蒙古语学习教程

《蒙古语基础教程》（北大东语系蒙古语专业教材）字母表：次序大写小写名称对应的拉丁字母1Ааа a2Бббэ b3Вввэv4Гггэg5Дддэ d6Еееye/yö7Ёѐѐyo8Жжжэzh9Зззэz10Иииi11Ййхагас иi12Кккаk13Ллэлl14Ммэмm15Ннэнn/ng16Оооo17Өөөö18Пппэp19рэрr20Ссэс c21Тттэt22Уууu23Үүүü24Ффэф f25Хххаh26Цццэ c27Чччэch28Шшшаsh29Щщшчаshch30ъхатуугийн тэмдэг'31ыыy32ьзөөлний тэмдэгi/'33Эээ e34Юююyu/yü35Яяяya注释：(1)本教程学的是用基里尔字母（俗称俄文字母）书写的蒙文，即蒙古国使用的现代蒙文，记录的是蒙古国通用的喀尔喀方言。

我国内蒙古地区通用的是畏兀儿字母的老蒙文，并以巴林左旗方言为标准音。

除了文字系统不同外，蒙古语的这两种方言的发音上仅微有差异，主要是词汇的差异。

字母属于UTF扩充字符，在一些低版本的操作系统（如Windows 98）中不能正常显示，故有的网站（如一个在线蒙英英蒙辞典网站/dic/index.php）也用别的字母代替这两个字母，如用Єє代替Өө，用V v或Ï ï代替Үү。

(3)字母表中的р，ъ，ы和ь四个字母没有大写形式，这只是说明它们不会出现在词首，事实上还是有相应的大写形式的（如在纯大写的标题中使用）。

(4)Хагас и (hagas i)意为“半个и”，хатуугийн тэмдэг (hatuugiin temdeg)意为“硬（音）符号”，зөөлний тэмдэг (zöölnii temdeg)意为“软（音）符号”。

(5)蒙古语的字母怎么读，有不同的方案。

教你学蒙语今天世界上一千万左右蒙古族人口使用着传统蒙古文（包括内蒙古的旧蒙古文和新疆的托忒蒙古文）和新蒙古文（或叫斯拉夫蒙古文、西里尔蒙古文，蒙古国和俄罗斯境内蒙古人使用）两种拼音文字。

所以，学习蒙古语可以选择其中一种文字或两种文字。

随着手机和网络的普及很多人在写手机短信、发电子邮件、网上留言时选择用拉丁文拼写蒙古语的方式，也很方便。

在这个会话本里采用了传统蒙古文对照汉字和拉丁文注音的形式。

但汉字注音只是一种辅助手段，准确掌握发音还是以拉丁文为主的好。

我们的原则是先学一些会话，有了一定的基础、兴趣和信心后，再学蒙古文整词，最后学传统蒙古文的构词原理。

在此基础上学习新蒙文和适应喀尔喀（蒙古国）方言比较容易。

根据以往对初学者教授蒙古语和蒙古文的经验，这种办法更有效、更具有趣味性。

也可以叫做轻松、快乐、随心所欲的学习方法。

本书安排了较多的歌曲内容，也是出于这种考虑，所以也可叫做唱歌学蒙古语方法。

本书的另外一个特色是，考虑到学习者随身携带本书随时随地请教别人，记下新学的单词，记录一些诸如电话号码、日常事务等的便利，每页底下留下了空白。

学蒙古语一点都不难，只要你大胆开口《发言》。

蒙古语是最不怕发错音的语言，尽管蒙古人散落在欧亚两大洲，方言千差万别，两个人见面只要说的是《蒙古语》，他们从来不需要翻译！即使您不懂一句蒙古语，您脑子里的蒙古语词汇不下几百个。

您想一想您所熟悉的蒙古人名和地名，那些就是单词呀。

有人开玩笑说只要会说《白那（在，有），乌贵(不，没有)》，蒙古语就会说一半了，这也有一定的道理。

总之，成吉思汗的语言非常好学，非常有趣。

如果您是蒙古族人，还不会说蒙古语，那就找借口不如早开口，学吧，讲吧！需要说明的是，本书中使用拉丁字母注音时，针对以汉语为母语的学习者特意采用了接近于汉语拼音的注音方式。

蒙古文字母表文案大全文案大全蒙古语会话第一编汉字注音部分第一章问候、认识、致谢、道歉、天气、道别、打电话等文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全第二编打电话，数字等文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全第三编在饭店、民族用品店、书店等文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全第四编学校、职业、爱好、文化等文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全第五编蒙古族风俗、礼节文案大全文案大全第六编出行、交通工具等文案大全文案大全文案大全。

蒙古语自学教程————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ建平县实验中学第二课堂蒙古语教学学案主备整理人:张成尧建平县实验中学蒙语文教学研究室２013年３月1日蒙古语自学教程今天世界上一千万左右蒙古族人口使用着传统蒙古文（包括内蒙古的旧蒙古文和新疆的托忒蒙古文)和新蒙古文（或叫斯拉夫蒙古文、西里尔蒙古文,蒙古国和俄罗斯境内蒙古人使用)两种拼音文字。

所以,学习蒙古语可以选择其中一种文字或两种文字。

随着手机和网络的普及很多人在写手机短信、发电子邮件、网上留言时选择用拉丁文拼写蒙古语的方式，也很方便。

ﻫ在这个会话本里采用了传统蒙古文对照汉字和拉丁文注音的形式。

但汉字注音只是一种辅助手段，准确掌握发音还是以拉丁文为主的好。

我们的原则是先学一些会话，有了一定的基础、兴趣和信心后,再学蒙古文整词，最后学传统蒙古文的构词原理。

在此基础上学习新蒙文和适应喀尔喀(蒙古国）方言比较容易。

根据以往对初学者教授蒙古语和蒙古文的经验,这种办法更有效、更具有趣味性。

也可以叫做轻松、快乐、随心所欲的学习方法。

本书安排了较多的歌曲内容,也是出于这种考虑，所以也可叫做唱歌学蒙古语方法。

ﻫ本书的另外一个特色是，考虑到学习者随身携带本书随时随地请教别人，记下新学的单词，记录一些诸如电话号码、日常事务等的便利,每页底下留下了空白。

学蒙古语一点都不难，只要你大胆开口《发言》。

蒙古语是最不怕发错音的语言,尽管蒙古人散落在欧亚两大洲，方言千差万别，两个人见面只要说的是《蒙古语》，他们从来不需要翻译!即使您不懂一句蒙古语，您脑子里的蒙古语词汇不下几百个。

您想一想您所熟悉的蒙古人名和地名,那些就是单词呀。

有人开玩笑说只要会说《白那(在,有）,乌贵(不，没有)》,蒙古语就会说一半了,这也有一定的道理。

总之，成吉思汗的语言非常好学，非常有趣。

如果您是蒙古族人，还不会说蒙古语,那就找借口不如早开口，学吧,讲吧！ﻫ现在是网络时代，学习当中的体会和问题，可在网上及时交流。

蒙古语教程(1)——字母表和发音(2)字母表：МОНГОЛХЭЛНИЙУСГИЙНЦАГААНТОЛГОЙ次序大写小写名称对应的拉丁字母1Ааа a2Бббэ b3Вввэv4Гггэg5Дддэ d6Еееye/yö7Ёѐѐyo8Жжжэzh9Зззэz10Иииi11Ййхагас иi12Кккаk13Ллэлl14Ммэмm15Ннэнn/ng16Оооo17Өөөö18Пппэp19рэрr20Ссэс c21Тттэt22Уууu23Үүүü24Ффэф f25Хххаh26Цццэ c27Чччэch28Шшшаsh29Щщшчаshch30ъхатуугийн тэмдэг'31ыыy32ьзөөлний тэмдэгi/'33Эээ e34Юююyu/yü35Яяяya发音：1.元音蒙古语一共有13个元音字母(Аа, Ее, Ёѐ, Ии, Йй, Оо, ? ?, Уу, ? ?, ы, Ээ, Юю, Яя)，但只有7个基本元音，其他6个辅助元音都是这7个基本元音的弱化或与元音й结合的形式。

这7个基本元音是Аа, Ии, Оо, ? ?, Уу, ? ?, Ээ。

Аа：后低不圆唇元音，近似汉语的“啊”；Ии：前高不圆唇元音，近似汉语的“伊”；Оо：后中圆唇元音，近似汉语的“喔”；? ?：央中圆唇元音，汉语没有这个音，可以先发“饿”，再把嘴唇拢圆，即成为?；Уу：后高圆唇元音，近似汉语的“乌”；? ?：央高圆唇元音，汉语没有这个音，其舌位介于汉语的“乌”和“于”之间，可以慢慢地从“乌”过渡到“于”（或反过来），找准其中间音值，就是?；Ээ：前中不圆唇元音，近似汉语的“欸”。

以上7个基本元音，单用时都是短元音；除и外，双写即成长元音，如аа就是а的长元音，其余类推。

另外的6个辅助元音：Йй：и的弱化，一般只出现在а, о, у, ?, э后，构成复合元音（?不能和й构成复合元音）；或出现在и后，构成и的长元音（不能写成ии）。

蒙古语速成会话教程一、学习蒙古语的好处1. 文化体验哎呀，学蒙古语就像打开了一扇通往神秘而又迷人的草原文化的大门呢。

你能深入了解那些骑着马在广袤草原上驰骋的蒙古族人的生活方式、传统习俗。

比如说，他们盛大的那达慕大会，当你学会蒙古语，你就能更真切地感受到那种热闹非凡的氛围，听懂他们对勇士们的欢呼和赞美。

蒙古文化里有好多独特的东西，像悠扬的马头琴曲，要是懂蒙古语，你就能明白那些歌曲里讲述的古老故事，是关于英雄的传说，还是对美好生活的向往。

这就像是你能直接跟他们的文化灵魂对话一样，超级酷。

2. 旅行便利想象一下，你去内蒙古或者蒙古国旅行。

如果你会蒙古语，那可就方便多啦。

当你走进一个蒙古包，你可以用蒙古语跟当地的牧民打招呼，说“赛音白努（你好）”，他们肯定会特别热情地招待你，说不定还会请你喝香浓的奶茶，吃美味的手把肉呢。

在市场上买东西的时候，你也能用蒙古语砍价。

你可以说“乌日图（贵）”，然后跟卖家友好地商量价格。

这样的旅行体验会更加原汁原味，让你真正融入当地的生活。

3. 拓宽视野学蒙古语也是在拓宽自己的视野啊。

世界上有那么多不同的语言，蒙古语就是其中很有特色的一种。

它的语法结构和发音都很独特。

就像它的元音和谐律，这在其他语言里可不多见呢。

掌握了蒙古语，你就多了一种看世界的角度，也能更好地理解语言的多样性。

二、蒙古语速成会话的基础1. 字母和发音蒙古语的字母看起来有点像小虫子在跳舞呢。

它有自己独特的形状和书写顺序。

比如说，“а”这个字母，它的发音就像是你在张大嘴巴打哈欠一样，是个很开阔的音。

而“ө”这个音就比较难发了，要把嘴唇拢圆，像吹口哨的样子，但是不吹气，然后发出一种很圆润的音。

还有一些字母组合的发音也很有趣。

像“нг”这个组合，要把舌根顶住上颚，然后让气流从鼻腔出来，发出一种低沉而又独特的声音。

刚开始学的时候可能会觉得很别扭，但是多练习几次就会发现很有意思。

2. 简单词汇先从一些最基本的词汇学起吧。

课程名称：蒙古语基础课程课时：2课时教学对象：初学者教学目标：1. 让学生掌握蒙古语的字母和发音规则。

2. 让学生能够用蒙古语进行简单的问候和自我介绍。

3. 培养学生对蒙古语学习的兴趣和自信心。

教学内容：1. 蒙古语字母表及发音2. 常用词汇及短语3. 自我介绍和问候教学步骤：第一课时一、导入1. 向学生介绍蒙古语的历史和文化背景。

2. 提出课程目标和学习要求。

二、蒙古语字母表及发音1. 展示蒙古语字母表，讲解字母的形状和发音。

2. 通过图片、视频等方式，让学生直观地认识字母。

3. 进行字母发音练习，教师逐一纠正发音。

三、常用词汇及短语1. 介绍常用的蒙古语词汇，如“你好”、“谢谢”、“再见”等。

2. 通过图片、情境模拟等方式，让学生理解和运用这些词汇。

3. 进行小组练习，让学生用所学词汇进行对话。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固记忆。

2. 布置课后作业，要求学生复习所学字母和词汇。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对字母和词汇的掌握情况。

2. 引导学生用所学词汇进行自我介绍。

二、自我介绍和问候1. 教师示范如何用蒙古语进行自我介绍和问候。

2. 学生模仿教师，进行自我介绍和问候练习。

3. 教师逐一纠正发音和语调。

三、拓展练习1. 介绍一些简单的蒙古语句子结构，如主语+谓语+宾语。

2. 让学生根据所学句子结构，自己构造简单的句子。

3. 教师挑选优秀句子进行展示，并给予表扬。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调蒙古语的学习方法和技巧。

2. 布置课后作业，要求学生复习所学句子结构和词汇。

教学评价：1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对课程内容的掌握程度。

2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生在实际运用中的表现。

3. 定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。

教学资源：1. 蒙古语字母表、词汇卡片2. 蒙古语教学视频、音频资料3. 蒙古语教材和辅助读物备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握蒙语的基本发音规则和常用词汇。

2. 培养学生对蒙语口语的兴趣，提高口语交流能力。

3. 了解蒙古族文化，增进对不同民族文化的尊重和理解。

教学内容：1. 蒙语发音简介2. 常用蒙语词汇及短语3. 蒙语日常用语练习4. 蒙古族文化简介教学步骤：第一课时一、导入1. 教师简要介绍蒙古族及蒙语的基本情况，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生说出自己国家的语言，为学习蒙语做好铺垫。

二、蒙语发音简介1. 教师讲解蒙语的声母、韵母和声调，让学生了解蒙语的发音特点。

2. 学生跟读练习，教师纠正发音。

三、常用蒙语词汇及短语1. 教师展示常用蒙语词汇及短语，如：你好、谢谢、再见等。

2. 学生跟读并尝试模仿。

四、蒙语日常用语练习1. 教师带领学生进行蒙语日常用语的对话练习，如问候、购物、问路等。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上一节课学过的内容，巩固发音和词汇。

2. 学生进行蒙语日常用语的对话练习，提高口语交流能力。

二、蒙语口语练习1. 教师展示蒙语口语练习材料，如：情景对话、听力材料等。

2. 学生跟读并尝试模仿，教师纠正发音和语法错误。

三、蒙古族文化简介1. 教师简要介绍蒙古族的文化特点，如：节日、习俗、美食等。

2. 学生分享自己对蒙古族文化的了解，增进对民族文化的尊重和理解。

四、总结与作业1. 教师对本节课进行总结，强调重点和难点。

2. 布置课后作业：练习蒙语口语，收集关于蒙古族文化的资料。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 学生对蒙语发音和词汇的掌握程度。

3. 学生在蒙语口语练习中的表现。

4. 学生对蒙古族文化的了解程度。

教学反思：1. 教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 注重培养学生的口语交流能力，让学生在实际运用中提高蒙语水平。

3. 结合蒙古族文化，让学生在学习蒙语的同时，了解和尊重不同民族文化。

西里尔蒙文在线教程--1、基础知识学习克里尔蒙文必须先学会克里尔字母，克里尔蒙文共有35个字母字母注音字母注音字母注音字母注音字母注音Аа a Бб be Вв ue Гг ge Дд deЕе ye Ёѐ yo Жж ji Зз zi Ии yiЙй i Кк ke Лл le Мм me Нн neОо o Өө ou Пп pe Рр er Сс esТт te Уу uo Үү u Фф ef Хх ehЦц q Чч qi Шш shi Щщ ishi Ыы iЭэ e Юю yu Яя ya Ъъ硬音标记Ьь软音标记元音：克里尔蒙文元音共有13个，分为基本元音和辅助元音二个部分：基本元音有七个：АаОоУуЭэИиӨөҮү辅助元音有六个：ЯяЁѐЮюЫыЕеЙй长元音：元音分为长元音和短元音：发出的声音比较长的元音叫做长元音，长元音有十二个，长元音是两个元音连写在一起，读时也是在一起读，语音不分开，就发出比较长的声音。

例如：ааооээөөууүүийяаѐоеэюуюү等。

цййгаан—白тогоо—锅хоол—饭уур—气сүүл—尾үүрэг—任务яарах—忙如果长元音读成短元音时，往往就会改变词的原意，例如：把长元音хоол（饭）读成хол（远）时，其意义也就不同了双元音：在克里尔蒙文里由两个不同的元音组合在一起的，叫做双元音。

两个双元音字母不能分开读，要读成一个声音。

双元音是在七个基本元音字母：аоуэүяѐ的后面增加元音字母й组成的。

其中有айойуйүйэйяйѐй另外，元音字母у的后面增加元音字母а时，就成为уа双元音字母。

例如：сайн—好，үйлүг—动词，гуа—美丽。

元音字母的基本规律和用法：在蒙语中词的元音字母必须是一致的，即词的后部音节应依词的前部音节而变化，这叫做元音字母的基本规律。

这种规律在蒙古语中比较多，例如：词的前部音节的元音字母为а时，在同一词的后部音节里再出现元音时，就不能是э、о而应该是а。

蒙古语蒙古语学习知识蒙古语地名学习：就有朋友问我"呼和浩特"呀"锡林郭勒"呀"伊克昭"之类的地名是什么意思.在这里就简单给大家翻译一下.(以正蓝旗话为准)呼和浩特:青城锡林郭勒:丘陵河锡林浩特:丘陵城巴彦浩特:富饶城阿拉坦:金乌兰察布:红崖口海拉尔:韭菜也译"融化"(巴尔虎-布里亚特语和察哈尔语存在不同伊克昭:大庙巴彦淖尔:富饶湖鄂尔多斯:宫仗群二连浩特:幻影城昭乌达:百柳哲里木:马鞍肚带包头:有鹿的地方乌兰哈达:赤峰乌兰浩特:红城察哈尔:皇家卫队准格尔:左臂卓索图:黏土河和林格尔:12家苏木:乡噶察:村多伦:七伊金霍洛:圣主陵阿巴嘎:叔叔傲汉:长子宝力格:泉达来淖尔:海湖奈曼:八额尔古纳:弯曲河，又译奉献科尔沁:弓手兴安: 大石内蒙古的蒙语地名还很多，举不胜举，在辽宁，河北省，吉林省，黑龙江，新疆等省还有许多蒙古族聚集区在使用蒙语地名，比如张家口那个著名的安古里淖尔(鸿雁湖)等等文话吗，就是以这些多源化的东西组成的巴彦库仁—富饶的院落巴产托海—富饶的河弯子莫尔道嘎—俊马出征额尔古纳—奉献拉布大林—缓和呼和诺尔—青色的湖浩特陶海—山弯子的古城巴彦胡硕—富饶的山嘴儿莫日格勒—1聪明，聪慧2 顶牛西乌珠尔—西边的末端满洲里—蒙语—“霍勒金布布拉格”意为旺盛和泉水哈达图—富的意思海拉尔—野韮菜嵯岗—白色的意思扎罗木得—有小鱼的地方内蒙古地名的含义内蒙古有很多地名是蒙古语，它的含义很有意思。

你知道这些地名都是什么意思吗？来看看吧！1、库仑——意思是家园或占地领域。

2、扎赉特——蒙古语，是蒙古族部落名称。

3、哲里木盟——“哲里木”是蒙古语音译，意思是“马鞍肚带”，成吉思汗时期这里专门生产和供应马鞍肚带，故得名。

4、兴安——蒙语“大石”的译音，也有“丘陵”的意思。

5、呼伦湖——又称呼伦池或达赉湖。

“呼伦”为突厥语“湖”之意，“达赉”则是蒙古语“海”的意思。

蒙语口语入门教学教案教案标题：蒙语口语入门教学教案教学目标：1. 学习基本的蒙语口语表达，包括问候、自我介绍、询问和回答基本问题等。

2. 培养学生的蒙语口语交流能力，能够进行简单的日常对话。

3. 培养学生的听力理解能力，能够听懂简单的蒙语口语对话。

教学重点：1. 学习基本的蒙语口语表达，如问候、自我介绍等。

2. 培养学生的口语交流能力，能够进行简单的日常对话。

教学准备：1. 蒙语口语教材或教学资料。

2. 多媒体设备，用于播放蒙语口语对话音频。

3. 学生练习册或作业本。

教学过程：Step 1: 引入1. 向学生介绍蒙语的背景和重要性，激发学生学习蒙语口语的兴趣。

2. 播放一段简短的蒙语口语对话，让学生感受蒙语的语音特点和语调。

Step 2: 学习基本的蒙语口语表达1. 学习蒙语的基本问候用语，如“Сайн байна уу？”（你好吗？）、“Сайн байна уу？”（我很好）等。

2. 学习蒙语的自我介绍表达，如“Би Бат-Эрдэнэ гэдэг”（我叫巴特尔）等。

3. 学习蒙语的基本问题和回答，如“Та юу хийж байна вэ？”（你在做什么？）、“Би урьд нь ажиллахаар байсан”（我之前在工作）等。

Step 3: 口语练习1. 分组练习，让学生两人一组进行对话练习，模拟日常生活中的情景，如在学校、在家庭聚会等。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生进行口语表达。

Step 4: 听力训练1. 播放蒙语口语对话音频，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。

2. 教师解释对话内容，帮助学生理解和掌握对话中的词汇和句型。

Step 5: 总结和拓展1. 总结学习的蒙语口语表达，复习重点句型和词汇。

2. 鼓励学生拓展口语表达，提供更多的日常对话情景，让学生进行创造性的口语练习。

Step 6: 作业布置1. 布置口语练习作业，要求学生在家里进行蒙语口语练习，如与家人进行简单的对话。

课程名称：蒙语口语课程课程目标：1. 培养学生对蒙语口语的兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 使学生掌握基本的蒙语日常用语，能够进行简单的日常交流。

3. 增强学生的蒙语听说能力，为后续深入学习蒙语打下基础。

课程对象：蒙语初学者课程时长：8周，每周2课时课程内容：1. 蒙语字母及发音规则2. 蒙语基本日常用语3. 蒙语简单句型及语法4. 蒙语日常对话练习5. 蒙语文化及习俗了解第一周：蒙语字母及发音规则教学目标：1. 学生能够正确书写蒙文26个字母。

2. 学生能够正确发音蒙文26个字母。

教学内容：1. 蒙文26个字母的书写及发音。

2. 蒙文音节的构成及发音规则。

教学过程：1. 介绍蒙文26个字母，讲解书写顺序及发音。

2. 学生跟读练习，教师纠正发音。

3. 练习拼读简单单词，巩固字母发音。

第二周：蒙语基本日常用语教学目标：1. 学生能够掌握10个基本的蒙语日常用语。

2. 学生能够运用所学用语进行简单对话。

教学内容：1. 常见问候语、告别语、感谢语等。

2. 简单自我介绍及询问对方情况的用语。

教学过程：1. 介绍常用蒙语日常用语，讲解语境及用法。

2. 学生跟读练习，教师纠正发音。

3. 模拟情景对话，巩固所学用语。

第三周：蒙语简单句型及语法教学目标：1. 学生能够掌握蒙语简单句型及语法规则。

2. 学生能够运用所学句型及语法进行简单表达。

教学内容：1. 蒙语简单句型及语法规则。

2. 蒙语名词、动词、形容词的基本用法。

教学过程：1. 介绍蒙语简单句型及语法规则，讲解语境及用法。

2. 学生跟读练习，教师纠正发音及语法。

3. 练习构造简单句子，巩固所学句型及语法。

第四周：蒙语日常对话练习教学目标：1. 学生能够运用所学知识进行蒙语日常对话。

2. 提高学生的口语表达能力。

教学内容：1. 蒙语日常对话场景模拟。

2. 蒙语日常对话练习。

教学过程：1. 教师创设蒙语日常对话场景，引导学生进行对话。

2. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。

蒙古语教程(1)——字母表和发音1字母表：МОНГОЛХЭЛНИЙУСГИЙНЦАГААНТОЛГОЙ次序大写小写名称对应的拉丁字母1Ааа a2Бббэ b3Вввэv4Гггэg5Дддэ d6Еееye/yö7Ёѐѐyo8Жжжэzh9Зззэz10Иииi11Ййхагасиi12Кккаk13Ллэлl14Ммэмm15Ннэнn/ng16Оооo17Өөөö18Пппэp19рэрr20Ссэс c21Тттэt22Уууu23Үүүü24Ффэф f25Хххаh26Цццэ c27Чччэch28Шшшаsh29Щщшчаshch30ъхатуугийнтэмдэг'31ыыy32ьзөөлнийтэмдэгi/'33Эээ e34Юююyu/yü35Яяяya注释：(1)本教程学的是用基里尔字母（俗称俄文字母）书写的蒙文，即蒙古国使用的现代蒙文，记录的是蒙古国通用的喀尔喀方言。

我国内蒙古地区通用的是畏兀儿字母的老蒙文，并以巴林左旗方言为标准音。

除了文字系统不同外，蒙古语的这两种方言的发音上仅微有差异，主要是词汇的差异。

(2)蒙古语所使用的基里尔字母一共是35个，比俄文多Өө和Үү。

(3)字母表中的р，ъ，ы和ь四个字母没有大写形式，这只是说明它们不会出现在词首，事实上还是有相应的大写形式的（如在纯大写的标题中使用）。

(4)Хагаси (hagas i)意为“半个и”，хатуугийнтэмдэг (hatuugiin t emdeg)意为“硬（音）符号”，зөөлнийтэмдэг (zöölnii temdeg)意为“软（音）符号”。

(5)蒙古语的字母怎么读，有不同的方案。

这里采用的是姚克成《蒙古语300句》中的名称，有几个字母的名称和史习成的《蒙古语基础教程》略有不同。

(6)为方便不熟悉基里尔字母的初学者，教程同时附有单词和课文的拉丁字母转写，这里的转写方案是参考了我国国内的方案和蒙古国的方案综合而定，既照顾到习惯的拼法，又注意和基里尔字母的对应关系。

学蒙语入门字母表蒙古语是蒙古族的母语，也是蒙古国的官方语言之一。

学习蒙古语的第一步就是掌握蒙古语的字母表。

蒙古语的字母表共有26个字母，其中包括20个辅音字母和6个元音字母。

下面是蒙古语的字母表及其发音：1. Аа - [a]，读作'a'，像英语单词'ah'中的'a'。

2. Бб - [b]，读作'b'，像英语单词'bee'中的'b'。

3. Гг - [ɡ]，读作'g'，像英语单词'go'中的'g'。

4. Дд - [d]，读作'd'，像英语单词'do'中的'd'。

5. Ее - []，读作'e'，像英语单词'pet'中的'e'。

6. Ёё - [jo]，读作'yo'，像英语单词'yo-yo'中的'yo'。

7. Жж - []，读作'zh'，像英语单词'treasure'中的'zh'。

8. Зз - [z]，读作'z'，像英语单词'zebra'中的'z'。

9. Ии - [i]，读作'i'，像英语单词'me'中的'i'。

10. Йй - [j]，读作'y'，像英语单词'yes'中的'y'。

11. Кк - [k]，读作'k'，像英语单词'key'中的'k'。

12. Лл - [l]，读作'l'，像英语单词'love'中的'l'。

13. Мм - [m]，读作'm'，像英语单词'me'中的'm'。