《西藏高原》教案

9、西藏高原教案（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。

2．尝试边读边批，记下自己的感受，学会积累好词佳句。

3．激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原是一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。

教师准备：多媒体课件教学过程：一、课件出示地图，欣赏美景，激情导入课题。

在我国西南边陲，有一个美丽而神奇的地方，它就是西藏高原。

这里平均海拔在4000米以上，素有“世界屋脊”之称。

那里有无数的高山，有世界第一高峰－－珠穆朗玛峰，有雄伟壮丽的布达拉宫，有光洁的蓝天、澄澈的湖泊，有无边的草原、成群的牛羊。

今天，就让我们一起走进这片富美丽而神奇的土地——西藏高原。

（学生齐读课题，板书课题。

）二、初读课文，把握文章主要内容。

1、快速浏览课文，思考：西藏高原是一个什么样的地方？课文具体从哪两方面描写西藏高原的？那几个段具体写它的风景优美，那几个段具体些它的资源丰富？（孩子们找得可真准确。

板书：美丽神奇、富饶可爱）2、复习旁批作用，指导利用旁批理解课文方法。

（孩子们，你发现了吗？这篇文章有点特别……）三、借助旁批，品读课文，领悟美景。

1、正确、流利地自由朗读课文描写风景优美部分（2——4段，板书：风景优美），结合批注来理解课文。

（借助旁批，思考景色特点；学着书中的批注，写写自己的感受；把你特别喜欢的语句勾一勾、有感情地读一读。

）2、读后交流：西藏高原的景色都有哪些特点呢？（表格出示）3、西藏高原的天空“蓝”，到底有多蓝呢？（出示第二段）齐读第二段。

（课件）（1）出示句子，出示三组搭配的词语。

（这样的描写，让我们更能感受到高原天空的蓝、天空的美，文中还有这样美美搭配的词语吗？）（2）作者把蓝天比作了什么？为什么把蓝天比作光滑的蓝宝石、精致的蓝缎子？（蓝得透亮、美丽）如此优美、迷人的蓝天，你愿意通过美美的朗读把它展现出来吗？请孩子们闭上眼睛与老师一同去感受——师读第二段。

西藏高原教学设计_教学设计：西藏高原一、教学目标：1. 了解西藏高原的地理位置、地势特点和气候特点。

2. 了解西藏高原的自然资源。

3. 了解西藏高原的文化特色和民俗风情。

4. 培养学生对西藏高原的兴趣和热爱。

二、教学内容：1. 西藏高原的地理位置和地势特点。

2. 西藏高原的气候特点。

3. 西藏高原的自然资源。

4. 西藏高原的文化特色和民俗风情。

5. 西藏高原的旅游资源和名胜古迹。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过展示一幅西藏高原的图片，引起学生对西藏高原的兴趣和注意。

2. 知识讲解（30分钟）：a. 地理位置和地势特点：讲解西藏高原的地理位置和地势特点，包括海拔高、地势陡峭等。

b. 气候特点：介绍西藏高原的气候特点，如干燥寒冷、夜间温差大等。

c. 自然资源：介绍西藏高原的自然资源，包括水资源、矿产资源、动植物资源等。

d. 文化特色和民俗风情：讲解西藏高原的文化特色和民俗风情，包括藏传佛教、藏族歌舞、藏族服饰等。

e. 旅游资源和名胜古迹：介绍西藏高原的旅游资源和著名的名胜古迹，如布达拉宫、纳木错等。

3. 活动设计（40分钟）：a. 分组讨论：让学生以小组讨论的形式，探讨西藏高原的地理特点、气候特点、自然资源、文化特色和旅游资源等方面的内容。

b. 信息收集：让每个小组收集关于西藏高原的图片、文章、视频等材料，并选择代表性的内容进行展示。

c. 展示与分享：每个小组派代表展示他们收集的材料，并与全班分享他们对西藏高原的认知和感受。

4. 总结（10分钟）：通过问答的形式回顾和总结本堂课所学的知识要点，并鼓励学生表达他们对西藏高原的兴趣和热爱。

五、教学评价：采用观察评价的方式，通过学生的参与程度和展示的内容质量来进行评价。

评价重点关注学生是否能够准确地表达对西藏高原的地理位置、地势特点、气候特点、自然资源、文化特色和旅游资源等方面的认知，并能够展示自己的材料和观点。

六、教学延伸：1. 组织学生进行科学实验，观察西藏高原特有植物在不同气候条件下的适应性。

西藏高原教案一、教学目标1、让学生了解西藏高原的地理位置、地形地貌和气候特点。

2、使学生认识西藏高原独特的生态环境和丰富的自然资源。

3、培养学生对西藏高原文化和民族特色的尊重与欣赏。

二、教学重难点1、重点（1）西藏高原的地理特征，包括海拔高度、山脉分布等。

（2）西藏高原的气候类型及其对当地生态和居民生活的影响。

2、难点（1）理解高原气候的形成机制以及其对生态系统的复杂影响。

（2）体会西藏高原独特文化与地理环境之间的紧密联系。

三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解西藏高原的相关知识。

2、多媒体展示法运用图片、视频等多媒体资源，直观地呈现西藏高原的风貌和特色。

3、小组讨论法组织学生分组讨论相关问题，培养学生的合作与思考能力。

四、教学过程1、课程导入（1）通过展示一些西藏高原的美丽风景图片，如雪山、草原、湖泊等，引起学生的兴趣。

（2）提问学生对西藏高原的初步印象和了解，引导学生思考西藏高原的特点。

2、知识讲解（1）地理位置介绍西藏高原位于中国西南部，是世界上最高的高原之一，被称为“世界屋脊”。

其北起昆仑山，南至喜马拉雅山，西自喀喇昆仑山，东抵横断山脉。

（2）地形地貌详细讲解西藏高原的地形复杂多样，有高山、峡谷、冰川、草原等。

其中，珠穆朗玛峰是世界最高峰，海拔约 8848 米。

高原上还有众多的山脉，如冈底斯山、唐古拉山等。

（3）气候特点西藏高原属于独特的高原气候，具有气温低、昼夜温差大、空气稀薄、太阳辐射强等特点。

由于海拔高度的差异，气候在不同地区也有所不同。

（4）生态环境阐述西藏高原拥有丰富的生态资源，是许多珍稀动植物的栖息地，如藏羚羊、野牦牛、雪豹等。

同时，也强调保护高原生态环境的重要性。

（5）自然资源介绍西藏高原的矿产资源，如金、铜、铬等；以及水资源，如众多的河流和湖泊。

（6）文化特色讲述西藏高原独特的文化，包括宗教信仰、传统服饰、建筑风格、艺术形式等。

让学生了解藏传佛教在当地居民生活中的重要地位，欣赏藏族的歌舞、绘画和手工艺品。

西藏高原
（一）自学导纲
1.新课导入
同学们,上节课,我们已经走进了世界上的一块净土-----西藏高原,知道了它是一个美丽神奇的地方,那这节课我们一起来找一找它的哪里最美丽/(板书课题)
2.出示导纲
a.找出描写西藏高原天空的句子,并想想它有什么特点.
b.西藏高原的风景优美表现在哪些方面.
c.西藏高原的资源丰富体现在哪些方面
3.学生自学
用自己喜欢的方式读课文,思考并解决导纲中的问题.
(二)合作互动
1.小组讨论
以小组为单位,每个人都动脑找一找描写天空的句子,说一说.并交流讨论总结天空的特点.
2.师生互动
a.汇报成果
抽生读出自己的答案,说一说所找出的句子
问:西藏高原的天空有什么特点?
答:蓝.
b.西藏高原的风景优美表现在哪些方面?
生答:a.天空很蓝
b.湖泊很大
c.它的天空\湖泊\山峰\森林\雪峰
3.教师精讲
“那光洁的蓝天,像琢磨得十分光滑的蓝宝石,又像织得异常精致的蓝缎子.”
本句是一个比喻句,形象地描述了西藏高原天空的蓝.”
三.导学归纳
1.教学归纳
通过学习我们见证了一个美丽神奇,可爱富饶的西藏,那么西藏美吗?(美啊)以后你们有机会了大家可以去那里参观,旅游,感受祖国壮丽的河山.
2.学生归纳
让学生总结学了课文的感受,以及留下的印象.
四.反馈训练
1.连线
优美的药材
精美的风景
茂密的图画
珍贵的森林
皑皑丰富
透蓝天空
资源雪峰
土壤肥沃
2. 抄写文中描写天空蓝的比喻句.
并学会用”像…又像…”造句
五.板书
西藏高原风景优美
资源丰富美丽神奇六.课后反思.。

《西藏高原》教案教材分析：《西藏高原》是义务教育课程标准试验教科书西师大版语文三年级上册第二单元的一篇课文。

课文描述了我国的西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。

那里有珍贵的药材，稀有的矿藏，茂密的森林。

讴歌了祖国的西藏的美丽、富饶、可爱，表达了作者对祖国大好河山的喜爱与赞美之情。

教学目标1、知识与技能（1）学习并掌握本课生字新词，积累词语。

（2）正确、流利、有感情的朗读课文，了解祖国西藏高原风景优美、资源丰富，是个好地方。

（3）理解课文内容，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

2、情感态度育价值观通过学习课文，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点1、理解课文内容，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。

2、通过学习课文，培养对祖国大好河山的热爱之情。

教学方法情景教学法、自学法、阅读法、谈话法。

教具准备多媒体课件、一幅《中国地图》。

课时安排两课时第一课时教学内容1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，了解西藏高原是一个风景优美，物产丰富的地方。

教学过程第一循环一、启发谈话，揭题，解题。

1、我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔，有平原右高山，地理条件十分优越。

在我们的西藏高原上，那里有着胜似仙境的优美风景，还有那丰富的资源。

今天，老师带领你们一起进入西藏高原，共同了解哪神奇的西藏。

2、板书课题，齐读。

3、出示《中国地图》，让学生上台找出西藏高原的位置。

启发：找到了西藏高原，你想知道些什么?二、出示本课时学习目标。

1、初读课文，认识本课生字新词并能正确书写。

2、通读课文，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。

3、有感情地朗读课文1—4自然段，了解西藏高原的风景优美。

（指明学生朗读，明确学习目标）三、课件出示自学指导一1、自由读课文，勾画出本课生字新词，遇到难读的字音多读几遍，把课文读通、读顺。

2、把生字和它组的词读给小组内的同学听，并讨论哪些字写的时候容易出错。

小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案《西藏高原》是小学三年级语文教材中的一篇课文，本文主要讲述了西藏高原的自然风景和生活情况。

以下是对这篇课文的内容进行详细讨论和拓展的一些知识点和教案。

一、知识点：1. 西藏高原的地理位置和特点：西藏高原位于中国的西南部，是世界上平均海拔最高的地区，也是亚洲最大的高原。

西藏高原地势辽阔，山脉纵横，气候寒冷，植被稀疏。

2. 西藏高原的自然景观：文章中描绘了西藏高原的自然景观，包括高山、湖泊、草原和冰川等。

高山峻岭，湖泊清澈，草原广袤，冰川壮丽，展现了西藏高原的独特美景。

3. 西藏高原的动植物资源：西藏高原拥有丰富的动植物资源，文章中提到了藏羚羊、鸟儿、牛羊等。

这些动植物对当地人民的生活具有重要意义。

4. 西藏高原的特色文化：西藏高原有着独特而丰富的文化，如藏族的服饰、民居，著名的布达拉宫等。

这些文化物品和建筑代表了西藏高原的人文景观。

二、教案：教学目标：通过教授《西藏高原》这篇课文，使学生了解西藏高原的地理特点、自然景观、动植物资源以及特色文化，培养学生对美景的赞赏能力和对自然环境的保护意识。

教学步骤：1. 导入：引导学生观看一段西藏高原的纪录片，激发学生对西藏高原的兴趣和好奇心。

2. 阅读课文：带领学生一起阅读《西藏高原》，了解文章所描述的地理特点、自然景观和特色文化。

3. 理解课文：通过提问和讨论，帮助学生理解课文的含义和要点，例如：西藏高原有怎样的地理特点？西藏高原的自然景观有哪些？4. 拓展知识：展示一些图片和视频，让学生更直观地了解西藏高原的山川河流、动植物资源以及文化风貌。

5. 思考问题：提出一些思考问题，引导学生思考和讨论：为什么西藏高原的气候寒冷？动植物是如何适应高原环境的？西藏高原的特色文化对当地人民有何重要意义？6. 学生发言：鼓励学生发表自己对西藏高原的感受和认识，培养学生的观察和表达能力。

7. 总结回顾：对本节课的内容进行总结回顾，强调学生对西藏高原的地理特点、自然景观、动植物资源和特色文化的理解。

《北师大三年级上册教案西师版三年级上册《西藏高原》教案》摘要：能正确、流利、有感情地朗课并能根据旁批展开想象感受西藏高原美丽神奇、富饶可爱，交流导入新课交流课前集有关西藏高原，创设情境快乐积累师西藏高原可真美呀了表现西藏高原美课哪些词佳句立下了功教学目标运用学方法认识课0生会规、美观地写生能正确、流利、有感情地朗课并能根据旁批展开想象感受西藏高原美丽神奇、富饶可爱3尝试边边旁批记录己感受激发学生对祖国河山热爱情教学准备集有关西藏高原风光图片或歌曲课件准备磁带《走进西藏》教学课教学程、课前准备拓展视野让学生通各种途径有关西藏高原并做用己话进行简单介绍准备二、交流导入新课交流课前集有关西藏高原出示国地图请学生上台出西藏高原板课题目三、感知主识次课要借助拼音准不认识给带有生词语作上己喜欢记多几遍带有这些词语句子二次课要边边圈出不理词语结合上下系己生活实际想想它们是什么思完想想了这课你知道了什么？有什么感受？想跟学习伙伴交流相质疑疑3检测情况（）出示生词指名学生喜欢词得正确全班学跟生不会或得不请其他学教再起练习（）游戏图片朋友屏幕出示生词、课难词及表现这些词语思直观画面指名让学生上台用鼠标把词语拖到相应图片上拖对了学们跟着两遍接着出示含有这些词语句子指导正确（3）整体感知了这课你知道了什么？感受到了什么？全班交流师生共结四、品感悟主体验以情激情播放西藏高原风光录像片教师配乐朗学生边听边想象师生轻松进入课情境师生交流欣赏感受3学生带着己新感受再由课思考这课可以分两部分怎样分？什么？（引导学生理神奇富饶不仅而且等词语）再课边边想象批下己感受5交流感受相质疑答6有感情地朗己喜欢句子并说清楚什么喜欢7创设情境主体验假如你就是游人到了风光秀丽、富饶可爱西藏高原你会说什么？先说给桌听再全班交流8美升华化情感带着品新体验和感受走进西藏高原美景美美地课先由再挑战看谁能通朗把西藏高原神奇美丽、富饶可爱充分地表现出五、创设情境快乐积累师西藏高原可真美呀了表现西藏高原美课哪些词佳句立下了功？请你快把它们出欣赏吧生师建议、补充展示己积累词句和学生交流提醒学生将想要积累词句摘到语言积累上并要常翻翻语言积累看看这些词句适运用六、实践活动根据教学要和学生实际情况设计以下实践活动学生根据己爱特长选其至二项完成进步有关西藏高原当名导游向游客介绍西藏高原介绍用上积累词佳句以组单位办西藏高原我心图片展集图片要配上简要说明用上积累词佳句3集些有关西藏高原歌曲利用班里电教设备播放给学们听或己唱给学听也可以把歌词有感情地朗给学听和学交流感受仿照课写法试着你喜欢处景写段说词当回导游附板设计9西藏高原。

小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案在完成小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案的相关文章中，我将按照合适的格式进行撰写。

以下是文章内容：《西藏高原》原文知识点及教案一、内容概述《西藏高原》是小学三年级语文课本中的一篇课文，通过描绘西藏高原的自然景观和独特的民族风情，让孩子们了解西藏的文化与地理特点。

二、内容分析《西藏高原》主要分为以下几个部分：1. 第一段：引子本篇课文的开头部分，通过描写一座高耸入云的雪山，热情奔放的牧民，为孩子们展示西藏高原的壮丽景色。

2. 第二段：介绍西藏的地理特点描述西藏高原地理位置、海拔高度、气候特点等，让孩子们了解西藏地理环境对当地生活、人们的影响。

3. 第三段：展示西藏高原的自然景观讲述了西藏高原丰富多样的自然景观，包括雪山、冰川、湖泊、草原等，让孩子们感受到西藏高原的壮美与神秘。

4. 第四段：介绍西藏的民族风情通过描述西藏的民族服饰、建筑特色、藏传佛教等，让孩子们了解西藏民族的独特文化。

5. 结尾段：对西藏高原的向往通过描述作者对西藏高原的美好向往，激发孩子们的好奇心和探索欲望。

三、相关知识点1. 地理知识学生可以通过本篇课文了解西藏高原的地理位置、海拔高度等。

教师可以与学生一起查看地图，进一步探讨高原地区的特点。

2. 自然景观通过课文中对西藏高原自然景观的描绘，学生可以了解到雪山、冰川、湖泊等地质景观的特征，并学习相关词汇。

3. 民族风情课文中介绍了西藏的民族风情，包括民族服饰、建筑特色等。

学生可以通过插图或图片的展示，观察并讨论这些独特文化的特点。

4. 语言表达能力可鼓励学生在课后进行小组讨论，激发他们对西藏高原的想象和表达能力，例如自己心目中的西藏高原和引发这种想象的原因。

四、教案设计在教学过程中，可以采用以下教学步骤：1. 导入引入西藏高原的概念，通过图片展示或问题提问激发学生的兴趣。

2. 预读教师进行课文预读，引导学生了解文章大致内容并掌握关键词汇。

西师大版三年级语文上册教案：西藏高原一、教学目标1.了解西藏高原的地理和自然特征，树立对西藏的敬畏之情，培养学生对中国多样化民族地区的兴趣和探究精神。

2.提高学生的阅读理解能力，能够准确理解并归纳文章内容。

3.提高学生的语文表达能力，能够用恰当的语言表述自己对西藏高原的了解与认识。

二、教学重难点1.重点：使学生了解西藏高原的地理和自然特征，由此引发的生态问题和人文历史。

2.难点：学生的思维认识和语言表达能力的提升。

三、教学内容及安排第一课：《神奇的高原》1. 教学内容1.通过图片展示，引发学生对西藏高原的好奇心和兴趣。

2.让学生了解什么是“高原”，介绍西藏高原地理位置、面积、地形特征等基本情况。

3.海拔高度与气温的变化联系，简单介绍西藏的气候和水资源状况。

4.引导学生从大局观念和小细节入手，了解西藏人民的生活习惯和可爱的动物资源。

2. 教学安排1.前置任务：学生先查读相关地理知识。

2.步骤安排–介绍高原，图文展示西藏高原地理，和班级内同学进行讨论和交流。

–介绍西藏高原的气候，探究气候与地形和地理位置的关系。

–引导学生发挥想象力，描述西藏高原上的生态环境，自然奇观，人文景色。

–学生阅读相关文章，总结文中的关键知识点，组织论述。

第二课：《神圣的拉萨》1. 教学内容1.美丽的拉萨城让我们寻找到西藏高原的文化魅力。

2.让学生知道拉萨是西藏的首府，介绍拉萨的地理位置、历史人文、宗教文化。

3.介绍《阿米巴万岁》反映的故事背景。

4.让学生探究西藏宗教文化，介绍西藏佛教和其他宗教的崇拜方式，比较和分析不同文化背景下的信仰差异。

2. 教学安排1.前置任务：学生查找了解拉萨相关信息。

2.步骤安排–向学生介绍拉萨的位置及文化特征。

–介绍拉萨的历史以及宗教背景。

–学生茶余饭后，阅读《阿米巴万岁》进行讨论，让学生感受西藏话、西藏文化的神韵之美。

–引导学生通过舞蹈形式展示拉萨的宗教文化。

第三课：《小河流》1. 教学内容1.学生通过小河流的前世今生，了解了沙漠化对西藏高原的威胁。

西师大版三年级语文上册教案：西藏高原教学背景该教案适用于西师大版三年级语文上册，以“西藏高原”为主题进行教学。

在三年级学生中，有些学生可能已有一些关于西藏的基础知识，但大多数学生对于这片神秘的土地还是知之甚少。

通过这节课的教学，旨在让学生了解西藏的地理、历史、文化等方面的知识，同时提高学生对于阅读理解的能力。

教学目标1.能够理解西藏高原地貌的基本特征，并初步掌握有关地貌与气候的关系；2.学生能够通过阅读文章和图片，了解西藏的历史和文化；3.能够用自己的语言描述西藏的自然风光、文化氛围等方面；4.提高学生的文献阅读能力，能够通过阅读理解文章中的重点信息。

教学重难点1.教学重点是让学生理解西藏地貌、气候的关系，并且从文章中了解西藏的历史和文化；2.教学难点在于如何让学生通过涉猎丰富的文本材料和图片，准确理解西藏的自然风光、文化氛围等方面。

教学过程第一步：导入教师通过简要介绍西藏，让学生对西藏有一个初步的了解。

可以为学生播放一段西藏的视频，或是通过幻灯片给学生看到西藏的照片，引导学生畅想西藏。

第二步：学生自主阅读教师为学生发放阅读材料，包含有关西藏高原的地理、历史、文化等方面的信息。

要求学生在课前阅读材料，自主摘抄出重点和难点，以便在课堂上进行讲解。

第三步：课堂授课1. 西藏高原的地理与气候首先，让学生了解西藏高原的地理特征，包括其高原地貌、广阔的面积等。

让学生回想西藏的自然景色，展开关于西藏高原气温变化等方面的思考和讨论。

同时，教师可以告知学生有关高原反应和水分的相关知识，了解高原与气候的关系。

2. 西藏的历史与文化其次，通过讲述西藏的历史和文化背景，使学生对于西藏的传统文化有所了解。

可以和学生分享有关西藏传统民俗、宗教信仰等方面的细节，以及当地人的日常生活。

通过阅读文献，加深学生对于西藏的认识。

第四步：小组讨论与演讲学生分成小组，发挥自己的想象力，尝试创造出一个属于他们自己的西藏故事，从中综合运用他们所知道的信息。