语文人教版五年级上册《剥豆》
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《剥豆》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文,能通过上下文来理解“瞻前顾后”等词语；掌握多音字“剥”。
2.把握文章主要内容,能借助鱼骨图梳理母亲的内心世界。
3.初识“内心独白”，感受它在描写人物心理方面的作用。
4.学习用内心独白和动作描写相结合的方式来写人物的心理活动。
5.体会母爱的无微不至,并从中得到启示。
教学重难点：借助鱼骨图梳理母亲的内心世界；学习用内心独白和动作描写相结合的方式来写人物的心理活动。
教学过程：
一、以旧带新，引“内心独白”
1．今天，老师带你们去认识一个人，她是谁呢？
出示简介：她就是——毕淑敏
2. 我们曾经学过她的一篇课文——《学会看病》，其中有这样一个片段：出示语段内容，并齐读。
3.这是有关母亲的什么方面的描写？——心理活动
这种心理活动又叫——内心独白
二、教授策略，学习“内心独白”
（一）初读课文，感知内容
1. 揭题：今天我们要学的这篇课文也有关于母亲“内心独白”的语句，出示课题。
2. 指名读课题，掌握多音字“剥”：
（1）理解意思：它在表示“去掉外面的皮或壳”时读“bāo”。
（2）巩固读音：读词语“剥花生”、“剥皮”
3.出示学习要求：默读课文，思考：课文围绕“剥豆”写了一件什么事?
（二）梳理内容，走进内心世界
1.出示要求：快速浏览课文，找出母亲内心独白的语句，用“——”划出来。
2.出示8-11段:
（1）齐读描写母亲内心独白的段落，想想：如果让你用词语来概括母亲当时的心理,你想到了哪个词?
（2）积累词语：出示描写母亲心理的词语并齐读。
请选择一个写在书旁边。
（3）文中有个词直接描写母亲的这种心理——瞻前顾后
理解:“瞻、顾”都表示“看”,形容一个人做事思前想后,犹豫不决。
3.鱼骨图梳理母亲瞻前顾后的心理
（1）示范圈画关键词了解母亲的第一处内心独白
（2）出示学习提示，学生练习圈画关键词梳理母亲心里
（3）交流反馈
（4）小结：内心独白+动作描写的方式来写母亲的内心世界
4. 男女生合作读母亲的“内心独白”
5.小结:原来,这一慢一快,一缓一紧,动作变化的背后是母亲那瞻前顾后的矛盾心理,作者把母亲的内心独白和动作描写紧密地结合在一起,也是为了更加突出母亲的瞻前顾后。
6.大组合作读一读
三、巩固练笔，写“内心独白”
1.创设情景：没过多久，一大碗豌豆很快剥完了。
现在到了揭晓比赛结果的时刻了。
看着眼前的一盆一碗，一大一小，此时，儿子心里肯定会有一些想法。
他也会像母亲那样瞻前顾后、犹豫不决，他的心里肯定也藏着2种不同的声音。
2.小练笔：尝试学学内心独白+动作描写的方式来写写儿子此时的心理。
3.交流。
4.其实对儿子来说,输赢并不重要,就像他最后所说的——出示句子:“我少,是我输了。
”没有赌气,没有沮丧,儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
5.母亲也因此得到了启示——出示齐读最后一段
6.小结这场比赛让儿子成长了,让母亲也成长了。
7.学到这儿，你肯定知道了，母亲“瞻前顾后”的原因——爱
四、推荐阅读、课外延伸
1.推荐阅读:毕淑敏作品《孩子,我为什么打你》
2.推荐阅读:《心灵独白》。
附“小练笔”
剥豆(儿子版)
一大袋豌豆很快剥完了。
一盆一碗,一大一小。
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最后我还是拿来一个碗,先将自己的倒进去,正好一碗,然后又用同样地碗来量妈妈的豆,也是一碗,只是凸起来,像一个隆起的土丘。
“你赢了。
”我朝妈妈笑笑,很轻松。
