四年级科学上册 控制声音教案 湘教版

湘教版科学四上3.4《控制声音》教学设计一. 教材分析《控制声音》是湘教版科学四年级上册第三单元第四课的内容。

这一课的主要内容是让学生了解声音的特征，学会控制声音的大小，并能够运用控制声音的方法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究声音的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，他们对声音有一定的认识，但可能还没有系统地了解声音的特征和控制方法。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的探究能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的特征，学会控制声音的大小，能够运用控制声音的方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们关爱环境、关爱他人的意识。

四. 教学重难点1.重点：了解声音的特征，学会控制声音的大小。

2.难点：运用控制声音的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生了解声音的特征和控制方法。

2.观察法：引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。

3.动手操作法：让学生亲自动手进行实验，培养学生的动手操作能力。

4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、实验器材（如尺子、玻璃杯、胶带等）。

2.学具：实验记录表、实验报告册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如在图书馆要保持安静，引导学生思考声音的控制。

然后引入本课的主题《控制声音》。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示声音的特征和控制方法，让学生初步了解声音的特征，如音调、响度等，并介绍控制声音的方法，如减小声源的振动幅度、在传播过程中减弱等。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，如用尺子振动控制声音的大小，用胶带在传播过程中减弱声音等。

小学科学《声音的变化》教学设计【教学内容】《声音的变化》是教科版小学科学四年级上册第三单元第三课的内容。

声音的强弱和高低两个概念，不仅仅是学生，就是成人也很容易搞混。

四年级的学生很难用普通的观察方法来分辨出声音的高低，他们更难理解声音的高低与频率的关系。

【学情分析】小学四年级的学生处于一个初步概念建成时期，也是为以后“大概念”模式的建成打下基础的时期。

在这个关键时期，有目的地引导孩子们建构概念是非常重要的，不仅有助于他们有形成正确的概念，也有益于锻炼他们形成一个高效的思维模式。

【教学目标】1.科学概念：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。

音调是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。

2.过程与方法：能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

3.情感、态度、价值观目标：形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯．【教学重点】理解音量与音调的科学概念，认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音调是由物体振动的频率决定的。

【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，特别引导学生从实验中分析得出音调是由物体振动的频率决定的。

【教学准备】音叉、小锤、乒乓球、铝板琴、自制教具、吸管、剪刀、胶带等。

【教学过程】一、激趣导入【师】端午节老师出去玩，看到了一个有趣的东西，就拍下来了，今天特地带来和同学们一起分享。

【师】同学们你们喜欢吗？有什么发现呢？【生】声音和喷泉都有变化，喷泉随着声音变。

【师】对，声音在变化。

其实生活中我们每天都会听到很多声音，变化不断地声音构成了奇妙的大自然，今天我们一起走进声音的世界，探究“声音的变化”。

【板书课题】声音的变化二、新知探究（一）声音的强弱（音量）1.提问【师】大家听听这2段声音，（PPT）（播两段音量有明显区别的声音）谁来说说这两段声音有什么不同？【生】有大、小的变化，强、弱的变化......【师】刚才这位同学说,声音的大小有变化，指的就是声音的强弱。

控制声音-湘科2001版四年级上教案课程概述本课程主要介绍如何控制声音大小，帮助学生了解音量调节的基础知识和实践技能。

本次教学以《湘科2001版四年级上》教材为基础，采用灵活多样的教学方法，帮助学生深入理解音量控制的概念和原理。

教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：•理解什么是声音•了解如何控制声音大小•使用手中的工具控制声音教学内容1. 什么是声音教师将乐器、语音、唱歌等各种声音进行分类展示，让学生听音辨声，理解什么是声音。

引导学生思考，声音是由什么产生的，人们为什么需要声音。

2. 声音的大小在观察动画片等视频时，教师可调节音量，让学生听到不同大小的声音，展示不同的环境场景。

引导学生思考，如何调节声音，什么是大声和小声。

3. 使用工具控制声音教师让学生使用灵敏度高的麦克风，去测量不同距离下发出声音的大小，并在黑板上绘制声音和距离的关系图表。

然后教师分发计算器，并示范如何使用计算器控制声音大小，让学生进行实操。

4. 小结教师带领学生进行回顾总结，让学生总结学习到的知识和技能。

同时教师还可以通过小游戏测试学生对于课程的理解和掌握情况。

教学方法本节课的教学方法灵活多样，既有听音辨声、观察影片、探究声音的实验等，还有实操和游戏环节，能够使学生在轻松愉快的氛围中积极学习。

教学评价教师可以通过学生的展示、口头答辩、小游戏等来评价学生是否能够达到指定的学习目标。

总结本课程主要介绍了声音的基础知识和控制技巧。

通过多种教学方法的应用，帮助学生深入理解声音的概念和原理，并掌握声音的调节与控制技能，有助于促进学生的个人成长和全面发展。

通过本次教学，相信学生能够更好地应用所学知识，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

湘教版科学四上3.4《控制声音》说课稿一. 教材分析湘教版科学四年级上册3.4《控制声音》这一课，通过生活中的实例，引导学生理解声音的产生和传播，以及如何控制声音的大小。

教材从学生的实际生活出发，将科学知识与生活实际相结合，让学生在探究中学习，在学习中探究。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对声音有一定的认识，知道声音是由物体的振动产生的。

但他们对声音的控制方法及其原理可能还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，循序渐进地引导他们探究声音的控制方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解声音的产生和传播，学会控制声音的大小。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：声音的产生和传播，控制声音大小的方法。

2.教学难点：声音的控制原理，如何运用科学方法探究声音的控制。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究，合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如在图书馆、电影院等场合需要控制声音大小，引出本课的主题。

2.探究声音的产生和传播：让学生分组进行实验，观察声音的产生和传播过程，总结出声音是由物体的振动产生的，需要通过介质传播。

3.学习控制声音大小的方法：引导学生了解在不同的场合如何控制声音大小，如降低音量、隔音等。

4.探究声音的控制原理：让学生通过实验和讨论，了解声音的控制原理，如共振、干涉等。

5.实践应用：让学生设计一个实验，运用所学知识控制声音的大小，培养学生的实践能力。

6.总结与反思：对本课所学内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中如何运用所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：声音的产生和传播控制声音的大小八. 说教学评价本课的教学评价主要从学生的参与度、理解程度、实践能力等方面进行。

第 5 课控制噪音教学目标：(1)科学知识了解噪声的危害和防治的方法，知道保护听力的方法。

(2)科学探究会利用分贝仪测量周边的声音环境，会利用多种方式展开关于噪声的来源与危害的调查，能依据调查制定切实可行的控制噪声方案。

(3)科学态度增强环保的意识，认识保护听觉的重要性；感悟到科学、技术、社会、环境之间的关联。

教学准备：分贝仪、减少噪音危害的相关视频材料等。

准备隔音比赛的材料：鞋盒、棉衣、废纸、毛巾、保温桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小闹钟或音乐贺卡等。

课时建议：2 课时第一课时教学过程：一、导入：活动：播放一段优美的音乐和嘈杂的噪音（不要过于刺耳，有损听力的声音）谈话：声音给我们带来各种各样的信息，美妙的声音让人感到舒服，而有些声音却让我们感到烦躁不安，音量过强甚至损危害人体健康，我们称之为噪声。

人们为了更好地监测音量对人体的影响，把音量分成“级”，其单位称为“分贝”（dB）。

二、测量周边的声音环境活动1：借助专用测量仪器分贝仪让学生分组分时段测量周边的音量大小，依据测量结果，对照国家噪声标准，判断我们是否处在噪声区域里。

（如果没有那么多测量仪器，则老师进行测量，将屏幕实时投屏。

如实在没有分贝仪，可以用智能手机下载相关噪声测量App 软件使用。

教师也要提前做好教学准备，根据情况选择好地点及不同时段，先行下水测量，做到心中有数。

）2.阅读环境噪声标准。

教师引领学生阅读活动手册p4页中的GB3096-2008。

3.交流：解读表中栏目“类别、白天、夜晚、区域”中信息意义，理解相互间的对应关系。

4.实地测量声音环境。

测量地点建议选择选择在是学校，也可以考虑当地噪声危害非常典型的区域（但测量时必须确保安全，可以教师带上学生代表一起去获取测量数据），还可以问询学生家庭住址周边情况，是否有典型的噪声影响不堪其扰，如有可以借给学生分贝仪，以获取这位学生居住地不同时段测量的数值。

让后续的调查及方案制定更具针对性和实效性。

控制声音-湘科2001版四年级上教案教学目标1.了解声音的基本概念；2.能够简单描述声音的来源和特点；3.能够通过实验控制声音的大小；4.培养学生的观察力、实验能力和合作能力。

教学重点1.声音的来源和特点；2.如何控制声音的大小。

教学难点掌握用实验方法控制声音大小的技巧。

教学过程1. 导入老师引导学生观察课堂中的环境，询问他们听到了什么声音，然后让学生分享自己听到的声音。

老师在学生的分享中让他们深入认识声音，了解声音的来源和特点。

2. 了解声音的来源和特点在了解声音的特点之前，我们先来了解一下声音的来源。

请看下面的视频：[视频链接]通过观察这个视频，大家可以看到，声音的来源是各种不同的物体。

这些物体的震动产生了声音。

声音的大小、高低、方向等特点与震动的速度、大小等因素有关。

3. 探究如何控制声音的大小学生们在听完老师的讲解后，开始思考如何通过实验控制声音的大小。

老师根据孩子们的想法，和孩子们共同制定了实验计划：把一个笛子放在同样大小的气球、盆里和空气中吹奏，最后通过比较不同环境中的声音大小，掌握控制声音大小的技巧。

实验过程：1.同学将笛子放在桌子上吹奏，老师向学生说明在这样的环境下，声音大小是什么样的；2.把笛子放在同样大小的气球中吹奏；3.把笛子放在同样大小的盆中吹奏；4.把笛子拿在手中吹奏；5.小组分享每次实验的感受和体会。

4. 总结在探索实验中，同学们通过实验和比较学习到了控制声音大小的方法。

他们也明白了声音的来源和特点，了解了声音的物理本质。

总结本次实验的目的和结果，让同学们对控制声音有了更深入的理解。

课后作业1.回顾本节课的实验过程，思考控制声音的方法；2.将自己的探究和体会写成实验报告。

总结本节课通过实验方法让学生们深入了解了声音的物理本质和如何控制声音的大小。

通过实验的探究，增强了同学们的实验能力和团队协作能力，同时也培养了他们对科学知识的兴趣和探究精神。