《荷叶 母亲》导学案

7.散文诗二首荷叶·母亲素养目标1.了解作者冰心及其作品,把握文章的思想内容。

2.理解托物言志的写作方法,体会文章美好的意境和语言风格。

3.感受人间最美好的亲情,学会感恩。

◎重点:理解托物言志的写作方法,体会文章美好的意境和语言风格。

知识链接《繁星》《春水》是冰心早期的两部诗集,其中《繁星》收短诗164节,《春水》收短诗182节,这都是作者“随时随地的感想和回忆”,是“零碎的思想”的汇集。

这些诗从侧面体现了“五四”思想开放的自由风气。

“爱的哲学”是诗集的核心,对母爱、童真和自然的赞美是诗集的主题思想。

诗集用短小轻便的文字形式,书写突发的感触和瞬间的唱叹,是冰心小诗的艺术特色。

情境预设大家闭上眼睛,用心去倾听《烛光里的妈妈》这首歌曲,母亲为了子女“黑发泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”,是啊,“慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归”这一千古绝唱道出了母爱的真谛。

母爱是线,不停编织着我们的梦想;母爱如灯,永远照亮着我们的前程;母爱似水,不断滋润着我们的心田……读冰心的《荷叶·母亲》,我们又能悟出爱是什么呢?导学建议让学生闭上眼睛,听《烛光里的妈妈》这首歌曲。

【预习导学】【走近作者】冰心(19.00—19.9.9.),原名谢婉莹,笔名冰心,取“一片冰心在玉壶”之意。

福建长乐人,作家、诗人,被称为“世纪老人”。

她在诗歌创作上最擅长的是小诗,她的《繁星》《春水》是现代文学史上杰出的小诗集,对母爱、童真和自然的赞美是诗集的主题思想。

她的散文集《寄小读者》是中国儿童文学的奠基之作,深受少年读者的喜爱。

译著有《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。

背景介绍:本诗节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》。

作者用副标题“生命历史中的几页图画”,准确地概括了《往事(一)》的内容。

《往事(一)》内容丰富多彩,在艺术表现上,从细微处落笔,撷取生活中的片段,表现了“母爱”“童真”“自然”三大主题。

《荷叶·母亲》导学案【学习目标】1、了解作者及其主要作品。

2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。

3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。

【学习重点】1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。

【学习难点】鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。

【自主预习案】1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家。

原名，笔名。

原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。

有散文集，、，诗集、。

冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。

以宣扬“”著称，而就是“爱的哲学”的根本出发点。

2、给加点字注音：并蒂（）菡萏（）攲斜（）荫蔽（）姊妹（）3、解释词语：并蒂：花瑞：慈怜：菡萏：攲斜：荫蔽：4、这是一篇_ 的散文，写荷花是为了__ ，写荷叶是为了_ _ ，文中将我比作__ _，将母亲比作___ ，歌颂了_____ 。

5、本文重点描写了__ 的情景，采用____ 的手法。

表明文章主旨的语句是__________________________ 。

【课内探究案】一、情景导入，明确目标母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。

提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。

※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。

※检查预习效果。

二、学案引导，自主探究，指向目标。

（一）听读诗文1、圈出你自己读不准的字或你认为应该积累掌握的美词。

2、文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象？这是________ 写法。

3、作者四次看红莲时环境不同红莲状态不同我的心情也不同，写出了层次美，4、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？5、园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？三、聚集主题，合作探究，初达目标。

部编版七年级上册语文导学案预习导学题目设计：【作者】【基础知识】【整体感知】【研读探究】【主题思想】【写作手法】可删改使用。

班级姓名课题《散文诗二首：荷叶.母亲/冰心》主备人课型新授备课时间序号学习目标1.掌握文中出现的生字词。

2.通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌“美”的能力。

3.体验人间至爱亲情，形成健康高尚的审美情趣和审美能力。

重点难点1.反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

2.利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。

一、作者简介：冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。

散文集《寄小读者》。

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。

以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

二、基础知识：1、生字词注音：课后读读写写：姊．妹zǐ亭亭．tíng 徘徊．huái 遮蔽．bì心绪．xù流转．zhuǎn 荫．蔽yīn补充：花瑞．ruì菡萏．dàn敧．斜qī覆．盖fù2、多音字、形近字注音：多音字：荫．蔽yīn 荫．庇yìn流转．zhuǎn转．圈zhuàn形近字：菡萏．hàn函．数hán海涵．hán梗．概gěng 坚硬．yìng方便．biàn花瓣．bàn辨．别biàn辩．论biàn辫．子biàn并蒂．dì马蹄．tí啼．哭tí真谛．dì缔．造dì。

部编版语文七年级上册荷叶母亲导学案精选3篇【部编版语文七年级上册荷叶母亲导学案第1篇】教学目标知识与能力：引导学生把握课文的感情基调，体味文章的思想感情，并能有感情地朗读课文。

过程与方法：引导学生自主、合作、探究地学习，教师对学生起组织、引导作用。

情感态度和价值观：教师结合学生自身的经历，理解作者的感情，同时培养学生浓浓的亲情感，学会理解母亲，感恩母亲。

教学重难点教学重点：引导学生理解课文内容，体会文章的思想感情。

教学难点：引导学生细致深入地体味亲情之爱，感恩从感谢母亲开始，并能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。

教学过程一、导入让学生看一组关于母爱的，看完以后让他们说说自己的感受。

引导问题：里边的人物可能是什么关系？（妈妈和自己的小孩）你们觉得里的小孩子幸福吗？为什么？（因为有妈妈的关爱，妈妈教走路，给小鸟喂食……）这几张体现出什么？用一个词来表达（母爱）。

过渡：今天我们学习的课文也是讲述母爱的。

板书：荷叶母亲冰心二、引出本文要掌握的重点问题这篇课文写了哪些形象？（出示最后一段内容，让学生找）那这些形象之间有什么关系呢？为什么作者要把荷叶比作母亲，把自己比作红莲？（出示要掌握的三个问题）1.雨点、红莲、荷叶发生了什么事情？2.作者的心情是怎样变化的？3.全文表达了作者什么样的思想感情？这就是我们今天分析课文要重点解决的几个问题。

三、分析理解课文，情感深化1.快速读课文找出文中描写雨点、荷叶、红莲的句子。

谁上台来找一找？引导学生找完以后，串讲一下本文的主要事情。

2.分析第四、五自然段。

⑴分析第四段。

边读边解释：天气什么样的，心情怎么样，白莲怎么样了，那红莲又怎样呢？这里作者用了红莲和白莲作对比：白莲谢了，可是红莲生命力却还很旺盛，亭亭地立着。

（出示红莲“亭亭”的）⑵分析第五段：谁仍是不适意？天气怎么样了？（雷声作了，雨越下越大）红莲怎么样了？（被雨点打得左右欹斜）看，你们想一想，可以为这幅想一个名字吗？（雨打红莲）现在红莲是什么形象呢？引导：想一想，如果自己是红莲，雨点不停地打着自己，自己变得左右欹斜，那你会有什么感受？（无助，弱小）3.学习第六、第七自然段。

《荷叶●母亲》导学案一、1.有关作者代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。

代表作诗集有、等，受印度诗人的影响而创作的。

冰心的创作内容大致包括：、母爱、三个方面。

以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出2.字词积累。

自由朗读课文，借助工具书和课后的注释读准字音、理解词义。

（1）读准字音并蒂（）菡萏（）徘徊（）欹斜（）荫蔽：（）（2）理解词义并蒂：菡萏：徘徊：欹斜：荫蔽：花瑞：莲蓬：适意：亭亭：遮拦：二、初读感知1. 归纳大意2. 第一部分(第1-3自然段):第二部分(第4-7自然段):第三部分(第8-9自然段):3.文中写了哪些内容？由此你联想到了什么？风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画；图画中包含了莲花、荷叶；联想到了为我们遮风挡雨的母亲，联想到了母爱。

因此，要读出感情，语速要稍慢，读出温馨和深情。

三、研读探究1.全文的中心句是哪一句？理解赏析中心句(1)“心中的风雨”指什么呢？(2)主题是什么?2.填写下列表格四、文中用象征的手法荷叶象征红莲象征三蒂莲象征心中的风雨象征荷叶对红莲的呵护象征五、《纸船》——冰心我从不肯妄弃一张纸，、总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

1、这首诗表达了诗人怎样的感情？2、作者借助来表达自己的感情？3、这样些有什么好处？《荷叶●母亲》导学案一、1、有关作者冰心（1900~1999），原名谢婉莹，福建长乐人，笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。

代表作诗集有《繁星》《春水》等，受印度诗人泰戈尔的影响而创作的。

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。

以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出2、字词积累。

《荷叶母亲》学案学习目标：1、通过听读，初步感知诗歌内容；2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言；3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情；4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。

重难点：重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。

难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。

课前准备：搜集冰心文学常识资料、给生词注音并解释词语。

课堂教学过程：一、课堂导入：配乐播放“繁星”、“春水”的精美图片，教师语言导入。

出示学习目标并齐读。

（一）、文学常识预习1、作者作品简介：冰心(1900－1999) ，原名，中国现代，。

以宣扬“爱的哲学”著称。

2、代表作有：散文集《》，诗集《》、《》。

3、创作内容大致包括：、、三个方面。

（二）、字词检测（加拼音并解释词语）花瑞（）：莲蓬（）：菡萏（）：徘徊（）：攲斜（）：荫蔽（）：二、读“荷”，说印象：配乐范读，体验交流。

划出文中最触动你心灵的文字，谈谈您的感受。

（朗读指导：朗读本文时要注意字音准确、语速舒缓、语调轻柔、饱含深情。

三、品“荷”，赏语言：小组合作探究，鉴赏5-7段。

（1）5-7段描绘了哪两幅画面？（2）你觉得哪些词句描写得最为生动传神？四、悟“荷”，感诗情1、资料助读：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。

然而，一次当她稍清醒后，竟对我说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”我顿时泪如雨下。

母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是想着女儿。

１９３０年１月７日，冰心的母亲杨福慈告别人世。

冰心将母亲为她保存了３０年的、自己出生时第一次剃下的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙，一并葬了。

回首往事，冰心由衷地赞美母亲：“母亲是世界上最好母亲中的最好一个。

”2、作者在文中不由得发出了深情的呼喊，请大家大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感？3、让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段，20秒后竞赛。

五、拓展仿写，表达爱1、讲述母爱故事：有人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯有母爱，是完全一样的。

《荷叶母亲》导学案学习目标：1、积累生字词，了解作者及其主要作品。

2、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。

3.品味文章的精美语言，学习本文借景抒情（借物喻人）的写法。

4.体验人间至深至爱的亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。

学习过程：一：导入明标：1.导入课文，作者介绍冰心：原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。

代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。

冰心以宣扬“爱的哲学”著称，在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。

2.展示本课目标：（1）整体感知诗歌内容（2）学会感动感受母亲二：自学互学：1、检查同学们预习情况ppt课件（1）给下列字注音并蒂（）花瑞（）白瓣（）菡萏（）（）徘徊（）攲斜（）荫蔽（）遮拦（）姊妹（）莲蓬（）2. 朗读课文，整体感知师：这是一首散文诗，它既具有散文言辞优美，情感丰富的特点，同时又有诗的音韵、节奏美，所以美文就应当美美地朗读，下面听老师朗读一遍，注意听老师朗读的语速、节奏、感情的变化。

（课件配乐，师朗读）3、请同学们美读课文注意用舒缓、柔和的感情基调，带着浓浓的情感美美的读课文。

4、品读课文，理清层次送莲（1）——忆莲（2、3）——看莲（4—7）——悟莲（8、9）三：展示探讨：1.这篇课文抒发了作者怎样的情感？请找出关键语句。

2. 析重点语段作者在风雨中几看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?3.文章结尾一段运用了什么修辞手法？全段在文中起什么作用？四：反馈评估：1、今天回家，为母亲做一件力所能及的事2、搜集关于母爱的名言警句、诗词文章和感人故事《咏雪》导学案学习目标：1. 朗读背诵2．理解大意，积累文言词语。

3．用古代聪明儿童的事例激励学生求知的热情。

学习重难点：1、继续激发学习文言文的兴趣。

2、掌握一定的自学文言文的方法。

学习过程：一：导入明标：1．文学常识：《世说新语》是六朝志人小说的代表作。

部编版语文七年级上册荷叶母亲导学案（推荐3篇）【部编版语文七年级上册荷叶母亲导学案第1篇】一、教学目标1、指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文。

2、理解诗的思想内容，体验诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。

3、体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。

二、教学重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

三、教学难点联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。

四、教学过程(一)导入新课----走进母爱：《烛光里的妈妈》音乐导入。

歌唱家用优美的歌声赞美母爱，作为现代文学家的冰心老奶奶又用怎样的语言来传递这份浓浓的母爱呢下面我们一起来学习她的文章《荷叶母亲》。

(引入作者简介)(二)初步阅读-----感受母爱1、自由阅读，了解内容(1)学生自由读课文，要读的通顺流畅，然后用一句简洁的话概括文章内容。

用“本文写了_______(事件)，抒发______”的句式表达。

(2)文中写了荷叶、红莲、母亲，重点是在写什么呢(母亲)(3)文中的红莲、荷叶有什么深刻的含义(雨打红莲 ----------荷叶护莲 )(荷叶----母亲红莲----我)2、指导朗读，把握情感本文抒发了对母爱的赞美，你从诗中哪些词句读出来的怎样朗读才能表达出这种感情形式：教师泛读一部分，请学生朗读，进行点评。

通过比较明确朗读标准(感情、声音、停顿、语速，重音)(阅读她的文章，一股暖暖的爱总会萦绕在我们的身边，舒缓温馨)(三)品读赏析-----感悟母爱1、配乐听读，感知细节(1)你能找出文中表达作者心灵感悟、点明题旨的句子吗(母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽)怎样理解这句话“心中的雨点”指什么(2)找出本文作者情感变化的关键词。

(烦闷→不适意→散尽→感动)2、集体诵读，合作探究(1)思考：作者的情感变化是在怎样的环境中产生的在风雨中几看红莲, 红莲又是怎样的呢明确：四看红莲。

《荷叶母亲》优秀教案《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

以下是小编收集整理的《荷叶母亲》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《荷叶母亲》优秀教案篇1教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。

2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。

3.情感与价值：体会母子情。

教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。

教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。

教学时间：2课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。

是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。

正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。

今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。

二、整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。

（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）3.有感情地齐读6、7段。

（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。

试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。

请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。

部编版语文七年级上册荷叶母亲导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册荷叶母亲导学案第1篇】教材分析：《诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。

学情分析：七年级学生已有独立识字能力。

因此本课的生字词由学生在家独立完成。

文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色。

教学理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。

语言教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

2、自主探究的学习方法，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。

教学重点、难点：重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这两首诗（2）整体感知课文，理解诗的思想内容难点：体会诗的写作特色教学过程：一、放磁带《烛光里的妈妈》激情导入：母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。

提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。

生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣……生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基……师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。

师：请同学们打开课本，先来了解作者二、阅读课文，感知内容1、快速默读课文，初步了解课文内容。

要求学生：（1）标出生字词，查阅工具书注音释义。