//0751解抽象函数题的方法和技巧/靳群焕//0757一道复习题的变式研究/俞新龙//0760CAI与多媒体数列在计算机技术中的应用/毛传宝//0762第8期卷首语不可缺少的“求”/言止善//0801学科论坛数学素质教育的再思考/李树臣//0804新课程下数学理解与促进学生数学理解/王爱珍//0808关于《普通高中数学课程标准（实验）》适用性和科学性的几点思考/张永超//0813教改探索对高中数学课堂“探究活动”实施中一些现象的思考/祝峰//0817高中数学作业结构调整的尝试/李森茂//0821考试研究浅析高考数学命题的几点新变化/陈久贵//0824导数考查新动向/李锦旭//0828概率和统计联系热点与实际/熊劲//0833《算法初步》高考命题研究/孟祥东，孟祥礼//0836用万能求积公式解历年高考积题/鲍为民，徐沥泉//0839解题研究做数学题要注意“咬文嚼字”/彭向阳//0843高三复习后期一道填解式母题的应用尝试/王克亮//0848解排列组合问题常见的十七种策略/张金华//0851创新思维题/林明成，汪秀清//0855多元函数最值问题求解策略/张小臣//0858CAI与多媒体用几何画板做数学/陈咸存//0862第9期别把梦想留在20岁/妙馨//0901学科论坛从数学知识教育到数学文化教育/胡典顺//0904“基本数学经验”的界定与分类/张奠宙等//0908教改探索新课程理念下课堂结尾初探/赵文莲//0912转变学生学习方式的有益尝试——新课标下数学复习课教学的一个案例/吕俊平//0916教学设计直线与平面垂直的判定/熊丹//0921考试研究新课程下高考数学试卷结构要素的初步研究/王后雄，田祥高//0925高等数学背景下的高考数学命题/李东月，张亚//0931在空间品“角”论“距”/黄飞跃，李昌贵//0934递推数列通项求法综述/谭云峰//0937解题研究导数在三角函数问题中的应用/杨利刚//0941立体几何问题中的最小化思想/韦承军//0944探究函数对称性与周期性的联系/李洪洋//0953中外比较美国高考及其数学考题特点浅探/王奋平//0955数学史话数e来龙去脉/李忠//0958CAI与多媒体试析新课程理念下信息技术与数学课程整合的切入点/刘舸//0962第10期卷首语人生的瓶子/董行//10—01学科论坛“中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计研究与实践”中期研究报告/课题组//10—04就《平均变化率》的教学谈数学教师的创造性/高敏，黄安成//10—08反思中的“反思”/季建军//10—13教改探索高中数学课堂提问的思考/李梅//10—16开启学生数学的思维绿洲，追求课堂教学之崭新境界——数学课堂教学动力系统的构建：优化、维护与转换/王立新//10—21如何激发思维灵感/臧立本//10—24教学设计“椭圆及其标准方程（第一课时）”教学设计及引发的思考/刘锦屏、薛红霞//10—27不经历风雨怎么见彩虹——“等差数列前n项的和”三次教学设计有感/应富贵//10—33考试研究高考探究能力考查的脸悄悄在变/高慧明//10—36立体几何中的五类转化/肖贯勋//10—40数列中的新概念题分类导析/王勇，王强芳//10—43解题研究设一个好方程，事半功倍/邹书生//10—47反函数的“六性”及应用/叶家振//10—49利用函数性质解具体函数下的抽象问题/欧阳尚昭，高蓉//10—52椭圆焦半径公式的证明及巧用/王冠中//10—54分段函数问题分类解析/彭长军//10—57数学史话与中学老师谈微积分（1）——微积分历史回顾/张景中//10—62第11期卷首语再等三天/程启荣//1101.专家论坛构建学生容易理解的数学教育形态——数学和人文意境相融合的10个案例/张奠宙//1104 学科论坛普通班中的数学培优/王宪生//1107高中代数核心思想“模式”的教学研究/王竹婷，曹一鸣//1111高中数学教学中预习情况的调查与分析/陈曦//1114教改探索关于提高数学课堂教学效率的若干建议/施储//1117数学教师的“察觉、善用与升华”/孟黎辉//1120教材评析关于必修课程5个模块教学顺序的讨论/李广修//1124函数概念的演变及其对高中函数教学的启示/贾随军//1127考试研究稳中有变，设问创新，计算加大，能力提升——2008年全国高考数学全国卷Ⅰ、卷Ⅱ综评/高慧明//1131新增内容全面覆盖，传统内容重在“区分”——江苏省2008年高考数学试题的评价及启示/石志群//1136应用意识的考查分析/邱云，柯跃海//1139例谈高考试题中“焦点四边形”的最值问题/苏立标//1142数学模块测验的功能与命题方向探析/陈益忠，陈清华//1144解题研究心路历程：特殊与一般的双向沟通/罗增儒//1148离散型随机变量学习指导/何庆奎//1153几种常见的几何概型及简单应用/刘瑞美，方立新//1157数学综合题求解思维视角/王弟成//1160索引//1164第12期卷首语生命的加减法/叶毅//1201学科论坛怎样的数学课才算好课，怎样才能上好数学课/王文清//1204高中学生数学交流能力的调查与分析/俞宏毓//1212直面“价值缺失”，呼唤“本真回归”——谈数学课堂教学情境创设的误区及对策/花奎//1217 中学数学骨干教师专业培养途径探究/王珊//1220教改探索让局部探究成为数学课堂教学的常态/王华民//1223新课程下用本原性问题驱动数学课堂教学的实践与思考/孙鋆//1228漫话板书设计十格/张国棣//1231对数学教学中渗透数学史策略的实践探索/马玉斌，张维忠//1234考试研究新课标背景下高三数学复习课的有效性研究/伍毅东//12382008年高考数学创新题剖析/景芳//1244从高考试题看数学阅读能力的培养/刘先德，毛光寿//1247高考立体几何突破口/卓膑葶//1249解题研究数学思想方法在解题中的类比负迁移研究/王胜林//1252算法教学中丰富的数学思想/俞昕//1255点击三角问题中的数学思想/吕佐良//1258集合与函数中易混淆的几对问题/马伟开//1261索引//1264。

中考百分百----备战2008中考专题（学科整合型问题专题）一、知识网络梳理新颁布的《课程标准》在教材编写建议中特别强调：“所选择的素材应尽量来源于自然、社会与科学中的现象和实际问题”，因此，以其他学科为素材的跨学科试题成为近几年数学中考命题的热点。

常见类型有：与物理、化学、生物、地理、拳术、体育、电脑、语文等学科进行综合的问题，或以这些学科为命题背景，或以相关学科的知识为载体，形式多样，多在学科知识点交叉处设计。

解答时，要将相关学科的知识与数学知识加以综合，灵活运用。

跨学科题目是近两年来刚出现的一类试题，是在执行新课程标准的过程中出现的一类新颖试题，它考查的重点是数学知识，但它附加了其他学科的学科背景。

解答时需要用到其它学科的知识作铺垫，能较好的考查学生的综合发展能力，有利于学生各科之间的均衡发展，有效的遏制偏科现象的发生。

这类题目与实际生活为背景的试题一样，只不过它的背景用的是其他学科知识体系为背景，解答时需要用到其他学科的知识内容，否则解题很难奏效，它很好的体现了数学是基础学科的特点，是近年来的中考热点，有进一步加强的趋势。

题型1与物理相结合的题与物理知识相关的题型在近几年各地中考试题中经常出现，体现了数学的“工具性”作用。

解决与物理相结合的题，要对物理学科的有关知识相当熟悉，如果不熟悉很难解决问题，这就告诉我们要掌握某一学科知识，单纯学好一门知识是不够了，因为学科之间的知识是相互渗透的。

题型2与化学相结合的题与化学知识相关的题型比较多，主要考查学生应用化学知识解决实际问题的能力。

解决与化学知识相结合的题，要对化学学科中的浓度、溶液、溶质、溶剂的概念的理解，同时要掌握浓度、溶液、溶质、溶剂之间的关系。

题型3与英语相结合的题在数学试题中渗透用英语表述的数学题，“希望杯”试题是首创，这对于改革开放、促进同学们对英语学习的兴趣都有好处。

解答这类试题，要抓住英语中的关键单词，要结合算式、方程或图形等进行推测理解，然后利用数学知识求解。