《科学探究：浮力的大小》教案 教科版

教科版八年级物理下册第十章3. 科学探究：浮力的大小教案一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第十章第三节“科学探究：浮力的大小”。

本节课主要内容包括：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算公式；2. 物体在液体中的浮力：讲解物体在液体中的浮力大小与物体体积、液体密度的关系；3. 物体在气体中的浮力：讲解物体在气体中的浮力大小与物体体积、气体密度的关系。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式；2. 让学生通过实验探究，掌握物体在液体和气体中的浮力大小与哪些因素有关；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算公式；2. 物体在液体和气体中的浮力大小与哪些因素有关；3. 实验操作能力和观察能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）；2. 学具：实验记录表、笔。

五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾浮力的概念和计算公式；2. 实验探究：分组进行实验，让学生观察和记录物体在液体和气体中的浮力大小，并分析影响浮力大小的因素；4. 应用拓展：让学生运用所学知识解释生活中的浮力现象。

六、板书设计1. 浮力的概念及其计算公式；2. 物体在液体中的浮力大小与物体体积、液体密度的关系；3. 物体在气体中的浮力大小与物体体积、气体密度的关系。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入研究浮力的应用，如船舶、潜水艇等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析在本节课的教学内容中，浮力的概念及其计算公式是学生需要理解和掌握的重点。

浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力。

浮力的计算公式为 F浮 = G排= ρ液gV排，其中 F浮表示浮力，G排表示物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力，ρ液表示液体的密度，g 表示重力加速度，V排表示物体在液体或气体中排开的体积。

教科版八年级10.3 科学探究：浮力的大小教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级的科学教材，具体章节为第10章第3节“浮力的大小”。

本节课的主要内容有：1. 浮力的概念及其计算公式；2. 影响浮力大小的因素；3. 浮力在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法；2. 培养学生进行科学探究的能力，提高学生的实验操作技能；3. 使学生能够运用浮力的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念及其计算公式；影响浮力大小的因素。

难点：浮力计算公式的推导过程；浮力在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、容器、测量工具。

学具：笔记本、实验记录表、浮力计算公式。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一些浮力现象，如船只漂浮、物体在水中沉浮等。

2. 理论讲解：介绍浮力的概念，讲解浮力的计算公式，公式推导过程。

3. 实验操作：分组进行实验，测量不同物体在水中受到的浮力，并记录实验数据。

4. 数据分析：让学生根据实验数据，分析影响浮力大小的因素。

5. 应用拓展：讨论浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

6. 随堂练习：布置一些有关浮力计算和应用的题目，让学生当场完成。

六、板书设计板书内容应包括浮力的概念、计算公式、影响浮力大小的因素等。

七、作业设计1. 请用一句话简洁地描述浮力的概念。

2. 请写出浮力的计算公式，并解释其含义。

3. 列举两个影响浮力大小的因素，并说明其原因。

4. 请举例说明浮力在实际生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对浮力的理解和应用能力是否有所提高，有哪些不足之处需要改进。

2. 拓展延伸：可以布置一些有关浮力研究的课外阅读材料，让学生进一步了解浮力的研究历史和最新进展。

重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注的是“浮力计算公式的推导过程”和“浮力在实际生活中的应用”这两个细节。

3. 科学探究：浮力的大小-教科版八年级物理下册教案一、教学目标1.了解浮力的概念和测量方法；2.探究浮力与物体浸没的关系；3.理解浮力的大小与液体密度和物体体积有关系。

二、教学内容1.浮力的概念和测量方法；2.浮力与物体浸没的关系；3.浮力与液体密度和物体体积的关系；4.实验探究：浮力的大小。

三、教学重点1.理解浮力与物体浸没的关系；2.理解浮力的大小与液体密度和物体体积有关系。

四、教学难点1.探究浮力与物体浸没的关系；2.理解浮力的大小与液体密度和物体体积有关系。

五、教学过程1. 导入活动1.通过实物，如木块、螺丝刀等，让学生回忆浮力的概念；2.引出今天探究的问题：什么是浮力？怎么测量？浮力的大小与什么有关系？2. 交流讨论1.学生自行回答上述问题；2.教师加以引导，帮助学生归纳总结。

3. 探究浮力与物体浸没的关系1.学生观察以下情景：一个钢球放入容器里，钢球会不会浮起来？2.学生实际操作，观察结果；3.分享观察结果，让学生发表看法。

4. 探究浮力的大小与液体密度和物体体积有关系1.学生在试验中，用测量尺量出容器内水的体积；2.学生再向容器内放入小号木块，测量木块的体积；3.学生通过实验数据计算出小号木块的密度，并找出在水里浸泡时的浮力大小；4.学生通过改变物体体积、液体密度等条件，探究浮力大小的变化趋势。

5. 实验探究：浮力的大小1.学生自行设计实验，探究浮力大小与物体形状、液体密度、物体体积等因素的关系；2.学生进行实验并记录实验数据；3.学生分析实验数据，得出浮力大小与各因素的关系。

6. 总结归纳1.学生回答上述问题，归纳总结浮力的概念、测量方法、浮力与物体浸没的关系、浮力的大小与液体密度和物体体积等因素的关系；2.教师进行点拨思考，加深学生对浮力相关概念的理解。

六、教学评价1.通过实验探究和交流讨论，学生可以深入理解浮力相关概念；2.学生分析实验数据的能力和科学探究能力得到提高；3.教师可以根据学生的表现，对学生进行综合评价。

3. 科学探究：浮力的大小-教科版八年级物理下册教案一、教学目标1.了解浮力的产生和大小。

2.掌握导致浮力大小变化的因素。

3.理解浮力的应用。

二、教学重难点重点1.浮力的产生和大小。

2.浮力的应用。

难点1.浮力大小与液体密度、物体的体积和重量、液面深度等因素有关。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）观看一个漂浮的小球询问学生：•为什么小球能够漂浮在水面上？•如何解释这种现象？引导学生思考浮力和密度的概念。

2. 案例分析（约15分钟）分析以下案例，让学生探究浮力大小变化的原因：将不同重量和体积的球放入装满水的瓶子中，比较它们在水中的漂浮情况。

3. 实验探究（约40分钟）根据课件说明，向学生介绍浮力的产生和大小。

询问学生:浮力与液体密度、物体的体积和重量、液面深度等因素有什么关系？随后，进行小组实验探究：实验步骤1.取一个瓶子，装满一半水，测量水的高度，记录下来。

2.取一个水果，记录下它的重量和体积。

3.让学生将水果分别放入水中，如有必要调整液面深度。

比较不同水果在水中漂浮的情况。

4. 总结（约10分钟）让学生总结浮力大小变化的原因和影响浮力大小的因素，以及通过浮力实现的应用。

四、作业1.阅读教材相关内容，了解浮力和浮力大小变化的原因。

2.回顾实验过程，并总结实验结果。

3.探究在生活中浮力的其他应用。

五、拓展阅读1.什么是浮力，什么是密度？它们之间有什么关系？2.虚物镜为什么能够漂浮在水面上？3.浮力的大小是否受到重力的影响？如果有，会产生什么影响？4.在物理学中，有哪些现象受到浮力的影响？浮力又是如何产生的？。

科学探究：浮力的大小教学目标1.知识与技能:(1)知道影响液体浮力大小的两个因素是液体的密度与物体排开液体的体积(2)知道浮力的大小等于物体排开液体或气体的重力,F浮=G排2.过程与方法:经历科学探究的过程,进一步深化对控制变量法的理解与运用3.情感态度与价值观:感受、体验探究过程的乐趣,进一步养成严谨、认真、实事求是的科学态度学情分析在学习本节课之前,学生已经学习了浮力的相关知识,这时候的初中生好奇好动,好强,针对以上现象,我将采用实验法,用到的实均取自于日常生活中经验,将生活经验引入到物理课程当中,另外器材也为生活中常见的物品,这样不仅能使学生更好地理解新知,还能使学生真切感受到物理的生活化,生活的物理化。

重点难点教学重点:影响浮力大小的因素有哪些教学难点:影响浮力大小的因素有哪些教学过程一提出问题师:同学们,上节课,我们学习了一些关于浮力的知识,知道一切浸在液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力。

那么请同学们结合自己的生活体验进行讨论交流,浮力的大小可能和哪些因素有关呢?并指出你猜想的依据。

(板书课题)第三节科学探究:浮力的大小二猜想与假设师:1.巡视、了解学生猜想2.指导学生进行科学的猜想,【探究问题是物体所受浮力与什么因素有关,所以我们的猜想应围绕浮力的施力物体与受力物体展开】结合生活体验与知识基础进行科学猜想:【猜想预设】生:1.浮力的大小可能与物体的密度有关;2.浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关;3.浮力的大小可能与物体排开液体的体积有关;4.浮力的大小可能与被浸入的液体密度有关5.浮力的大小可能与物体的形状有关三制定计划 ,设计实验师:1.给出实验器材2.启发学生明确探究思想:遵循“控制变量法”设计实验生:1.讨论交流2.交流展示、形成方案四进行实验 ,收集证据师:1.巡视指导2.发现随机问题生:1.分工合作进行实验2.记录数据,分析得出初步结论进一步增强动手实验的能力五 分析论证 评估师:1.汇总实验数据2.通过数据差异发现问题3.组织再次进行部分实验4.启发、引导进行实验评估【为什么应该用较大体积的金属块进行“浮力是否与液体密度有关”的探究】 生:1.汇报实验数据,得出结论2.个别实验结论具有不一致性3.改变器材,再次实验4.明确数据出现差异的原因,受到启发六 得出结论,再次猜想师:1.总结结论2.引导形成F 浮与G 排有关的猜想【我们还学习过物理公式m=ρ• VG= m •g 那么,同学们思考一下,物体在液体中所受的浮力大小还可能与什么有关呢?】物体在液体中所受到浮力的大小与液体的密度(ρ液)有关,与物体排开的液体的体积(V 排)有关,而与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、物体的形状等因素无关,进一步形成猜想:F 浮与G 排有关 逐步养成通过公式进行理论推导的能力七 探究阿基米德原理师:1.给出实验器材2.巡视指导3.介绍“阿基米德原理”生:1.进行实验收集数据2.得出结论:F 浮=G 排 熟练溢水杯的使用建立F 浮=G 排的认识八 演示实验,深化理解师:1.演示实验:木块漂浮时,浮力等于排开液体的重力2.演示实验:气体浮力使天平失去平衡学生观看实验演示,深化对阿基米德原理的理解:生:1.阿基米德原理适用于受浮力的一切情况:不论物体是部分浸入还是全部浸入,也不论物体形状是否规则2.物体在气体中受到的浮力等于排开气体的重力深化、拓展对阿基米德原理的理解九课堂小结师:结合实验中问题,对学生进行情感、态度、价值观教育。

教科版八年级下册第十章第3节《科学探究：浮力的大小》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和深入的理解。

在设计本次教学活动时，我充分考虑了幼儿的认知特点和兴趣点，以及活动的教育目标和实践价值。

一、设计意图：本次教学活动的设计，旨在通过有趣的水中浮力实验，引发幼儿对浮力的好奇心，培养他们的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

通过活动，让幼儿了解浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系，培养他们的科学探究意识。

二、教学目标：1. 让幼儿了解浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的科学探究意识和合作精神。

三、教学难点与重点：重点：让幼儿通过实验观察，了解浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。

难点：让幼儿能够通过实验现象，分析浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。

四、教具与学具准备：1. 教具：塑料瓶、水、各种体积和密度的物体（如石头、木块、泡沫等）。

2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶水。

五、活动过程：1. 引入：讲述一个关于浮力的故事，引发幼儿对浮力的好奇心。

2. 实验观察：让幼儿分组进行实验，观察不同体积、密度的物体在水中的浮沉情况，并记录在记录表上。

3. 分析讨论：让幼儿根据实验现象，分析浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。

4. 实践操作：让幼儿自己设计实验，验证浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。

6. 拓展延伸：让幼儿思考浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

六、活动重难点：活动重点：让幼儿通过实验观察，了解浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。

活动难点：让幼儿能够通过实验现象，分析浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本次教学活动中，幼儿的参与度很高，他们通过实验观察，了解了浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。

但在实验设计方面，还需要进一步引导幼儿思考，如何通过实验验证浮力的大小与物体的体积、密度之间的关系。

教科版八年级下册第十章第3节《科学探究：浮力的大小》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级下册第十章的第3节，主要涉及浮力的大小。

教材内容主要包括浮力的概念、浮力的计算方法以及浮力大小的实验探究。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 通过实验探究，让学生了解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度之间的关系。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念，浮力的计算方法，浮力大小的实验探究。

难点：浮力大小的实验设计和数据分析。

四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）、测量工具（如尺子、电子秤等）。

学具：实验记录表、笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如船只的浮力原理，引入浮力的概念。

2. 讲解：讲解浮力的定义、计算方法以及浮力与物体在液体中排开的液体体积、液体密度之间的关系。

3. 实验探究：学生分组进行实验，测量不同物体在同一液体中的浮力，以及同一物体在不同液体中的浮力，记录实验数据。

4. 数据分析：学生根据实验数据，分析浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度之间的关系。

5. 练习：学生运用浮力的计算方法，解决一些实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小。

六、板书设计板书设计如下：浮力的大小1. 浮力的概念2. 浮力的计算方法3. 浮力与物体在液体中排开的液体体积、液体密度之间的关系七、作业设计1. 请用一句话解释浮力的概念。

2. 根据浮力的计算方法，计算一个物体在液体中的浮力大小。

3. 请描述一下浮力大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度之间的关系。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生理解浮力的概念，通过实验探究，让学生掌握浮力的计算方法，以及了解浮力大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度之间的关系。

在教学过程中，学生积极参与实验，通过数据分析，得出了浮力大小的规律。

教案：10.3科学探究：浮力的大小学年：20232024学年教材：教科版物理八年级下册一、教学内容本节课的主要内容是第10章第3节的科学探究：浮力的大小。

本节课通过实验和理论分析，让学生了解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体密度之间的关系。

1. 浮力的概念和计算公式2. 实验探究浮力的大小与物体排开的液体体积的关系3. 实验探究浮力的大小与液体密度的关系4. 应用浮力知识解决实际问题二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。

2. 通过实验探究，了解浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度之间的关系。

3. 能够运用浮力知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的计算公式及其应用。

2. 实验探究浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 学具：实验记录表、测量工具（如尺子、量筒等）。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如船只的载重问题，引入浮力的概念。

2. 理论讲解：讲解浮力的定义、计算公式及其应用。

3. 实验探究：a. 学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力。

b. 学生记录实验数据，分析浮力与物体排开的液体体积的关系。

c. 学生更换不同密度的液体，再次进行实验，探究浮力与液体密度的关系。

5. 应用拓展：让学生运用所学知识解决实际问题，如船只的最大载重、物体在水中的浮沉条件等。

六、板书设计1. 浮力的概念及其计算公式2. 浮力的大小与物体排开的液体体积的关系3. 浮力的大小与液体密度的关系七、作业设计2. 实验题：请设计一个实验，验证浮力的大小与物体排开的液体体积的关系。

3. 应用题：一个物体在水中浮力为5N，若将物体放入密度更大的盐水中，浮力会有何变化？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和理论讲解，让学生掌握了浮力的概念和计算公式，以及浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度之间的关系。

教案：物理 10.3 科学探究：浮力的大小一、教学内容本节课的内容选自教科版八年级下册的物理教材，主要涉及浮力的大小这一知识点。

具体内容包括：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。

2. 浮力的大小：讲解影响浮力大小的因素，如物体在液体中的体积、液体的密度等。

3. 浮力实验：介绍阿基米德原理，并通过实验演示浮力的测量方法。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。

2. 培养学生进行科学探究的能力，学会运用实验方法研究浮力的大小。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、计算公式及影响浮力大小的因素。

难点：浮力实验的操作方法及数据分析。

四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如物体、液体、测量工具等）、PPT课件。

学具：实验记录表、笔记本、签字笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中的浮力现象，如船舶、救生圈等，引发学生对浮力的兴趣。

2. 知识讲解：介绍浮力的概念、计算公式，分析影响浮力大小的因素。

3. 实验演示：进行浮力实验，让学生直观地感受浮力的大小，并学会使用测量工具。

4. 随堂练习：设计一些有关浮力的问题，让学生现场解答，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 浮力的概念2. 浮力的计算公式3. 影响浮力大小的因素4. 浮力实验方法七、作业设计作业题目：1. 简述浮力的概念及计算公式。

2. 分析影响浮力大小的因素。

3. 根据实验数据，计算物体在液体中的浮力大小，并解释结果。

答案：1. 浮力是指液体或气体对物体向上的力，计算公式为 F浮= ρ液体gV排。

2. 影响浮力大小的因素有物体在液体中的体积、液体的密度等。

3. 根据实验数据计算得出物体在液体中的浮力大小，结果表明实验操作正确，数据可靠。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验演示等方法，使学生较好地掌握了浮力的概念、计算公式及实验方法。