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教学内容：Unit 1 Welcome to my home! Lesson 4教学目标：1. 能听、说、认读study, computer和picture。
2. 能听、说、读、写home和study,并能在四线三格中规范书写。
3. 能用What’s in ...?和There is a ...询问并介绍某处有某物，并在具体情境中运用。
教学重点：学习单词computer, picture ，home和study，运用句型What’s in ...?和There is ...。
教学难点：灵活运用句型What’s in ...?和There is ...。
教学过程：（一）打招呼、做热身1. 打招呼T: Good morning boys and girls. S: Good morning, teacher.T: How are you? S: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.2. 做热身T: Boys and girls, do you like singing? S: Yes,I do.T:Ok, let’s sing this song like this, listen to me carefully.(老师先唱示范一遍)After listening, can you sing it by yourselves?S: Yes, I can.T: Ok, let’s sing it together.Boys and girls, are you ready?S: Ready, go.（师生一起唱）T: Thank you very much, sit down please.（二）复习（课件出示图片）T: Look at here, please. What’s in the bedroom?S1: There is a bed.T: What’s in the living room?S2: There is a TV.T: What’s in the kitchen?S3: There is a table.（三）呈现新课1. 词汇教学1）picture（教师拿着一张照片）T: What’s this?S: picthreT: Yes, it’s a picture.（教师出示单词卡学生跟读后再单独抽查几个学生读）2）computer(教师指着图片里的电脑)T: What’s this?S: It’s a computer.T: Yes, great. Follow me computer.(简单的进行拼读)(出示单词卡片学生跟读后开火车读)3）home（课件出示教师自己家的照片）T: Look! This is the picture of my home. Welcome to my home.(板书课题) （教师指着课题中的单词home）T: How to read this word?S1: home (3-2个学生读)T: How to write it? Look at me.( 老师在四线三格里规范书写)T: Can you write?S: Yes, I can.T: Write it down in your exerise book five times.(学生书写老师巡视纠正书写不规范的表扬书写规范整洁的)4）study(老师对刚才出示的自己家的照片进行简单介绍)T: Look at my home again. It’s not big, but it’s nice, I like it very much.This is my kitchen, and here is my bedroom。
人教版精通英语四年级下册《UnitWelcometomynewhome》教案一、教学目标1.掌握词汇：welcome, my, new, home, kitchen, living room, study, bedroom。
2.能听懂、会说和会读句型：Welcome to my new home. This is the kitchen/living room/study/bedroom.3.能够描述家庭的四个空间：厨房、客厅、书房和卧室。
4.增强学生的口语表达能力，培养学生语言运用的能力，鼓励学生多与同学进行英语对话。
二、教学重难点重点：词汇和句型的掌握。
难点：四个空间的描述。
三、教学准备1.教具: PPT、单词卡片、绘本、视频。
2.教材: 人教版精通英语四年级下册《UnitWelcometomynewhome》。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.出示PPT，呈现一个温馨的家庭场景的图片，并仿照PPT的模板自己制作一个家庭场景的图片，以此吸引学生的注意力。
2.出示单词卡片，示范发音，并让学生跟读并背诵。
2. 学习新词汇（10分钟）1.采取单词背诵比赛的形式，依次出示单词卡片，每个单词只念一遍，学生听后利用黑板将所听到的词汇写出。
2.旁边标注汉语，并逐一复习单词的发音和意思。
3. 学习新句型（10分钟）1.出示PPT图片，和学生一起朗读新句型: Welcometo my new home. This is the kitchen/livingroom/study/bedroom. PPT 上显示相应的场景图。
2.让学生分组，进行角色扮演活动。
其中一个学生出现在欢迎家庭所在的家庭场景中，并用新句型欢迎另外一位学生进入场景中。
4. 达成对新单词和句型的掌握（20分钟）1.出示绘本，让学生跟读绘本中的场景情形，并对学生的口语表达纠正错误发音和语法表达。
2.让学生自己去拍摄自己的家庭环境，并用新句型来描述他们家的四个空间。
四年级下册英语教案人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇，如“home, living room, bedroom, kitchen, bathroom”等。
学生能够听懂、会说、会读本课的对话内容。
2. 过程与方法：通过图片、实物、情景模拟等多种教学手段，让学生在真实语境中学习英语。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生对他人的尊重和友好，学会用英语进行日常交流。
二、教学内容1. 词汇：home, living room, bedroom, kitchen, bathroom三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型。
能够运用本课的词汇和句型进行简单的英语对话。
2. 教学难点：正确发音和记忆词汇。
理解并运用句型进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物模型2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：利用图片或实物展示本课的词汇，引起学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT课件展示本课的句型和对话内容，让学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，运用本课的词汇和句型进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固本课所学知识。
六、板书设计1. 关键词汇：home, living room, bedroom, kitchen, bathroom七、作业设计1. 听力练习：听本课的对话内容，并回答相关问题。
2. 口语练习：模仿本课的对话内容，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据本课的句型和词汇，写一篇小短文介绍自己的家。
八、课后反思通过本课的教学，我发现学生在学习英语的过程中，对于词汇的记忆和句型的运用还有一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际运用能力，通过多种教学手段和活动，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的英语交际能力。
教学内容：Unit 1 Welcome to my home! Lesson 4教学目标：1. 能听、说、认读study, computer和picture。
2. 能听、说、读、写home和study,并能在四线三格中规范书写。
3. 能用What’s in ...?和There is a ...询问并介绍某处有某物，并在具体情境中运用。
教学重点：学习单词computer, picture ，home和study，运用句型What’s in ...?和There is ...。
教学难点：灵活运用句型What’s in ...?和There is ...。
教学过程：（一）打招呼、做热身1. 打招呼T: Good morning boys and girls. S: Good morning, teacher.T: How are you? S: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.2. 做热身T: Boys and girls, do you like singing? S: Yes,I do.T:Ok, let’s sing this song like this, listen to me carefully.(老师先唱示范一遍)After listening, can you sing it by yourselves?S: Yes, I can.T: Ok, let’s sing it together.Boys and girls, are you ready?S: Ready, go.（师生一起唱）T: Thank you very much, sit down please.（二）复习（课件出示图片）T: Look at here, please. What’s in the bedroom? S1: There is a bed.T: What’s in the living room?S2: There is a TV.T: What’s in the kitchen?S3: There is a table.（三）呈现新课1. 词汇教学1）picture（教师拿着一张照片）T: What’s this?S: picthreT: Yes, it’s a picture.（教师出示单词卡学生跟读后再单独抽查几个学生读）2）computer(教师指着图片里的电脑)T: What’s this?S: It’s a computer.T: Yes, great. Follow me computer.(简单的进行拼读)(出示单词卡片学生跟读后开火车读)3）home（课件出示教师自己家的照片）T: Look! This is the picture of my home. Welcome to my home.(板书课题)（教师指着课题中的单词home）T: How to read this word?S1: home (3-2个学生读)T: How to write it? Look at me.( 老师在四线三格里规范书写) T: Can you write?S: Yes, I can.T: Write it down in your exerise book five times.(学生书写老师巡视纠正书写不规范的表扬书写规范整洁的)4）study(老师对刚才出示的自己家的照片进行简单介绍)T: Look at my home again. It’s not big, but it’s nice, I like it very much.This is my kitchen, and here is my bedroom。
Lesson4 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部份通过Kate邀请Li Yan到自己家做客并向Li Yan介绍自家的书房陈列的真实情景，引导学生继续学习用英语询问并介绍某处有某物的功能句。
教师通过创设情境的方式，运用听录音、图片展现、情景仿照和角色演出等方式鼓励学生感知、仿照、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际。
圭要目标语言：What’s in the study?There is a new computer.2. Just read and write本部份要求学生能够听、说、认读study, computer和picture，能够听、说、读、写home和study，并能在四线格中规范书写；学习巩固表达某处有某物的There is a ...结抅，并把辞汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s chant本部份设计了歌谣活动，学生在学习、演唱中，进一步巩固本课主要目口号言There is ...和There are ...和相关辞汇，同时提高学习英语的爱好。
二、课前预备1. 让学生预备一些有关自己家庭房间的照片或自画图片，为课上学习提供便利条件。
2. 预备一些评判物品，奖励课堂上表现超卓的学生。
3. 预备computer, study和picture等词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
4. 预备玩具，作为操练语言的道具。
5. 在黑板上预备好四线格，方便板书四会单词。
6. 预备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/温习（Warm-up / Revision）1) 师生问好。
2) 组织学生温习前几节课学过的歌谣。
There is a big TV, in my living room, in my living room.There are two sofas, in my living room, in my living room.There are four armchairs, in my living room, in my living room.3) 利用图片温习巩固前几节课要紧目口号言。
