人教版一年级上册《6的认识和相关的加减法》数学教案

人教版一年级上册数学《6~10的认识和加减法》精品教案一、教材分析本单元是在学生系统学习“1—5”的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。

全单元教材主要由“6和7的认识和有关的加减法”、“8和9的认识和有关的加减法”、“10的认识和有关10的加减法”“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。

这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算直接的基础。

二、学情分析本单元内容是全册教材的重点内容之一，是整个小学数学中占有非常重要的地位。

学生能把本单元内容学好就为小学阶段学习数学打下扎实的基础。

学生通过多种途径学习，使学生掌握加减法的计算方法。

一年级学生是学习数学的起步阶段，要让学生打下学习数学的坚实基础就要通过多种途径加强对学生“用数学”活动过程的指导，促进学生动手操作和观察的能力发展，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学目标1、使学生熟练地数出6—10各数，会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6—10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞、＜、＝”的含义，知道用这些符号业表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加，连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡，热爱自然，保护环境，讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

四、教学重点进一步体会加、减法的含义，正确熟练地进行10以内的加、减计算。

五、教学难点提高学生10以内加减法计算速度以及正确率的提高，解决谁比谁多（少）几的问题。

六、教学方法教学时，教师要充分发挥主题图的作用，引导学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径使学生掌握加减法的计算方法。

人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗教学内容：《6和7的认识》教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。

学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？(先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。

)5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。

在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授1、认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。

你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义(1)你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

人教版一年级上册《6的认识和相关的加减法》数学教案教学目标：（一）能数出数量是6的物体个数，会读、会写数字6，认识6表示的实际意义。

（二）初步了解6的基数和序数的意义。

了解6以内数的顺序，会用“>”、“<”比较6以内数的大小。

（三）掌握6的组成和分解。

（四）了解5以内数的顺序，会比较6以内数的大小。

（五）培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力．（六）结合主题图，对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育教学重点：认识6表示的实际意义教学难点：掌握6的组成和分解四、教学重点：教具准备：主题图、直尺图、数字卡片、点子图和木棒复习准备：1的后面是几？（写2）2的前面是几？（写3）3比1怎么样？（2比1多1）4比5怎么样？（4比5少1）4按照数的顺序，5的后面是哪一个数呢？（6）今天我们就来认识这个“6”。

教学过程：一、导入新课（1）老师指板书问：1~5的5个数谁最大？比5少1的数是几？（是4）比5多1的数是几？（是6）师说：你们说得对，比5多1的数是6，今天我们就来学习6的认识。

（2）请同学们观察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后及时进行思想教育：这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室打扮得更漂亮．数一数，这幅图上有几个人？几张桌子？还有什么的数量可以用6来表示？教师归纳：同学们数的很对，6个人，6张桌子，6把椅子，他们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示．（3）拨珠数数指名学生上前拨珠：先拨出5个，再拨出1个。

回答一共是几个？师问：5添上1是几？（5添上1是6）数一数：教室里面哪些东西的数量是6.（每排有6张桌子、6把椅子、每扇窗户上有6块玻璃？？）（4）从不同事物中抽象出“6”．我们已经能准确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数，完成后师生共同摆放六边形，教师及时巡视指导．然后尽量使学生发挥想象，进行发做思维的训练，任意用六根小棒摆放图形，及时用实物投影反馈，把较好的图形呈现于学生面前，并请学生口述想法．请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？二、教学6以内数的顺序。

一年级上册数学教案－第5单元《610的认识和加减法》｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第5单元《610的认识和加减法》｜人教新课标一、教学内容今天我将带领同学们学习人教新课标一年级上册数学第5单元《610的认识和加减法》。

本节课我们主要学习6、7、8、9、10的认识，以及6~10的加减法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握6、7、8、9、10的认识，能够进行6~10的加减法计算，并能够应用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是6~10的认识和加减法计算，难点是理解加减法的运算规律。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备好了数学书、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如购物、分配物品等，引导同学们认识6、7、8、9、10这些数字。

3. 随堂练习：在讲解完知识后，我会给同学们一些随堂练习题，以巩固所学知识。

4. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计相应的板书，以便同学们更好地理解和记忆。

5. 作业布置：我会布置一些作业，让同学们课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：6 + 4 = 107 + 3 = 108 + 2 = 109 + 1 = 1010 1 = 910 2 = 810 3 = 710 4 = 6七、作业设计1. 请同学们用数字卡片进行6~10的认识练习。

2. 完成练习册第5单元的练习题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对6~10的认识和加减法计算有了基本的掌握。

但在教学过程中，我发现部分同学对于加减法的运算规律理解不够深入，需要在课后加强练习和复习。

同时，我也鼓励同学们在日常生活中，多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中去。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了6、7、8、9、10的认识以及6~10的加减法计算。

这些数字的认识是基础，而加减法计算是数学运算的核心。

一年级上册数学《6-10的认识和加减法：6和7的认识》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写数字6和7，理解其实际意义。

•初步认识6和7的组成，能正确地进行简单的拆分与组合。

1.2 过程与方法：•通过直观演示、操作活动等方式，引导学生认识数字6和7，掌握其特点。

•培养学生观察、比较、归纳的能力，提高逻辑思维水平。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数字6和7的兴趣，感受数学学习的乐趣。

•培养学生认真观察、主动探究的学习态度。

二、教学重点正确认读和书写数字6和7，理解其实际意义及组成。

三、教学难点掌握6和7的组成，能正确进行拆分与组合。

四、教学资源•数字卡片（1-7）。

•实物或图片（如苹果、花朵等），用于演示数字6和7的实际意义。

•练习题和作业纸。

•多媒体课件或黑板。

五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习5以内的数，通过数数游戏引出更大的数字。

•创设一个与数字6和7相关的情境（如6个小朋友一起玩游戏，7朵花组成一个花束），导入新课。

2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。

•强调数字6和7的书写规范，并指导学生正确书写。

3.整体感知理清层次•通过实物或图片展示，让学生感知数字6和7的实际意义。

•引导学生观察数字6和7的形状特点，并描述其外形。

4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行6和7的认识和组成练习。

•个人练习活动：完成练习题，巩固对6和7的认识及组成的掌握。

•游戏环节：设计有关数字6和7的小游戏，如“快速认数”、“找朋友”（匹配数字与对应数量的物品）等。

5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调数字6和7的特点及组成。

•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用数字6和7来表示的情境，并分享给大家。

六、板书设计《6-10的认识和加减法：6和7的认识》数字6：形状特点、实际意义、组成（如：6 = 1+5 = 2+4 = 3+3）数字7：形状特点、实际意义、组成（如：7 = 1+6 = 2+5 = 3+4）例题：6个苹果，拿走1个，还剩几个？7朵花，分给两个人，怎么分？七、课后反思课后，教师应反思学生对数字6和7的掌握情况，以及在教学过程中存在的问题。

一年级上册数学教案5《6～10的认识和加减法》6和7的认识第一课时｜人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为人教新课标一年级上册数学第五章《6～10的认识和加减法》中的6和7的认识。

通过本节课的学习，让学生掌握6和7的数读、数写，以及6和7的加减法运算。

二、教学目标1. 学生能够正确认识数字6和7，掌握6和7的数读、数写。

2. 学生能够进行6和7的加减法运算，并能熟练运用6和7解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6和7的数读、数写，以及6和7的加减法运算。

2. 教学重点：让学生能够熟练运用6和7解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、黑板、粉笔。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为6和7的物品。

2. 数读、数写练习：（1）教师出示数字卡片，引导学生读出数字6和7。

（2）教师写下数字6和7，让学生跟着教师一起写。

3. 加减法运算练习：（1）教师出示数字卡片，引导学生进行6和7的加减法运算。

（2）教师给出实际问题，让学生运用6和7解决。

4. 随堂练习：（1）让学生在作业本上完成数字6和7的数读、数写练习。

（2）让学生在作业本上完成数字6和7的加减法运算练习。

六、板书设计板书内容：6 7+ 0七、作业设计1. 数读、数写练习：数字6和7的数读、数写。

答案：六，七。

2. 加减法运算练习：（1）6 + 0 = ____（2）7 0 = ____答案：（1）6 （2）7八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解数字6和7。

在教学过程中，注重数读、数写的练习，以及加减法运算的练习，使学生能够熟练运用6和7解决实际问题。

在课后作业设计中，以练习为主，巩固所学知识。

拓展延伸：让学生观察生活中数量为6和7的物品，培养学生的观察能力。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我重点关注了数字6和7的数读、数写，以及6和7的加减法运算。

教案标题：一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）一、教学目标1. 让学生熟练掌握6～10的数字认识和加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

二、教学内容1. 6～10的数字认识和加减法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数字认识和加减法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数字认识和加减法运算2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作精神五、教学过程1. 导入新课- 老师出示数字卡片6～10，引导学生复习数字认识和加减法运算。

- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。

2. 讲解新课- 老师讲解6～10的数字认识和加减法运算，强调运算规则。

- 学生跟随老师一起练习加减法运算，巩固所学知识。

3. 实践应用- 老师创设情境，如购物、分水果等，让学生运用6～10的数字认识和加减法运算解决实际问题。

- 学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。

4. 总结与复习- 老师带领学生回顾本节课所学内容，总结6～10的数字认识和加减法运算。

- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。

5. 作业布置- 课后练习：完成练习册上关于6～10的数字认识和加减法运算的题目。

- 预习下一节课内容。

六、教学反思1. 本节课通过讲解、实践和总结，使学生熟练掌握了6～10的数字认识和加减法运算。

2. 在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，培养了他们的数学思维能力。

3. 今后教学中，要注重培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

重点关注的细节：实践应用环节中的情境创设和小组合作详细补充和说明：在一年级上册数学教学中，实践应用环节是至关重要的，因为它能够让学生将所学的理论知识运用到实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。

教案：《6~10的认识和加减法》一、教学目标：1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。

2. 培养学生对6~10数字的敏感性和识别能力。

3. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够熟练地进行计算。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

二、教学内容：1. 6~10的认识：通过图片、实物等教学手段，让学生直观地认识6~10的数字，并能够准确地读写。

2. 6~10的加减法运算：通过具体的例子，让学生掌握6~10的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。

3. 练习：通过练习题目的方式，巩固学生对6~10的认识和加减法运算的掌握。

三、教学步骤：1. 引入：通过图片、实物等教学手段，引导学生认识6~10的数字，并能够准确地读写。

2. 讲解：通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。

3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。

4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，让学生对6~10的认识和加减法运算有更深入的理解。

四、教学策略：1. 采用直观教学手段，如图片、实物等，让学生能够直观地认识6~10的数字。

2. 通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。

3. 设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。

4. 在教学中注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。

五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对6~10的认识和加减法运算的掌握程度。

2. 通过学生的提问和回答问题，评价学生对6~10的认识和加减法运算的理解程度。

3. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对6~10的认识和加减法运算的兴趣和积极性。

六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。

2. 在讲解6~10的加减法运算规则时，要注重讲解的清晰度和逻辑性，让学生能够理解并掌握。

《6~10的认识和加减法》（教案）一年级上册数学人教版我今天要给大家上课的内容是《6~10的认识和加减法》，这是我们一年级上册数学的一个重要部分。

通过这一部分的学习，我希望孩子们能够掌握6到10这些数字的认识，以及基本的加减法运算。

我的教学目标是，让孩子们能够熟练地数数，从1数到10，并且能够认识和理解6到10这些数字，掌握它们的加减法运算。

同时，我也希望孩子们能够通过实际的操作，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

在教学的过程中，我会特别关注6到10这些数字的认识和加减法的运算规则，这将是我的教学难点和重点。

我会通过实际的例题和练习，让孩子们理解和掌握这些规则。

为了今天的课程，我已经准备好了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、小棒等。

这些教具和学具将帮助孩子们更好地理解和掌握课程内容。

在板书设计上，我会用大字写出6到10这些数字，以及它们的加减法运算规则。

这样，孩子们可以在课堂上清晰地看到和理解课程内容。

对于作业设计，我会布置一些与课程内容相关的练习题，让孩子们在家里进行巩固和复习。

作业题目包括：1. 数数游戏：从1数到10，说出每个数字的加减法运算结果。

2. 数字卡片：用数字卡片，进行6到10的加减法练习。

3. 小棒计数：用小棒进行6到10的加减法练习。

在课后反思和拓展延伸部分，我会思考今天课程的得失，以及如何改进和提高教学质量。

同时，我也会思考如何通过拓展延伸，让孩子们对6到10的认识和加减法有更深入的理解和掌握。

一、教学内容今天我们要学习的是一年级上册数学人教版中的《6~10的认识和加减法》这一章节。

具体内容包括：认识数字6、7、8、9、10，了解它们的数位，以及进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字6到10的认识，能够正确地进行数数，以及进行简单的加减法运算。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字6到10的认识，以及能够进行简单的加减法运算。