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七年级上册生物全册教案（新版人教版）一、教学目标1. 让学生了解生物的特征，认识生物与非生物的区别。
2. 培养学生对生物学的学习兴趣，提高观察和思考问题的能力。
3. 引导学生运用生物学知识解释生活中的现象，培养学生的实践能力。
二、教学内容第一章：生物与环境1. 生物的特征2. 生物与非生物的区别3. 生物的生活环境第二章：生物的多样性1. 生物种类的多样性2. 基因的多样性3. 生态系统的多样性三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的特征，生物与非生物的区别，生物的多样性。
2. 教学难点：生物的特征，生物与非生物的区别，生物多样性的保护。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解生物学知识。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 结合实际生活，让学生学会运用生物学知识解决问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 单元测试：评估学生对生物学知识的掌握程度，发现并解决教学中的问题。
六、第四章：细胞的基本结构与功能1. 细胞的概念与分类2. 细胞的基本结构3. 细胞膜的功能4. 细胞质与细胞核5. 细胞的能量转换器七、第五章：生物的遗传与变异1. 遗传与变异的概念2. 基因与DNA的关系3. 遗传信息的传递4. 基因突变与基因重组5. 生物的遗传与变异在实际应用中的例子八、第六章：生物的进化的原因1. 生物进化的概念2. 自然选择与适者生存3. 遗传与变异在进化中的作用4. 生物进化的证据5. 生物进化的历程九、第七章：生物的分类1. 生物分类的概念与方法2. 生物的分类单位3. 生物分类的依据4. 生物分类的系统5. 生物分类在实际应用中的例子十、第八章：生态系统的组成与功能1. 生态系统的概念与分类2. 生态系统的组成3. 生态系统的能量流动4. 生态系统的物质循环5. 生态系统的平衡与稳定重点和难点解析一、生物的特征，生物与非生物的区别补充和说明：生物的特征包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。
人教版七年级生物上册《细胞的生活》教案及教学反思1. 教案设计1.1 教学目标1.理解细胞是生物的基本单位，了解细胞的结构和功能；2.掌握细胞膜、细胞质、细胞核的结构及功能；3.了解细胞分裂的意义和过程。
1.2 教学重点1.细胞的基本结构和功能；2.细胞分裂的过程和意义。
1.3 教学难点1.细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能；2.细胞分裂的过程和意义。
1.4 教学内容第一课什么是细胞1.了解细胞的基本概念；2.掌握细胞的种类和功能。
第二课细胞的结构和功能1.了解细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能；2.掌握细胞器的结构和功能。
第三课细胞的分裂1.了解细胞分裂的意义；2.掌握细胞分裂的过程。
1.5 教学方法采用讲授法、课件展示、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。
1.6 教学资源1.人教版七年级生物上册教材；2.PPT课件；3.多媒体教学设备。
2. 教学反思本教案设计的三节课，覆盖了生物学第一个重要的内容——细胞的生活，是生物学乃至所有生命科学的基础。
教学目标旨在让学生们在课程中了解细胞的基本包括结构、分类和功能，并且能够掌握细胞膜、细胞质、细胞核等重要部位的显微构造和功能，并且教授他们哪些重要的任何可以掌握的内容。
同时，为了加强小组讨论和交流，我们使用多种教学方法，包括案例分析，讨论和问答，以收集和交流学生的知识和经验，并且鼓励学生自主学习的能力，保证细胞生物学知识自主积累的有效性。
通过参与该教学活动，学生很快就掌握了基本的生物学知识。
尤其对课程中对细胞膜、细胞核、细胞质等部位的显微构造和功能的详细介绍，使得学生在理解细胞的基本结构和功能方面获得了更深入的理解。
然而，在教学步骤上，我认为需要加以改进，比如在教学第二节时更加客观地介绍细胞器的功能特点，让学生通过课上的研究、讨论来明确细胞器的意义，这样也有助于学生加深对细胞生物学的理解和掌握，同时更好地驱动学生参与到教学课程中来。
人教版初中初一上册生物教案第一课：生物的多样性教学目标1.了解生物的分类方法；2.知道生物分类的重要性；3.能够简单地分类不同的生物。
教学内容本课将介绍生物的多样性和分类方法。
1. 生物的多样性生物的多样性是指地球上生物种类的多样性。
生物种类的众多性使得它们在形态、结构、功能等方面都有很大差异。
生物的多样性是生命科学研究中的一个重要研究领域。
2. 生物的分类方法生物分类法是将所有生物种类划分为一些不同级别的群体，以便于对生物多样性的科学研究。
生物分类法按层级分为：界、门、纲、目、科、属、种。
在这些层级中，种是最具体的分类群体，表示一种生物中同样遗传因素的成员。
教学方法本课采用讲授和举例的方式进行教学。
在开始教学之前，可以先通过图片或手绘图来让学生感受不同生物的形态、结构特征等，激发学生的学习兴趣。
在讲解生物分类方法的时候，可以以具体的生物为例，让学生明白不同类型的生物如何被归类，举例讲解不同生物分类的特点和规律。
教学过程1. 生物的多样性从图书馆或网络中收集一些有关生物的资源，例如图片、流行科普读物或科学杂志。
用这些资源来帮助学生理解生物的多样性，并让学生归纳总结不同生物的共性和特征。
2. 生物的分类方法学生可以接受一些简单年级适宜的生物分类习题，例如将蜜蜂、苜蓿和小麦等植物和动物进行分类。
教师还可以使用小型交互式白板或其他现代教育技术工具，在讲解生物群分类法的同时进行图形化课程展示。
教学评价通过让学生进行分类习题和口头回答问题等形式来测试学生掌握教学内容的程度。
教师还可以在作业和考试中考察学生的知识掌握概念，例如用真假题测试学生对生物群分类法的理解，或者要求学生使用分类法对不同生物进行分类。
总结生物的多样性和分类方法是初一生物教学的第一课，通过生动的讲授和实践练习完成本教学任务。
建议对学生进行还有两分钟的思考时间，帮助学生回顾和巩固本课所学内容，最终掌握生物的分类方法。
初中七年级人教版生物上册教案新学期第一课：致同学们教材分析：本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。
教学目标：本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。
课时准备：1．了解初一新生的基本情况。
2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。
课时安排：1课时教学过程：一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。
让学生在优美的音乐中阅读全文。
二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。
1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解决，哪种方法最好？分析原因。
2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。
三、全班分小组交流、讨论四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。
因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。
2024年人教版七年级生物上册教案通用一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级生物上册第一单元第一章《走进生物世界》，具体内容包括：第1节“生物与人类的关系”，第2节“生物的特征”。
二、教学目标1. 了解生物与人类生活的密切关系，认识生物学的重要性。
2. 掌握生物的基本特征，理解生物与非生物的区别。
3. 培养学生的观察、思考和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：生物的特征及其与非生物的区别。
教学重点：生物与人类生活的关系，生物的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物与人类生活的密切关系图片，引导学生思考生物在我们生活中的重要性。
2. 新课导入：第1节“生物与人类的关系”a. 教师讲解生物与人类的关系。
b. 学生举例说明生物在生活中的应用。
c. 小组讨论：如何保护生物多样性？3. 新课导入：第2节“生物的特征”a. 教师通过实物展示、模型等介绍生物的基本特征。
b. 学生观察、思考生物的特征。
c. 例题讲解：如何判断一个物体是否为生物？d. 随堂练习：判断下列物体是否为生物，并说明原因。
六、板书设计1. 生物与人类的关系2. 生物的特征需要营养能进行呼吸能排出废物能对外界刺激作出反应能生长和繁殖由细胞构成（除病毒外）七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实例，说明生物的某一特征。
2. 答案：示例：生物能进行呼吸。
如鱼在水中通过鳃呼吸，吸收水中的溶解氧；人类通过肺部呼吸，吸入空气中的氧气。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例和实物展示，让学生了解生物与人类的关系，认识生物的特征。
在教学中，要注意引导学生关注生物在生活中的应用，提高学生的生物素养。
2. 拓展延伸：请学生课后调查周围的生物，了解它们的特征和生活习性，下节课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
七年级上册生物全册教案(新版人教版)1篇一：最新人教版七年级上册生物全册第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配2课时教学方法：探究法教学设计作业：教学反思：第二节：生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计作业：教学反思：第三节：生物圈是最大的生态系统教学目标②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
课时：2课时教学方法：讨论法教学设计篇二：人教版七年级生物上册教案(全册)《致同学们》教案(1课时)设计思路：本节课是实验课程的第一课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。
由于开学初新生军训了一周，他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的“问题资源”展开教学。
同时要非常重视如何组织教学，应制定相应的课堂规则和设计形成性评价方案。
新人教版七年级上册生物教案【3篇】新人教版七年级上册生物教案篇一第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。
3、初步学会科学探究的一种基本方法----观察。
4、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
5、感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。
6、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教材分析1、教材内容的分析本节教材的主要内容有两点：(1)区别生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。
在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。
2教学重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然、保护大自然的情感的目标。
3、教学难点：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。
4、课时安排：一课时三、教学准备：①制作的多媒体课件；四、教学策略1、教学策略和方法的建议本节课的导入可这样设计：可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。
关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对照教科书上的描述，进行比较归纳。
但是，这些例子具有一定的局限性，教师在与学生讨论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。
本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。
2、设计思路首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。
七年级生物开学第一课教案5篇七年级生物开学第一课教案1观察植物细胞说课内容：七年级生物(上)《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，观察植物细胞涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提升学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提升学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有较大的帮助，这就对教师明确提出了新的挑战，因此我选择了它作为今天我说课的内容.希望能得到各位老师的指导。
对于观察植物细胞，我将从教材分析,教材处理,教学方法和教学手段，教学过程等4个方面进行剖析。
一.教材分析：(一)、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自身制作的临时装片;认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项;了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
(二)、教学重点和难点：1.重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2.难点：成功地制作临时装片。
二.教材处理：1.学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2.教学内容的组织与安排：(1)、复习上节课内容，创设情境导入。
(2)、讲授新课：如何制作临时装片。
(3)、绘制植物细胞结构图(4)、练习。
(5)、小结。
三.教学方法、教学手段：1.教学方法：多媒体、实验探究。
2.教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四.教学过程：(一)、复习提问与情境导入：1.显微镜的结构由哪几部分组成?2.显微镜的使用分哪几个步骤?(二)、制作临时装片。
新人教版初中七年级上册生物教案全册第一课时：生物的基本特征和分类教学目标- 了解生物的基本特征和分类方法- 掌握常见生物的分类和特征- 培养学生的观察和分类能力教学内容1. 生物的基本特征- 生物的组成结构- 生物的营养方式- 生物的生长繁殖方式- 生物的运动方式2. 生物的分类方法- 按营养方式的分类- 按生长繁殖方式的分类- 按运动方式的分类3. 常见生物的分类和特征- 植物界：种子植物和非种子植物- 动物界：脊椎动物和无脊椎动物教学步骤1. 导入新课，引出生物的基本特征和分类方法的概念。
2. 分组讨论，让学生从日常生活中找出具有不同特征的生物，并进行简单分类。
3. 结合图片和实物，向学生介绍生物的基本特征和分类方法。
4. 组织学生进行小活动，根据所学知识，将指定的生物进行分类。
5. 展示学生的分类结果，带领学生进行讨论和总结。
6. 小结本节课的内容，布置相关作业。
教学资源- PowerPoint课件- 实物图片- 生物分类表课堂互动1. 提问学生：根据生物的组成结构，生物可以分为哪几个主要部分？2. 分组讨论：学生自由讨论出不同特征的生物，并写在黑板上。
3. 指导学生：通过观察实物图片，学生回答所观察生物的营养方式、生长繁殖方式和运动方式。
4. 小组活动：要求学生根据所学知识，将指定的生物进行分类。
课后作业1. 回家观察身边的植物和动物，写出他们的分类特征。
2. 阅读课本相关内容，做好课后复。
参考资料1. 《新人教版初中生物教材》七年级上册2. 七年级生物课件第一课。
七年级上册生物全册教案（新版人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解生物的特征和分类方法。
（2）掌握细胞的结构和功能。
（3）认识生物的生殖和发育过程。
（4）学会观察和描述植物、动物、细菌、真菌等生物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、调查等方法，探究生物的特征和分类。
（2）学会使用显微镜观察细胞结构。
（3）观察和分析生物的生殖和发育过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物的兴趣和好奇心。
（2）树立关爱生物、保护生态环境的意识。
二、教学内容：第一单元：生物的特征和分类第1课：生物的特征第2课：生物的分类第二单元：细胞的结构和功能第3课：细胞的结构第4课：细胞的功能第三单元：生物的生殖和发育第6课：生物的发育三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生物的特征和分类方法。
（2）细胞的结构和功能。
（3）生物的生殖和发育过程。
2. 教学难点：（1）细胞的结构和功能。
（2）生物的生殖和发育过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物的特征和分类。
2. 利用实验、显微镜观察等方法，直观展示细胞的结构和功能。
3. 通过案例分析、小组讨论等形式，深入理解生物的生殖和发育过程。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对生物特征、细胞结构和功能、生物生殖和发育的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析能力。
4. 单元测试：全面检查学生对本单元知识的掌握程度。
六、第四单元：植物的结构和功能第7课：植物细胞的结构第9课：植物的营养器官第10课：植物的生殖器官七、第五单元：动物的结构和功能第11课：动物细胞的结构第12课：动物的组织第13课：动物的营养方式第14课：动物的生殖和发育八、第六单元：细菌和真菌第15课：细菌的结构和生活第16课：真菌的结构和生活第17课：细菌和真菌在自然界中的作用第18课：人类与细菌和真菌的关系九、第七单元：人体的结构层次第19课：人体的结构层次第20课：人体的主要系统十、教学评价：6. 课堂问答：检查学生对植物、动物、细菌、真菌、人体结构层次和功能的掌握情况。
人教版七年级上册生物教案(精选10篇)人教版七年级上册生物教案(精选10篇)人教版七年级上册生物教案1 教学目的：1、理解种子萌发的条件2、理解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、理解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业消费上的应用。
教学重点：1、种子萌发的条件教学难点：1、种子萌发需要的外界条件的原因。
教学环节老师活动学生活动复习图示：学生说出种子的根本构造：胚的根本构造：引导学生说出探究实验的一般过程种皮、胚胚根、胚芽、胚轴、子叶1、提出问题2、作出假设3、作出方案4、施行方案5、分析^p 结果、得出结论创设情境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，假如刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气分析^p1、给种子萌发选择了哪几种环境？瓶子1：没水、适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气分析^p 对照组、实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，为什么把它们叫做对照实验？1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验2号瓶子是用于作比照的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。
1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
练习书本p92：实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。
七年级上册生物全册教案（新版人教版）教案章节一：科学探究教学目标：1. 理解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
2. 学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的基本步骤。
3. 培养学生的科学探究能力和合作精神。
教学重点：科学探究的基本方法和步骤。
教学难点：如何设计实验和分析实验结果。
教学准备：实验器材、PPT课件。
教学过程：1. 引导学生回顾已学的科学知识，引出科学探究的重要性。
2. 讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
3. 通过PPT课件展示科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。
4. 进行课堂实验，引导学生亲身体验科学探究的过程。
5. 学生分组讨论，分享实验结果和探究心得。
6. 总结本节课的内容，布置课后作业。
教案章节二：生物和生物圈教学目标：1. 理解生物的定义和特征。
2. 掌握生物圈的概念和范围。
3. 了解生物与环境的关系。
教学重点：生物的定义和特征、生物圈的概念和范围。
教学难点：生物与环境的关系。
教学准备：PPT课件、生物标本。
教学过程：1. 引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解生物的定义和特征，如生命活动、生长、繁殖等。
3. 展示生物标本，让学生直观地了解生物的形态结构。
4. 讲解生物圈的概念和范围，如地球上的所有生物和它们的生活环境。
5. 分析生物与环境的关系，如生物适应环境、环境影响生物等。
6. 学生分组讨论，分享自己对生物和生物圈的理解。
7. 总结本节课的内容，布置课后作业。
教案章节三：细胞的结构和功能教学目标：1. 了解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 掌握细胞的功能，如物质交换、遗传信息的传递等。
3. 理解细胞是生命的基本单位。
教学重点：细胞的基本结构和功能。
教学难点：细胞是生命的基本单位。
教学准备：PPT课件、细胞模型。
教学过程：1. 引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
神奇的生物世界——生物学课程纲要一、教学目标1.了解生物科技前沿，了解生物学课程的基本内涵和意义；2.通过学习与生活息息相关的生物学实例，明确生物学习的重要性；3.了解生物学习的意义，树立健康意识和社会责任感；4.掌握生物学习的一般方法，落实生物学课程要培养的核心素养。
二、教学重点1.掌握生物学基础知识，引导学生形成基本的生命观念；2.提供科学思维方法，培养学生具有科学探究和跨学科实践能力；3.借助生物学相关实例，深挖育人价值，引导学生树立健康意识和社会责任感；4.关注科技前沿，激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。
三、教学难点1.在具备知识的基础上，使用对比、分析、旧纳、总结等方法，进行知识整合与知识体系的构建；2.进行生物实验设计时,容易忽略实验细节,对实验设计的思考不到位，对其他学科的整合能力欠缺；3.在生活缺乏中主动发现生物知识的意识，生物相关知识累积较慢，难以落实生物学核心素养。
四、教学准备生物科技前沿研究素材，生物相关视频，生物课件等。
五、教学设计教学环节教师活动学生活动活动意图视频导入[讲述]今天我们将走进神奇的生物世界，开始一场全新的旅行。
请同学们观看以下视频，同时思考：[提问]你眼中的生物是怎样的？学生观看视频并思考。
学生回答问题。
通过简单的问题引出本课程——生物学。
生物及生物学的定义[讲述]同学们有丰富的生活经验，也发表了自己的见解。
[提问]哪位同学尝试归纳生物和生物学的定义。
[总结]将生物两字拆开，分别组词“生命”和“物体”，生物是一切有生命的物体（具有生物特征的物体）。
而生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
学生倾听。
学生回答问题。
初步了解生物及生物学的定义。
生物学的意义[提问]了解完生物学，那位同学可以尝试分享：你觉得生物有什么用？[讲述]同学们举出了丰富的例子，其实生物与我们的衣食住行等息息相关，我们一起来看。
[展示]课件展示生物与人类衣、食、住、行、健康、安全等方面息息相关的例子，融合最新菌丝体服饰、“空气变馒头”、在轨水生生态研究等最新知识。
七年级上册生物全册教案（新版人教版）教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：了解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，提高学生的生物学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
2. 教学难点：生物的特征、生物的分类方法及生物与环境的关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
2. 利用多媒体教学，展示生物的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系的相关知识。
2. 学生准备：预习生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系的相关内容。
3. 教学资源：多媒体设备、生物图片和视频、小组讨论材料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的生物知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：讲解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
3. 案例分析：分析具体的生物实例，帮助学生理解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学目标1. 知识与技能：了解生物细胞的基本结构，掌握动植物细胞的特点和区别。
2. 过程与方法：通过观察模型、显微镜观察等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物学知识的兴趣，增强学生对生命科学的理解和尊重。
七、教学重点与难点1. 教学重点：生物细胞的基本结构，动植物细胞的特点和区别。
2. 教学难点：细胞膜、细胞核、细胞质等细胞结构的功能和特点。
八、教学方法1. 采用直观教学法，利用细胞模型和显微镜观察，帮助学生了解细胞的结构。
人教版七年级生物上册教案第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
教学内容：生物的特征及其表现。
1.2 生物圈教学目标：了解生物圈的概念、范围和生物圈为生物提供的基本条件。
教学内容：生物圈的定义、范围和生物圈内的生态系统。
第二章：人体的结构层次2.1 细胞是生命的基本单位教学目标：了解细胞的基本结构和功能。
教学内容：细胞的概念、结构及其功能。
2.2 组织、器官和系统教学目标：了解人体的组织、器官和系统。
教学内容：人体的主要组织、器官和系统的概念及功能。
第三章：植物体的结构层次3.1 植物体的结构教学目标：了解植物体的结构层次，从细胞到植物体。
教学内容：植物体的结构层次、各层次的结构和功能。
3.2 绿色开花植物体的六大器官教学目标：了解绿色开花植物的六大器官及其功能。
教学内容：绿色开花植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的结构和功能。
第四章：生物的生活需要营养4.1 食物中的营养物质教学目标：了解食物中的六大类营养物质。
教学内容：六大类营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐）的作用。
4.2 消化和吸收教学目标：了解食物的消化和吸收过程。
教学内容：食物的消化系统、消化过程和吸收过程。
第五章：生物能进行呼吸5.1 呼吸作用的概念教学目标：了解呼吸作用的基本概念。
教学内容：呼吸作用的定义、过程和意义。
5.2 呼吸作用的实质教学目标：了解呼吸作用的实质。
教学内容：呼吸作用实质的相关知识。
第六章：生物能排出身体内产生的废物6.1 排泄的概念和途径教学目标：了解排泄的概念和途径。
教学内容：排泄的定义、途径及重要性。
6.2 排泄的主要废物教学目标：了解排泄的主要废物。
教学内容：排泄废物（如尿液、二氧化碳等）的成分和排出过程。
第七章：生物能对外界刺激作出反应7.1 应激性的概念教学目标：了解应激性的概念。
七年级生物上册第一课教案（新版）新人教版
教材分析：
本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。
教学目标：
本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。
课时准备：
1．了解初一新生的基本情况。
2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。
3．磁带（如《校园的早晨》等）。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。
让学生在优美的音乐中阅读全文。
二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。
1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解
决，哪种方法最好？分析原因。
2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？
3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？
4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？
5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？
6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。
三、全班分小组交流、讨论
四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。
因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。
五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话，提高文学修养，讨论：生活离得开生物吗？
六、教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面知识吗？（最后教师补充）
七、结束语：
同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。
生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，让我们一起努力共同破译生命的密码吧！。
