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教师寄语：智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。
——（苏）高尔基第７课古罗马的政制与法律【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值【宏观把握】罗马法的形成过程罗马国家的发展过程习惯法公元前6世纪末起源《十二铜表法》至公元前5世纪中公民法公元前3世纪中发展万民法至公元3世纪初完成《民法大全》至公元７世纪【自主学习】一、罗马的政治——从共和国到帝国阅读课本第一个子目，回答下列问题：１、罗马从建城之后经历了哪些政治体制的变化？２、罗马贵族共和制的主要内容有哪些，即有哪些机构组成的？这些机构的职责分别是什么？。
３、罗马帝国建立的时间建立者元首制的实质是什么？元首制的实行产生了怎样的影响？二、罗马法1、含义：是指古代罗马在BC6末至7世纪制定和实施的全部罗马法律。
时间跨度长达一千多年。
从形式上可分成文法和习惯法；从适用范围上可分为公民法和万民法。
从内容内容：广义的罗马法指通行于罗马帝国统治地区的全部法律制度，包括公民法和万国法，狭义的罗马法仅指罗马公民法。
公民法基本上属于罗马及其公民的法律，包括元老院法令，元首命令，大法官告示，一些习惯法。
万民法是罗马帝国统治范围内的国际法。
2、形成过程A渊源——习惯法所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，许多贵族出身的法官，往往循旧例裁判，随心所欲解释法律。
为保护贵族特权提供了方便从而激化了平民与贵族的矛盾。
B成文法的开端——《十二铜表法》阅读课本第二个子目1—7段，回答下列问题：诞生的原因：时间：内容：实质：适应范围：罗马的公民评价（作用）：C罗马法的发展——不同时期的法律从公民法到万民法。
D总结：体系完备查士丁尼法典阅读课本第二个子目，回答下列问题：原因：组成：适应范围：帝国境内各民族居民（万民法或国际法）评价（作用）３、罗马法的影响实质：对罗马的影响：对世界的影响：【精讲点拨】问题一：案例分析：１公元前六世纪，罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
高中历史《古罗马的政制与法律》教案3 岳麓版必修第7 课古代罗马的政制和法律课型新授教育教学目标了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
重点难点古罗马共和国政治制度；二铜表法查士丁尼法典的内容和意义等。
对共和国时代政治制度的特点和本质的认识；罗马法的分类及罗马法的本质的分析。
电教、试验、阅读、研究性学习等条件准备学生课前自主学习一扩充知识发现问题-自主或小组合作探究问题-教师引导、解决问题题延伸问题课下探究、研讨。
教学内容分析了解罗马政治制度的演变过程，发解屋大维、戴克里先、查士丁尼等影响罗马历史发展的主要人物及其主要事迹；了解罗马法的起源与发展及主要内容、作用和影响。
让学生自己来讲罗马发展的历史，尤其增强对共和政体的了解，探究罗马法内容的演变，用现代法律生活的实例来理解罗马法对后世的具大影响。
通过学习古罗马的政制与法律，认识法律在古代西方社会的价值，培养正确对等待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。
课堂教学结构设计即：师生双边活动安排。
要求：将教师讲述内容、讲述时机，计划讲述时间、学生训练内容，时间，组织方法，研究性活动等一一列下表导入新课古希腊历史给我们留吓的最深刻的印象是什么？为什么？（生回答：雅典城邦的民主制度）雅典城邦的民主给后世留下了深远的影响。
古代一位诗人说：The Glory is Greece! The Grandness is Rome!“辉煌属于希腊！宏伟归于罗马！” 。
如果说希腊的光荣体现在其城邦民主制度的话，那么古代罗马的伟大又体现在何处？这节课我们就来学古罗马的政制与法律。
一、罗马的政制 BC8 世纪世纪 BC6 世纪末世纪末 BC27 年年分裂王政时代王政时代共和国时代罗马建城罗马建城帝国时代395 年476 年1453 年东罗马帝国（拜占庭）西亡东亡东罗马帝国时代帝国时代共和国时代重大政治活动（事件）政体王政时代时代重大政治活动（事件）君主制贵族共和制A 、平民与贵族斗争，保民官设立B 二铜表法制定C 、对外扩张，成为霸主元首制（君主制）A 、前27 年屋大维独裁，元首制（君主制）开始；B 、3 世纪始戴克里先公开实行君主制； C 、帝国分裂； D 、西罗马灭亡 ; E 、制定许多法律有尽有君主制查士丁尼民法大全1、罗马政治体制的演变与重大政治活动2、阅读思考：古罗马贵族共和制的主要机构有什么？它们是如何防止个人专权、协调贵族与平民的利益的？由执政官、元老院、公民大会、保民官组成执政官：共和国的最高官职，共两名，选举产生，一切政令必须经两人同意方可执行。
身份低微的古罗马奴隶—阿巴斯。
今天是我偿还债务的最后一天，但我根本无此能力。
偏偏债权人又是一个很有势力的奴隶主巴特斯。
巴特斯知道我没钱，竟然强制给我戴上脚镣、手铐，还扬言说再不还钱就要把我卖到国外或者杀死，甚至逼迫我把自己的儿女卖出去做奴隶。
对于他的威胁，我十分气愤。
不知不觉间，竟然来到刻有法律的十二块铜表前，听说现在可以依靠法律来保护自己，于是我鼓起勇气决定对奴隶主的无理要求提出上诉。
判处奴隶主巴特斯无罪大家好，我是古罗马的奴隶哈达斯，今天终于有机会可以出去逛一逛，好高兴啊！突然，一副触目惊心的情境印入眼帘，一个衣着光鲜的人，用棒子猛打另外一个人，只听“啊”的一声惨叫，那个被打的人肋骨断了，我忙上前阻止，可那个奴隶主竟然连我也打，后来大家决定用法律来解决。
你认为在古罗马是否会这样判决？折断自由人一骨的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。
说明有等级划分，不平等仍存在。
其仍是维护私有财产和奴隶主贵族的利益。
作用：《十二铜表法》并没有给平民带来多少的好处，但相对于习惯法而言，贵族不能再随意曲折并解释法律以触犯平民的权益。
平民的权益或多或少得到了保障。
《十二铜表法》的制定是罗马史上第一部成文法典，对后世法律的修订起了重大的作用。
由于历代制定的法律规模庞大，使用起来很不方便，于是在帝国时期，帝国的统治着开始整理和汇编各种法律。
最终形成了罗马法体系，其中集中代表的就是查士丁尼法典。
（板书）我们先简单介绍一下查士丁尼法典，查士丁尼是东罗马帝国的皇帝，为了恢复过罗马昔日的那种全胜局面，加强皇权，开始整理和汇编各种法律。
查士丁尼在世时，共完成三部法律汇编，有哪些？1. 内容：《查士丁尼法典》，《查士丁尼法学总论》，《查士丁尼学说汇纂》到三部法典颁布后，法学家又把查士丁尼颁布的100多条敕令汇编成集，称为《查士丁尼新敕》，以上四部统称为《查士丁尼民法大全》，又称为查士丁尼法典。
2.影响：（1）对罗马而言：《十二铜表法》存在着很多的不足，而查士丁尼法典则使罗马法发展到完备阶段。
古罗马的政制与法律一、古罗马政治制度古罗马政治制度是古代罗马帝国的政治和行政组织体系，它在欧洲历史上具有重要的地位。
古罗马政治制度的核心是共和制度和帝国制度。
1. 共和制度古罗马的共和制度在公元前509年建立。
共和制度的核心原则是民主和法治，有两个重要的特点：•民主原则：古罗马的共和制度实行民主选举制度，公民有权参与政治。
共和制度下设有两个最高行政机构，即执政官和参议院。
执政官由公民选举产生，任期仅一年，具有并列行政权力。
参议院由各家族的长老组成，对执政官进行监督和指导。
•法治原则：古罗马共和制度非常重视法治。
共和制度下，罗马制定了一系列的法律和宪法，确立了公民的权利和义务。
法律是公正、公平和平等的基石，被视为最高准则，执政官必须遵循法律的规范。
2. 帝国制度公元前27年，罗马帝国建立，古罗马政治制度转变为帝国制度。
帝国制度的核心是君主专制，有如下特点：•君主专制：帝国制度下，罗马帝国的最高权力掌握在皇帝手中，皇帝是帝国的统治者，拥有绝对权力。
皇帝由继承和被任命两种方式产生。
•行政机构的转变：帝国制度下，罗马的行政机构发生了变化。
原执政官、参议院等共和制度的机构逐渐丧失实权，而皇帝和皇家官员成为行政的核心。
皇帝设立了宫廷和行政机构，对全国范围的行政事务进行管理。
二、古罗马法律制度古罗马法律制度被认为是西方法律的起源之一，对后世的法制发展有重要影响。
古罗马法律制度包括民法、刑法和宪法。
1. 民法古罗马的民法是古代世界法律历史中最早、最系统的学科之一。
其中最著名的是由小塞尔维乌斯编纂的《小塞尔维乌斯法典》，它总结了罗马法律的主要原则和规范。
古罗马的民法注重财产制度、契约法和家庭制度等方面的规制，为市民提供了法律保护。
2. 刑法古罗马的刑法着重规定犯罪和刑罚。
古罗马的刑法分类详尽，包括公共犯罪、私人犯罪和政治犯罪等。
刑法规定了各类犯罪的行为标准和相应的刑罚。
古罗马的刑罚以死刑、流放、罚款、割耳朵等形式表现出来，被视为对犯罪分子的惩罚。
第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政制与法律教学案【学习目标】了解罗马法的主要内宾及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会中的价值。
【学习重点】了解罗马国家的发展和政体的演变，掌握罗马法的发展与完善。
【学习难点】古罗马的法律制度。
【自主学习】请根据本课内容，编写古罗马大事年表：一、从共和国到帝国1、君主制：古罗马建城之初，实行君主制。
2、共和制⑴出现：公元前6世纪末，罗马人推翻君主制，建立共和国，实行____________________。
⑵构成：由___________、元老院‘公民大会三层机构组成。
⑶平民保民官：维护平民利益，监督________________。
3、帝制⑴背景①为扩大领土，古罗马积极对外扩张，最终成为地中海霸主。
②到共和国末期，共和政体的基本原则已被废弃，古罗马从贵族共和制走向帝制。
⑵元首制①建立：公元前27年，由___________建立。
②实质：披着共和外衣的____________。
③影响：确立了较为完整的_________，罗马帝国进入近200年的相对稳定时期，史称“________”。
⑶公开的君主制①背景：自3世纪始，罗马帝国陷入严重危机之中。
②建立者：_____________。
【知识拓展】古罗马帝国的出现的历史必然性：原有的共和政体已经不能适应国家对外扩张的需要，不能有效统治辽阔的疆域；不能适应阶级关系的变化和阶级斗争激化的新形势；怒能更好地维护奴隶主阶级的利益，也不能镇压下层人民的反抗斗争。
二、罗马法1、开端：《十二铜表法》⑴背景：罗马共和国的诞生；平民的长期斗争⑵内容：包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是过去未成文的___________的汇编。
⑶评价①明确维护私有财产权和__________的既得利益。
②没给_______带来多少好处，但仍是平民的胜利，因为贵族再不能随意解释____________。
③是古罗马的第一部成文法，始终是古罗马的_____________。
古罗马的政制与法律教案教案标题：古罗马的政制与法律教案目标：1. 了解古罗马政制的基本特点和演变过程；2. 了解古罗马法律的发展历程和对后世的影响；3. 培养学生对古罗马政制和法律的分析和评价能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示古罗马的城市和建筑物，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问：你们对古罗马的政制和法律有了解吗？有哪些了解？二、知识讲解（10分钟）1. 介绍古罗马政制的基本特点，如共和制、帝国制等；2. 解释古罗马政治家、元老院、执政官等政治机构和职位的作用；3. 介绍古罗马法律的发展历程，如十二表法、贵族法、普遍法等；4. 引导学生思考古罗马政制和法律对后世的影响。
三、案例分析（15分钟）1. 分组讨论：请学生分组，每组选择一个古罗马政治家或法律案例进行分析；2. 学生展示：每组派代表向全班介绍他们选择的政治家或法律案例，并分析其对古罗马政制和法律的影响；3. 全班讨论：学生就各组展示的案例进行讨论，评价其对古罗马政制和法律的重要性。
四、拓展活动（10分钟）1. 邀请学生以小组形式，设计一个模拟古罗马政治家的辩论活动；2. 每个小组选择一个政治议题，分为正方和反方进行辩论；3. 辩论结束后，全班进行评价和讨论。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结古罗马政制和法律的基本特点和发展历程；2. 评价古罗马政制和法律对后世的影响；3. 提醒学生在日常生活中关注法律和政治的重要性。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论和辩论活动中的积极参与程度；2. 学生表现：评价学生对古罗马政制和法律的分析和评价能力；3. 学生作业：布置学生写一篇关于古罗马政制和法律的短文，并评价其对后世的影响。
教案延伸：1. 邀请专家或学者来校进行古罗马政制和法律的专题讲座；2. 组织学生参观博物馆或图书馆，深入了解古罗马政制和法律的实物和文献资料；3. 设计更多的小组讨论和辩论活动，培养学生的批判性思维和表达能力。
古罗马政治与法律古罗马是一个伟大而强大的帝国，其政治和法律体系为整个西方文明的发展奠定了基础。
在整个古罗马历史的漫长岁月中，政治制度和法律法规的形成和发展经历了多个阶段，从共和国时期到帝国时代，古罗马的政治与法律一直在不断演变。
一、共和制度在古罗马共和国时期，政治权力集中在参议院和两位执政官手中。
参议院由贵族们组成，负责制定法律和政策，拥有最高的决策权。
执政官由参议院选举产生，任期一年，负责执行法律和管理政务。
另外，还有全市公民大会，由所有自由成年男性组成，对重大政策和事件进行表决。
这一制度体现了民主、平等和参与的原则。
古罗马的法律体系也起源于共和国时期。
《十二表法》是古罗马第一部成文法典，确立了公民的权利和义务，维护了社会秩序和公正。
除此之外，还有一些各种各样的法律和法令，这些规定了罪责和惩罚，维护了财产权和契约关系。
二、帝国制度随着时间的推移，古罗马帝国时期的政治体制发生了重大变革。
威尼斯不是在一夜之间建成的罗马，同样，古罗马的帝国制度也是经过了一段漫长的发展和实践过程。
最早的皇帝是奥古斯都，他成功地将政治权力集中在自己手中。
君主制度取代了共和制度，将国家的一切权力掌握在一个人的手中。
此后，皇帝成为了全罗马帝国的最高统治者，享有绝对权威。
在帝国时期，法律的发展也继续进行。
着名的法学家乌尔比安成为了帝国法律的主要影响力，他主张依法治国，注重对公民权利的保障，并创办了最早的律师学校。
随着法律的发展，罗马法系也在帝国时期逐渐形成，对后来的法学和法律发展产生了深远影响。
三、政治与法律的演进古罗马的政治与法律随着帝国的崩溃而面临巨大的变革。
随着大量领土的丧失和各种内部冲突的加剧，帝国陷入了混乱和分裂状态。
同时，基督教在罗马帝国内传播迅速，给社会结构和价值观带来了巨大的改变。
4世纪初，君士坦丁大帝接受基督教，并将其合法化。
这对古罗马政治和法律产生了重大影响。
基督教的崛起逐渐取代了罗马神话和众神崇拜，成为社会的主导信仰。
第七课古罗马的政制与法律（教案）黄思洁一、教材分析《课程标准》要求“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值”。
第一目“从共和国到帝国”叙述了古罗马从贵族共和制到帝制的历史的演变过程，其中小字部分提到了君主制到贵族共和制的过渡。
简要介绍了古罗马政制史的发展过程（政制此处作为政治体制解），要求体现出其演变是历史的进步。
第二、三目，分别讲述了《十二铜表法》和《查士丁尼法典》，前者是罗马成文法的渊源与雏形，而后者是罗马法的完备与集大成者。
通过对这两部法典的学习，从总体上把握罗马法的内容、结构与体系，间或补充如《卡拉卡拉敕令》、阿奎里亚法等作为罗马法完善的过程，同时也指出罗马法的时代与阶级局限性。
此后知识链接部分“罗马法遗产在今天”展示了罗马法对当今各国法律制定的影响。
通过师生讨论与探究，使学生理解古罗马法对维系帝国统治的重要作用，并且领悟法律在人类社会中维系公正秩序、协调社会矛盾有不可估量的作用，从而培养学生法制观念与人文主义价值观。
教学目标根据课程标准、课文分析和学情分析，确定教学目标如下：知识与能力：1、平民保民官、屋大维与元首制、《十二铜表法》、查士丁尼与《查士丁尼民法大全》2、理解古罗马法的主体内容是实体法即民法（私法），而罗马程序法也影响至今。
3、理解古罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。
过程与方法通过问题设计、学生发言、教师点评，培养学生理解分析历史问题的论从史出、史论结合的方法。
情感态度与价值观通过你来当法官环节理解《十二铜表法》；通过材料比较、古罗马法影响后世的原因、古罗马法遗产在今天等形成学生对历史与问题的价值判断。
本课的重点：古罗马政治制度的演变？罗马法的主要内容、作用及影响。
本课的难点：古罗马的法律制度及其影响。
二、学情分析授课对象是市区属重点中学程度相对较好的学生，但初中历史知识的积淀很少。
他们适应能力较强，经过近一个月（历史Ⅰ模块采用学期制，每周开课2节）的学习，已经基本适应了高中历史新课程；他们思维活跃，能够提出、分析和解决问题，比较善于思考，欢迎教师在课堂里提出较有新意和深度的问题；经过前面六课的学习，学生了解了君主制、贵族制和共和制等政体概念，平等协商、少数服从多数等法治原则，议会制、任期制、同僚制、选举制和代表制等民主运作方式，基本上掌握了古代中国和古代希腊政治文明的特点。
古罗马政制与法律详案古罗马政制和法律体系是西方现代文明的重要组成部分。
它奠定了现代政治、法律文化的基石，并影响了全球历史的进程。
本文将对古罗马政制和法律体系进行详细讲解。
古罗马政制古罗马的政制经历了不同的时期和变革，但也具有一定的连续性。
在古罗马的早期，最初的自由制度是由两个掌握政治和军事权力的官员组成的权力机构——执政官。
这两个执政官的职责是保卫城市并维护法律。
此外，古罗马还有一个参议院，成员由有地位的人组成，他们受到执政官的约束。
公元前509年，罗马共和国建立。
共和国时期，政府权力被分散到多个机构，以避免单一人或团体滥用权力。
共和国时期的政治体制包括元老院、两个执政官、议会和平民会议。
元老院是最重要的机构，由几十位从执政官中挑选出来的富有、有影响力、有经验的议员组成。
议会由元老院、执政官和其他官员组成。
平民会议则是由普通平民组成的机构，可以行使一定的决策权力。
公元前27年，奥古斯都成为罗马帝国的第一位皇帝。
从此，罗马帝国的政制发生了根本性的变革。
国家的权力开始集中在皇帝手中，所有机构都变成了皇帝的附属机构。
皇帝成为国家的首脑并拥有法律和行政上的最高权力。
古罗马法律古罗马的法律体系对现代的法律体系影响深远。
古罗马法律的基础是罗马法，在其基础上发展了十二表法。
该法律对罗马社会的法律保障和司法秩序有着深远的影响。
罗马法是古罗马最重要的法律文献之一，涵盖了政治、社会、经济生活的方方面面。
罗马法律分为公法和私法两类。
公法主要涉及国家机构的组织和运作，私法则包括个人与个人之间的协议、利益和义务。
在罗马法中，有许多前瞻性的法律概念，例如公正、自由、平等、享有财产权等，直接或者间接地影响了现代法律的基本原则。
十二表法是罗马第一部成文法律，于公元前449年颁布。
该法律是古罗马共和国建立之后的第一部成文法律。
十二表法规定了私人与私人之间的法律关系，并确立了一些基本的法律原则和保障。
将公开法和惯例法统一为一个整体，使罗马的法律更加完整，为后来的罗马法律奠定了基础。
第七课古罗马的政制与法律（教案）黄思洁一、教材分析《课程标准》要求“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值”。
第一目“从共和国到帝国”叙述了古罗马从贵族共和制到帝制的历史的演变过程，其中小字部分提到了君主制到贵族共和制的过渡。
简要介绍了古罗马政制史的发展过程（政制此处作为政治体制解），要求体现出其演变是历史的进步。
第二、三目，分别讲述了《十二铜表法》和《查士丁尼法典》，前者是罗马成文法的渊源与雏形，而后者是罗马法的完备与集大成者。
通过对这两部法典的学习，从总体上把握罗马法的内容、结构与体系，间或补充如《卡拉卡拉敕令》、阿奎里亚法等作为罗马法完善的过程，同时也指出罗马法的时代与阶级局限性。
此后知识链接部分“罗马法遗产在今天”展示了罗马法对当今各国法律制定的影响。
通过师生讨论与探究，使学生理解古罗马法对维系帝国统治的重要作用，并且领悟法律在人类社会中维系公正秩序、协调社会矛盾有不可估量的作用，从而培养学生法制观念与人文主义价值观。
教学目标根据课程标准、课文分析和学情分析，确定教学目标如下：知识与能力：1、平民保民官、屋大维与元首制、《十二铜表法》、查士丁尼与《查士丁尼民法大全》2、理解古罗马法的主体内容是实体法即民法（私法），而罗马程序法也影响至今。
3、理解古罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。
过程与方法通过问题设计、学生发言、教师点评，培养学生理解分析历史问题的论从史出、史论结合的方法。
情感态度与价值观通过你来当法官环节理解《十二铜表法》；通过材料比较、古罗马法影响后世的原因、古罗马法遗产在今天等形成学生对历史与问题的价值判断。
本课的重点：古罗马政治制度的演变？罗马法的主要内容、作用及影响。
本课的难点：古罗马的法律制度及其影响。
二、学情分析授课对象是市区属重点中学程度相对较好的学生，但初中历史知识的积淀很少。
他们适应能力较强，经过近一个月（历史Ⅰ模块采用学期制，每周开课2节）的学习，已经基本适应了高中历史新课程；他们思维活跃，能够提出、分析和解决问题，比较善于思考，欢迎教师在课堂里提出较有新意和深度的问题；经过前面六课的学习，学生了解了君主制、贵族制和共和制等政体概念，平等协商、少数服从多数等法治原则，议会制、任期制、同僚制、选举制和代表制等民主运作方式，基本上掌握了古代中国和古代希腊政治文明的特点。
三、教学方式采用探究性学习方式，教师设计问题，以学生发言为主，教师对学生发言作史实性和逻辑性的点评，对学生观点不作结论性判断。
四、教学手段课件与电脑视频展台五、教学过程（导入）同学们把书翻到第29页，师：诗人爱伦.坡曾说过：光荣属于希腊，伟大属于罗马。
上一节课我们已经学过雅典城邦的民主政治，也领略了古希腊文化艺术的繁荣，而今天，就让我们一同走进古罗马，从政治制度和法律的角度切入，探索古罗马的伟大之处。
师：（同时展示PPT）俗话说“条条大路通罗马”，但是“罗马也不是一天建成的”，最初罗马城是由特洛伊王子的后人，英雄罗慕陆斯在今意大利中南部台伯河畔的拉丁平原上（在地图上指出）建立的，属于城邦国家。
罗慕陆斯（Romulus）是罗马的第一位王，罗马也因他而命名。
师：从建城之后的罗马经历了哪些政治体制的变化？这些体制分别处于国家发展的哪个时期？大家先浏览第一子目：从共和国到帝国。
师：古罗马最初是有国王的，因此采用的是？君主制，这个阶段称之为“王政时期”。
但是到了公元六世纪末的时候，却演变为了贵族共和制。
为什么会发生这种转变？只是“傲慢之王”小塔克文的个人行为吗？是君主制度本身的腐朽。
与王政的腐败对应的是？贵族的崛起，于是，罗马人为了防止类似暴君的出现，不再设立君主，而采用贵族共和制。
古罗马也由此进入了共和国时期。
师：我们先来一起看一下古罗马贵族制的主要内容。
主要注意它由哪些机构组成？这些机构的职责是什么？人员是如何产生的？根据什么原则运作。
大家自己在书上画一下。
（有哪几个机构啊？）生：罗马共和制主要由执政官、元老院和公民大会三层机构组成。
（PPT展示）执政官是共和国的最高官职，共两名，两人权力相等，由选举产生，任期一年，为避免独断专行，一切政令必须经两人同意方可执行。
元老院是国家决策机构，全体成员皆由贵族组成，实行政事共商、少数服从多数的原则。
公民大会是平民可参加的会议，负责选举公职人员和通过元老院拟订的提案。
师：大家看执政官和元老院里都是什么人（贵族），平民能否当选（不能）平民的政治权利是否完整即他们有没有否决权？（米有~）也就是说，对事物的决定权都掌握在贵族的手里。
师：我们对比一下同时期的雅典民主制，其权利是掌握在哪些人手中？（公民）公民除了贵族也包括了平民，这就是两个制度最大的不同。
师：在罗马，权力都被贵族垄断了，平民肯定就不干了呀。
为了维护自己的利益，平民就采取了“撤离”的方式，也就是在国家处于战争的时候以集体退出军队和公民大会作为斗争手段，迫使贵族让步，于是得以设立了保民官来保障平民的利益。
大家看课本29页下面的小字部分，保民官最重要的权力是什么呀？（否定元老院的议案）师：这样一来，罗马贵族和平民的权力得到了一定程度上的制衡，内部稳定的罗马就开始了积极地对外扩张。
经过几百年的鲸吞蚕食，到了公元前2世纪，古罗马成为了地中海的霸主。
大家看地图。
但是也就是在这时，共和政体逐渐崩溃，罗马从共和制走向了帝制。
师：那么这里就有一个问题，为什么在罗马领土很少的时候是共和制度，而成为大国的时候就演变为帝制了呢？同桌之间可以讨论一下，然后派个代表来说一下你们的观点。
（请三个同学）（1、军事力量2、集权中心3、共和制本身效率低下）师：我们知道，当罗马由一个小城邦发展为一个地跨欧亚非让地中海成为其内海的国家的时候，就需要对它新征服的领地进行有效地管理，这种殖民式的征服必须要有强有力的军事力量作为其支柱；此外，到了公元前2世纪，共和国内部矛盾重重，奴隶起义不断，威胁奴隶主阶级的统治，这也需要一个强有力的集权中心来进行维护。
（那么共和制本身有什么问题呢？说斯巴达克起义元老院选举军队领导人无人参加候选）师：正是由于对军事力量和集权的需要而共和制无法满足的情况下，军事独裁者就应运而生了。
到了公元前27年，屋大维因为镇压起义维护国家稳定有功，被元老院授予“奥古斯都”的称号，并以此为标志，古罗马进入帝国时期。
鉴于古罗马深厚的共和传统，屋大维并未称帝，而是采用“元首”这个称呼，实行元首制，表面上看他的权力是由元老院授予的，而实际上是披着共和外衣的君主专制。
为什么这么说呢？大家看书30页中间。
（因为奥古斯都集军政、司法、宗教等大权于一身。
）到了三世纪，戴克里先就将君主统治公开化了。
罗马的政治也演变成为了公开的君主专制。
之后，在公元395年，罗马分为东西两部分，这个大家自己了解一下。
师：在帝国时期，古罗马的版图得到了进一步的扩大，大家看地图。
面对如此巨大的版图，众多的人口和不同的民族。
罗马帝国维系了近一千年的统治，依靠的是什么秘密武器呢？？我们所知的两个支柱，一个是所向披靡的罗马军团，而另一个则是博大而缜密的罗马法律。
师：德国著名的法学家耶林曾说：罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。
武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随人们思想觉悟提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为和平、持久的征服。
师：接下来，就让我们学习本节课的重点，第二子目：罗马法。
师：我们先来明确几个概念。
首先，什么是“法律”呢？生：法律是调解社会关系的强制性规范，由国家立法机关制定，国家政权机关保证执行。
师：好的。
那么什么是罗马法呢？罗马法并不是指一部具体的法律文件，而是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律制度。
师：正如罗马不是一天建成的，罗马法也不是一蹴而就的。
在王政时期，最初的法律是被人们接受并默认的社会生活规则，这些规则就被称为习惯法。
但是这为保护贵族特权提供了方便为什么这么说呢我们一起来看一则材料“罗莫是公元前6世纪的贵族，也是罗马军队的将领。
他生前立下遗嘱，希望把他一半的财产留给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫死后，他的儿子却不履行罗莫的遗嘱，还把受伤或战死士兵的家人告上了法庭。
”请同学们想一想身为贵族的法官会怎样判决？为什么？生：判给罗莫的儿子#%￥……%。
师：（不管怎么判，都会偏袒同样作为贵族的罗莫的儿子，为什么法官可以为所欲为呢？）由此可见，习惯法具有很大的伸缩性和不确定性，法官可以随心所欲的解释法律，无形中就为贵族压迫平民提供了方便。
那么，如果你们是平民面临上述的判决，你们是否满意呢？生：不满意。
师：古罗马的平民同样不满意。
在他们的要求下，罗马政府颁布了古罗马历史上第一部成文法典，并镌刻于十二块铜表上，故称《十二铜表法》。
大家看书31页。
我们来看一看，它规定了哪些方面的内容。
（PPT显示）生：包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是过去未成文的习惯法的汇编。
作为罗马法的开端，《十二铜表法》也是罗马法的基本法。
师：我们再来看下具体的条文。
“第3、第8表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
第5表死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。
不过，如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300阿司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。
第9表不得为了任何个人的利益，制定特别的法律第11表禁止贵族与平民通婚。
——摘编自《十二铜表法》”师：大家先看第5表的内容，规定死者的财产需按其遗嘱进行处理。
有了这条法律，刚才那个案子里德法官应该怎么判呢？生：把罗莫一半的财产判给士兵的家人。
师：这是不是就保护了平民阶级的利益呀。
那么，同学们从材料中找一找，还有什么条例保护了平民的利益呢？（板书）生：第8表、第9表。
（单点一个学生）生：第8表规定，如有人打断自由人的骨头，他必须偿付300阿司罚金。
第9表规定，不得为了任何个人的利益，制定特别的法律。
这就避免了贵族随意解释法律，贵族触犯了法律也要遵照法律履行责任。
所以，这些条例都保护了平民的利益，缓和了平民与贵族之间的矛盾。
但是，我们还看到第8表规定，如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。
第11表规定，禁止贵族与平民通婚。
想一想：这些条文，反映出奴隶的地位怎么样？（很低）法律维护的是谁的利益？（奴隶主）（板书）师：《十二铜表法》的颁布标志着习惯法转变为成文法，虽然其本质仍是作为统治工具维护奴隶主利益的，但是不可否认，在一定程度上还是使平民的权益得到了保障。
师：罗马平民争取到法律赋予的权利后，是不是就更爱生活，爱国家了呀，所以进而推动了罗马向外扩张。
但是《十二铜表法》仅仅是用来调整罗马公民内部关系的，只对罗马公民有效外邦人不受保护。
