第五章 学前儿童心理的发展

学前儿童心理发展学前儿童的心理发展是一个充满奇妙和变化的过程，对于他们的成长和未来有着至关重要的影响。

从出生到进入小学之前，这个阶段的孩子在心理上经历着一系列显著的转变。

首先是感知觉的发展。

新生儿的视觉和听觉相对较弱，但随着时间的推移，他们能够逐渐清晰地看到周围的事物，听到各种声音，并对其产生兴趣和反应。

比如，色彩鲜艳的玩具会吸引他们的目光，轻柔的音乐能让他们安静下来。

在认知方面，学前儿童从最初的只能通过触摸和直接操作来认识世界，逐渐发展到能够运用简单的思维和想象。

他们开始理解事物之间的关系，能够对常见的物品进行分类和比较。

例如，他们能区分不同形状的积木，知道哪些是圆形，哪些是方形。

语言的发展也是学前儿童心理成长的重要标志。

从最初的咿呀学语，到能说出简单的词语和句子，再到能够较为流畅地表达自己的想法和需求。

这个过程中，家庭和周围环境的语言刺激起着关键作用。

家长与孩子的交流越多，孩子的语言能力发展往往就越快。

情绪和情感的发展同样不容忽视。

学前儿童的情绪较为直接和强烈，他们会因为小小的不如意而大哭大闹，也会因为得到一个小礼物而兴高采烈。

他们开始懂得喜怒哀乐，并且能够感受到他人的情绪。

比如，当看到妈妈伤心时，他们可能会用小手摸摸妈妈的脸表示安慰。

在社会性发展方面，学前儿童逐渐从以自我为中心，转变为能够与他人互动和合作。

他们开始喜欢和小伙伴一起玩耍，学会分享玩具和食物。

在幼儿园里，他们会参与集体活动，遵守一定的规则，这些经历有助于他们培养团队意识和社交能力。

个性的初步形成也在这个阶段开始显现。

每个孩子都有自己独特的性格特点，有的活泼好动，有的安静内向。

这些性格特点会影响他们的行为方式和与他人的交往。

影响学前儿童心理发展的因素是多方面的。

遗传因素为孩子的心理发展提供了基础和可能性。

比如，有些孩子天生就具有较强的语言天赋或音乐感知能力。

环境因素的作用同样不可小觑。

良好的家庭环境能够给予孩子足够的关爱和安全感，促进他们心理的健康发展。

学前儿童发展心理学第5章电子教案四川城市职业学院课程教案教案完成时间: 年月日课题第五章，第一，二节理论、实践课授课日期授课类型学时数 2认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用，掌握学前儿童感觉、教学目的及要求知觉的发展特点，了解幼儿观察的发展特点。

教学重点学前儿童知觉的发展的内容教学难点理解幼儿观察的发展特点授课，图片，讨论, 互动游戏教学方法课程作业预习第五章第三，四节内容，完成心理现象解释课后作业或思考题审阅意见主讲教师或教学组长签名: 系主任签名:教学后记教学步骤及主要内容(教学设计、教学内容、过程、方法等) 备注第五章第一，二节概述 Step 1 导入新课学前儿童感知觉的发展一(学前儿童感觉的发展二(学前儿童视觉的发展Step 2 结合图片，视屏讲解重难点第一节感知觉在学前儿童心理活动中的作用一、感知觉是人生最早出现的认识过程二、两岁前依靠感知认识世界三、感知觉在幼儿心理活动中仍占优势地位第二节学前儿童感知发展的一般趋势和主要阶段一、学前儿童感知发展的趋势(一)感知的分化日益细致(二)感知过程趋向组合和协调(三)感知过程概括化和系统化(四)感知过程的主动性不断加强(五)感知过程的效率不断提高二、学前儿童感知发展的主要阶段(一)原始的感知阶段(二)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段(三)掌握感知标准和观察方法阶段第三节学前儿童视觉的发展一、视觉敏度的发展视觉敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。

即一般所谓视力。

儿童的视力障碍有:远视、近视、弱视等。

早期矫正有效果。

二、颜色视觉的发展(一)颜色视觉的出现颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。

据研究，最初的颜色视觉在出生后头几个月即已出现。

(二)幼儿颜色视觉的发展幼儿期，儿童区别颜色细微差异的能力继续发展。

幼儿颜色视觉的发展，更主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。

Step 3 互动环节一、心理测试二、点评四川城市职业学院课程教案教案完成时间: 年月日课题第五章，第三，四节理论、实践课授课日期授课类型学时数 2认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用，掌握学前儿童感觉、教学目的及要求知觉的发展特点，了解幼儿观察的发展特点。

2024学前儿童发展心理学优秀教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解学前儿童发展心理学的研究对象和内容理解学前儿童发展心理学的重要性和价值1.2 儿童发展概述掌握儿童发展的基本概念和特点了解儿童发展的不同理论和观点1.3 研究方法学习儿童发展心理学的研究方法和技巧掌握如何观察、记录和分析儿童行为和发展第二章：儿童认知发展2.1 感知觉和注意力理解儿童感知觉和注意力的发展过程学习如何促进儿童的感知觉和注意力发展2.2 记忆和语言掌握儿童记忆和语言的发展特点探索如何促进儿童记忆和语言能力的提升2.3 思维和问题解决了解儿童思维和问题解决能力的成长学习如何培养儿童的思维能力和解决问题的技巧第三章：儿童情感和社会发展3.1 情感和情绪发展掌握儿童情感和情绪的发展过程探索如何理解和管理儿童的情感和情绪3.2 社会认知和交往能力理解儿童社会认知和交往能力的发展学习如何培养儿童的社会交往技巧和合作能力3.3 道德和价值观探索儿童道德和价值观的形成过程学习如何引导儿童形成正确的道德观念和价值观第四章：儿童个性和自我意识发展4.1 个性特征和人格发展掌握儿童个性特征和人格的发展过程探索如何培养儿童的积极个性和健康人格4.2 自我意识和自我概念理解儿童自我意识和自我概念的形成学习如何帮助儿童建立积极的自我意识和自我概念4.3 自尊和自信探索儿童自尊和自信的培养方法学习如何提高儿童的自尊和自信心第五章：儿童发展中的问题和干预策略5.1 常见发展问题了解儿童发展中常见的问题和挑战学习如何识别和应对儿童发展中的常见问题5.2 干预策略和方法掌握儿童发展中的干预策略和方法探索如何通过教育和支持促进儿童的发展5.3 家庭和学校的合作理解家庭和学校在儿童发展中的合作重要性第六章：儿童发展中的心理健康6.1 心理健康概述理解儿童心理健康的重要性和影响因素学习儿童心理健康的评估和识别方法6.2 情绪障碍和行为问题掌握儿童情绪障碍和行为问题的常见类型探索针对儿童情绪障碍和行为问题的干预策略6.3 心理创伤和逆境了解儿童心理创伤和逆境的影响学习如何帮助儿童应对心理创伤和逆境第七章：特殊儿童的发展7.1 特殊儿童的定义和分类理解特殊儿童的定义和分类标准学习如何识别和评估特殊儿童的需求7.2 特殊儿童的发展特点掌握特殊儿童的发展特点和挑战探索如何适应和支持特殊儿童的发展7.3 特殊教育的策略和方法了解特殊教育的原则和目标学习特殊教育的策略和方法，以促进特殊儿童的发展第八章：文化和社会背景对儿童发展的影响8.1 文化背景对儿童发展的影响理解不同文化背景下儿童发展的差异学习如何尊重和促进儿童的文化多样性8.2 社会背景和环境因素掌握社会背景和环境因素对儿童发展的影响8.3 社会公正和平等了解社会公正和平等对儿童发展的重要性学习如何推动社会公正和平等，以促进儿童的全面发展第九章：观察和评估儿童发展9.1 观察和评估的重要性理解观察和评估在儿童发展中的作用学习有效观察和评估儿童发展的方法和技巧9.2 发展适宜的评估工具掌握常用的评估工具和量表探索如何选择和使用适合儿童发展的评估工具9.3 评估结果的应用和改进了解评估结果对儿童教育和干预的意义学习如何根据评估结果进行教学改进和家长支持第十章：未来趋势和研究前沿10.1 技术在儿童发展中的应用理解科技对儿童发展的影响和机会学习如何利用技术促进儿童的学习和发展10.2 跨学科研究的兴起掌握跨学科研究在儿童发展中的应用探索如何通过跨学科合作推动儿童发展研究10.3 未来发展趋势和挑战了解儿童发展领域的未来发展趋势和挑战学习如何为儿童发展做好准备，应对未来的变化重点和难点解析重点关注章节：第二章、第三章、第六章、第七章、第八章第二章：儿童认知发展重点关注儿童感知觉、记忆、语言、思维和问题解决能力的发展。

简述学前儿童心理六个方面的发展
学前儿童心理的六个方面的发展包括：感知和认知、语言和沟通、情绪和社会发展、自我意识和性别认同、道德发展以及动机和学习。

1. 感知和认知发展：学前儿童通过感官系统探索和理解世界，发展对于颜色、形状、大小、空间关系等的感知能力。

他们开始发展记忆和注意力，能够理解和解决简单的问题。

2. 语言和沟通发展：学前儿童开始发展语言技能，能够听懂和使用简单的语言表达意思。

他们通过模仿和与他人交流来发展语言和社交技能。

3. 情绪和社会发展：学前儿童在情绪和社会发展方面经历了许多变化。

他们开始认识到自己的情绪，能够识别和表达自己的感受。

学前儿童也开始与他人互动，并发展出合作、分享和解决冲突的能力。

4. 自我意识和性别认同：学前儿童逐渐认识到自己是一个独立的个体，能够认识自己的名字、年龄和性别。

他们开始形成对自己的身份和角色的认知，并逐渐意识到性别差异。

5. 道德发展：学前儿童开始发展出一些基本的道德观念和价值观。

他们能够分辨对错，理解和遵守一些基本的规则和道德准则。

6. 动机和学习：学前儿童开始展示出对学习的兴趣和动机，开始主动参与各种活动和探索。

他们通过观察和模仿来学习新的技能和知识，并逐渐发展出自主学习的能力。

这些方面的发展在学前阶段对于儿童的整体发展和学习能力具
有重要意义。

通过支持和促进这些方面的发展，可以帮助儿童建立良
好的心理基础，为他们未来的学习和社会适应能力奠定坚实的基础。

学前儿童发展心理学各章知识点练习举要及参考答案第一章1.学前儿童心理学是研究 C 儿童心理发展规律的科学。

A.0—8.9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13.14岁2.以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 AA横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究3.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察,找出心理发展过程特点的方法称为BA横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究4.儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。

5.学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。

(对)6.个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。

(对)7.发展的连续性重点描述量的增减(对)8.发展的阶段性揭示质的变化(对)9.个体心理发展指一个人作为个体,从受精卵开始到出生,再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中,心理发展的全过程。

10.发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

11.发展的差异性,指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等,从而构成个体间心理发展的不同。

12.简述个体心理发展的基本规律。

1)发展的生物性和社会性;2)发展的连续性与阶段性;3)发展的普遍性与差异性。

13.简述学前儿童发展心理学的研究任务。

1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势;2)揭示儿童心理发展变化的机制。

14.试述学习学前儿童心理学的意义。

1)探索学前儿童心理发生和发展的规律,充实儿童心理发展理论体系,促进心理科学的发展。

为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。

2)首先为学前教育提供心理学依据、其次,儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识、此外,儿童心理学对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛的指导意义。

学前心理学之第五章学前儿童记忆的发展学前儿童记忆的发展是一个重要的心理学领域，它涉及儿童在学前阶段的记忆能力的增长和发展。

儿童在这个阶段经历了许多重要的记忆发展阶段，这对于他们进入学龄期和以后的学习和发展非常重要。

学前儿童记忆的发展主要包括三个方面的成分：感性记忆、行动记忆和意向记忆。

感性记忆是指在感知器官刺激下形成的短暂记忆，主要通过感觉刺激的接收和处理来实现。

行动记忆是指通过运动行为的反复学习而形成的记忆，主要通过动作的重复和模仿来实现。

意向记忆是指儿童有意识地记住事物的能力，主要通过故事和游戏的参与来实现。

在学前阶段，儿童的记忆能力逐渐发展，主要表现为记忆容量的增加、记忆时间的延长和记忆策略的使用。

记忆容量是指儿童能够记住的信息量，随着年龄的增长，儿童的记忆容量也逐渐增加。

记忆时间是指儿童能够记住信息的时间长度，随着年龄的增长，儿童的记忆时间也逐渐延长。

记忆策略是指儿童利用各种方法和技巧来提高记忆效果，如联想、重复和编码等。

随着年龄的增长，儿童逐渐学会使用记忆策略，从而提高记忆效果。

在学前儿童的记忆发展中，还存在着一些影响因素。

社会环境是学前儿童记忆发展的重要影响因素之一、家庭和学校的环境对儿童记忆的培养和发展起着重要作用。

家庭和学校应提供丰富的学习和游戏机会，帮助儿童积极参与各种记忆活动。

另外，个体因素也会影响学前儿童的记忆发展。

儿童的性别、天赋和发展水平等个体特点都会对记忆发展产生影响。

学前儿童记忆的发展对他们的学习和发展有着重要的影响。

良好的记忆能力有助于儿童的学习效果和成绩的提高。

通过提供丰富的学习和游戏机会，家庭和学校可以帮助儿童培养良好的记忆能力。

此外，对于有记忆问题的学前儿童，家庭和学校也可以采取相应的方法和策略，帮助他们克服记忆困难，提高学习效果。

总之，学前儿童记忆的发展是一个重要的心理学领域。

通过研究学前儿童的记忆发展，可以更好地理解他们的学习和发展过程，为他们的教育提供科学的指导和支持。