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蒙古语学习中的语音训练有何技巧蒙古语是一门拥有独特魅力和深厚文化底蕴的语言。
对于想要学好蒙古语的人来说，语音训练是至关重要的一环。
良好的语音基础不仅有助于准确表达和理解，还能增强与蒙古语使用者的交流效果。
下面，我们就来探讨一下蒙古语学习中语音训练的一些技巧。
首先，要了解蒙古语语音的特点。
蒙古语属于阿尔泰语系，其语音系统有着自己鲜明的特色。
例如，蒙古语中有元音和谐律，即同一个词中的元音在性质上要相互协调。
元音分为阳性、阴性和中性，这在发音时需要特别注意。
此外，蒙古语还有一些独特的辅音，如软腭音、小舌音等，其发音方式与我们熟悉的汉语普通话有所不同。
多听多模仿是语音训练的重要方法之一。
通过聆听纯正的蒙古语发音，比如蒙古语的广播、歌曲、影视作品等，可以让我们的耳朵熟悉蒙古语的语音语调。
在听的过程中，可以尝试模仿听到的语音，不断重复，注意发音的细节，包括元音的长短、辅音的清浊等。
刚开始可能会觉得有些困难，但坚持下去，就会逐渐有所进步。
学习蒙古语的字母和音标也是必不可少的。
蒙古语使用传统的蒙古文字，每个字母都有其特定的发音。
认真学习字母的发音规则和音标，可以帮助我们更准确地读出单词。
可以通过制作字母卡片，每天进行复习和练习，强化对字母发音的记忆。
注重发音部位和发音方法的准确。
例如，蒙古语中的某些辅音需要通过特定的口腔部位和气流方式来发音。
像软腭音“к”“г”，发音时要将舌根抬起靠近软腭；小舌音“р”，则需要让气流冲击小舌引起振动。
可以对着镜子观察自己的发音动作，或者请教老师、母语者，及时纠正不正确的发音。
进行口语练习时，可以选择与他人对话。
找一个蒙古语学习伙伴，或者参加蒙古语交流活动，尽可能多地用蒙古语进行交流。
在实际交流中，能够更直接地感受到自己发音的问题，并且得到及时的反馈和纠正。
另外，录音自评也是一种有效的方法。
将自己的发音录制下来，然后与标准的发音进行对比，找出差异和不足之处。
这样可以更客观地了解自己的发音情况，并有针对性地进行改进。
蒙古语学习蒙古语学习蒙古语是蒙古族的母语，同时也是蒙古国、中国内蒙古自治区、辽宁等地区的官方语言之一。
蒙古语的文字是蒙古文，和我国汉语的汉字一样，蒙古文也是一种表意文字。
蒙古语在蒙古国、内蒙古自治区等地区广泛使用，是学习蒙古文化及交流的必要元素。
一、蒙古语学习的重要性随着蒙中两国互动日益频繁，学习蒙古语对于促进两国的交流和合作具有不可替代的作用。
蒙古国拥华人口仅有30万，而我国的蒙古族人口约有450万。
在这种背景下，掌握一门国际通用的语言是十分重要的。
同时，蒙古语作为内蒙古自治区的官方语言，学习蒙古语也有助于我国蒙古族地区的交流和合作。
此外，蒙古语也是对蒙古民族文化的了解和研究的必要前提。
二、如何学习蒙古语1.掌握基本拼音和发音蒙古语的拼音是由我们所熟知的26个字母组成的，但是蒙古语不同于英语等语言，蒙古语中的字母有不同的发音方式，因此掌握基本拼音和发音是学习蒙古语的第一步。
蒙古语名词分有格、属格、与格等几种，也需要实践中逐步掌握。
2.学习基本的词汇和语法掌握一门语言的最基本要素是学习词汇和语法。
在学习蒙古语语法时，需要注意的是蒙语中动词在语法上通常居于重要位置，因此需要掌握动词的各种形态。
另外，在蒙古语中形容词是放在名词后面的。
例如，"白色的马"在蒙古语中是"мөнгөн морь"，可以看到形容词"мөнгөн"放在名词"морь"后面。
3.通过实践提高口语能力蒙古语作为一门语言，口语能力的重要性不言而喻。
除了课本中提供的练习，参加蒙语角、实践班等课程能够在实践中提高口语表达能力。
4.尝试蒙古语小说、歌曲等文本学习一门新语言除了课本和课堂，还可以通过阅读小说、歌曲来学习和掌握语言的逻辑和表达方式。
三、蒙语学习的注意点1.掌握基本知识在学习蒙语时，需要掌握基本的语法、词汇和发音知识，从而全面掌握蒙语。
此外，还应注意蒙语中的名词、动词和形容词等重要的语法结构。
蒙古语口语表达有哪些技巧蒙古语是一门充满魅力和特色的语言，掌握好蒙古语的口语表达技巧，不仅能够帮助我们更好地与蒙古族同胞交流，还能深入了解蒙古族的文化和传统。
下面就让我们一起来探讨一下蒙古语口语表达的一些技巧。
一、发音准确是基础蒙古语的发音有其独特的特点，要想说好蒙古语，首先要掌握准确的发音。
蒙古语的元音和辅音都有特定的发音方式，例如元音的长短、辅音的清浊等。
元音方面，要注意区分长元音和短元音的发音时长和音质。
长元音通常发音时间较长，音质也更为饱满；短元音则相对较短促。
辅音方面，清辅音和浊辅音的发音区别要清晰。
清辅音发音时声带不振动，浊辅音则声带振动。
同时，蒙古语中的一些辅音组合也有特定的发音规则，需要认真学习和练习。
为了达到准确的发音，可以多听蒙古语的标准发音，如通过广播、电视、音频教材等，模仿母语者的发音口型和语调。
还可以参加蒙古语的口语培训课程，向专业的老师请教和纠正发音。
二、词汇积累要丰富丰富的词汇量是流利表达的关键。
学习蒙古语时，要注重积累常用的词汇，包括日常生活、工作、学习、社交等各个方面的词汇。
可以通过阅读蒙古语的书籍、报纸、杂志，观看蒙古语的电影、电视剧等方式来扩大词汇量。
在积累词汇的过程中，不仅要记住单词的拼写和意思，还要了解其用法和搭配。
例如，“吃饭”这个词在蒙古语中有多种表达方式，如“ᠬᠬᠬᠬᠬᠬᠬᠬᠬᠬᠬᠬ”“ᠬᠬᠬᠬᠬᠬᠬᠬᠬᠬ”等，要根据不同的语境选择合适的词汇。
此外，还可以学习一些蒙古语的俗语、谚语和成语，这些能够让我们的表达更加生动和地道。
三、语法规则要掌握蒙古语的语法有其自身的特点和规律，掌握好语法规则对于正确表达意思至关重要。
蒙古语的语序相对灵活，但也有一定的规则。
例如，主语、宾语和谓语的位置在不同的句子中可能会有所变化。
同时，蒙古语中的名词、动词、形容词等都有不同的变化形式，要根据句子的时态、人称、数等进行相应的变化。
学习语法时，不要死记硬背规则，要结合实际的句子和语境进行理解和运用。
郭尔罗斯蒙古话短元音的声学分析提起蒙古语，大家首先会想到的就是它理性但又沉着的语气，以及朴实的文化。
它是全球200多种语言之一，属于西亚语族，主要流行于俄罗斯、蒙古国、中国西藏等地区，其中郭尔罗斯蒙古语（Khalovo-Mongolian）是蒙古语中较为特殊的一种。
在这种语言中，短元音是一种重要的特色，本文将着重从声学的角度对它进行分析，以期更加深刻地理解这种语言。
一、郭尔罗斯蒙古语短元音的声振特点郭尔罗斯蒙古话的短元音主要有六种，即/a/, //, /u/, /i/, //, /e/。
从声振特征上来看，它们的频带分布均属于低频频段，且均具有很强的持续性属性，具体说，/a/和//在低端频带（L-band），/u/在中端频带（M-band），/i/、//、/e/分别在L-band、M-band和H-band （高端频带）上。
在共振曲线方面，/a/的振幅相对其他元音而言，相对较为平缓，而/u/的声振频率相对其他元音较高（~200 Hz），作为单独的元音，它的持续时间也较长。
二、郭尔罗斯蒙古话短元音的声调特点郭尔罗斯蒙古语的短元音有一种特殊的语调，即/A/和/A/使用同一种语调，而/u/使用另一种语调。
在/A/和/A/中，有时会出现降调，但它们的语调趋势总体上是由低到高，通常落差为14 Hz左右。
/u/的语调趋势也是由低到高，它的落差一般在13~28 Hz之间，语调的峰值介于/i/和/e/之间，可以说是/i/和/e/的中间值。
三、郭尔罗斯蒙古话短元音的声腔特点郭尔罗斯蒙古语的短元音的声腔特点非常明显，它一般分为上界腔、中界腔和下界腔。
/a/的声腔一般介于上界腔和中界腔之间，//的声腔介于下界腔和中界腔之间，/u/的声腔介于上界腔和中界腔之间，/i/、//和/e/的声腔分别介于上界腔、中界腔和下界腔之间。
本文从声学角度对郭尔罗斯蒙古话短元音进行分析，可以看到，它的频带分布属于低频频段，拥有很强持续性，具有特定的语调和声腔特性。
蒙古语发音特点
蒙古语是蒙古族及其他蒙古支系民族使用的语言，它有着独特的发音特点。
以
下是蒙古语发音特点的简要描述：
1. 喀嘛音：蒙古语中存在着特殊的发音音位，称为喀嘛音，它是由喉部发声产
生的音，类似于其他语言中的喉音。
这是蒙古语中最为显著的发音特点之一。
2. 元音系统：蒙古语有多个元音音位，包括前元音、中元音和后元音。
此外，
还存在长元音和短元音的区分。
3. 辅音系统：蒙古语的辅音系统相对较简单，包括爆破音、摩擦音、鼻音、涎
音和边音等。
其中，在边音的发音中，舌尖与牙齿前部接触，形成特殊的发音效果。
4. 重音：蒙古语中的重音通常位于词的第一个音节上。
然而，在一些情况下，
重音也可以出现在其他音节上，具体取决于词的特定语法和语境要求。
5. 韵律特点：蒙古语的韵律特点在发音中起着重要作用。
在蒙古语中，每个音
节被赋予了特定的音调，这在语言交流中起到了重要的语义和语法功能。
需要注意的是，蒙古语发音特点的描述只是一个简要概述，实际上在蒙古族的
不同地区以及与其他蒙古支系民族的接触和影响下，蒙古语的发音特点可能会有一定的变化和差异。
但总体而言，以上所述的几点是蒙古语发音的基本特点。
蒙氏语言规范蒙氏语是一种用于写蒙古语言的文字系统，起源于13世纪，为蒙古帝国的统一文字系统。
后来发展成三种不同的版本，即兼有前两种版本的传统蒙氏哈纳体、俄式蒙氏体和现代蒙氏体。
下面是蒙氏语言规范的一些基本要点：1. 字母表：蒙氏语使用基于蒙古字母的字符系统。
最常见的蒙古字母有26个，其中包括元音和辅音字母。
蒙氏语还有一些特殊的附加符号，用于表示音调和重读。
2. 发音规则：蒙古语音系丰富，有多个元音和辅音。
蒙氏语使用字母来表示这些音素，但还需要根据特定的发音规则进行调整。
例如，元音可以具有前、中、后和圆/不圆的特征，这会影响其发音位置。
3. 词法规则：蒙古语是一种以名词为基础的语言，名词和动词是其最基本的词类。
名词可以有不同的格（主格、宾格、属格等），并且根据该格的不同而发生变化。
动词也有不同的时态和人称。
另外还有一些其他的词类，如形容词、副词和代词。
4. 语法规则：蒙古语是一种屈折语，它的语法结构比较复杂。
名词和动词通常采用前后缀来表示其形态变化。
蒙氏语遵循这些语法规则，并将其转化为字母的形式。
例如，可以使用特定的字母组合来表示名词的不同格，或者使用特定的标记来表示动词的时态和人称。
5. 标点符号与文体：蒙氏语同样使用常见的标点符号，如句号、逗号和问号。
在书写方面，蒙氏语有多种不同的文体和书写风格，包括行书、楷书和草书等。
不同的文体和书写风格在字形和笔画上有所不同，但都遵循相同的语言规范。
总之，蒙氏语言规范包括字母表、发音规则、词法规则、语法规则和标点符号等方面，用于规范蒙古语的书写和表达。
这些规范保证了蒙氏语的统一性和准确性，使其成为蒙古族和其他使用蒙古语的人们进行沟通和交流的重要工具。
发音：1.元音蒙古语一共有13个元音字母(А а, Е е, Ё ё, И и, Й й, О о, Өө, У у, Үү, ы, Э э, Ю ю, Я я)，但只有7个基本元音，其他6个辅助元音都是这7个基本元音的弱化或与元音й结合的形式。
这7个基本元音是А а, И и, О о, Өө, У у, Үү, Э э。
А а：后低不圆唇元音，近似汉语的“啊”；И и：前高不圆唇元音，近似汉语的“伊”；О о：后中圆唇元音，近似汉语的“喔”；Өө：央中圆唇元音，汉语没有这个音，可以先发“饿”，再把嘴唇拢圆，即成为ө；У у：后高圆唇元音，近似汉语的“乌”；Үү：央高圆唇元音，汉语没有这个音，其舌位介于汉语的“乌”和“于”之间，可以慢慢地从“乌”过渡到“于”（或反过来），找准其中间音值，就是ү；Э э：前中不圆唇元音，近似汉语的“欸”。
以上7个基本元音，单用时都是短元音；除и外，双写即成长元音，如аа就是а的长元音，其余类推。
另外的6个辅助元音：Й й：и的弱化，一般只出现在а, о, у, ү, э后，构成复合元音（ө不能和й构成复合元音）；或出现在и后，构成и的长元音（不能写成ии）。
Е е：有两种发音：(1)表示й和э相拼，近似汉语的“耶”；(2)表示й和ө相拼。
这种情况下的й实际上是个半元音，下面ё, ю, я情况相同。
Ё ё：表示й和о相拼，近似汉语的“哟”。
Ю ю：有两种发音：(1)表示й和у相拼，近似汉语的“优”；(2)表示й和ү相拼。
Я я：表示й和а相拼。
以上е, ё, ю, я单用时是短元音，后面加上相应的基本元音字母就成长音，如яа表示я的长音，其余类推。
ы：也是и的弱化，舌位后移，约略等同于у的不圆唇元音，或日语的う。
ы只出现在可变化的词的后缀中，而且永远发长音。
2.辅音蒙古语中一共有20个辅音字母，如下：Б б, П п：双唇塞音，б是浊音，п是清音，近似英语的b和p。
高一蒙文知识点蒙古文，作为中央亚洲和蒙古地区的常用语言之一，是蒙古国官方语言之一。
在高一的蒙古文课程中，学生将开始学习蒙古文的基础知识，包括字母、发音、基本词汇和句子结构等。
下面将介绍一些高一蒙文课程中的常见知识点。
字母与发音：蒙古文使用的是蒙古文字母，这些字母有自己独特的发音规则。
例如，字母"А" 的发音类似于中文的 "啊"，字母"Б" 的发音类似于中文的 "布"，字母"Г" 的发音类似于中文的 "格"，以此类推。
基础词汇：高一蒙文课程中，学生将学习一些基础的词汇，如家庭成员的称谓、数字、时间、颜色、动物和食物等。
通过学习这些词汇，学生可以逐渐扩大自己的蒙古文词汇量，并能够进行简单的日常对话。
句子结构：在蒙古文中，句子的基本结构是主语-谓语-宾语，类似于中文。
例如，“我喜欢读书”在蒙古文中可以表达为“Би ном сонирхоорой”。
动词的变化：蒙古文动词在不同时态和人称下会发生变化。
学生需要学习动词的不同形式，并善于运用在句子中。
例如，动词 "看" 在不同时态和人称下会变化为不同的形式，比如过去时的第一人称形式是“бичих”（bichih）。
疑问句的构成：在蒙古文中，构成一个疑问句的方式是在句首加上一个疑问词，比如“сайн байна уу”（你好吗）。
“уу”在这里起到了疑问的作用。
介词的使用：蒙古文中也有一些常见的介词，如在、到、从、向等。
学生需要理解这些介词的用法，并学会正确地运用在句子中。
阅读与写作：高一的蒙文课程还将包括一些阅读和写作的练习。
学生将通过阅读一些简单的蒙古文文章和故事，提高自己的阅读理解能力。
同时，他们还将学习如何写一篇简单的蒙古文作文，如介绍家人，描述一天的活动等。
总结：高一蒙文课程的学习内容主要包括字母与发音、基础词汇、句子结构、动词的变化、疑问句的构成、介词的使用、阅读与写作等。
拉丁蒙古文（即改后蒙古语音标）使用说明拉丁蒙古文沈阳研究小组——特沫若拉丁蒙古文，是快速学习蒙古语的最佳文字，它能准确、清晰、标准口语化，以最快的速度把蒙古语学到手。
是继承、保护和发展蒙古语最理想的工具。
只要学过汉语拼音或蒙古语音标的朋友，管保你在两个小时之内过文字关。
会蒙古语，学过老蒙古文的朋友，可自学成师。
就是这么简单、这么好学。
拉丁蒙古文，克服了传统蒙古文的“一音多形，一形多音”、书面语与口语不统一等诸多弊端。
拉丁蒙古文的最大特点是：不需要任何特殊软件，在网上、手机上用蒙古语畅通无阻。
比如：Naij min ta sain bainuu ! Bayartai ! 一键通往世界。
所谓拉丁蒙古文，就是用拉丁字母拼写蒙古语的文字，修订5个字母后的蒙古语音标，就是拉丁蒙古文，只是人们如何称谓的问题。
那么，为什么要修订原有蒙古语音标中的5个字母呢？主要是为便于上网用蒙古语交流，手机用蒙古语发送短信。
下面请看修订后的蒙古语音标，即拉丁蒙古文：1.基本元音7个：a e i o u óú2.辅助元音1个：é[e], 拼写外来语时使用。
如：métr米，bilét票…3.长元音有7个，用两个相同的元音字母表示。
如：aa ee ii oo uu óo úu4.复元音有8个，用两个或两个以上元音字母的组合。
如：ai ei oi ui úi au ua uai5.辅音26个：n b p h g l m s x t d q j yr v w f k z c ng lh zh ch sh 辅音中：f k z c v lh zh ch sh 这9个字母，专为拼写外来语而设。
6.“í”这是软化音（即前化音）符号，不是元音i：蒙古语a、o、u的软化音，用aí[ ε]，oí[ œ] , uí[迂yū]来表示。
如：aím 命, aíl 哪个，给我, aídal 一样；moír 马, hoín 羊，oírhuul 帘，…借词：yuí玉，nuí女，luí吕，…7. 元音和谐律：在蒙古语中，每个词均分为阳性词和阴性词：由a 、o 、u 组成的词为阳性词；由e 、ó、ú组成的词为阴性词；i 为中性元音字母，不分阴、阳性词都可以出现。
如只由中性元音字母i组成的词，归为阴性词。
蒙古语正字法元音和谐律要求，一般情况下，阴、阳性元音字母不能同时出现在一个词中，只有两个独立的词组合成一个词时，可以阴、阳性元音字母出现在一个词中，如：Saran-Gerel ,ÓljiiBayar。
在拼写外来语时，不分阴、阳性词，可以混用在一个词中(在外来语借词中ó、ú上的点一个也不能省略)。
8. 元音和谐律规则（即正字法）：①当词首是a 、u 、aí[ε]、uí[迂yū]时，后面各音节如需要短元音时，只能写a 元音，如果需要长元音或复元音时，听到什么就写什么。
如：aruun （洁净）, ulsiin（国家的）, surguul（学校），aímdral（生活），…②当词首是e 、ú时，后面各音节如需要短元音时，只能写e 元音，如果需要长元音或复元音时，听到什么就写什么。
如：eejiin（妈妈的）, eregtei （男）, unen（真的），…③当词首是o 、oí[œ] 时，后面各音节如需要短元音时，只能写o元音，如果需要长元音或复元音时，听到什么就写什么。
如：oírhuul（帘子）, obooroh （成堆）, moírtoi（有马），…④当词首是ó时，后面各音节如需要短元音时，只能写ó元音，如果需要长元音或复元音时，听到什么就写什么。
如：óosoon（自己）, órxoomuu （请谅解）, ódor（天，日），…但注意：长元音或复元音后如再需要短元音时，要按长元音或复元音的元音和谐律要求去写，不再执行词首元音规则。
如：ohorduulah（被缩短），orgotguuleh（被扩展）, …9. “ó、ú”的用法：①当一个词的词首是ó或ú时，后面各音节再出现ó、ú时，省略后面各音节中所有ó、ú上面的点。
如：òortoon（自己）, úrguulj（继续）, …②当一个词中只要有一个e元音，证明该词是阴性词，因此该词中所有ó、ú上面的点，全部省略掉，如：ondogtei（有蛋）, onghuureh（滚）, …10. 在词中, ng后面接着写g起头的词时，ng中的g要处于隐蔽状态，但仍读ng音，如：mongol（mon g gol蒙古）, óngorson（ón g gorson过去的）, …11. 在词中，n后面接着写g起头的词时，n – g之间要夹短线“-”。
如：Odon-Gerel星光（人名），hon-giin 住宿的,…12. 在词中, g后面接着写g起头的词时，不连写，要分开写，或两个g之间夹短线“-”。
如：hereg gúi（hereg-gúi）没用, hergeldeg gúi 不用, …13.“gúi（）”一词的写法不分阴阳性词，就一种写法不变，“ú”上面的点不能省略，一般与前词连写。
如：hamaagúi 没关系, irehgúi 不来…14.动词词尾jee,qee的写法不分阴阳性词，就一种写法不变，与前词连写。
如：yabqee 走了, irqee 来了, nuujee 藏了, hiijee 做了，…15.音标“x ”，按照蒙古语的口语读音，“x”不仅记录传统蒙古文中的x字，还要记录xi字。
例如：jixee例子,xaahai鞋, bagx老师,saixaal奖励，…16.带元音的七个辅音字母的用法：所谓带元音的辅音，就是此辅音出现在词中时，其前面或后面必须带一个元音字母。
这7个带元音的辅音字母是：m , ng , g , l , b , r , n 。
为了便于记忆，这7个字母可用monggol buren 两个词来记忆。
两个词中的元音拿掉后，剩下的就是7个带元音的辅音字母。
用字例：Mongol（蒙古），malqin（牧民），ireb（来）, …17.不定带元音的九个辅音字母的用法：所谓不定带元音的辅音，就是该辅音字母出现在词中时，有时带元音，有时不带元音，所以叫不定带元音的辅音字母。
它们是：c , s , t , h , d , q , j , x , z 。
为了便于记忆，可用cast hódoo oqij xi úz 这5个词来记忆。
5个词中的元音拿掉后，剩下的就是9个不定带元音的辅音字母。
那么，什么时候带元音，什么时候不带元音？①当不定带元音的辅音字母，出现在带元音7个辅音字母后面时，它不带元音。
如：uls国家，emq医生，angh初次，…②当不定带元音的辅音字母t 、q ，出现在不定带元音的辅音字母h 、s后面时，t 、q两个辅音字母不带元音。
该规则可用has + taq两个词来记忆。
如：dabst有盐的，tùuhq历史学家，usq水手，…③当不定带元音的辅音字母，出现在不定带元音9个辅音字母后面时，除了第②条规则外，后面的不定带元音的辅音字母前或后要带元音。
如：bucaj返回，medej知道，utas线、电话，…④形动词词尾hu，hú的h不管什么条件，h前必须有元音。
如：oloh得，abah要，ideh吃，等等。
但是，名词的词尾h仍不带元音。
如：xarh伤，sabh筷子，alh锤子，angh初次，nyalh幼小，…18.蒙古语“格”的附加成分：定格用-iin , -ai(ei,oi), -n来表示。
给在格用d , t来表示。
宾格用-ii, -iig , -g来表示。
凭借格用-aar, -eer, -oor, -óor来表示。
从比格用-aas, -ees, -oos, -óos来表示。
和同格用-tai, -tei, -toi来表示。
19. 物主后缀词用min qin ni来表示，要与前词分开写。
总物主后缀词用aa ee oo óo或aan een oon óon来表示，与前词连写。
20.在蒙古语书面语中有些借词用拉丁蒙古文转写方法:（玉）（女）（吕），转写为：yuí（玉），nuí（女），luí（吕）;知吃诗，转写为：zhi知，chi吃，shi 诗；转写为：lh. si. r. er (～r )。
21.蒙古语书面语中的元音i，在口语中的变读法：①传统蒙古文阳性词第一音节中的元音i在口语中读作ya 。
因此，用蒙古语音标或拉丁蒙古文书写蒙古语时，i直接写作ya 。
例如：书面语口语书面语口语yamaa山羊，yalgah分辨，yanagx这边，yalgabar区别，yatgal劝说，yalaa苍蝇，hyanah审查，hyanga山梁，hyajgaar边疆，myanga 千，nyalh幼小，…但是，（肉）一词例外，应写作mah（肉）。
②蒙古语词第一音节中的元音如果是i时，后面各音节中的元音应均为阴性元音。
例如：ilerhiilelt（声明），iltgegq（报告者、发表者、标志），iltgel（报告、讲演），isgeleng（酸的、发酵的），idebhten（积极分子、活跃分子），ideexih（泡好、熬好、和好），idebhjil（积极性、能动性、主动性），hiqeel（课程），hiisber（抽象），…③在个别书面语词的第一个字母是元音i，在口语中读作ó。
例如：书面语口语书面语口语ósogloh踢、踹，ósogluur踢的东西。
22. 原蒙古语音标中的（）改为c, （）改为z ,z（）改为j ,c（）改为q, š（）改为x , ө（)改为ó ,ʉ（)改为ú ,这7个字母修改和调整后，蒙古语拉丁音标就变成了蒙古语新拉丁音标（即可称拉丁蒙古文）。
这样就可以用蒙古语音标上网，在网上用蒙古语交流，手机也可用蒙古语发送短信。
既当音标又当文字，简单好学。
既克服了传统蒙古文的“一形多音”和“一音多形”的缺点，又解决了书面语与口语不统一的问题。
同时，也解决了蒙古文横写问题。
