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《一起观察纸》【教学目标】1．能够运用多种感官对纸进行研究；2．知道纸的一些特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来，并进行交流；3．意识到要节约用纸。
【教学重难点】重点：了解纸的一些性质和特点。
难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。
【教具、学具】教师准备：各种视频纸艺品、多媒体课件、两个装着各种纸的大信封【教学过程】一、视频导入，提出问题1.播放微视频，带领学生走进纸的世界。
2.板书课题，齐读课题。
【设计意图】通过纸艺视频来激发学生察事物的兴趣，因此引导学生将关注的目光引向本课的主题观察对象，抓住学生对观察对象似曾相见的好奇心理。
二、观察研讨，合作探究1.引导学生回顾生活中的常见纸。
2.我们平常会用到哪些感觉器官观察呢？（引导学生通过眼、耳、鼻、手去感受纸。
）3.小结：观察纸最常用到是我们的眼睛和手，用我们的小眼睛看一看，小手摸一摸、撕一撕、折一折观察比较这些纸。
4.小组合作探究1：观察纸（1）现在请同学们打开学生活动手册第8页，我们一起读题目。
（2）请组长打开1号信封随机把纸分给同组的小伙伴，同学们一边观察一边填写活动手册。
（3）请同学说说观察到的纸特征。
【设计意图】引导学生调用多种感观观察纸，如有的光滑、有的粗糙、有的软薄、有的厚硬等，确立了观察目标后，正确的方法和完善的程序是学生获取有效信息的保证。
5.小组合作探究2：折纸飞机（1）进一步分析纸的特征：小朋友观察得真仔细，通过动脑、动手去观察操作这些纸，让我们知道了有的纸颜色丰富多彩、有的光滑、有的粗糙、有的厚薄、有的软硬。
（2）请同学们用2号信封里的纸（分别是卡纸、A4纸、报纸、皱纹纸）进行折飞机游戏。
（3）要求：A：以小组为单位，每组只有两次飞行的机会，将两次的分数相加得最终的成绩。
B：折好的飞机没有飞行前不能到处乱飞，乱飞的小组扣减相应的分数。
C：小组长管好同组队员的纪律。
（4）让同学分享折纸飞机的心得。
【设计意图】选择一种适合的纸折纸飞机，比较哪种纸更适合折纸飞机，折出来的纸飞机飞得又远又直。
《一起观察纸》【教学目标】1 •能够运用多种感官对纸进行研究；2•知道纸的一些特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来，并进行交流;3•意识到要节约用纸。
【教学重难点】重点：了解纸的一些性质和特点。
难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。
【教具、学具】教师准备：各种视频纸艺品、多媒体课件、两个装着各种纸的大信封【教学过程】一、视频导入，提出问题1.播放微视频，带领学生走进纸的世界。
煤艺品的欣赏2.板书课题，齐读课题。
【设计意图】通过纸艺视频来激发学生察事物的兴趣，因此引导学生将关注的目光引向本课的主题观察对象，抓住学生对观察对象似曾相见的好奇心理。
二、观察研讨，合作探究1.引导学生回顾生活中的常见纸。
2.我们平常会用到哪些感觉器官观察呢？（引导学生通过眼、耳、鼻、手去感受纸。
）WtmgHwen3.小结：观察纸最常用到是我们的眼睛和手, 用我们的小眼睛看一看，小手摸一摸、撕一撕、折一折观察比较这些纸。
4.小组合作探究1:观察纸（1）现在请同学们打开学生活动手册第8页，我们一起读题目。
（2）请组长打开1号信封随机把纸分给同组的小伙伴，同学们一边观察一边填写活动手册。
（3 ）请同学说说观察到的纸特征。
【设计意图】引导学生调用多种感观观察纸，如有的光滑、有的粗糙、有的软薄、有的厚硬等，确立了观察目标后，正确的方法和完善的程序是学生获取有效信息的保证。
5.小组合作探究2:折纸飞机（1）进一步分析纸的特征：小朋友观察得真仔细，通过动脑、动手去观察操作这些纸,让我们知道了有的纸颜色丰富多彩、有的光滑、有的粗糙、有的厚薄、有的软硬。
（2）请同学们用2号信封里的纸（分别是卡纸、A4纸、报纸、皱纹纸）进行折飞机游戏。
（3）要求：A:以小组为单位，每组只有两次飞行的机会，将两次的分数相加得最终的成绩。
B:折好的飞机没有飞行前不能到处乱飞，乱飞的小组扣减相应的分数。
C:小组长管好同组队员的纪律。
(4)让同学分享折纸飞机的心得。
粤教版小学科学一年级下册《一起观察纸》教案一、教材分析本节课主要让学生通过观察纸张的不同特点，了解纸张的来源、种类及特点，同时引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
教材内容简单易懂，适合一年级学生的认知水平，同时也是培养学生观察、比较、分类等基本科学能力的好教材。
二、教学目标1.知识目标：了解纸张的来源、种类及特点，认识环保的重要性。
2.能力目标：培养学生的观察、比较、分类等基本科学能力。
3.情感目标：引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
三、教学重点和教学难点1.教学重点：让学生通过观察、比较纸张的不同特点，了解纸张的来源、种类及特点。
2.教学难点：引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
四、学情分析本节课学生的前置知识较少，但学生有一定的观察、比较、分类等基本科学能力，教师可以通过引导学生观察、比较纸张的不同特点，让学生逐渐了解纸张的来源、种类及特点，并引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
五、教学过程1.导入环节（1）教师可以通过引导学生观察周围的物品，如书、报纸、信封等，引导学生讨论这些物品都是由什么材料制成的，是否都是纸制品，纸张的用途等。
（2）教师展示不同种类的纸张，让学生观察、比较纸张的不同特点，并引导学生思考纸张的来源及种类。
2.讲解环节（1）教师可以通过图片、视频等多种形式，让学生了解纸张的来源、种类及特点，同时引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
（2）教师可以通过实物展示，让学生观察不同种类的纸张，如白纸、彩纸、包装纸等。
教师可以引导学生观察纸张的颜色、形状、大小、质地等方面，并让学生通过讨论来归纳总结纸的不同种类和用途。
3.实验环节（1）教师可以组织学生进行实验，让学生亲手感受不同种类的纸张的不同特点，并通过实验让学生进一步了解纸张的来源、种类及特点。
（3）让学生自己动手制作一些简单的纸制品，如风筝、纸船等，让学生亲身体验纸张的用途和制作过程。
4.小结环节教师可以通过回顾本节课的内容，让学生再次认识纸张的来源、种类及特点，并引导学生思考环保问题。
最新资料推荐一起观察纸【教材分析】目的是让学生充分了解纸这一物质，并了解不同的纸有不同的性质。
【教学目标】（一）知识与能力目标1 •接触不同的纸；2•用手去感觉这些纸的不同；3•不同的纸折出的纸花不一样。
（二）过程与方法目标让学生充分接触到我们身边的纸张，观察它们的特性，用手去感觉，并通过折纸花去进一步了解。
（三）情感态度价值观目标学生们收集不同的纸张，学生们通过手触摸去观察纸，从而更加了解纸的特征。
【教学重点】了解不同纸触摸的感觉不同，撕的难度不同，折成纸花的样子也不同。
【教学难点】分辨纸张不同的特性。
【教学准备】1 •教师：报纸，彩纸，作业本纸张，书法纸。
2.学生：辨别不同的地方。
【教学过程】（一）激趣导入：展示图片：最新资料推荐同学们，你们在生活中遇到过几种不同的纸张，大家说出来分享。
同学们高兴地回答老师：有报纸，彩纸，作业本，书法纸。
（二）探究新知活动一：收集纸张同学们，你们书包中有几种纸。
我想问问你们生活中又见过几种纸，你知道它们有什么不同吗？1•一位同学举手发言，说出了很多。
2.老师奖励小红花。
3•老师小结：有些同学观察身边的事物很仔细，说出了很多不同的纸张名称。
这都很好。
活动二：触摸纸张1 •导入：老师把不同的纸发给同学。
同学们纷纷动起手来触摸纸张。
老师问同学们有没有什么不同。
2.同学们回答：这张纸摸起来真光滑。
又有的回答：这种纸撕起来真难。
3 •老师纷纷教导学生为什么会这样。
4•老师小结：很多同学都动手去触摸，说出了这些纸张不同的特征。
最新资料推荐活动三：折纸花1 •老师拿出一些纸。
问同学们：我们一起折纸花吧。
2•同学们都说可以。
纷纷折好，问：同学们你们发现了什么吗？3•思考，引导同学们去观察纸花，发现不同纸折起来的难易程度也不同。
3 •老师小结：这些纸中，不同纸有不同的特性，有些纸更容易折纸花。
实践作业：想一想，除了这些纸，还有哪种纸更容易折成纸花。
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《一起观察纸》教学设计教学内容：《科学》（粤教科技版）一年级下册“百变的纸”单元第1课。
教学目标：1.知道纸是生活中的常见材料。
2.知道各种纸的基本特征，如厚薄、颜色、软硬、光滑等。
3.能利用多种感官，观察不同的纸所具有的外部形态特征。
4.能在好奇心的驱使下，对生活中的科学现象表现出探究兴趣。
教学重点：通过观察和实践活动，利用多种感官，知道各种纸的基本特征，如厚薄、颜色、软硬、光滑等。
教学难点：通过折纸花的实践活动，感受不同性能的纸其用途也不同，能根据需求对材料进行简单的加工和选择。
教学准备：教具准备：几种常见的纸（报纸、宣纸、作业纸、卡纸、皱纹纸和牛皮纸）、多媒体教学仪器、实物投影、教学ppt课件。
学具准备：几种常见的纸。
教学过程（一）、导入以中国四大发明导入，了解造纸术是中国四大发明之一，纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，人类文明史上的一项杰出的发明创造。
让学生展示自己课前收集到的各种纸以及书包里的纸，师课件展示各种纸。
知道纸是生活中常见的材料片断评析：这一组活动是为学生观察纸的基本特征作一个铺垫，丰富学生对纸的初步认识。
出示主题图：让学生说说主题图告诉了我们什么？问题：你是用哪种纸来折的？交流：为什么有的纸折出的纸花并不好？怎么选取适合折纸花的纸？任务：用科学的方法观察不同的纸，观察这些纸各具有哪些特征。
揭示课题：《一起观察纸》（二）、活动探究1、活动1：观察不同的纸（这部分的内容是教学的重点）活动开始让学生观察、分类、整理自己收集的纸。
交流：你为什么这样分类？片断评析：此活动激活了学生的思维，激发学生学习的兴趣。
鼓励学生思考并提出合理建议，大家分析，这样拓展了学生的思维通道和思考力。
学生在实践操作过程中也初步运用了一些观察比较法，说出了纸的一些外部形态特征。
整理观察纸的方法：摸一摸、撕一撕、揉一揉。
活动：拿出老师为同学们准备好的纸，同桌合作用科学的方法从不同角度对纸进行观察，同时还要在《科学活动手册》上做好记录。
