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ie üe er（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析本教案根据《语文》一年级上册语文部编版编写，针对音节ie、üe、er的学习展开。
二、教学目标1.掌握音节ie、üe、er的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词，并能正确书写。
3.能够理解并运用书中相关课文，并能进行阅读、理解和背诵。
三、教学重点1.掌握ie、üe、er音节的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词。
3.能够理解并运用书中相关课文。
四、教学难点1.能够理解并运用书中相关课文。
2.掌握ie、üe、er音节的读音。
五、教学准备1.课本2.黑板、粉笔3.PPT演示六、教学过程1. 导入向学生介绍ie、üe、er音节的读音，让他们朗读并模仿。
2. 讲解分别讲解ie、üe、er音节构成的字词，如“蝴蝶”、“月亮”、“大树”等。
3. 练习让学生朗读、默写和拼写ie、üe、er音节构成的字词。
4. 阅读理解根据课本相关文章进行阅读理解，让学生理解和背诵课文。
5. 精讲范文通过分析范文，让学生学会使用ie、üe、er音节构成的句子，并能运用到写作中。
6. 作业布置让学生自己寻找或编写一个有ie、üe、er音节的句子，并写到作业本上。
七、课后反思本次教学过程中，学生通过朗读、默写和拼写来掌握了ie、üe、er音节构成的字词，并且运用到了阅读和写作中，效果良好。
但教学时间有所不足，需要更加精细地设计教学环节，以保证学生学习效果。
一年级上册汉语拼音ie üe er教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中的第三章“汉语拼音”，具体内容为ie、üe、er三个韵母的学习。
这部分内容是汉语拼音学习的基础，也是学生掌握普通话发音的重要环节。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用这三个韵母进行简单的词语组合和句子表达。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音区分，以及正确书写。
教学重点：熟练掌握ie、üe、er的发音和书写，并能运用到实际语言环境中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生上台，模仿小动物叫声，引发学生对韵母学习的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）详细讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生一起拼读，并解释每个词语的意思。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行ie、üe、er拼读和书写竞赛，激发学生的学习兴趣。
对学生的表现进行点评，强调ie、üe、er的发音和书写要点。
六、板书设计1. 汉语拼音ie、üe、er学习2. 内容：（1）ie、üe、er的发音方法（2）ie、üe、er的正确书写（3）例题展示七、作业设计1. 作业题目：（2）用ie、üe、er组成一个词语，并写下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：ie：姐姐；üe：喝水；er：耳朵八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的不足，进行针对性的辅导。
一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容一年级上册语文《ie üe er》教案，主要针对汉语拼音中的ie、üe、er三个韵母进行教学。
内容包括：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读，以及ie、üe、er在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er的发音方法，能够正确地发出这三个韵母的声音。
2. 培养学生能够熟练地拼读ie、üe、er与声母组成的音节，并能够正确地书写。
3. 使学生能够在日常学习中，能够正确地使用ie、üe、er，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点重点：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读。
难点：ie、üe、er在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生跟着歌曲一起唱，让学生在轻松愉快的氛围中，感受ie、üe、er的美妙声音。
2. 讲解发音方法：教师通过示例，讲解ie、üe、er的发音方法，让学生直观地感受到发音时的口型和舌位。
3. 拼读练习：教师出示ie、üe、er与声母组成的音节卡片，引导学生进行拼读练习，让学生熟练掌握ie、üe、er与声母的拼读。
4. 词语应用：教师出示含有ie、üe、er的词语，让学生进行朗读练习，巩固所学知识。
5. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生独立完成，检查学生对ie、üe、er的掌握情况。
六、板书设计板书内容：ie、üe、er的发音方法、拼读技巧及词语应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ie、üe、er各拼一个音节。
（2）请用ie、üe、er各写一个词语。
2. 答案：（1）ie：ie（例：ie）üe：üe（例：üe）er：er（例：er）（2）ie：ie（例：ie花）üe：üe（例：üe鸟）er：er（例：er石）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过儿歌引入、讲解发音方法、拼读练习、词语应用等环节，让学生掌握了ie、üe、er的发音方法和拼读技巧。
小学语文拼音(ieüeer)教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ie、üe、er的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有ie、üe、er音节的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的拼音水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：ie、üe、er音节的发音及拼读。
2. 教学难点：ie、üe、er音节的准确发音及在词语中的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备ie、üe、er音节的发音口型图示。
2. 准备含有ie、üe、er音节的词语卡片。
3. 准备相关练习题及答案。
四、教学过程：1. 导入新课：复习已学过的拼音，引入本课内容。
2. 讲解与示范：（1）讲解ie音节的发音方法，示范发音。
（2）讲解üe音节的发音方法，示范发音。
（3）讲解er音节的发音方法，示范发音。
3. 练习与互动：（1）学生跟读，教师纠正发音。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
（3）教师出示词语卡片，学生拼读。
4. 巩固与拓展：（1）学生自主完成练习题。
（2）教师讲解答案，分析错误原因。
（3）学生拓展练习，提高拼读能力。
五、课后作业：1. 学生回家后，跟家长一起复习拼音ie、üe、er的发音。
2. 家长监督学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 学生准备下一节课的拼音学习。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
2. 练习题完成情况评估：检查学生完成练习题的正确率，分析学生的掌握情况。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，家长对拼音学习的支持和辅导情况。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生更多的学习机会。
八、教学拓展：1. 开展拼音比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音水平。
一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ie üe er》章节，详细内容包括对复韵母ie、üe、er的认读、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音、书写，并能正确拼读相关词语。
2. 培养学生运用ie、üe、er复韵母进行词语表达的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音及在词语中的应用。
教学重点：掌握ie、üe、er的书写及其在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有ie、üe、er的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，如“爹爹”（die die）、“雪花”（xue hua）、“耳朵”（er duo），从而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入（15分钟）（1）讲解ie、üe、er的发音方法，并通过示范、指导学生正确发音。
（2）引导学生观察ie、üe、er的书写特点，并进行板书示范。
（3）学生跟随老师一起书写ie、üe、er，巩固记忆。
3. 例题讲解（10分钟）出示含有ie、üe、er的词语，如“姐姐”（jie jie）、“靴子”（xue zi）、“耳朵”（er duo），带领学生认读、书写，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习书写ie、üe、er。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都要包含ie、üe、er。
六、板书设计1. 板书ie üe er2. 板书内容：（1）ie、üe、er的书写示例（2）含有ie、üe、er的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、üe、er各10遍。
11ｉｅ、üｅ、ｅｒ课堂作业新设计1.读一读，连一连。
yáéryuèěrèrwài二外儿月牙耳2.写出音节的韵母。
jiěquēér lüè【答案】1.yáéryuèěrèrwài二外儿月牙耳2. ie üe er üe第二课时教学目标1.学习声母与复韵母iE.üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
2.认识2个生字，学习儿歌。
教具准备课件、图片。
教学设计设计意图导入（）分钟一、复习导入，激发兴趣1.抽读卡片：通过前两天的学习我们认识了复韵母，谁能很快叫出它们的名字，老师随机出示卡片，学生大声呼出它们的名字。
2.听老师读音节，说说韵母是什么，第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr3.这节课我们就来学习由声母与ie 、üe组成的音节。
【设计意图：在这一环节的设计中，让学生通过复习独立总结üe与j、q、x组成的音节时两点的省略规则，意在引领学生通过比较来加深理解和记忆。
】新课教学（）分钟二、学习音节，练习拼读1.出示：（课件出示15）2.对比两组音节，你有什么发现？3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6.练习lüE.nüE.juE.quE.xue的四声。
(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中（课件出示16）(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？1.小小裁判员。
（在错误的音节下面画“×”）qiēy ièyuèér（）（）（）（）jiěl uè xüé liè（）（）（）（）2.选一选，组词语。
一年级上册汉语拼音ie üe er教案教案：一年级上册汉语拼音ie üe er一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册汉语拼音教材，主要教授ie、üe、er三个韵母。
内容包括：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er 与声母的拼读，以及ie、üe、er在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe、er，并能够与声母正确拼读。
2. 学生能够认识并正确书写ie、üe、er三个韵母。
3. 学生能够在词语中正确运用ie、üe、er三个韵母。
三、教学难点与重点重点：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读，ie、üe、er在词语中的应用。
难点：üe的发音，以及ie、üe、er在复杂词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个含有ie、üe、er的儿歌，引发学生对ie、üe、er的兴趣。
2. 发音教学：教师讲解ie、üe、er的发音方法，让学生跟读，并进行个别指导。
3. 拼读教学：教师出示ie、üe、er与声母的拼读卡片，让学生进行拼读练习。
4. 书写教学：教师讲解ie、üe、er的书写方法，让学生在练习本上进行书写练习。
5. 词语应用：教师出示含有ie、üe、er的词语，让学生进行朗读和书写练习。
6. 课堂巩固：教师通过PPT出示练习题，让学生进行课堂巩固。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生明确学习目标。
六、板书设计板书内容：ie、üe、er的发音方法、拼读练习、词语应用。
板书设计：在黑板上分别写出ie、üe、er的发音方法，下方列出ie、üe、er与声母的拼读，再下方列出含有ie、üe、er的词语。
一年级拼音ieueer教案表格式
编写者第教时
教学
内容
1ieüeer设计
理念
通过媒体创设情境，引导学生通过不同形式积极参与小组学习活动。
通过“看一看、猜一猜、唱一唱、读一读、议一议、说一说”等学习步骤，让学生在生动、愉悦的气氛中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。
课时
教学
目标
学会复韵母ieüe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
学会整体认读音节yeyue.
学习声母与复韵母ieüeer组成的音节，并能准确拼读。
教学重点
学会ieüeer的发音和整体认读音节yeyue的读音、字形及四声。
教学难点
整体认读音节yeyue的识记，ie和ei的区分，üe在音节拼读时的变化。
教学资
音节卡片、课时。
修改意见教学过程
教学
过程
课时
一、创设情境、复习导入
师：孩子们，咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友，猜一猜他们是谁？生依次猜bpfdtnljqx
师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。
生齐读：ai、ei、ui、ao、ou、ie 师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，您们瞧，他们是谁？个别生班内领读：yuuyi
二、合作探究、学习新知
师：今天我们继续到拼音国王里找朋友，看看哪些拼音娃娃愿意和我们成为好朋友。
好，出发。
看图学ei
师：走进拼音王国，我们首先看到了一幅美丽的图画，看，这里是什么地方？你是怎么知道的？
学生自由说或编小故事。
出示字母ei指名试着发音。
示范发音，指导发音方法。
师：你如何记住ie，指名说记ie的方法，学生自编儿歌记
忆字母ie。
出示整体音节ye。
你认识他吗？他还是读ie，但已经变成整
体认读家族的成员了，同学快来读一读吧。
指名读、齐读、分组读、带调读。
学生选其中一带调音节练习说话。
猜谜语学üe
师：告别了小ie，我们又继续在拼音国王里游玩，不知不觉天渐渐黑了，同学们想不想跟老师玩猜谜语的游戏。
出示谜语：有时挂在山月宫，有时落在树梢；
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
学生猜谜语，并说出理由。
出示üe，师板书üe,小老师领读。
示范发音，指导发音方法。
师：üe怎样才能记住，学生用自己喜欢的方法记忆。
学习yue、出示出示整体音节yue
师：瞧，有位新朋友真热情，他主动与我们打招呼了，你们猜猜他是
谁？对了，就是整体认度家族中的新成员yue，来，大家认识一下，指名读、开火车读、齐读。
师：带上帽子，你还认识他吗？生带调读，并自由选择一个带调音节
练习说话。
唱歌曲学er
师：同学们，在拼音国王里我们认识了许多新朋友，想不想自己当个小小歌唱家，把自己的才能也展示给这些拼音朋友们呢？好，那就来个歌曲联唱《两只小耳朵》。
生随音乐带动作齐唱歌曲。
出示由耳朵引出er,师板书er并示范让学生读好卷舌音。
师：你想到了什么好方法进行记忆er。
出示er的四声，同桌互读、正音。
合作学习部分声母与韵母相拼的音节。
同桌练习声母与ie相拼的音节。
师：小ie可喜欢朋友了，小朋友快帮帮它，谁能和小ie成为好朋友？
①学生同桌通过摆卡片进行合作，学习部分声母与ie 相拼的音节。
②班内交流哪些声母能与ie相拼,师板书。
③开火车读、检查合作学习的效果。
四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。
师：小üe也喜欢交朋友，看见ie有那么多好朋友也非常着急，大家帮
它在书上找找，看谁和小üe都是好朋友。
①学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中的一、二个
音节组词，说话。
②全班交流jqx与üe相拼的音节，师板书。
巩固ü上省去两点的规则。
③出示大转盘，个别小组任意选读，小组比赛。
三、小结全文、检查效果
拼音王国我们游览完了，我们该回家了，回家前，我们点一下名，看一看我们到底认识了哪些好朋友？
依次出示：ieüeeryeyue生齐读。
摘苹果。
师：刚才同学们玩的真棒，都认识了这么多新朋友，老师要考考你们，看谁临回家前收获的苹果多。
出示部分声母与ieüe相拼的音节及带调音节er。
学生摘苹果，摘对了得一面小旗。
班内记分、统计。
四、观察模仿、正确书写
师：哇！同学们的收获可真不小，我们不但会读这些字
母及音节
而且还要正确书写，愿不愿与老师一同来写？
出示ieüeer的书写笔顺，学生观察、书写。
师示范书写yeyue，生临写。
独立书写带调音节，班内展示。
五、自我小结、巩固提高
这节课，你学到了什么？有哪些收获？
我们认识了这么多好朋友，让我们到书中去找找它们吧。
老师指导学生读书，再次巩固本节课所学的知识。
板书设计：
ieüeer
biepieiedietie
nieliexiejieqieye
yue
jüeqüexüe
课后记录。
