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考点：古代东西方文明的比较及产生差异的原因1.古代东西方文明的比较：2.东西方文明的差异及原因：（拓展点）①东西方所处的地理环境不同。
古代东方文明多产生于大河流域，主要从事采集与农耕，由于长期生活在一个地方，产生了保家卫国的思想。
西方文明起源于希腊半岛，希腊半岛三面环海，海上贸易和工商业发达，人们主要从事海外贸易，在航海和掠夺战争中，养成了冒险精神。
这说明不同的地理环境造就了不同的经营方式和文明类型。
②东西方所具有的政治、经济条件不同。
古代东方各国经济上以村社为单位的农业经济为主，政治上是奴隶主专制制度，从而形成“人治”的传统。
西方在经济上大多是以城邦为单位的商业经济为主，政治上是奴隶主民主政治，它比奴隶主专制统治要进步，对经济和文化的发展也有促进作用。
易错微析对古代东西方文明的共同点的理解易错。
这里所说的古代东西方文明都是奴隶社会的文明，都产生了奴隶制度，并取得了辉煌的文明成果。
例题1 世界文明大都起源于大河流域，也有起源于海洋的。
下列文明起源于海洋的是（）A.古希腊B.古埃及C.古印度D.古代中国答案：A解析：世界文明发源地大体有两种，一种起源于大河流域，一种起源于海洋。
古埃及、古印度、古代中国都发源于大河流域，古希腊、古罗马则发源于海洋，故选A。
例题2 比较法是我们学习和研究历史的重要方法，如果将古埃及文明和古希腊雅典文明作比较，你会发现这两种文明有许多不同。
下列对其不同点的归纳不正确的是（）A.地理环境不同，埃及处于大河流域，雅典环居大海发展B.社会经济结构不同，埃及以农业和畜牧业为主，雅典以工商业和海外贸易为主C.政治体制不同，埃及实行专制统治，雅典实行奴隶主民主政治D.社会性质不同，埃及处于奴隶社会，雅典处于封建社会答案：D解析：此题考查古埃及文明和古希腊雅典文明的差异，A、B、C三项说法正确。
它们都是奴隶社会，D项说法不正确，故选D。
1.“她虽然没有形成一个统一的国家……但她……在文学、史学、科学、哲学、艺术诸方面都独领风骚，而且还孕育了西方近代文明的一切胚胎。
欧洲艺术简史（4）——欧洲艺术和欧洲文明的起源展开全文（古罗马文明）阿馨全盛时期罗马帝国图古罗马通常指从公元前8世纪在意大利半岛中部兴起的文明，历罗马王政时代、罗马共和国，于公元前1世纪前后扩张成为横跨欧洲、亚洲、非洲的庞大罗马帝国。
古罗马文明起源于意大利中部台伯河入海处，语言是拉丁语。
据说古罗马城建于公元前753年，后来逐渐强大征服了周围的其他地区，乃至意大利半岛和地中海周围的广大地区。
去过罗马城的人，大家可能会看到过地中海的一种植物“云松”，很美的一种松树。
云松与凯旋门罗马旧城残垣古罗马山丘分布图古罗马文明的发展晚于西亚各古代国家，比埃及和希腊的文明发展都要晚。
古代罗马在建立和统治庞大的国家过程中，囊括和吸收了先前发展的各古代文明的成就，并在此基础上创建了自己的文明。
古代罗马在发展过程中建立了复杂的国家管理系统和详密的法律体系，在军事战略、作战技术和战争机械等方面都有不少的创新，在农业科学、数学、物理学、天文学、医学等各个方面都取得了很大的成就。
在文学、史实、雕塑、绘画、建筑技术包括道路建设建筑、城市书写工程、广场、庙宇、凯旋门、纪念碑等都留下了很多宏伟的印记，古代希腊许多杰出的艺术品也都是靠罗马复制而流传后世的。
罗马城的古迹不胜枚举，其中罗马的斗兽场、罗马大角斗场、罗马竞技场、罗马圆形竞技场、佛罗西姆、佛罗塞姆、佛莱文圆形剧场等等用于做竞技和表演的地方，这个建筑是我们现在所有体育场的原型。
还有值得一提的是罗马的帝国市苑，从凯撒开始，罗马的开始为自己修帝国市苑来来展示他的业绩，这个市苑是最早我们现在的集市、包括现在shopping mall的雏形。
帝国市苑前的皇帝像帝国市苑残垣罗马城位于第伯河的东岸，靠近拉丁姆和伊达拉利亚的交界处；周围土地肥沃，足以支持较多的人口。
第伯河通海，便于和外国贸易；罗马又处于该河流之渡口，所以也控制了意大利中部地区陆路交通的枢纽。
罗马残垣1.罗马的起源关于罗马的起源有许多传说，而真实的故事只能依靠考古学的证据来了解。
第4课欧洲文化的形成教学设计一．教学理念与目标：立德树人为历史课程的根本任务，因此，在本课学习中，除达成教学知识成果外，还要力争通过本课的讲授让学生达成唯物史观、时空观念、与家国情怀的培养，坚持正确的思想导向与价值判断，对历史有全面正确的认识，让学生明白欧洲文化是世界各文明的一部分，虽有自己的特色，但不应形成西方中心论的观点，应用包容的眼光看待世界。
唯物史观方面，通过对西欧文化传承的讲解，让学生了解人类社会从低级到高级形态转变过程中的具体表现，并能正确认识西欧发展过程中的文化水平是其整体社会发展的缩影，上层建筑是在其经济基础之上建构起来。
时空观念方面，让学生知道欧洲的发展有其特定的历史背景，通过分析欧洲发展的具体史实，明白以基督教文化为代表的欧洲文明发展有其独特性与局限性。
家国情怀方面，让学生通过学习欧洲文明发展的大致历程，了解世界发展的多样性，理解欧洲文明的发展与中国一样具有其独特性，要理解和尊重其他国家民族的文化传统，树立广阔的国际视野。
二．教材分析：本书主题为文化交流与传播，可以看出本单元也是紧紧围绕在这个主题上展开的，每课都从各个国家民族文化发展、文化认同与迁移、文明碰撞与传承几个角度共同构筑了自己的文化发展史，可看出编者希冀通过本册书的学习，让学生形成整体世界观与开放包容的国际视野，认识到文明的发展各有特色，不应以某一文明为世界中心，要尊重世界的和而不同。
本课欧洲文化的形成与前后西亚非洲南亚东亚美洲并列，属于世界文化多元发展的一部分，内容极大，相关知识点较为生僻，学生接触不多，无论教师备课还是学生学习都是极大的挑战。
同时本课少史实评论，多史事叙述，对于学生开放观点的形成有促进作用，但如何把握又是一大难题。
教材资源中介绍了骑士文学和市民文学，可以以该材料为线索，引导学生思考中世纪欧洲的社会状况。
本课提供了圣索菲亚大教堂与圣瓦西里大教堂的图片，可以以此为依据让学生比较东正教教堂与天主教教堂在建筑风格上的异同，了解东欧与西欧文化的差异。
这么说吧，在1800年之前，欧洲一直有两个世界，一个是农村世界，一个城市世界从十三世纪开始到十六世纪，欧洲虽然经历了很多变革，但对当时的农村乡下来说，改变是微乎其微的。
农民的节奏是一直跟着一年四季来走的11.12世纪欧洲城市兴起，城市居民开始形成另一个世界。
城市里有银行，有商业，有学校，是政治经济中心，这是和农村穷乡僻壤很不同的地方，但这两个世界却也有相互作用；经济方面，两个世界的互相依赖性逐渐增强；文化上也有相似点当时欧洲城市化程度较高的地区，比较集中，意大利的中北部，如米兰威尼斯热那亚托斯卡纳罗马佛罗伦萨等城市都是当时欧洲较大的城市，还莱茵河地区尼德兰地区等，在这些地区，城乡关系逐渐变紧密。
许多从城市开始的技术革新和新思想能够快的，便捷的传播到农村，十六世纪后边的更明显。
可是，欧洲大部分地区一直到十九世纪才收到新技术和新思想的影响欧洲的农业生产活动大概从公元前一万年开始，从那时一直到十八世纪，欧洲至少70%~80%的人口是农民。
农民又分两类，自耕农和佃农。
事实上，无论哪种，，通常情况下，整个家庭都从事着农业生产，任何人如果没有土地，就得去大庄园做雇工，什么情况下，农民都和土地紧密联系在一起。
即便人离开了农村法律上还是农民，甚至，在中欧东欧等地农民是领主的奴仆。
连人身自由都没有这样就更不可能离开农村了，农民靠土地来活得口粮，基督徒，每天都要按圣经里的祷文向神祷告，旧约里面，还提到“你必汗流满面，方得糊口当时的欧洲遍地都是庄园和土地产业，虽然当时的经济贸易在逐渐发展，但整个社会仍然是农业性质的。
当时的欧洲遍地都是庄园和土地产业当时的村落中心是地主的城堡或一般的住宅，别以为地主很威风，事实上，有些地主混的和农民差不多，简陋的只用树枝条涂泥做墙，好一点的用石块垒墙住的真不舒服，村里另一个建筑物必不可少那就是教堂，地主庄园代表着农村经济社会政治的统治者，教堂呢就是灵性和文化通知的代表。
至于食物，则取决于天气和土地的肥瘠条件西欧的气候是温带海洋性气候，全年温和湿润，降水比较均匀。
欧洲文化起源两希文化,两希指的是希腊文化和希伯来文化.\x0d古希腊留下的哲学思想成为欧洲中世纪乃至近代一个重要的思想渊源.古希腊的几何学,逻辑学,政治学,民主制度等都为后世欧洲所继承.因此说古希腊的文化是西方文化的重要源头之一.\x0d希伯来人,即古代以色列人.他们为全世界贡献了一本书,就是《圣经》.基督教起源于公元一世纪的犹太人中.犹太人是古代以色列人的一支.从犹太人中诞生的基督教被传到欧洲分成天主教和东正教两支.其中天主教的教会在中世纪的欧洲势力强大,天主教会的成员也成为欧洲极少数识字的成员.在中世纪早期的黑暗时代,教会和教堂成为文明的保留地.直到今天,基督教对欧洲文化的影响仍然广泛存在.因此说古希伯来也是西方文化的重要源头之一.\x0d希腊,希伯来都是的决定性因素.这就是的两希论.\x0d西方文化的核心内容----自由地中海东部的爱琴海德国18世纪浪漫主义诗人古斯塔夫·施瓦布(1792—1850)所写。
它内容丰富，情节生动，具有较强的趣味性和可读性，把人们带入3000年以前的希腊古代文明，再现了欧洲爱琴海地区辉煌灿烂的上古文化和英雄辈出的“荷马时代”。
因此，它的读者不仅包括大、中学生，也包括从事欧洲文学、哲学、美学以及历史学等方面的研究人员。
《希腊神话英雄》植根于荷马史诗。
相传，荷马是一位生活在公元前lo世纪至8世纪的小亚细亚吟游诗人，双目失明，却以艰毅的努力，从公元前几千年希腊流行的原始宗教信仰的记载中，从情节零乱、内容矛盾的神话里初步整理出了一条线索，形成包括《伊利亚特》和《奥德修斯》两大部分内容的荷马史诗。
这部史诗被誉为《希腊圣经》。
自然，它比《圣经》具有更为久远的历史。
《希腊神话英雄》包括脍炙人口的阿耳戈英雄、赫拉克勒斯、忒修斯、俄狄甫斯等古希腊神话中的英雄人物和著名的底比斯战争和特洛伊战争的故事。
它以浪漫主义的故事形式刻划了古希腊人的宗教意识和世俗追求。
为了实现正义，制服邪恶，他们战天斗地，克服了难以想象的困难，取得一场又一场的伟大胜利。
《欧洲文化的形成》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解欧洲文化的形成背景和影响。
2. 掌握欧洲文化的主要特征和形成因素。
3. 能够运用所学知识分析欧洲文化对摩登社会的影响。
二、教学重难点1. 重点：欧洲文化的形成过程及其主要特征。
2. 难点：理解欧洲文化对摩登社会的影响，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和图片，以帮助学生理解欧洲文化的形成过程。
2. 准备教室讨论和互动环节，鼓励学生积极参与讨论。
3. 准备相关参考资料，以便学生查阅和了解更多关于欧洲文化的内容。
4. 提醒学生提前预习相关内容，以便更好地参与教室讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示欧洲文化的代表艺术品和建筑，引导学生思考欧洲文化形成的原因和特点。
设计意图：通过视觉刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的教学做好铺垫。
2. 讲授新课：(1) 古希腊文明：介绍古希腊的政治、经济、文化等方面的发展，探讨其对欧洲文化形成的影响。
设计意图：让学生了解欧洲文化的起源，理解古希腊文明对欧洲文化形成的重要性。
(2) 罗马帝国的兴衰：讲述罗马帝国的政治、经济、文化等方面的成就，探讨其对欧洲文化的影响。
设计意图：让学生了解罗马文明对欧洲文化形成的影响，进一步理解欧洲文化的多元性。
(3) 中世纪基督教文化：介绍中世纪基督教的发展及其对欧洲文化的影响，探讨其对欧洲文化形成的作用。
设计意图：让学生了解中世纪基督教对欧洲文化的影响，理解欧洲文化的宗教性。
(4) 文艺复兴和启蒙运动：讲述文艺复兴和启蒙运动的历史背景、主要代表人物及其思想，探讨其对欧洲文化形成的影响。
设计意图：让学生了解文艺复兴和启蒙运动对欧洲文化形成的重要作用，理解欧洲文化的理性主义精神。
3. 小组讨论：以小组形式，让学生讨论欧洲文化的形成原因、特点以及对世界的影响。
鼓励学生发表自己的观点和看法。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神，同时加深学生对欧洲文化的认识和理解。
全国2023年4月自学考试欧洲文化导论
试题及解析
导论试题:
1. 欧洲文化的起源是什么？
2. 欧洲文化与哪些其他文化有交流和影响？
3. 欧洲文化的主要特点是什么？
4. 欧洲文化在艺术、文学和哲学方面有何贡献？
5. 欧洲文化在现代社会中的地位如何？
试题解析:
1. 欧洲文化的起源可以追溯到古希腊和古罗马文化。
古希腊的
哲学、政治和艺术思想对欧洲文化产生了深远影响，古罗马的法律
和政治制度也对欧洲文化产生了重要影响。
2. 欧洲文化与亚洲、非洲和美洲等其他文化有广泛的交流和影响。
古代欧洲文化与古埃及、古印度和古中国等文明有着密切联系。
近代欧洲文化也受到来自非洲和美洲的影响，例如殖民主义和奴隶贸易对欧洲文化产生了深远的影响。
3. 欧洲文化的主要特点包括思想的开放性和多样性、对艺术的追求和重视、人权意识的发展以及科学和技术的创新。
欧洲文化强调个体的自由和尊重，鼓励人们思考和探索。
4. 欧洲文化在艺术、文学和哲学方面做出了重要贡献。
欧洲文化孕育了许多伟大的艺术家、作家和哲学家，例如莎士比亚、达·芬奇和康德等。
欧洲文化的艺术作品、文学作品和哲学思想对世界文化产生了深远影响。
5. 在现代社会中，欧洲文化仍然具有重要的地位。
欧洲国家在全球政治、经济和文化事务中发挥着重要作用。
欧洲文化的价值观和制度模式对世界各地产生了吸引力和影响力。
以上是对全国2023年4月自学考试欧洲文化导论试题及解析的简要概述。
如需更详细的信息，请参阅相关教材和学术资料。
感谢阅读！。
