数学微型课教案。小数的加减法

小数的加法减法教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小数的加法减法教案8篇我们的教案应该鼓励学生自主学习和独立思考，教案可以包括教育技术工具的使用，以增强教学效果，以下是本店铺精心为您推荐的小数的加法减法教案8篇，供大家参考。

《小数加减法》教案一、教学目标1、让学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。

2、通过自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3、引导学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握小数加减法的计算方法，正确计算小数加减法。

（2）理解小数点对齐的道理。

2、教学难点（1）理解小数加减法的算理，尤其是位数不同的小数加减法。

（2）能根据实际情况灵活选择计算方法，并正确处理计算结果。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、练习纸五、教学过程1、导入新课（1）创设情境：展示超市购物的场景，出示一些商品的价格标签，如书包 258 元，文具盒 85 元，笔记本 32 元等。

（2）提出问题：买一个书包和一个文具盒一共需要多少钱？一个书包比一个笔记本贵多少钱？2、探究新知（1）小数加法①引导学生列出算式：258 ＋ 85②小组讨论：如何计算？③汇报交流：方法一：将小数转化为整数计算，258 元＝ 258 角，85 元＝ 85 角，258 角＋ 85 角＝ 343 角＝ 343 元。

方法二：列竖式计算，小数点对齐，从低位加起，满十进一。

教师重点讲解列竖式计算的方法，强调小数点对齐的道理。

（2）小数减法①提出问题：一个书包比一个笔记本贵多少钱？②学生列式：258 32③自主尝试计算，同桌交流。

④展示汇报：同样可以用转化为整数和列竖式的方法计算，重点强调列竖式时小数点对齐。

（3）总结小数加减法的计算方法①相同数位对齐，也就是小数点对齐。

②从低位算起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一；哪一位上的数不够减，就从前一位退一当十再减。

③得数的小数点要与竖式中的小数点对齐。

3、巩固练习（1）基础练习完成课本上的练习题，如 43 ＋ 21 ， 56 08 等。

（2）提高练习解决实际问题，如小明身高 15 米，爸爸身高 18 米，爸爸比小明高多少米？4、课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，小数加减法的计算方法。

小数的加减法教案【3篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写呢？这次帅气的我为您整理了3篇《小数的加减法教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

小数加减篇一本节课我把教学目标定位为："1、在进行小数混合运算时，能正确合理地进计算；2、注意学习的过程，让学生通过观察、比较、整类、归纳，逐步理解简单的策略，培养学生的能力。

3、通过学生自己提供学习资料，合作交流等形式，充整发挥学生学习的积极性和主动性，从而感到学习数学的乐趣。

4、注意学生差异，让每个学生都能得到不同程度的提高。

'一节课下来我针对教学目标，对教学目标的达成基本满意。

并在教学过程中产生了许多感想。

现小结如下：1、引入很有特色。

上课伊始，师生经过了几句介绍性的谈话后问学生："老师这个人像整数中的几，又像小数中的几？你最喜欢哪个整数，哪个小数？为什么？你能否用这几个数来编一道题。

'来引入新课。

这些问题足以引起学生的兴趣。

兴趣是第一任老师，学生只有对所学的内容感兴趣，才能更好地掌握它，不觉得累，也不觉得烦。

良好的开端是成功的一半，如何在上课一开始，就能很好地吸引学生，是值得我们思考的问题。

2、知识呈现的过程进行教学。

先从整数、小数一步混合计算起步，让学生充整感知计算方法，然后再往后迁移到两步混合，这样安排符合学生的认知规律。

3、学习是学生主动学习的过程。

本节课整数小数混合计算方法的获得，是在学生自己出题、自己计算，通过小组讨论，集体交流等形式来观察、比较、整析、归纳得到的，而不是由教师直截了当抛给学生的。

这充整体现了学生学习的主体性。

教师只起到了组织、引导的作用。

小数加减篇二课时：1教学准备：学生准备超市购物小票教学目标：1、能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

《小数加减法》三年级数学教案一、教学内容本课主要教学小数加减法。

教材内容包含在小数四则运算中，主要通过实际情景引入，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握小数加减法的运算方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的运算方法，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的运算方法，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。

难点：理解小数点对齐的含义，掌握小数加减法的运算规律。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、小数卡片、计数器。

五、教学过程1. 情景引入：通过生活中的实际情景，如购物时找零等，引导学生发现小数加减法的实际意义。

2. 讲解演示：利用多媒体教学设备，展示小数加减法的运算过程，让学生观察、思考，引导学生发现小数加减法的运算规律。

3. 练习巩固：学生独立完成小数加减法的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固小数加减法的运算方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流小数加减法的运算心得，分享解题思路，培养学生的合作交流能力。

六、板书设计板书设计如下：小数加减法1. 小数点对齐2. 按位相加（减）3. 进位（借位）七、作业设计（1）2.3 + 1.5（2）5.6 2.1（3）3.4 + 0.8 1.2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数加减法的理解程度较高，能够熟练掌握小数加减法的运算方法。

但在实际操作中，部分学生对小数点对齐的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加以强调。

拓展延伸：引导学生思考小数加减法在实际生活中的应用，如购物时计算价格、制作食物时计算配料比例等，提高学生的实践能力。

布置课后作业，让学生巩固小数加减法的运算方法，同时鼓励学生进行小组合作，共同探讨小数加减法的运算规律，提高学生的合作交流能力。

4、小数加法和减法教学目标：1、掌握小数加法和减法的计算方法；2、运用所学知识解决实际问题。

重点、难点：小数加法和减法竖式计算的列式教学方式：多媒体教学课时：第1课时教学流程：1、导入：同学们，昨天老师去文具店的时候看到了一件事，大家想知道是什么事吗？想知道的话就认真看好了。

钢笔笔记本讲义夹8元 3.4元 4.75元小明：我买了一个讲义夹。

小丽：我买了一个笔记本。

等到他们准备付钱的时候，小丽忽然发现自己把钱包落在家里了。

小明知道了就主动来帮她付钱，大家想知道小明一共付了多少钱吗？2、小明要付一个讲义夹和一个笔记本的钱，讲义夹是4.73元，笔记本是3.4元，现在老师要请一个同学来列一个算式出来。

4.75+3.4= （）3、看到这个式子大家是不是都十分陌生，这就是我们今天要学习的“小数加减法”。

以前我们只学习了整数和整数的加减法。

在计算整数加减法时，一些不能口算出来的我们都通过列竖式计算。

我们一起来复习一下整数的加减法。

（略）计算整数加减法我们要先列竖式，列竖式时应注意个位要与个位对齐，十位要与十位对齐，百位要与百位对齐等等。

然后再从右往左依次计算。

4、好的，那么小数加减法4.75+3.4该怎样计算，你们会竖式计算吗？请同学们先尝试一下。

5、老师刚刚看了一下大家的式子，现在老师看到了两种答案。

① 4.75 ② 4.7 5+ 3.4 + 3.48. 15 5. 0 9我把小数点对齐我把末尾对齐6、分析：①十分位与十分位对齐，个位与个位对齐。

②百分位与十分位对齐，十分位与个位对齐。

7、验算。

4.75元大约是5元，3.4元大约是3元。

5+3=8.所以第一种方法是正确的。

8、检验。

小明比小丽多用了多少元。

（同学作答）9、想一想。

小数加减法和整数加减法在计算时有什么相同点？计算小数加减法要注意什么？相同点：要将数位对齐。

要注意：1、小数加减法是要将小数点对齐，而不是把末尾对齐。

2、计算完成后要将小数点移下来。

小数加减法的教案6篇小数加减法的教案篇1学习内容：教材第95-96页例3、例4及做一做。

学习目标：1.理解小数加减法的意义,会计算简洁的小数加减法。

2.能比拟娴熟地笔算小数加、减法，3.提高抽象概括力量，迁移类推力量及创新精神。

学习重点：小数加、减法的意义和计算方法。

学习难点：理解小数点对齐的道理。

教学过程：一、独立学习1、笔算8+6=28+5=37-5=12-6=并说说计算时要留意什么。

2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗?二、合作、探究1.课件出示主题图.(1)说说图上画了什么?你从图中获得什么信息?(2)你能提出什么数学问题?2、探讨小数的加法。

(1)1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱?你是怎么算的?说说你的算法。

(2)0.6元=()角0.8元=()角()角+()角=()角=()元()角(3)0.6+0.8这道式子是小数加法。

小数加法怎样把两个数合并成一个数?(4)比拟算法：一道是小数加法题;一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。

通过观看比拟知道：整数加法计算时要把一样数位上的数()，再从个位加起;小数加法也是一样数位上的数(),也就是把()对齐再相加。

(5)试笔算0.6+0.8先将一样数位对齐，再计算。

元角分0.6+0.8(6)说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最终做什么?观看思索：在小数加减法中，要使一样数位的数对齐，只要什么对齐就行了?3、探讨小数的减法：(1)带橡皮的铅笔比一般铅笔贵多少元?这道题你会解决吗?应当怎样列式?(2)争论、沟通算法：怎样列竖式并正确计算出得数?试算一下。

(3)说一说小数减法的小数点为什么要对齐?元角分1.2-0.6(4)说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做?最终做什么?①从小数看，非常位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在非常位上加10再减，也就是()个0.1，减去()个0.1。

小数加减法教学设计小数加减法教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小数加减法教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

小数加减法教学设计篇1[教材简析]简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。

教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。

在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。

“试一试”和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。

[教学目标]1、通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

2、通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

[教学过程]一、创设情境，引入新课1、你知道今天我们学习什么吗？生活中你在哪里见过小数呢？2、能将这些物品的价格用小数表示吗？（例题中食品的价格先用元角的形式写出来）3、一位同学用他的数学日记向我们讲述了他一天中遇到的小数问题，让我们跟随他一起开始今天地学习好吗？二、合作交流，探究新知（一）用竖式计算小数加法、减法1、日记：5月21日，晴。

昨天数学课学习了小数，老师让我们到生活中去寻找小数。

今天一大早我就在家门口的早点店看到了它们，正好还没吃早饭呢，我想买一个馒头和一碗豆浆吧，要用（）元呢？我还想给妈妈买碗面条，一碗面条比一碗馄饨贵（）元呢？2、日记中提出了几个问题？哪两个问题？怎么解决呢？（老师板书算式）请你和同桌商量一下，说说你是怎么算的？（汇报两题的思考过程）3、这两道题能用竖式来计算吗？在草稿纸上试一试。

小数加减法的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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微课讲解小数加减法教案一、教学目标。

1. 知识目标。

（1）能够掌握小数的加法和减法运算方法；（2）能够灵活运用小数的加减法解决实际问题。

2. 能力目标。

（1）培养学生的数学计算能力；（2）培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标。

（1）激发学生学习数学的兴趣；（2）培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点。

（1）小数的加法和减法运算方法；（2）实际问题的解决方法。

2. 教学难点。

（1）小数的加法和减法运算的灵活运用；（2）实际问题的转化和解决。

三、教学准备。

1. 教学内容，小数加减法的相关知识点；2. 教学工具，教学课件、小数计算练习题；3. 教学环境，教室、黑板、投影仪；4. 学生准备，学生需要提前复习小数的基本知识。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师通过举例引入小数加减法的概念，并与学生一起讨论小数加减法在生活中的应用。

2. 讲解（15分钟）。

（1）小数的加法运算方法；（2）小数的减法运算方法；（3）小数加减法的规则和注意事项。

3. 练习（20分钟）。

教师出示小数加减法的练习题，让学生进行个人练习，并相互交流讨论解题方法。

4. 拓展（10分钟）。

教师出示一些实际问题，让学生运用小数加减法解决，并与学生一起讨论解题思路。

5. 总结（5分钟）。

教师对本节课的内容进行总结，并强调小数加减法在生活中的重要性和应用。

六、作业布置。

布置小数加减法的相关作业，要求学生完成并提交。

七、教学反思。

通过本节课的教学，学生对小数加减法有了更深入的理解，能够熟练运用小数加减法解决实际问题。

但在教学过程中也发现，部分学生对小数加减法的理解还不够深入，需要加强练习和巩固。

下节课将继续对小数加减法进行拓展和深化教学。