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八、我很能干1.我自己会整理教学目标:知识与技能: 初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
过程与方法: 能表现整理自己东西的愿望；表现出料理自己生活的能力, 能以自己的方式爱父母长辈。
情感态度价值观：教育学生自己的事情自己做, 并帮父母做简单的家务活。
教学重点: 初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
教学难点: 初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
教学准备：课件, 整理箱、学生文具、书籍、书包、书本。
教学过程:一、游戏明理:1.请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本, 找好后摆在桌面上并起立。
2.教师计时: 第一名和最后一名差多长时间。
3.师采访第一名: 为什么找得这么快？4.根据学生的话总结:(1)妈妈给收拾书包的, 引出“有条理”。
(2)再问谁是自己整理的, 引出自己会整理, 板书课题：我会整理。
5.请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？6.比赛:(1)老师准备两个大的透明书包, 用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。
(2)指导两名学生分类表演收拾书包。
(3)学生观察、比较、评析。
二、师导: 会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？1.录像: 消防员出勤前后2.学生谈自己的体会3.录像: 杂乱的施工现场4.学生谈体会三、导行: 整理自己的书1.师出示当天课表, 让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。
2.请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。
3.说说你想怎么整理, 其他同学有什么建议。
4.实践：学生自己收拾书包。
师指导以整齐、分类清楚为原则。
四、小组合作:1.将学生分为两大组：书籍组、文具组。
2.整理原则：方便美观3.学生自由选择, 结合小组4.学生分组整理5.指两名介绍整理经验, 让大家体会东西摆放有序的好处。
五、小组讨论:1.除了自己已经做过的, 说说我们还可以做哪些？2.录像: 学生在家整理物品的实录3.评选谁是“棒棒小当家”, 学生采访录像中的主人公, 问技巧也可以, 问这样做的好处也可以。
冀教版道德与法治一年级下册第8课《我很能干》教学设计一. 教材分析冀教版道德与法治一年级下册第8课《我很能干》旨在培养学生自信心，让学生认识到自己的能力和价值，从而更好地面对生活中的挑战。
本课通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生理解能干的重要性，激发学生自我探索和自我成长的兴趣。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，适合一年级学生认知水平。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始逐步适应学校生活，对自己的认识和评价尚在形成中。
这个阶段的学生具有很强的模仿能力和好奇心，善于接受新鲜事物。
但同时，他们自律性和自主性较弱，需要教师的引导和关爱。
在道德与法治教育方面，学生需要通过具体案例来理解抽象的概念，从而提高自我认知和自我评价能力。
三. 教学目标1.让学生认识到自己的能力和价值，增强自信心。
2.培养学生自我探索和自我成长的兴趣，提高自主能力。
3.引导学生学会尊重他人，关爱他人，培养良好的道德品质。
4.培养学生团队协作意识，提高人际沟通能力。
四. 教学重难点1.让学生理解能干的重要性，认识到自己的能力和价值。
2.引导学生学会自我探索和自我成长，提高自主能力。
3.培养学生团队协作意识，提高人际沟通能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动、贴近学生生活的案例，让学生理解和感悟能干的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的能力和成长经历，培养团队协作意识。
3.实践教学法：学生参与实践活动，提高自主能力和实践能力。
4.情感教育法：注重培养学生的道德情感，引导学生学会尊重他人，关爱他人。
六. 教学准备1.教材：冀教版道德与法治一年级下册。
2.课件：根据教学内容制作PPT课件。
3.案例：收集贴近学生生活的案例，用于教学分析和讨论。
4.实践活动材料：根据教学内容准备相应的实践活动材料。
5.板书设计：设计与教学内容相关的板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示教材中的案例，引导学生关注案例中的主人公，让学生思考：为什么主人公能干？他们是如何做到的？2.呈现（10分钟）呈现更多类似的案例，让学生分组讨论：这些案例中的主人公有哪些共同特点？他们是如何发挥自己的能力的？3.操练（10分钟）学生进行实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
一年级下册道德与法治教学设计8我很能干冀教版教学目标：1.明白得办理自己生活的事应该自己做，能表现自己的情况自己做；做事认真认真，不做“小马虎”。
2.初步把握一些办理情况的方法和原则，表现出来办理自己生活的能力。
3.初步养成用心做事、办理自己生活的良好适应。
教学重点：使学生明白得自己的事应该自己做,养成做事认确实适应。
教学难点：激发学生自己情况自己做的愿望。
课时安排：两课时教学过程：课时一自己的情况自己做1.导入：请大伙儿看课本的2幅图片，说一说，我们是不是应该向她学习呢？2.学生交流讨论。
当父母出差不在家时这些情况还有谁来帮我们做呢？3.既然同学们都知自己的情况应该自己做，那你能说说那些情况你能自己做吗？（1）请同学发表意见生活中都有哪些情况是应该有自己来做（2）请同学把自己做过的情况表演给大伙儿看。
4.活动：比比谁的本领大（1）比一比：穿衣、叠被、整理图书。
看谁做的更好同时更快。
（2）从竞赛中你发觉了什么？5.你能说说自己的情况自己做有什么好处吗？6.小结：我们差不多是一年级的学生了，专门多自己能做的小事比如说自己刷牙洗脸，收拾书包之类，我们都应该学着自己去做，如此不仅能够锤炼我们的自理能力，也能关心父母减轻一些负担。
7.动手做一做：做一张属于自己的自评表记录自己每天都做了哪些情况，你能一直坚持做到吗？能做到的情况就自己奖励自己一朵小红花吧。
8.读一读：衣服穿得快，被子叠整齐，我的情况我来做，生活有能力。
课时二我做事不马虎一、结合具体事例，让学生了解什么是马虎，并初步感知马虎的危害。
1．演示动画“小马虎上学记”下载故事梗概：松松，大伙儿适应叫他“小马虎”，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可确实是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原先慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。
2．提问：（1）松松最大的缺点是什么？（2）你是从什么地点看出来的？3．小结：像松松如此，没把要做的情况放在心上，做事不认真，粗心大意确实是马虎。
八、我很能干
1.我自己会整理
教学目标：
知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
过程与方法：能表现整理自己东西的愿望；表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
情感态度价值观：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。
教学重点：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
教学难点：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
教学准备：课件，整理箱、学生文具、书籍、书包、书本。
教学过程：
一、游戏明理：
1.请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。
2.教师计时：第一名和最后一名差多长时间。
3.师采访第一名：为什么找得这么快？
4.根据学生的话总结：
(1)妈妈给收拾书包的，引出“有条理”。
(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我会整理。
5.请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？
6.
比赛：
(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。
(2)指导两名学生分类表演收拾书包。
(3)学生观察、比较、评析。
二、师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？
1.录像：消防员出勤前后
2.学生谈自己的体会
3.录像：杂乱的施工现场
4.学生谈体会
三、导行：整理自己的书
1.师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。
2.请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。
3.说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。
4.实践：学生自己收拾书包。
师指导以整齐、分类清楚为原则。
四、小组合作：
1.将学生分为两大组：书籍组、文具组。
2.整理原则：方便美观
3.学生自由选择，结合小组
4.学生分组整理
5.指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。
五、小组讨论：
1.除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？
2.录像：学生在家整理物品的实录
3.评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。
4.小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。
六、布置作业：练习收拾书包和摆放书本。
2.不做“小马虎”
教学目标：
1．交流一天中应该做的事情，养成良好的生活习惯。
2．掌握清洁手、脸、牙等生活部位的方法，养成讲卫生的好习惯。
教学重点：交流一天中应该做的事，养成良好的生活习惯。
教学难点：掌握清洁手、脸、牙等生活部位的方法，养成讲卫生的好习惯。
教学过程：
一、导入新课
二、讨论：一天中我们该做哪些事情
1．组成四人学习小组。
2.梳理每天所做的事情。
三、制作简单的作息时间
根据自己离家的距离长短制定起床时间、上学时间、上学和睡觉时间。
四、照一照：我爱整洁
1.照镜子之前观察头发、脸、牙齿、手、衣服、鞋子是否整洁。
2.拿出小镜子照一照。
互相看一看。
五、选一选：我能清洁
结合教材，学生选一选有关个人卫生的好习惯你能做到哪些。
六、我有好习惯
每天坚持按作息时间做事并填写表格，争取养成好习惯。
