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《逃家小兔》绘本阅读教学设计一、教材分析：《逃家小兔》讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
故事中兔妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。
二、教学目标：1.引导学生通过看图、猜测阅读，想象创编、角色体验等多种形式的阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。
2.积累发展语言，学会运用“如果你变成……我就变成……”句式说话，培养学生的口头表达能力和创新想象能力。
3.在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
三、教学重点：借助绘本，欣赏了解故事内容，感知“如果你变成……我就变成……”这一句式，让孩子根据图画创编故事。
四、教学难点：通过兔妈妈和小兔子之间有趣的对话，发现语言的魅力。
五、教学过程一、谈话导入：1.师：今天，老师给同学们带来一位新朋友，想认识它吗？那你猜猜它是谁？出示：“耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
”（生：小兔子）2.师：这是一只怎么样的小兔子？（可爱、聪明、机灵）有一天，有一只可爱的小兔子生出一个奇怪的想法，它对妈妈说：“我要离家出走了。
”于是，逃家小兔的故事就这样诞生了。
（板书）3.出示课件：看这本书的封面，在碧绿的草地上有两只兔子，你猜一下哪只是逃家小兔？（生：小的）4.师：那只肥肥大大的兔子，可能是——（生：兔妈妈）那么它们两个在草地上可能说什么呢？5.师：兔妈妈听到小兔子这样说，它会怎么做呢？（生：追它，跟着它）6.师：咱们看故事中的兔妈妈是怎么做的？预设：原来你跟兔妈妈想得一样啊！（出示图字）（生读）二、师生共读绘本师：咱们看插图，小兔子在前面逃，妈妈在后面追。
（板书：逃）兔妈妈为什么要去追小兔呢？（生：因为你是我的宝贝啊！）师：小兔想：妈妈跑得那么快，我一下子就被追到了，那可不行，我得变成什么东西逃走，妈妈就找不到我了。
于是，小兔子就像孙悟空一样变着法子逃跑。
（一）变成小鱼。
绘本《逃家小兔》阅读指导课教案设计理念：绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。
它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。
好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
阅读的指导思想:1、尊重儿童读书的主体性。
儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。
教师必须尊重孩子独特的阅读感受，决不要压抑孩子的奇想与乐趣。
2、关注量的积累，引导博览群书。
没有量的积累，即使篇篇是精品，孩子也难以形成良好的阅读修养。
新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字，因此，要大力提倡博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来。
3、立体育人，提升精神境界。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。
当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
预设目标：1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。
培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。
阅读重难点：1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
阅读准备：1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。
2、图书和课件。
3、句式卡片。
板书设计：逃家小兔如果你（），小兔说，我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说，我就要变成（）。
幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析第一篇：幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析《逃家小兔》是玛格丽特和克雷门的作品，作品讲述了一只小兔子和兔妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事。
而我们现在的亲子关系正如故事中小兔子和兔妈妈的关系一样，妈妈的爱总是离不开自己的孩子，妈妈的爱总是在背后默默的帮助着自己的孩子，妈妈的爱总是无怨无悔、辛勤的付出。
通过这个故事能让孩子感觉并感受妈妈这种无私奉献的爱！克雷门在故事画面的衔接和处理上也很有创意。
例如，当小兔说“如果你来找我，我就要变成兔鸟，飞得远远的。
”妈妈说“如果你变成小鸟，我就变成大树，好让你飞回家”，通过视觉的观察，把孩子们的想像力拓展到了一个无限的空间。
因此，我认为此教学内容具有的美术教育价值和情感教育的价值。
（一）引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。
师：今天老师给小朋友带来了一本好看的书，让我们一起来看一看。
这个故事的名字叫做《逃家小兔》。
你看到了什么？幼：灯。
师：有明亮的灯。
幼：沙发。
师：软软的沙发。
幼：火炉。
师：暖烘烘的火炉。
幼：壁画。
师：一幅好看的壁画。
师：这是哪里？幼：小兔子的家。
师：这个家给你什么感觉？幼：很舒服。
幼：很温馨。
师：看看小兔子正在干什么呢？幼：小兔子坐在妈妈的腿上。
幼：在和妈妈说话。
师：你们有没有坐在妈妈的身上呢？你坐在妈妈的身上在做什么事情呢？想一想。
幼：在玩石头、剪子、布的游戏。
师：我想这个游戏一定很好玩，你的妈妈肯定很爱你。
幼：躺在妈妈的身上睡觉。
师：那妈妈的手臂一定很温暖吧。
幼：讲故事、说话、唱歌。
师：这个故事一定很好听。
师：兔宝宝在妈妈的腿上在玩一个说话的游戏。
说了什么呢？（教师讲故事的开始部分）小兔想知道它的妈妈是不是真的爱它，于是它决定试一试，它对妈妈说：我要逃走啦！妈妈说：如果你逃走了，我就去找你，因为我是你的小宝贝呀。
师：“小兔真的想离开妈妈吗？”幼：不是，它是想要试试它的妈妈是不是真的爱它。
绘本故事逃家小兔绘本故事，逃家小兔。
从前，有一只可爱的小兔子，它有一双明亮的大眼睛和一副长长的耳朵。
小兔子住在一个美丽的花园里，每天都过得非常快乐。
但是，有一天，小兔子却想要离开家，去探险，看看外面的世界。
于是，小兔子收拾了一些东西，背上背篓，便开始了它的逃家计划。
它沿着小溪边悠闲地走着，看见了一只小松鼠在树上跳来跳去，小兔子便问它，“小松鼠，你见过外面的世界吗？我想要离开家去探险，你能告诉我应该怎么走吗？”小松鼠笑着说，“小兔子，你家的花园已经很美丽了，外面的世界并不像你想象的那样好玩，还是留在家里比较安全。
”可是小兔子却不听小松鼠的劝告，它决心要继续向前走。
小兔子一路上遇到了很多有趣的事情，它看见了一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，看见了一只快乐的小鸟在树枝上唱歌。
它还遇到了一只好心的老奶奶，老奶奶给了它一些食物和水，告诉它应该怎么走才能找到回家的路。
小兔子心想，“外面的世界真的很奇妙，我一定要继续向前，看看更多的美丽景色。
”。
然而，当夜幕降临时，小兔子才发现自己已经迷失在了茫茫的森林中。
它开始害怕起来，不知道应该怎么办才好。
突然，它听见了远处传来的狼嚎声，心里更加害怕了。
但是，它想起了老奶奶教给它的方法，便开始寻找回家的路。
在经历了一番困难之后，小兔子终于找到了回家的路，回到了自己的花园。
回到家后，小兔子感到非常后悔，它明白了外面的世界虽然美丽，却也充满了危险。
它决定以后不再轻易离开家，要好好珍惜家人和家的温暖。
小兔子的逃家经历成了它成长的一部分，它也更加懂得了家的重要性。
故事结束了，小兔子也明白了逃家并不是解决问题的好办法，只有在家里才能享受到真正的幸福。
因此，它以后更加珍惜家人和家的温馨，过上了幸福快乐的生活。
通过小兔子的逃家经历，我们也能明白，家是我们最温暖的避风港，家人的关爱和呵护是我们成长的力量。
因此，无论外面的世界如何精彩，我们都应该珍惜家人和家的温暖，好好珍惜眼前的幸福。
愿每个人都能像小兔子一样，懂得珍惜家的温馨，过上幸福快乐的生活。
《逃家小兔》一年级绘本阅读课教学设计作者：施瑛樊周明来源：《教学与管理(小学版)》2014年第06期教学目标1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。
3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。
教学准备课件、贴图、绘本。
教学过程小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（燕子）小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。
（青蛙）头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
（公鸡）耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。
（兔子）一、指导读封面、环衬、扉页今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！1.封面、封底。
这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面，孩子们，你从封面上发现了什么？你能猜想一下故事会讲些什么吗？小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底。
2.蝴蝶页。
看老师把书拿好，轻轻地翻过去。
翻书的时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们的好朋友。
咦，什么都没有？其实这就是图书的第二道门，是书的环衬，叫做蝴蝶页，淡淡的黄色好象在告诉我们，这一定是个温馨有趣的故事。
3.扉页。
快点儿进入故事吧！啊？还没进入。
别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。
瞧，这位就是玛格丽特·怀兹·布朗，她为我们这些小读者写了100多本童书。
而这位克雷门·赫德还为《月亮，晚安》《大象和小甲虫》等绘本画过插图。
他们都是美国人，所以他们的名字特别长。
逃家小兔绘本故事
从前，有一只名叫小兔的小兔子，它生活在一个美丽的花园里。
小兔有一天觉
得自己已经长大了，想要去外面看看世界，于是它决定逃家。
小兔收拾好行囊，告别了家里的花园，开始了它的冒险之旅。
它沿着小溪边走，穿过了一片茂密的树林，看到了很多它从未见过的花草树木。
小兔感到非常兴奋，它觉得这个世界真的很大很美。
在路上，小兔遇到了一只小松鼠，它问小松鼠，“你知道外面的世界是什么样
子的吗？”小松鼠笑着对小兔说，“外面的世界很精彩，但也有很多危险，你要小心哦。
”小兔听了小松鼠的话，点点头，表示自己会小心的。
小兔继续向前走，走着走着，它迷路了。
它感到有些害怕，但是它想起了小松
鼠的话，告诉自己要勇敢，不能轻易放弃。
于是，小兔开始寻找回家的路。
在寻找的过程中，小兔遇到了一只好心的小鸟，小鸟告诉小兔应该往东走，就
能找到回家的路。
小兔听了小鸟的话，高兴地向东走去。
终于，小兔找到了回家的路，它回到了自己的花园。
小兔感到非常开心，它明
白了外面的世界虽然精彩，但家才是最温暖、最安全的地方。
从此以后，小兔再也没有想过逃家，它知道了家就是最好的地方。
它在花园里
快乐地生活着，每天都过得非常开心。
这就是小兔的逃家故事，它在外面的世界经历了很多，也学会了很多。
但最终，它明白了家的重要性，知道了家才是它最想要的地方。
逃家小兔的故事告诉我们，外面的世界虽然诱人，但家才是最温暖的港湾。
希
望每个人都能珍惜家庭，珍惜身边的人，因为家才是最好的归宿。
儿童绘本阅读教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自教材《儿童绘本阅读》第四章，详细内容为《逃家小兔》绘本阅读。
该绘本讲述了一只渴望自由的小兔子离家出走的故事，通过一系列的对话和情节展示，让我们感受到母爱的伟大和家庭的温暖。
二、教学目标1. 让学生掌握《逃家小兔》的故事情节，理解绘本的寓意，培养阅读兴趣。
2. 提高学生对家庭、母爱的认识，培养关爱家人的情感。
3. 培养学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解绘本的寓意，体会母爱的伟大。
教学重点：掌握故事情节，培养学生的观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《逃家小兔》、挂图。
2. 学具：阅读记录表、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示逃家小兔的图片，引导学生猜测故事情节，激发阅读兴趣。
2. 讲解绘本：教师带领学生共同阅读绘本，讲解故事情节，引导学生关注细节。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一只逃家小兔，会如何与妈妈展开对话。
4. 例题讲解：挑选绘本中的典型对话，分析母爱的伟大，引导学生学会关爱家人。
5. 随堂练习：让学生模仿绘本中的对话，进行角色扮演，培养表达力和想象力。
六、板书设计1. 故事梗概：《逃家小兔》故事情节简要介绍。
2. 重点词汇：母爱、家庭、关爱、自由等。
3. 思维导图：以小兔子为中心，展示故事中的关键角色和情节。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，编写一段关于母爱的对话。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关绘本，如《爱心树》、《猜猜我有多爱你》等，让学生在课后继续阅读，培养阅读习惯。
同时，鼓励学生与家人分享阅读心得，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握绘本情节、理解寓意和培养阅读兴趣的部分。
2. 教学难点与重点中关于理解绘本寓意和体会母爱伟大的部分。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习环节。
4. 板书设计中的思维导图和重点词汇展示。
《逃家小兔》公开课白鹭屿校区陈冰冰教学目标1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。
3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。
教学重点：激发学生阅读绘本的兴趣。
教学难点：学会阅读绘本的方法。
教学准备课件、贴图、绘本。
教学过程一、激趣导入小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？1、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（燕子）2、小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。
（青蛙）3、头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
（公鸡）4、耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。
（兔子）二、指导读封面、环衬、扉页今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！（一）封面、封底。
这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。
1、关注封面文字：孩子们，你从封面上发现了什么？这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。
他们都是美国人，所以他们的名字特别长。
同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄乃毓的叔叔为我们翻译。
2、关注封面图片。
3、小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底，封底上有时候会有对书的概括，有时候会有书的介绍，看了之后会让你很想很想看看里面到底讲了什么故事。
（二）蝴蝶页。
看老师把书拿好，轻轻地翻过去。
翻书的时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们的好朋友。
咦，什么都没有？其实这就是图书的第二道门，是书的环衬，叫做蝴蝶页，淡淡的黄色好象在告诉我们，这一定是个温馨有趣的故事。
（三）扉页。
快点儿进入故事吧！啊？还没进入。
别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！瞧，这位就是玛格丽特·怀兹·布朗，她为我们这些小读者写了100 多本童书。
《逃家小兔》绘本故事
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：我要跑走啦！
如果你跑走了，妈妈说，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！
如果你来追我，小兔说，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
如果你变成溪里的小鳟鱼，妈妈说，我就变成捕鱼的人去抓你。
”
如果你变成捕鱼的人，小兔说，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
如果你变成高山上的大石头，妈妈说，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
如果你变成爬山的人，小兔说。
我就变成小花，躲在花园里。
如果你变成小花，妈妈说，我就变成园丁，我还是会找到你。
如果你变成园丁，找到我了，小兔说，我就变成小鸟，飞得远远的。
如果你变成小鸟，飞得远远的，妈妈说，我就变成树，好让你飞回家。
如果你变成树，小兔说，我就要变成小帆船，飘得远远的。
如果你变成小帆船，妈妈说，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方
如果你变成风，把我吹走，小兔说，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的
如果你变成了空中飞人，妈妈说，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你
如果你变成走钢索的人，走在半空中，小兔说，我就变成小男孩跑回家
如果你变成小男孩跑回家，妈妈说，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好的抱住你
天哪，小兔说，我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧;
那就这么办了。
来根胡萝卜吧，妈妈说。
大班绘本：逃家小兔一、故事梗概《逃家小兔》讲述了一个小兔子离开家里，开始追寻自己的梦想的故事。
小兔子总是坐在窗台上看着外面，一天，它看到了远处的高山，灰色的山峰上有一棵高挂云霄的树，小兔子深深地被深深地吸引了，于是决定要去探险。
它开始了长途的旅程，在途中小兔子遇到了许多的困难和危险，但是它从来没有放弃过，不停地前行。
最终，小兔子到达了那棵高挂云霄的树下，它找到了一只画家，画家为小兔子画了一幅美丽的画，那是小兔子一直想要的。
小兔子很高兴，但是也很想家了，于是它开始了回家的旅程，这一次，它不再害怕困难和危险，因为它知道，只要不放弃，就会有美好的结局。
二、故事主旨《逃家小兔》主要是想告诉我们，不论遇到什么困难和危险，只要坚持自己的梦想，就一定会实现它。
这个故事告诉我们，弱者也一样可以勇敢面对困难和危险，只要下定决心，勇敢前行，有坚定的信念，就能越过重重的难关，实现自己的梦想。
三、故事感悟这个故事告诉我们，只要坚定自己的信念，勇敢前行，就能实现自己的梦想，就能创造属于自己的美好未来。
因为坚定的信念有时候比能力更为重要，能够给予我们无穷的动力和勇气。
同时，这个故事还告诉我们，每一个人都可以为自己的梦想而努力奋斗，只有不断向前，不断提升自己的能力，才能在逆境中获得胜利。
四、故事启示这个故事给我们提供了一些启示：1.坚定信念：只有坚定自己的信念，才能够在逆境中不断前行。
2.勇敢面对：在面对困难和危险时，要学会勇敢面对，不要轻易放弃。
3.不断进取：要不断地学习和提升自己的能力，只有这样才能不断向前。
4.实现梦想：每个人都可以追求自己的梦想，只有不断前行，才能实现它。
五、故事总结《逃家小兔》是一篇温馨、感人的故事，在故事中，小兔子勇敢地去寻找自己的梦想，并最终实现了它。
这个故事告诉我们，只要坚定自己的信念，勇敢面对困难和危险，不断进取，就一定能够实现自己的梦想，获得成功和幸福。
无论我们遭遇什么困难，都要心存希望，保持坚定的信念，只有在这样的心态下，我们才可以站起来，勇敢面对未来的挑战。
《逃家小兔》绘本阅读指导教学设计泉州市晋光小学黄雅莉【绘本解读】《逃家小兔》讲述了一个关于母爱的故事。
有一只小兔子，他很想离家出走，妈妈知道后，没有责备和埋怨，而是陪着孩子在想象中展开了一场欢快而又奇特的追逐游戏。
故事中兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到妈妈真挚、无私、伟大的爱。
好的绘本总是在有趣的故事后面隐藏着作者深刻的思想，带给人不同的启迪。
每个年龄段的人都可以从一个绘本中读出自己的独特感受。
因此，有人说：“绘本是写给从一岁到一百岁的人看的书。
”【教学目标】1．师生共读绘本，教给学生阅读方法，鼓励并引导学生大胆运用，不断发现阅读绘本的乐趣，感受语言文字和图画的魅力，让学生爱上绘本阅读。
2．师生共品绘本，多种形式引导学生边读边想象，并尝试运用“如果……就……”的句式让续编更通顺更精彩，提高学生观察力、想象力和表达能力。
【教学重难点】通过各种方式引导学生发现阅读绘本的乐趣，感受语言文字和图画的魅力，让学生爱上绘本阅读，初步习得绘本阅读的基本方法。
【教学准备】《逃家小兔》绘本、多媒体课件【教学流程】一、微课引路，感知学法1.谈话导入。
2.微课学习。
【设计意图：体验是伴随着积极的心理活动，从学生已有的生活经验和知识背景出发，帮助寻求未知的实践过程，是获取直接知识，形成学习能力的有效途径。
本环节旨在用微课让学生进行一次绘本阅读体验，帮助学生消除畏难心理，初步感知绘本阅读方法。
】二、品读绘本，习得学法1.听读绘本。
2.梳理故事。
【设计意图：新课标中强调，倾听是一种交际能力。
心理学家研究表明：倾听是人们获取知识的主要途径之一。
本环节通过播放声情并茂的录音，让学生静静聆听，边听边翻阅，以此获得最直接的阅读体验，为走进绘本，亲近绘本，热爱绘本做情感铺垫。
之后对绘本脉络进行一个小梳理，帮助学生了解绘本主要内容，把书读薄。
】3．同桌共读。
4．师生共读。
5．小组共读。
《逃家小兔》绘本阅读设计
秀山小学陆咨含
书名：逃家小兔
作者：文\玛格丽特.怀兹，布朗
图\克雷门.赫德
译者：黄逎毓
出版社：明天出版社
适读年级：一年级
一、内容简介
《逃家小兔》是一本很好的绘本阅读，讲的是一只小兔想离家出走幻想着自己变成了小鳟鱼、高山上的大石、小花、小鸟。
而兔妈妈没有去阻拦，而是说要变成追兔宝宝的渔夫、登山人、园丁、大树的故事。
这个故事简单到了只剩下几段对话，但就是这几段简单而又富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事。
一天，一只小兔子突然对妈妈宣布说“他要跑走了”。
故事就这样开始了……
二、阅读要点
1、在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
三、学习目标
1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。
培养学生的说话兴趣和阅读能力。
3、引导学生观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。
四、问题提示
1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？
3、你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？
阅读流程：
一、创设情境导入
孩子们，老师给大家介绍两位新朋友：他们是（兔妈妈和兔宝宝）
兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。
兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点调皮。
二、读图，引入情境，练习说话。
1、（让孩子们看图）有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”
这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？
小结：小朋友们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。
看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？
“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”
哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！
（生自由发挥想象，说说自己的想法。
）
（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”
（看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？
你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？
3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”
“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”
[教师讲述四—八小节]
用上这两个句式说一说：
兔宝宝说：“我要变成”
兔妈妈说：“如果你变成，我就变成。
”
三、明道理。
师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。
看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的胸怀。
即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！
（1）兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？
（2）你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？
（3）你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？
四、课后拓展促亲情。
师：孩子们，如果你是那只想逃家的小兔，当妈妈变成走钢索的人时，你还会变成什么不让妈妈抓住呢？妈妈们，赶快想想，如果孩子又想逃走，你会变成什么去追随着他，不让你的爱远离他！
拓展想象：（家长和孩子互动）
小兔说：“如果你变成，我就变
成。
妈妈说：“如果你变成，我就变
成。
六、推荐阅读
同样是兔妈妈和兔宝宝的故事《猜猜我有多爱你》会让大家明白母爱的另一种境界，大家课后可以去看看这本书。
