最新2019年小学一年级心理健康教育《第三课：校园生活真有趣》教学设计

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校目录1、引言 (3)2、小学心理健康教育课教学计划 (4)2.1确定各年级内容的构想 (4)2.2各年级心理课计划表…………………………………………………………………4-53、小学心理健康教育课教案…………………………………………………………6-1383.1一年级心理健康教育方案……………………………………………………………6-253.2二年级心理健康教育方案…………………………………………………………26-413.3三年级心理健康教育方案…………………………………………………………42-593.4四年级心理健康教育方案…………………………………………………………60-803.5五年级心理健康教育方案…………………………………………………………81-1093.6六年级心理健康教育方案………………………………………………………110-1381、引言青少年是祖国的未来、民族的希望。

新时代的接班人不仅需要学习必备的科学文化知识，还要有强健的身体和良好的心理素质。

因为他们是否具有健康的身心素质,不仅关系到个人的幸福、社会的稳定,而且关系到国家的繁荣、民族的振兴。

目前，我们正处在社会转型时期，各种社会矛盾逐步显现出来。

作为社会的每一个个体，都承受着来自各方面的心理压力。

学生也是社会人，每一位学生同样不可避免地面临着各种压力，心理上的问题需要及时疏导，所以，心理健康教育已日益成为学校关注的一个课题。

这是心理健康教育的时代要求。

另一方面，少年儿童正处于身心发展的重要时期，提高学生的心理素质，帮助学生化解现实生活中所面临的压力，让学生掌握情绪自我调节和疏导的技巧，使学生能够更为积极地适应不断变化的社会生活，促进儿童和青少年心理健康发展，这是儿童和青少年个体发展的要求。

小学一年级心理健康教育上册全册电子教案全册备课某某小学年月1 •我是小学生【教学目标】1. 通过活动，让学生认识到自己新的社会角色一■小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。

学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

2. 通过辅导活动，让小学生懂得，自己的主要任务不再是游戏，而是要在教师和家长的指导下进行学习。

【教学重难点】通过活动，让学生认识到自己新的社会角色■…小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。

学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

【教学课时】一课时【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】《我是小学生》心理健康教育的教案心育目标:活动过程：—、录象导入看录象：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。

板书课题：第一课我是小学生二、活动与训练1、成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。

对比书包的大小，对比书包里面书的书的大小厚薄，对比书本的多少《讨论》。

请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作以补充。

2、针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，并讨论怎样能做一名好学生。

3、视频：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮哙哙的小闹钟把我从睡梦中唤醒。

我知道，我该起床了。

因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。

如果起床晚了，我就可能上学迟到了。

我知道，当一名小学生，上学不能迟到。

妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。

”背上书包我高高兴兴上去学校。

一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。

来到学校见到老师说声：老师，您好r,见到同学说声：同学，您早我是一名小学生了，我应懂礼貌。

想想：（-）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（二）做一名小学生我感到很快乐，因为：三、结合小学生守则：启发学生如何才能成为优秀小学生。

校园生活真有趣【教学目标】1、帮助学生适应新的环境，新的集体、新的学习生活。

2、让学生了解学校生活和幼儿园生活的不同，孩子们可以通过参加不同的学校活动和兴趣小组来让自己更加热爱小学生活。

3、帮助学生喜欢小学生活，并通过参加不同的小学活动发展自己的特长。

【教学重难点】让孩子参加不同的兴趣小组和活动，感受小学生活和幼儿生活的不同，并能发展自己的特长，使自己能有所进步。

【教学课时】一课时【教学准备】PPT、铅笔，彩笔，卡纸，足球，毛笔。

一、情景导入小朋友们，看图（p9），你看到了什么？都有谁？他们在做什么？二、“暖心房”1.今天老师想给大家讲一个故事，一个发生在我们身边的故事。

我们学校成立了足球队，很多小朋友都可以在学校里踢足球，特别是爱好足球的小朋友还可以加入我们的足球队，和足球老师学习正规的足球知识。

（导入课本故事）二次备课：小朋友们，通过小明喜欢踢足球的故事啊，你知道了一件什么事情？参加学校的活动不仅能够锻炼自己的身体，还能提高自己的知识，那在学校里，还有哪些活动呢？谁来说一说。

2.小组交流刚才几个小朋友介绍了自己喜欢的一些学校活动，其实大家都有自己喜欢的活动要和同学们分享，下面我们在四人小组里，每个人都来说一说。

3.小结：听了这么多小朋友的“爱活动”的故事，你有什么想法？二次备课：可引导小朋友学会表达自己内心的真实感受，教师并根据孩子们的回答做出正确的引导。

4.小朋友们都积极参加学校的各项活动，通过这些活动不仅让我们的视野更加广阔，也使我们的体魄更加强健。

二、校园生活小镜头刚才小朋友们都交流了自己喜欢的学校活动，现在老师想听一听你看到的其他小朋友参加的活动，谁来说一说。

二次备课：小朋友说她看到学校里的大哥哥大姐姐参加学校的各种兴趣班，可以学习跳舞，唱歌，还可以写字，她呀特别的羡慕。

老师现在想让小朋友说一说自己喜欢的学校活动？为什么喜欢这项活动？三、我该怎么办1.小朋友们，刚老师听了大家说的有关学校的各种活动，以及你们自己喜欢的学校活动，现在请小朋友们拿出自己的卡纸和彩笔，在卡纸上画出你喜欢的学校活动。

人教部编版一年级上册道德与法治第二单元教案5、《我们的校园》（第1课时）“校园探秘”教学设计一、教学目标1.学生能够熟悉自己的校园，为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬。

2.学生知道自己成长为一名小学生了。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

3.学生能够初步适应并喜欢学校生活,能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。

但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。

当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。

他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。

许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。

农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。

了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。

能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。

教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。

针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。

部编版道德与法治一年级上册第2单元校园生活真快乐《7课间十分钟》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：让学生了解课间十分钟的含义和作用，知道如何合理安排课间时间，养成良好的生活习惯。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会遵守课间活动的规则，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。

3. 情感态度价值观：让学生感受课间活动的快乐和和谐，增强对学校的认同感和归属感。

二、教材分析本课主要围绕“课间十分钟”这一主题展开，通过介绍课间活动的规则和注意事项，引导学生了解并遵守这些规定，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。

同时，通过一些生动的例子和故事，让学生感受课间活动的有序和和谐，增强对学校的认同感和归属感。

三、学情分析一年级新生刚刚进入学校，对于学校的各种规定和制度还不太了解。

因此，本课需要结合学生的实际情况，通过具体的事例和活动，引导他们了解并遵守课间十分钟的规则，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。

同时，要注意教学方法的多样性，采用多种形式的活动和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。

四、重难点重点：让学生了解课间十分钟的规则和注意事项，知道如何合理安排课间时间。

难点：让学生养成文明、安全、健康的生活习惯，避免在课间发生意外事故。

五、教学过程（一）复习旧知1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”学生回答：“学校的规章制度和文化。

”教师总结：“是的，学校有很多规章制度和文化需要我们遵守和学习。

那么，我们今天就来学习其中的一部分——课间十分钟。

”2. 教师展示一些常见的课间活动图片或视频，让学生认识并说出它们的名称和作用。

如打篮球、玩滑梯等。

教师提问：“这些活动在我们的课间生活中有什么作用？”学生讨论并回答：“可以让我们放松身心，缓解学习压力。

”教师总结并强调遵守课间活动规则的重要性和必要性。

（二）导入新课1. 教师展示一些学生在课间活动的图片或视频，引导学生观察并思考：“这些图片或视频中的学生在做什么？他们在课间都做了哪些活动？”学生讨论并回答：“他们在做游戏、聊天、上厕所等。

小学一年级上册心理健康教案第一单元：我上小学啦课题：《我是小学生》教学设计教学目标：1、知道自己已经是小学生，长大了。

2、认识到小学与幼儿园的差别。

3、从小学生的角度，认识到学习的重要性。

教学重难点：重点：了解学习是小学生的主要任务难点：认识学习的重要性教学时间：一课时教学过程：一、歌曲导入《上学歌》音乐欣赏，引入主题“我是小学生”。

“太阳当空照，花儿对我笑。

小鸟说早早，你为什么背着小书包，我去上学校。

”可以让学生学着并跟着唱。

师：同学们，现在的你们是什么了？生1：一年级的学生生2：小学生了师：同学们讲的真好，我们已经是一年级的小学生了。

今天我们一起学习第一课我是小学生了！一起看看小学生和以前幼儿园的我们有什么不同？二、难忘回忆引导学生将现阶段的自己与幼儿时期的自己进行比较，让学生自己说说有什么不同。

通过对比，让他们意识到自己已经长大了。

（课件展示幼儿园与小学对比图）在结束对比后，要引导学生看着课本插图，鼓励学生像图中的小朋友一样从幼儿园的状态向小学生状态过度，做到上课认真听讲，认真完成作业，独立愉快的上课。

师：我们一起看看屏幕上，看一看，想一想幼儿园和小学有什么不同？生1：幼儿园没有那么大的黑板。

生2：幼儿园的桌椅有靠背的，小学没有。

生3：幼儿园中午有床可以睡，下午还有点心吃，小学没有。

生4：幼儿园有好多玩具，小学只有桌椅和书本。

生5：幼儿园没有作业，小学每天好多作业。

······师：同学们说的真棒，说的都很好。

幼儿园主要是以玩为主，到了小学主要就是学习了。

让我们来看一看我们主要学习哪些？（课件进行展示）三、特别行动让学生们在课本上描绘出自己的手，之后涂上能够代表自己心情的颜色。

画好之后教师可以让学生起来说一说为什么自己选择这个颜色。

教师根据这节课做个总结，然后让每一个学生对自己的未来许下五个愿望。

对学生愿望在积极引导的同时，要持肯定的态度。

第3课校园生活真有趣（教学设计）教学设计：一、教学目标：1. 了解学生对校园生活的体验和感受。

2. 增强学生对校园生活的积极态度和参与度。

3. 提高学生的口语表达能力和沟通能力。

4. 培养学生的团队意识和合作能力。

二、教学内容：1. 学生分享在校园生活中的趣事和美好回忆。

2. 学生分享在校园生活中的压力和困惑。

3. 学生探讨如何克服困难和压力，享受校园生活。

三、教学步骤：1. 5分钟：观看短片，启发学生对校园生活的思考。

老师可以让学生先看一段校园生活相关的视频，短片的内容可以是大学生活、校园趣事、学生活动等，并引导学生对视频中的人物、场景和事件进行思考和分析。

2. 10分钟：分组讨论，分享校园生活的趣事和美好回忆。

将学生分成小组，要求学生分享自己经历过的校园生活趣事和美好回忆，并鼓励他们表达自己的情感和感受。

同时，老师也可以在学生分享的过程中适时地引导学生对校园生活的不同方面进行讨论和探讨。

3. 10分钟：小组分享，介绍其他小组的讨论内容。

在小组分享之前，老师可以给学生一些时间准备自己组内讨论的内容和想说的话语。

当学生分享完毕后，老师可以安排各组代表来介绍其他小组的讨论内容和成果，从而加深学生的交流和沟通。

4. 15分钟：小组讨论，分享校园生活中的困扰和烦恼。

在小组讨论的时候，老师可以让学生分享自己在校园生活中可能遇到的一些困扰和烦恼，例如学习压力、人际关系、适应环境等。

并鼓励学生共享自己的心路历程，以及自己怎样克服困难和面对挑战。

5. 10分钟：小组分享，进行总结和反思。

在小组分享之后，老师可以对学生的分享进行总结，帮助学生回顾自己的经历和感受，从而产生积极的心态和态度。

同时，老师也可以就学生讨论中的一些问题和争议进行解决和协调，帮助学生产生更好的解决方案和手段。

6. 10分钟：课后提醒和展望，鼓励学生积极参与校园生活。

在教学结束之前，老师可以向学生展示一些校园生活活动的信息和资源，并提醒学生在校园生活中要注意自己和身边的人，参与社团活动和学生会等团体，适时参加一些自己喜欢的活动，从而充分感受校园生活的魅力和魔力。

一年级心理健康教育教学设计6篇一年级心理健康教育教学设计1一、指导思想一年级学生刚从学前班升上来，面临的最紧要的问题是新生的入学适应性问题。

除了最基本的生理适应，对一年级新生来说，最重要的是心理适应。

幼儿园与小学教学方式、管理方式的不同，新环境的陌生、人际交往的困惑以及学习的压力等等都会给孩子们带来很多的困扰，使得一年级学生出现各种适应性问题。

因此，本学期健康教育课的重点除了给孩子们进行必要的生理健康方面的教育，更重要的是对孩子们进行入学适应性方面的心理健康教育。

二、教材分析按"学会生活、学会学习、学会做人、学会发展"这个小学素质教育培养目标,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。

通过故事和事例让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良好的教育。

三、教学目标1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

5、强化儿童我是小学生了的意识，培养学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。

四、教学重点与难点1、重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。

2、难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。

五、方法措施1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

2、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。

利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

3、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

4、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。