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《室内艺术设计专业技能实习实训》课程标准一、课程说明课程编码〔36411〕承担单位〔美术学院〕制定〔〕制定日期〔2022年10月25日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年10月26日〕批准〔〕批准日期〔2022年10月29日〕（1）课程性质：该课程为室内艺术设计专业第四学期开设的专业技能创新课，共4学分60课时。
（2）课程任务：通过专题设计项目的设计实训，让学生掌握室内设计的基本原理、内容和方法，使学生明确室内设计的任务，内容、方法和要求，掌握具体的设计方法、步骤，培养学生独立思考，多方案比较，意图表达等的综合能力。
强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持机制，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《设计基础》、《设计速写》、《室内设计制图基础》、《室内设计原理与设计要素》、《设计透视学、室内设计AutoCAD制图》、《室内手绘快速表现效果图》、《3Dmax\vray效果图表现1》、《居住空间设计》、《公共室内空间设计》。
后续课程有，《3Dmax\vray效果图表现2》、《代表作选辑》。
二、学习目标本课程运用理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，主要采用室内设计的实训项目，实行“项目化”教学，以学习情境形式去体现，进行室内设计项目训练。
从室内设计的功能、空间、材料、造型、设计元素等方面进行练习讲解。
进而对室内设计要求作全面的掌握。
将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程改革教法、完善实践、因材施教，促进专业教育与创新创业教育有机融合；集聚创新创业教育要素与资源，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程，通过学习情境，主要培养学生的室内设计能力和效果表现能力。
同时让学生掌握室内设计的基本知识，以及了解工作过程和工作方法；培养学生独立思考，独完成项目，意图表达等综合能力。
根据教育部等五部委《职业学校学生实习管理规定》文件精神，通过本课程学习主要培养学生的室内设计能力和效果表现能力。
艺术设计专科《艺术设计毕业实习（10417）》方案艺术设计专科《艺术设计毕业实习（10417）》方案《艺术设计毕业实习（课程代码10417）》是艺术设计专业（专科段）的实践考核环节，为确保该环节的效果，特制定方案如下：艺术考察实践是各类艺术院校重要的基础训练课程，通过考察可以使学生认识社会，了解艺术与自然环境、与生活的关系。
通过考察对民居建筑、装饰形式、装饰手法及至民族性格、民族文化的形成都有较深入的理解和体验，同时也可以培养学生的民族文化意识和情操。
在专业方面可以提高学生的手绘水平，扩大视野，为作品设计打下良好的基础，这些都具有课堂教学无法替代的作用。
另外，作品设计也是对学生两年来专业学习的最好检验。
因此，该环节由两部分内容组成。
一是实习考察，二是作品设计。
具体安排如下：一、时间安排1、实习考察时间：第四学期，时间约为两周。
2、作品设计时间：第四学期，5月1日前提交设计作品。
二、课程开设方式1、实习方式有两种可供学生选择，一是由计算机系统一组织学生外出实习考察，二是由学生自主选择实习单位进行实习。
外出考察采风方案由计算机系在考察前制定并报学院审批，并安排专业老师及领队全程参与；选择自主实习的学生按学院自主实习管理办法执行。
2、设计作品提交方式由任课教师确定，提交电子文稿或书面文稿。
三、实习考察地点及主题由教研室根据专业方向及作品设计要求在每次的具体考察方案中确定。
四、成绩评定根据课程内容，成绩包括两部分，满分100分。
一是设计作品成绩，占50%，二是实习及该门课程当学期课堂出勤占50%；在第二部分成绩中，实习占60%，该门课程当学期课堂出勤占40%。
五、其他事项外出考察期间不再安排本班级校内教学。
公开学院计算机系2012年3月1日。
高职院校室内设计专业课程的开展实践研究室内设计专业是近年来飞速发展的一门专业，随着社会经济环境日趋复杂和对于居住环境的要求逐渐提高，室内设计专业成为了非常热门的学科，各高校也开始增设此类专业。
高职院校室内设计专业的开展实践研究是非常重要和必要的，这不仅可以帮助学生更好地掌握专业知识和技能，更可以帮助学校和专业更好地满足社会需求。
一、高职院校室内设计专业课程体系室内设计专业课程体系是室内设计专业教育的重要组成部分，它包括基础课程和专业课程。
基础课程主要包括美术基础、建筑学基础、材料科学等方面的知识，而专业课程主要包括室内设计学、室内设计制图、室内设计理论等方面的知识。
这些课程的开设可根据学校实际情况和教学需要适当调整。
二、高职院校室内设计专业课程教学组织形式高职院校室内设计专业课程教学组织形式除了传统的课堂教学外，还包括实践教学。
实践教学是室内设计专业的核心教学内容，可分为实习和实践两种形式。
实践教学是室内设计专业课程教学的核心形式，可以帮助学生更好地理解班级理论知识并将其应用到实际操作中，从而具备较高的实战能力。
实践教学包括室内设计项目实践、软装配饰实践、展示设计实践等，可根据职业需求和学生特长适当安排。
实习是室内设计专业课程实践教学的重要组成部分之一，也是学生接触社会的重要途径。
通过实习，学生可以了解行业动态、积累工作经验和与行业内优秀人才互动交流，提高自身职业素养和就业竞争力。
实习时间一般安排在学习年度的暑假，在此期间，学生将被安排到与室内设计相关的企业中实践。
三、高职院校室内设计专业实践教学要点1. 丰富教学内容和方式室内设计专业作为一门实践性很强的学科，要求教学内容和方式丰富多样。
教学内容应覆盖室内设计制图、材料选择、效果图绘制、三维模型制作等一系列专业知识；而随着3D打印、VR等科技的普及，应适当增加相关知识的教授，并配合3D打印、VR等设备的使用，更好地帮助学生了解相关科技的应用。
2. 重视实践技能培养室内设计专业作为一门实践性很强的学科，在教学中应更加重视实践技能的培养，尤其是绘图、模型制作等技能的培养。
艺术与设计学院课内实践教学的管理规范
课内实践教学是我院各专业课程教学的重要组成部分，为规范我院的课内实践教学管理、切实加强实践性教学环节的建设工作，根据学校有关规定，针对我院各专业课内实践的具体情况，现作如下要求：
1、课内实践教学主要包括写生练习、平面制作、立体制作、上机、模型制作等课堂训练形式，授课教师要根据课程的具体特点进行辅导，提高课堂的训练效果。
2、各专业培养方案中有课内实践教学内容的课程均应制定《课内实践教学大纲》，授课教师要严格按照教学大纲实施教学管理。
3、需要使用实验中心的有关设备及条件的课内实践教学，任课教师应在开学第一周填写《实验室使用申请表》。
4、课内实践教学必须具备完整的实践教学文件和过程资料，根据课程特点，如主教材可以起到课内实践指导书的作用，则不需要另外编写指导书，否则必须编写。
课内实验（实践）成绩登记表可用课程平时成绩登记表代替，课内实践考核成绩暂记入学生该课程的平时成绩。
5、学生课内实践作品或作品照片或作品视频等资料应予以保存，一般每个班级完整保存6份。
艺术与设计学院
二十。
艺术设计专业的实践教学环节设置作者：龙向真黄建军来源：《艺海》2011年第10期摘要：通过分析艺术设计教育现状，提出改进教学方法，加强实验室（工作室）建设，注重实践性教学环节内容设置与规范管理，培养创新意识艺术设计人才。
关键词：艺术设计；实践教学；环节设置目前我国高等艺术院校和专业艺术设计教育已经进入“市场引导设计”的阶段。
但艺术设计教育与社会实际脱节，不能较好满足创意产业发展的要求，出现了一方面高等院校培养的大批设计专业毕业生找不到好的工作，一方面却是真正优秀的设计人才匮乏的奇怪现象。
高校艺术设计专业怎么办学，如何办好学，成为艺术设计教育工作者迫切需要思考和解决的题目。
长期以来，我们的艺术设计教学模式大多由四个阶段组成，即造型基础课环节、专业基础课环节、专业课程环节和实践性教学环节。
艺术设计实践性教学环节解决从艺术到技术，艺术与技术相结合的问题，针对艺术设计专业的艺、工结合，多学科交融特点，实践性教学环节的内容设置与管理尤为重要。
一、艺术设计专业实践环节的任务与作用。
相对独立的实践教学体系，基本划分为实验、实习和实训、毕业设计、创新能力训练和社会实践五个平台。
按课程内容的相互衔接设计，实验教学包括演示性、验证性、综合性、设计性实验。
按认知的先后顺序，实验教学，包括设计制作、施工模拟教学等。
专业考察主要指实地调研、现场观摩、专题考察、专家现场讲解等；专业实习包括课程实习、生产实习、专业考察、社会调查实践；综合实习包括创新能力训练、现场实习、毕业设计等。
按课程的先后顺序设计，实训则包括施工实习和课程专题设计教学等。
毕业设计，则按艺术设计各专业进行。
结合艺术设计专业教学、教师科研的需要进行，创新能力训练，包括大学生实践创新课题、创新实验室（工作室）、创新团体、“三助”（助教、助研、助管）实践等。
社会实践包括公益劳动、专业劳动及各类社会实践活动等，结合学生思想教育设计。
实验教学、专题设计是实践教学中最基础的教学形式，以培养学生的基本实验、设计技能、方法和手段及科学思维和创新能力、专业人才基本设计素质为主要目标。
艺术设计类专业实践教学环节的构建与实施摘要：艺术设计类专业是我国高等艺术教育领域内新兴的、综合性的应用型专业。
随着艺术设计专业领域的不断拓展，我们要更新观念，转变对实践教学的认识，构建校办企业型实践教学环节，培养高素质的实践教学队伍，制订实践教学环节的评价标准，整合教学资源，加强实践教学环节，在艺术设计专业教学中将实践教学提到与理论教学并重的位置，构建起科学合理的实践教学环节。
关键词：艺术设计；实践；教学环节；构建；实施艺术设计类专业是我国高等艺术教育领域内新兴的、综合性的应用型专业。
艺术设计是工业化时代的创新性技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节,是现代服务业的重要组成部分，将对我国在21世纪创造自己的知名品牌和知名企业的文化艺术内涵，增强我国企业和产品在国际国内市场的竞争力，促进人类和中华社会文明的可持续发展起到特别重要的意义。
随着艺术设计专业领域的不断拓展，今天的艺术设计教育必须综合考虑社会经济、技术、信息、生活、文化及市场等方面的多重因素,加深对艺术设计教育的“艺术+技术”这一本质属性的理解，在编制教学大纲、教学计划时，应对实践性课程进行科学合理的设置，调整教学结构，整合教学资源，加强实践教学环节，在艺术设计专业教学中将实践教学提到与理论教学并重的位置，构建起科学合理的实践教学环节。
一、构建艺术设计实践教学环节1、更新观念，转变对实践教学的认识面对我国高等教育从精英教育向大众化教育转变的现实，如何在本科教育中将理论与实践相结合,密切关注社会需求及行业动态，使学生的专业学习与其今后的就业紧密联系，已经成为今天高等院校不可回避的重要课题。
这一点，我们可以从西方发达国家的艺术设计教育现状中得到有益启示。
在国外，实践是艺术设计学院的课程灵魂，学生通过实践课程紧密结合社会需求从而能很快进入职业轨道。
学生毕业的就业率是衡量艺术设计学院知名度的直接标准，许多艺术设计学院的职业角色教育从新生入学的第一天就开始，并且一直伴随学生到毕业。
07届艺术设计专业毕业设计、毕业实习教学实施方案07届艺术设计专业毕业设计、毕业实习教学实施方案艺术设计专业2007届大专毕业生的总人数为60人，其中平面设计方向33人，环境艺术设计方向27人。
一、指导老师安排：根据学生的人数情况，指导老师安排如下：平面设计方向：陈莉、虢海燕、曾裕、黄巧燕环境艺术方向：谢亦涛、宋廉泉二、毕业设计具体的时间安排：1、12月19日下午3：00动员学生选择毕业设计指导老师；2、会后，指导老师分别与学生安排具体时间与实施方案；3、12月31日前学生完成毕业设计选题工作，未选题的学生算自动弃权；4、2007年4月20—25日为交毕业设计的时间，逾期按自动弃权论处；5、毕业设计答辩的具体时间请与指导老师联系，或查询人文与艺术系系部网页。
三、学生选择指导老师的人数原则：每个指导毕业设计的老师所带学生不能超过10人，超过人数将由教研室统一安排调整，学生无条件服从。
四、毕业设计目的与要求：（一）毕业设计的目的：1、巩固和扩展学生所学的基本理论和专业知识，培养学生综合应用所学知识分析和解决实际问题的能力和创新能力2、培养学生正确的设计思路、理论联系实际的作风、严谨的学习态度和敢于创新的精神。
3、进一步训练和提高学生方案设计、资料整合、方案分析、文字表达等方面的能力和技巧。
（二）毕业设计的要求：毕业设计主题明确、突出；定位准确，构思巧妙，形式新颖、独特；表现生动，制作精细，能充分反映学习成果。
文案说明主题思想明确，很好地表达了作者的创作意图，文字结构合理，层次清楚，富有逻辑性。
1、选择课题，拟订任务书，编写指导方案，制定指导计划；2、向学生讲述、下达毕业设计任务书，让学生了解课题的任务、目的、要求，及时解答学生提出的有关问题，并检查学生的工作进度和质量；3、定期合理安排一定的时间到学生设计（论文）地点进行指导，及时掌握学生设计（论文）进度。
五、毕业设计选题要求（分专业方向）：（一）平面广告◆毕业设计的内容和选题：1.毕业设计的内容须在本专业范围内进行选择，体现出本专业的基本特征。
艺术设计专业实践教学暂行管理规定实践教学是高职院校教学过程的重要组成部分，是实现人才培养目标，保证人才培养基本规格和人才培养质量不可缺少的重要教学环节，是提高学生综合素质，使专业知识与生产实际有机结合的综合性教学过程和教学阶段，是实践教学环节不可缺少的重要环节。
为加强学生实习工作的管理，特制定以下实践教学管理规定。
一、实践教学目的与要求实践教学的目的在于通过实践，开拓学生视野，巩固和运用所学理论知识；培养学生的综合能力、实践能力和社会适应能力；提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力；增进对本专业的进一步了解，增强学生的事业心和责任感。
学生实践教学活动应按照教学计划规定的实习内容和时间进行，如有变更，需书面申请，经指导教师及学院领导同意方可执行。
二、实践教学的组织与管理1教研室负责实习工作的宏观管理，其主要职责是：(1)制定实践教学管理规定和其他有关规章制度。
(2)负责实践教学工作的监督、检查、评估和总结。
2、实践教学的组织、管理和实施工作，由教研室负责,其主要职责是：(1)根据专业培养目标，在每年的十一月份组织制定下一年的实习计划，经分管领导同意后报教务处备案。
(2)组织制订实践实训大纲并编写实践教学指导书。
其主要内容包括：实践教学目的与要求；实践教学内容；实践教学程序与时间安排；实践教学方法与指导方法；理论教学和参观的时间；实践教学报告内容、要求与布置作业(提出参考书和资料);实践教学纪律要求；实践教学成绩考核办法等。
(3)确定指导教师。
指导教师一般应由教风严谨、学术业务水平较高的讲师及以上职称的教师担任；助教经过培训后，确可胜任者，也可担任指导教师。
(4)做好实习实践教学前的动员工作。
学生实习前要召开实习动员会，明确实习的目的及要求，宣布实习纪律等事宜。
(5)检查实习实践教学的进展情况，处理各种突发事件。
(6)组织学生实习实践教学成绩的上报和资料归档。
(7)根据学校的文件规定，制定本专业的实践教学制度和考核办法。
高职院校室内设计专业课程的开展实践研究随着当今社会经济的高速发展，房地产业不断繁荣，房屋装修行业显然与日俱增，对于室内设计人才的需求也越来越大。
高职院校室内设计专业，以其实践教学模式和专业师资力量，培养出众多的室内设计精英，并且以自己独特的方式，对室内设计专业课程开展实践研究进行了探索。
一、课程设置高职院校室内设计专业的课程设置主要分为两大类：理论课和实践课。
理论课程包括室内设计原理、装饰材料与装修技术、色彩构成与表现、手绘与建模、空间构成与规划等课程。
实践课程则包括装修实习、住宅设计、商业设计、餐饮设计、展览设计等。
二、课程实践高职院校室内设计专业的课程实践丰富多彩。
学生在学习了室内设计的基本理论后，往往需要进行一些实践性的课程。
例如，在装修实习课程中，学生要通过实践来了解装修工艺、材料的选择以及施工流程；在住宅设计课程中，学生可以实践自己通过空间规划和色彩构成设计出适合居家生活的住宅空间；在商业设计中，学生则要考虑到商业空间的环境特点、客户习惯、销售布局等问题，通过实践来提高自己的实际操作能力。
三、课程评估高职院校室内设计专业的课程评估主要分为两种：理论学习评估和实际操作评估。
理论学习评估主要是通过期末考试和平时考核等方式，来考察学生对室内设计理论知识的掌握情况。
实际操作评估则是通过学生在实践课程中的表现，来考察学生的操作技巧和设计能力。
评估的结果将会直接反映到学生的成绩中，对学生的成绩和未来职业发展起着至关重要的作用。
四、实践成果高职院校室内设计专业的课程实践成果也是十分惊人的。
在装修实习中，学生们可以在真实的装修现场中实践操作，通过自己的实践，更熟练地掌握了装修技巧；在住宅设计中，学生们可以通过自己的设计，在实践中更好地理解空间规划、店铺规划等问题；在商业设计中，学生们可以通过与客户沟通并调整设计方案，提高了自己的沟通和谈判技巧。
这些实践成果都为我们的未来职业发展打下了坚实的基础。
结语通过高职院校室内设计专业的课程实践研究，我们了解到，教育的核心是学生。
湖南广播电视大学开放教育
室内艺术设计专业（专科）实践教学环节实施细则
室内艺术设计专业培养的是面向室内设计行业的应用型人才，要求学生较扎实地掌握本专业知识和具备能熟练运用的能力。
实践教学是培养学生综合应用所学知识和技能、解决实际问题的重要环节。
通过这一环节，学员将更加明确本专业的培养目标和具体要求，同时将所学知识运用到实践中，加深对所学知识的理解，提高实际解决问题的能力。
实践教学方案对检查学生的学习效果，培养学生运用室内艺术设计专业知识解决实际问题有着重要的意义和作用。
为有效地落实教学计划和教学大纲中对集中实践环节教学的要求，湖南广播电视大学制定了开放教育专科室内艺术设计专业实践教学方案。
该方案包括室内艺术设计专业课程实践环节、社会实践、毕业作业，现将实践教学方案的具体内容做以下说明。
一、课程实践环节
课程实践是根据课程教学的要求，结合工作和社会实际情况而进行的综合性实践，旨在提高学生技能和强化学生运所学知识分析问题和解决问题的能力，由于室内艺术设计专业课程的实践性很强，课程辅导教师可根据课程的特点和学生的实际情况适当选择以下课程实践方式：
专业课程命题设计
计算机应用设计上机实践
社会调查：室内设计市场调查（命题调查为主），可包括材料市场调查、楼宇户型调查等。
要求：
1.学生必须按教学大纲的要求完成应做的课程实践，未完成实践的或实践环节不合格者不能取得该课程的学分。
2.按课程性质选择合理的课程实践方式，专业课程以命题设计和上机实践共同完成，可穿插市场调查。
3.实践教学应尽量与该门课程的理论课同步进行。
4. 市场调查要求学生能运用在校学习的基本知识、基础理论、技能工具与方法等，去研究和探讨实际工作中的相关问题，因此，在社会调查和调查报告写作过程中要求结合专业学习，在深入实际的基础上，对设计行业市场展开调查。
进行市场调查的学生要根据选题列出提纲（包括调查对象和调查内容），做好调查过程记录，根据调查结果写出调查报告。
二、专业实践
1.目的：
社会实践课程主要是培养学生将所学的设计、理论知识运用于实践的操作中去，使学生能够利用所学的知识认识问题分析问题，因此，课堂所学知识，需要通过反复的社会实践加以吸收和提高，让学生在平时的社会实践中提高自己的专业水平，积累更多的专业知识与经验，开拓视野和提高思维创新的能力。
2.方式：
可组织开展各项观摩、实地考查和参与设计等形式的社会实践活动，也可采用学生随岗实践的形式，要求学生针对所开展的活动写出实践活动报告。
3.要求：
①室内艺术设计专业的学生必须参加专业实践或社会调查。
②对开展的各项实践活动，每位学生必须提交一份活动记录和一份实践活动报告。
4.考核与成绩评定：
考核内容：
①社会实践时的基本情况与表现；
②实践报告的内容与文字表达。
考核标准：
社会实践成绩原则上分合格和不合格两等。
对于实践活动，活动过程记录清楚完整，内容真实，完成指定要求者为合格，凡活动过程记录不完整，活动内容不清楚、不真实者为不合格。
成绩评定办法：
①由个人填写鉴定表，由指导教师给出评定意见。
②初评不合格者，允许补写一次。
实践报告经审核合格后给予3学分。
没有参加社会实践活动和未交实践报告者不计学分。
三、毕业作业
毕业作业是室内艺术设计专业学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻练。
是综合考查学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。
毕业设计不同于平时单元课练习的要求，它是学生三年所学课程的系统总结。
对于室内艺术设计专业来说一套完整的毕业作业在设计程序与制作成品的要求上都较之前的单元练习有很大的不同，最主要的特点就是设计的完整性与实用性。
1.毕业作业的内容
毕业作业包括设计部分和设计文字说明部分
设计部分
(1)进程
a、选择课题、展开创意、进行设计构思；
b、通过设计草图或方案进行创意的完善和深入推敲；
c、筛选草图、确定方案和制作步骤；
d、方案制作（包括平面图、各立面图、效果图的制作）；
e、设计方案的调整、修改、完成。
(2)毕业设计要求：
a、服从指导老师安排
b、严格按照毕业设计程序进行
c、充分发挥主观设计思维，严禁抄袭和请人代做
d、作品要充分体现现代设计意识及创新思维
e、运用所掌握的设计手法和设计语言采用最贴切设计内容的设计形式来表
现
f、设计作品需附设计说明
(3)毕业设计课题选择范围如下：
室内居住环境设计
公共室内空间设计
室内办公环境设计
设计文字说明部分
(1)内容要求：
每位学生必须对自己所做的毕业设计撰写文字说明，文字说明主要是针对自己的设计选题、设计过程、设计体会等进行详细的介绍。
(2)要求：
①表述清楚、内容详细（可附加相关图片）。
②篇幅在1500字左右。
③设计说明与设计作品一并用word文档的格式上传至论文平台。
④格式：标题统一用三号黑体，正文统一使用五号宋体。
2.指导教师职责
明确毕业作业的目的与要求，熟悉其具体实施过程；
熟悉毕业设计主要内容，为学员提供必要的指导和咨询；
审阅设计过程中的原始记录并提出初步评价意见；
在毕业设计中对实施过程的真实性进行把关。
如发现抄袭应责成学员重做，对拒绝改正者，应取消其获得毕业成绩的资格；
根据学生毕业设计情况，给出各阶段的评语和成绩。
3.成绩评定：
①每位学生必须在规定时间进行毕业设计，由指导教师给出评语和成绩，分校给出
初评成绩，毕业设计终审由省大组织执行评审。
②成绩评定分为：优秀、良好、中等、及格和不及格五等。
4.毕业设计审查
本年度的毕业作业仍由分校初审、复审，省校抽查。
（抽查比率由省校教务处统一制定）。
送审的毕业设计资料包括:毕业设计（毕业设计作品册）、设计文字说明、毕业设计光盘(包括毕业设计、设计文字说明)、指导过程记录、毕业设计评审意见表。
分校必须对每位毕业生的毕业作业建档备查。
四、实践场地建设建议
有条件的分校可以采取室内设计工作室实训制度，这是目前大部分设计院校采用并实施有效的设计专业实训方式。
1.实施条件
（1）学生相对集中（学生人数30人以上）
（2）分校配备有专职的室内艺术设计专业实训教师
（3）有能力配备专业的实训场地
基本配置：专业实训室、五台以上较高配置的专业计算机、小型印刷品资料库（50本以上专业书籍收藏）、材料展示区。
2.教学组织
（1）由专职教师结合课程开设进度采用市场接单、作品征标或参与设计竞赛活动等方式带领学员完成各类室内设计实践任务，让学员在实战中提高专业设计水平。
（2）对任何一项设计任务专职实训教师必须有完备的教学计划，并考虑学员的已有水平和学习情况，结合具备远程教育特点的学习小组活动、网上交流活动开展教学。
（3）学员的实训成绩由作品效果和学习过程两部分组成，学员有每次实践的总结。
3.实施注意事项
（1）分校所建工作室应有建有完备的制度，进入工作室的师生必须严格遵守相应的制度（包括设备管理制作、人员规则等）。
（2）有严格的收益分配制度和作品创作权归属制度。
五、对随岗实践的建议
随岗实践是在现代远程开放教育环境下，充分利用成人学生所具有的初步实践能力及在岗特点，结合学生自身工作实际，实行理论与实践双导师制，充分发挥现代远程教育网络实
践教学平台和虚拟实践教学环境的作用，指导学生运用专业理论知识，分析和解决自身实际工作问题，提升专业实际工作水平的实践形式。
各分校根据本校室内艺术设计专业学员的特点采用随岗实践的方式组织实践教学。
要求：
1.以学生为中心开展随岗实践教学设计
学生可以根据自己的职业、兴趣及专业实践要求选择实践项目与单位，安排实践时间。
待业及工作单位与专业不对口的学生，自己联系随岗实践单位，或是由指导教师以其工作环境为依托，为其设计好实践选题。
各分校还可以将社会招标项目或是设计竞赛活动设计成真实案例组织学生按行业投标要求进行实践。
2.以教师为主导落实随岗实践专业指导
为了切实保证随岗实践教学落到实处，分校应要求专业责任教师制定随岗实践教学实施方案，确定学期随岗实践教学内容与形式，拟定随岗实践参考项目供学生选择，并与学生商定随岗实践的具体项目，并要求他们按照统一规定开展随岗实践活动。
校内指导教师要与单位指导教师密切配合，对与在实践单位无指导教师的学员，校内指导教师要起到主导作用。
3.以监控为手段加强随岗实践过程考核
管理教师必须加强对学生随岗实践过程的监控，定期到实践单位调查，了解学生实践情况；要求实践单位与实践指导教师对学生随岗实践情况进行考核鉴定，写出鉴定意见；学生必须在实习结束后写出随岗实践报告和实践作品；专业教师统一对学生随岗实践报告进行评阅，按优秀、良好、合格和不合格四个档次确定学生随岗实践项目报告成绩，成绩合格以上者才能获得相应实践学分。
湖南广播电视大学文法部
2019年3月10日。
