教研活动管理制度

学校教学、教研常规管理制度第一章总则第一条为加强学校教学、教研工作，提高教学质量，规范教学、教研活动，制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有教职员工，包括全日制教师、兼职教师、教辅人员和教学管理人员。

第三条学校要加强对教师的教学和教研能力的培养和考核，提供良好的教学和教研环境，激励教师积极教学、教研。

第四条学校要建立健全教学、教研活动的指导机制，加强教学、教研的督导和评估，及时总结经验，提出改进意见。

第五条学校要强化教学、教研管理，在教学、教研方面发现问题及时跟进，确保教学、教研工作的正常进行。

第二章教学管理第六条学校要制定教学计划，明确各学科的教学目标和内容，合理安排课程表，定期课程评估，推进教师教学工作的改进。

第七条学校要加强对教师的教学能力培养，组织教师参加教学方法、教学技能等培训，提高教师的教学水平。

第八条学校要建立教师教学档案，记录教师的教学经验和成果，鼓励教师在教学方面的创新和突破。

第九条学校要建立教学督导机制，定期对各学科的教学情况进行检查和评估，及时发现和解决问题，提出改进意见。

第十条学校要重视学生的学习情况，定期进行学生学习态度、学习成绩等方面的考核和评估，及时跟踪学生的学习情况。

第三章教研管理第十一条学校要制定教研计划，明确教研的目标和任务，合理分配教研资源，加强教研成果的宣传和推广。

第十二条学校要建立教研组织机构，明确各教研组的职责和权限，加强教研组织和管理，促进教学研究的深入开展。

第十三条学校要鼓励教师积极参加教研活动，提供相应的教研经费和支持，为教研工作提供必要的设备和材料。

第十四条学校要定期召开教研会议，总结教研工作的经验，讨论并解决教研中的问题，提出改进意见。

第十五条学校要组织教师参加外面的教研活动，鼓励教师参加学术会议和教育展览，增加教师的教研交流和合作。

第四章评估与督导第十六条学校要建立健全教学、教研的评估机制，定期对教学、教研质量进行评估，推动教学、教研工作的提高。

一、总则为了有效组织和管理教研活动，提升教师教学水平，促进学校整体教学质量的提升，特制定本管理制度。

二、教研活动目标1. 提高教师的教学水平，不断提升教育教学质量。

2. 加强教师之间的沟通交流，促进师资队伍的进步。

3. 培养教师的教研能力，推动学校的发展和进步。

三、教研活动的组织1. 设立教研活动领导小组，负责组织协调全校教研活动。

2. 每个年级和学科设立教研组，负责具体的教研工作。

3. 每个教研组设立组长，负责统筹教研工作，落实教研任务。

四、教研活动的内容1. 根据学校教学计划和教育教学要求，确定教研活动主题。

2. 开展教学研讨和课程研究，探讨教学方法和教学内容。

3. 进行课题研究和学科竞赛，提高教师的专业素养和创新能力。

4. 建立教学档案和教学资源库，共享教学经验和教学资源。

五、教研活动的安排1. 每学期确定教研活动计划，明确教研任务和活动安排。

2. 每周组织一次教研活动，开展讨论和研究。

3. 每月组织一次教研交流大会，汇总研究成果和经验分享。

六、教研活动的评估1. 定期评估教研活动的效果和成果，总结进展和不足。

2. 建立教研成果评选机制，表彰优秀教研成果和教师。

3. 定期组织教研成果展示和交流，促进更多教师参与教研活动。

1. 提供必要的教研经费和设备，支持教研活动的开展。

2. 提供教研指导和培训，提高教师的教研能力。

3. 建立教研活动档案和考核制度，规范教研活动的管理与实施。

八、其他本管理制度自发布之日起生效，如有变动，应及时调整和完善。

以上为教研活动管理制度，希望全体教师认真执行，积极参与教研活动，共同促进学校的发展和进步。

教研工作管理制度（3篇）教研工作管理制度（通用3篇）教研工作管理制度篇1镇小学教研组工作目标管理制度一、加强教研组基本建设1.争创优秀教研组。

2.开展教学基本功达标创优活动。

3.定期进行全组教师教学工作评价。

二、指导教师提高有效教学能力1.有计划地学习有效教学的.先进经验。

2.开展有效教学的评比活动。

3.培养有效教学的典型。

三、教学质量管理规范化1.定期检查单元知识达标情况。

2.定期开展期中期末质量分析活动,提出教学改进措施。

3.学科统考、评比、竞赛成绩达普教前3名。

四、根据学科特点,增强教学德育功能1.掌握学科知识结构体系。

2.教学中自觉进行德育渗透。

五、落实学科学生特长培养工作1.做到活动计划、时间、地点、人员四落实。

2.第二课堂活动正常。

教研工作管理制度篇2一、教研室组织管理1、教研室由系教学副主任分管领导并共同对系主任负责。

2、教研室原则上设立正副主任，教研室主任负责全面工作，教研室副主任可根据工作需要分管相关工作。

3、教研室主任根据工作需要可安排其他教师负责一些具体专项工作，如实验室管理、实践教学、科研管理、资料管理等（以上工作作为系、教研室管理工作量）。

二、教研室的职责范围1、组织落实教学任务教研室按照专业人才培养方案的要求，组织完成教学任务。

主要包括：落实课堂教学任务和课外辅导工作，准备和组织教学中的各种实验、实习环节；指导毕业生的毕业实习、毕业论文（设计）及毕业答辩工作。

2、组织并实施课程建设工作教研室是学校课程建设的主体，其主要的职责有:制定课程建设工作规划，根据教学计划组织教学大纲的编写工作，组织对教材的选用和编写工作，引进或开发多媒体课件，负责与课程相关的实验室和资料室等辅助教学设施的建设。

3、开展教育教学交流和改革研究结合课程组群的特点，制定教学研究的规划，并提出年度教学研究项目，主要提出科学合理的人才培养目标及方案，研究和改革专业课程体系和结构，改革课程的教学内容，探索教学手段和方法，研制或推广通用试题库和CAI课件。

教研活动的工作管理制度教研活动作为提升教师教育教学能力和教学质量的重要手段，其工作管理制度应该包含以下几个方面：1. 教研活动的目标与计划制度：明确每学期或学年的教研主题和目标，围绕课程改革、教学方法创新、教学质量提升等核心任务制定详细的教研计划。

设计各类教研活动，包括集体备课、教学观摩、专题研讨、教学反思、教育科研项目研究等，并规划好活动的时间、地点和责任人。

2. 教研活动参与制度：所有教师均应积极参加教研活动，学校可根据实际情况设立考勤制度，确保全体教师的参与度。

对于骨干教师和学科带头人，鼓励他们发挥引领作用，主持或主讲教研活动，分享教学经验和研究成果。

3. 教研活动组织与实施制度：每次教研活动应提前发布通知，明确活动的主题、内容、形式和预期成果。

活动中注重互动交流，鼓励教师发表观点，提出问题，共同探讨解决方案。

活动结束后及时总结反馈，记录讨论成果，形成可供实践应用的教学策略或改进建议。

4. 教研成果评价与激励制度：建立教研成果的评价体系，对教师在教研活动中的表现、提出的创新思路、形成的教研论文或报告等进行量化或质性评价。

对于优秀的教研成果给予适当的奖励和表彰，激发教师参与教研的积极性和主动性。

5. 持续改进与跟踪落实制度：对教研活动产生的改进措施和教学策略，应在实践中予以跟踪落实，定期评估效果，不断优化改进。

对于未解决的问题或新出现的挑战，纳入下一阶段的教研计划，形成教研工作的闭环管理。

6. 资料归档与资源共享制度：教研活动的所有记录、资料、图片、视频等应妥善保存，建立完善的教研档案。

通过校内平台或云共享等方式，实现教研资源全校范围内的公开透明与高效利用。

希望我的回答对你有所帮助。

第1篇第一章总则第一条为加强学校教研活动的管理，提高教研活动的质量和效果，促进教师专业发展，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于学校全体教师参与的教研活动，包括备课、听课、评课、教学研究、课题研究、学术交流等。

第三条教研活动管理遵循以下原则：1. 科学性原则：教研活动内容应具有科学性，符合教育教学规律和教师专业发展需求。

2. 实效性原则：教研活动应注重实效，解决实际问题，提高教育教学质量。

3. 开放性原则：教研活动应打破学科界限，鼓励跨学科交流与合作。

4. 规范性原则：教研活动管理应规范有序，确保活动顺利进行。

第二章组织与管理第四条教研活动由学校教务处负责组织和管理，各学科组、教研组具体实施。

第五条教研活动计划：1. 学年初，教务处根据学校教育教学工作计划和教师专业发展需求，制定教研活动计划，并报学校领导审批。

2. 各学科组、教研组根据学校教研活动计划，结合本组实际情况，制定具体活动计划，并报教务处备案。

第六条教研活动形式：1. 专题讲座：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，提高教师教育教学理论水平和实践能力。

2. 观摩课：组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习先进的教育教学方法。

3. 评课活动：组织教师对课堂教学进行评课，共同探讨提高教学质量的方法。

4. 课题研究：组织教师开展教育教学课题研究，促进教育教学改革。

5. 学术交流：组织教师参加学术交流活动，拓宽学术视野。

第七条教研活动时间：1. 教研活动时间应合理安排，尽量不影响正常教育教学秩序。

2. 教研活动时间可安排在每周五下午或双周周二下午，具体时间由教务处和各学科组、教研组协商确定。

第八条教研活动参与：1. 全体教师应积极参与教研活动，认真完成活动任务。

2. 教师因故不能参加教研活动，应提前向教务处或所在学科组、教研组请假。

第三章教研活动内容与要求第九条教研活动内容：1. 教育教学理论研讨：学习先进的教育教学理论，探讨教育教学改革。

学校本教研管理制度一、总则教研是学校教学改进的重要环节，是提高教学质量的有效途径。

为规范学校教研活动，提高教研管理水平，制定本教研管理制度。

二、教研组织架构1. 学校教研组学校设立教研组，负责制定和组织实施学校的教研规划、计划和方案。

教研组包括学校领导、学科组长、骨干教师等。

教研组负责对教师进行教学指导和培训，指导教师进行教学反思和改进。

2. 学科教研组学校按照学科设置教研组，负责制定学科的教研计划和方案，组织教研活动，提供教学资源和支持。

学科教研组由学科组长组织，包括该学科的所有教师。

三、教研活动1. 教研计划每学年初，学校教研组根据学校发展目标和教学需求，制定教研计划。

教研计划包括教研主题、时间安排、参与人员和预期成果等内容。

教研计划经学校领导审批后执行。

2. 教研活动教研活动包括集体备课、课堂观摩、教学研讨、课题研究等。

教研活动应注重理论与实践相结合，提倡教师自主参与和互动交流，促进共同成长和共同提高。

3. 教研成果教研成果应有实际指导意义和推广价值，包括教案、教学设计、教学反思、教学改进成果等。

教研成果应及时整理和发布，以供其他教师参考和借鉴。

四、教研资源支持1. 教学资料学校应提供教学参考书、教学研讨资料、教学课件等教学资源，支持教研活动的开展。

教师可以利用学校图书馆、多媒体教室、电子资源等设施进行教研。

2. 奖励机制学校应建立教研奖励机制，对取得优秀成果的教师给予表彰和奖励。

奖励形式可以是荣誉称号、奖金、晋升职称等。

3. 培训机会学校应定期组织教研能力培训，提供教师专业发展的机会。

培训内容可以是教研方法、教学评估、课程设计等，培训形式可以是讲座、研讨会、座谈会等。

五、教研评估学校应定期进行教研评估，评估内容可以是教研活动的组织和管理、教研成果的质量等。

评估结果应及时反馈给教师，用于促进教学改进和提高教研水平。

六、教研反馈与改进教研组织应定期组织教师进行教学反思和改进。

教师应根据教研活动和评估结果，总结经验，改进教学方法，提高教学效果。

第1篇一、总则为提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强集体教研活动室的管理，特制定本制度。

二、活动室用途1. 集体教研活动室是教师进行教育教学研究、交流、研讨的场所。

2. 活动室用于组织教师开展集体备课、教学研讨、教学观摩、课题研究等活动。

三、活动室管理制度1. 使用原则（1）公平公正原则：活动室的使用应公平公正，对所有教师开放，不得以任何形式进行限制。

（2）先预约后使用原则：教师需提前预约使用活动室，不得擅自占用或私自更改预约时间。

（3）资源共享原则：活动室内的设施设备、资料等资源应共享，不得私自带走或损坏。

2. 使用流程（1）预约申请：教师需填写《集体教研活动室使用申请表》，明确活动主题、时间、地点、参与人员等信息。

（2）审批：教研组长或活动室管理员对申请进行审批，并在规定时间内给予回复。

（3）使用：教师按预约时间进入活动室，进行活动。

（4）反馈：活动结束后，教师需填写《集体教研活动室使用反馈表》，对活动室的使用情况进行评价。

3. 活动室设施设备管理（1）爱护设施设备：教师在使用活动室设施设备时，应爱护公物，不得随意损坏。

（2）定期检查：活动室管理员每月对设施设备进行一次全面检查，确保设备正常运行。

（3）维修保养：发现设施设备损坏，应及时报修，不得擅自更换或维修。

4. 资料管理（1）资料归档：活动室内的资料应分类存放，方便查找。

（2）资料更新：教师在使用资料时，应及时更新内容，保持资料的新鲜度。

（3）资料借阅：教师需填写《集体教研活动室资料借阅登记表》进行借阅，并在规定时间内归还。

5. 活动室卫生管理（1）保持整洁：教师在使用活动室时，应保持室内整洁，不得乱扔垃圾。

（2）定期打扫：活动室管理员每周对活动室进行一次全面打扫，保持室内卫生。

（3）绿化管理：活动室内植物定期浇水、修剪，保持绿植生长良好。

四、奖惩措施1. 对积极参与活动室使用、表现突出的教师，给予表彰和奖励。

2. 对违反活动室管理制度、损坏设施设备、乱扔垃圾等行为，给予批评教育，情节严重者，追究相应责任。

教研活动管理制度一、总则为加强、规范教研活动的管理，提高教研活动的质量，促进教师教学能力的提升，结合实际情况，特制定本制度。

二、管理规定（一）教研活动的组织与安排1.教研活动由学校领导组织并指定专门负责人负责协调、组织和管理。

2.每学期根据教学计划安排教研活动，确保教研活动的连续性和有效性。

3.根据不同学科和学段的需要，制定具体的教研活动内容和计划，确保教研活动的针对性和实用性。

4.教研活动应充分考虑教师的实际情况和需求，遵循科学、合理、可操作的原则。

5.教研活动应注重实践和反思，促进教师的专业成长和教学能力的提升。

（二）教研成果的评审与应用1.教研成果应依据教研活动的目标和要求进行评审和评估，确保教研成果的可行性和科学性。

2.教研成果应及时向全体教师宣传和推广，鼓励教师应用和分享自己的教研成果。

3.学校可以组织教研成果展示和交流活动，提供展示平台和交流机会，促进教研成果的共享和合作。

（三）教研活动的评估与反馈1.每学期结束后，对教研活动进行评估和总结，并向教师反馈评估结果。

2.评估结果应客观、公正，包括对教研活动的效果、问题和改进意见等方面的评价。

3.评估结果应及时反馈给教师，并根据评估结果制定下一学期的教研活动计划和目标。

三、责任和义务1.学校领导要高度重视教研活动的管理工作，明确责任和义务，确保教研活动的顺利进行。

2.教师应积极参与教研活动，按时提交教研成果，配合评估和反馈工作。

3.教研负责人要认真履行管理职责，组织教研活动，评估和反馈成果，并提供必要的支持和指导。

四、附则本制度由学校教务部负责解释。

教研活动管理制度第一章总则第一条为了提高学校教育教学质量，促进教师专业发展，推动学校教研工作有序开展，特制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于学校内所有教研活动管理工作，是学校教研工作的基本操作规范。

第三条学校教研活动应以教学为中心，服务学生成长为宗旨，促进教师专业成长和学校教学水平提升。

第四条学校教研活动应遵循教师自愿参与、专业评价、动态调整的原则，在尊重教师个性的基础上，促进教研成果的交流和分享。

第五条学校应建立健全教研活动管理机构和团队，明确各项职责，确保教研活动的顺利进行。

第二章教研活动组织第六条学校应每学年制定教研活动计划，明确年度教研主题和工作目标，引导教师参与教研活动。

第七条学校应设立教研组织委员会，负责统筹协调学校教研工作，组织实施年度教研计划，推动教研成果与教学实践相结合。

第八条学校应设立学科教研小组，由专业教师组成，负责组织学科教研活动，共同研究学科教学问题，提高学科教学质量。

第九条学校应设立课题研究组，由研究兴趣相同的教师组成，负责组织课题研究活动，提升教师专业水平和科研能力。

第十条学校应设立教研团队，由跨学科、跨年级的教师组成，负责组织交流研讨活动，促进教师互相学习，共同成长。

第三章教研活动开展第十一条学校教研活动应以问题为导向，以研究为主线，以实践为基础，注重理论联系实践，提高教研成果的转化和应用。

第十二条学校教研活动应注重教师参与度，激发教师研究热情，培养学校教研氛围，推动学校教研工作的深入开展。

第十三条学校教研活动应结合学校实际，突出教师个性，注重教师专业成长和队伍建设，提高学校教学水平和科研能力。

第十四条学校应建立健全教研成果评价机制，对优秀教研成果进行表彰奖励，对不合格教研成果进行指导改进，不断提升教师敬业精神和专业水平。

第十五条学校应建立健全教研档案管理制度，记录教研活动的全过程，保存教研成果和经验教训，为教研工作的长期发展提供参考依据。

第四章教研活动评价第十六条学校教研活动应建立定期评价制度，对教研活动进行综合评估，发现问题和不足，及时采取措施加以改进。

2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。

坚持每两周举行一次学科教研活动。

教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。

如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。

教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。

教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。

(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。

(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。

(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。

(5) 开展专题研讨和课题研究。

教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。

从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。

教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。

论文在期末教研组交流后提交给教导处。

详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。

关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。

集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。

力求每次活动都能使教师有所收获。

集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。