初中地理《亚洲的地理环境》教案

初中地理亚洲优质教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解亚洲的地理位置、范围、自然环境和人文特点，提高学生的地理素养。

2. 通过地图和图片，使学生掌握亚洲的主要国家、山脉、河流、湖泊等地理要素。

3. 培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力和合作精神。

教学重点：1. 亚洲的地理位置和范围。

2. 亚洲的主要国家、山脉、河流、湖泊等地理要素。

教学难点：1. 亚洲的自然环境和人文特点。

2. 亚洲地图的阅读和分析。

教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究亚洲的地理知识。

2. 运用地图和图片，进行直观教学，帮助学生理解亚洲的地理特点。

3. 采用分组讨论、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。

教学准备：1. 亚洲地图、各国国旗、山脉、河流、湖泊等图片资料。

2. 教学课件、投影片。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置和范围。

2. 提问：亚洲主要有哪些国家？让学生分享自己所了解的亚洲国家。

二、探究亚洲的自然环境（15分钟）1. 提问：亚洲的自然环境有哪些特点？引导学生思考亚洲的气候、地形等。

2. 分组讨论：让学生根据图片资料，分析亚洲的自然环境特点，如高山、河流、湖泊等。

三、了解亚洲的人文特点（20分钟）1. 提问：亚洲的人文特点有哪些？引导学生思考亚洲的文化、宗教、人口等。

2. 展示亚洲各国国旗，让学生了解亚洲各国的文化特色。

四、总结（10分钟）1. 教师总结亚洲的地理位置、自然环境和人文特点。

2. 学生分享自己在探究过程中的收获和感受。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习亚洲的地理位置、自然环境和人文特点。

2. 提问：亚洲有哪些著名的山脉、河流和湖泊？二、探究亚洲的主要山脉、河流和湖泊（20分钟）1. 展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的主要山脉、河流和湖泊。

2. 分组讨论：让学生根据地图和图片资料，分析亚洲的主要山脉、河流和湖泊的特点和分布规律。

新版初中地理《亚洲的自然环境》教学设计优秀教案《亚洲的自然环境》教学设计江苏泰州姜堰区港口初级中学李佳梅■课标要求运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流的特点，简要分析其相互关系。

■教学目标【知识与技能】1．掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。

2．读图简要分析影响气候的主要因素。

【过程与方法】1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

【情感、态度与价值观】通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

■教学重点、难点【教学重点】1．学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。

2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

【教学难点】运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。

■教学策略创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法、歌诀速记法、多媒体辅助教学■教学准备【教师准备】多媒体课件，亚洲主要地形区的名称卡片【学生准备】亚洲地形图■教学过程导入新课多媒体播放亚洲自然风光图片，并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。

今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。

自然环境主要包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地形、气候、水系等。

教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。

设计意图：把学生带人到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。

通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

讲授新课一、地势起伏大，长河众多活动一：亚洲之旅教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1．请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教学目标（一）知识与技能目标1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；（基础目标）2.能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

（基础目标）（二）过程与方法目标初步掌握使用地图等资料描述一个大洲的位置和范围；（提升目标）（三）情感、态度价值观目标1.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；（基础目标）2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。

（提升目标）教学重点、难点亚洲的位置特点；教学准备幻灯片、投影片、自制教具等。

教学方法：教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用教具、地图、资料等。

锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐的师生关系。

学法指导：读图分析法、合作探究法、动手实践活动课时安排2课时教学内容与过程复习导入师：请大家猜一猜片中展现的景观在哪儿?(展示有关亚洲的图片资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等或读一段文字材料) 生：(发言积极)中国、亚洲、日本……师：这些景观都位于亚洲。

我们中国也是亚洲大家庭中的一员。

亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。

今天，我们就来学习、认识亚洲。

(展示“东西两半球图”)师：请指图说出七大洲与四大洋的名称。

生：(上讲台，指图向老师和其他同学讲述)师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

完成导学案之自主学习一亚洲的位置，然后请学生展示。

1.半球位置：亚洲位于东西半球的半球、南北半球的半球。

2.纬度位置：亚洲北部约达，南部达，亚洲跨带、带、带，大部分位于带；经度位置约在至，范围广大。

3.海陆位置：亚洲东临洋、北临洋、南临洋。

亚洲西南与洲以运河为界，西北与洲相邻，东北以海峡与北美洲为界。

4.范围：亚洲是世界上跨最广、东西距离最长的一个洲。

一、教学目标1.能够利用地形图说出亚洲地形的特点，知道亚洲河流的流向特点;能够推测地形与河流之间的关系;能基本掌握分析某一大洲的自然环境的基本方法。

2.初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;通过参与观察，分析，讨论，竞赛等课堂活动，提升的语言表达能力、团结协作精神和创新意识。

3.养成热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，形成强烈的自豪感。

二、教学重难点【重点】亚洲地形特点、河流特点。

【难点】亚洲地形与河流的关系。

三、教学过程环节一：导入新课谚语导入。

通过谚语“人往高处走，水往低处流”导入，首先让学生解释这句谚语的含义，之后点出其中包含了两个非常重要的地理要素：一个是地形、一个是河流。

由此引出本节课对亚洲的地形和河流的探讨。

环节二：新课讲授1.亚洲地形特点【活动一：知地形】(1)读“亚洲的地形”图，在三分钟内对照图例查找以下地形区，读取海拔信息，并尝试记忆它们在亚洲所处的位置。

(高原：青藏高原，帕米尔高原，中西伯利亚高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亚平原，东北平原，华北平原，印度河平原，恒河平原;山地：东西伯利亚山地，喜马拉雅山脉及其最高峰珠穆朗玛峰。

)(2)请大家一会根据老师的提示，我读出一个地形区，大家举手抢答，第一举手的同学，将代表该地形区的“名称条”和“高度条”标在大家右侧的地形图上，我们看看哪些同学记得最准，标的最快。

用珠穆朗玛的和死海的高差来讲解地势的概念。

【活动二：说见闻】前后四位同学为一小组，按照如下分工完成活动：组号为单号的按照情境1进行，双号的按照情境2进行。

请每一位同学记清楚自己的分工。

情境1：你们小组自北向南沿80°E经线在亚洲陆地上旅行;情境2：你们小组从西到东沿30°N纬线在亚洲陆地上旅行。

一路上你们会依次经过哪些地形区?它们海拔多少?请讨论后用流畅的语言与同学们分享你们在这条线上对地势变化的感受。

初中地理亚洲教案模板课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够理解亚洲的地理位置、范围、地理特点和重要国家。

2. 能力目标：学生能够运用地图和经纬网来确定亚洲的位置，并能分析亚洲的自然环境和人文特点。

3. 情感目标：培养学生对亚洲的兴趣和好奇心，激发学生对居住大洲的热爱和自豪感。

教学重点：1. 亚洲的地理位置和范围。

2. 亚洲的自然环境和人文特点。

教学难点：1. 亚洲的分界线和国家分布。

2. 亚洲的自然环境和人文特点的分析。

教学方法：1. 直观演示法：通过地图、图片等直观教具，帮助学生形象地理解亚洲的地理位置和特点。

2. 比较法：引导学生比较亚洲与其他大洲的差异，加深对亚洲特点的理解。

3. 案例分析法：通过分析亚洲典型国家的地理特点，使学生更好地理解亚洲的自然环境和人文特点。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的位置和范围。

2. 提问：你们对亚洲有哪些了解？亚洲有哪些著名的地方？二、亚洲的地理位置和范围1. 讲解亚洲的经纬度位置，引导学生理解亚洲位于东半球和北半球。

2. 讲解亚洲的海陆位置，引导学生理解亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋。

3. 讲解亚洲与欧洲的分界线，引导学生理解乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡为亚洲与欧洲的分界线。

三、亚洲的自然环境1. 讲解亚洲的地形特点，引导学生理解亚洲地形以高原、山地为主，平均海拔高。

2. 讲解亚洲的气候特点，引导学生理解亚洲气候复杂多样，季风气候显著，大陆性特征明显。

四、亚洲的人文特点1. 讲解亚洲的人口特点，引导学生理解亚洲人口众多，约占世界总人口的60%。

2. 讲解亚洲的文化特点，引导学生理解亚洲文化多样，包括东亚文化、南亚文化、中亚文化、西亚文化和北亚文化等。

第二课时：一、亚洲的重要国家1. 讲解中国的地理位置和特点，引导学生理解中国位于亚洲东部，是世界上人口最多的国家。

2. 讲解日本的地理位置和特点，引导学生理解日本位于亚洲东部，是一个岛国，拥有独特的地理环境和文化。

教案：亚洲的自然环境七年级地理一、教学目标1.让学生了解亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

2.培养学生运用地图、资料分析亚洲自然环境的能力。

3.提高学生对我国周边自然环境的认识，增强环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

2.教学难点：亚洲气候的复杂多样性。

三、教学过程1.导入新课（1）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置。

（2）提问：亚洲位于哪些半球？与哪些洲相邻？2.亚洲的地理位置（1）展示亚洲地理位置的相关资料，引导学生了解亚洲的地理位置。

（2）讨论：亚洲的地理位置对其自然环境有何影响？3.亚洲的地形（1）展示亚洲地形图，引导学生观察亚洲的地形特点。

（2）分组讨论：亚洲地形的主要特征是什么？有哪些主要地形区？4.亚洲的气候（1）展示亚洲气候类型分布图，引导学生观察亚洲的气候特点。

（2）分组讨论：亚洲气候的主要特征是什么？有哪些主要气候类型？5.亚洲的河流（1）展示亚洲主要河流分布图，引导学生了解亚洲的河流特点。

（2）讨论：亚洲河流的主要特点是什么？有哪些主要河流？6.课堂小结（2）提问：亚洲的自然环境对我们有何启示？7.课后作业（1）绘制亚洲地形图，标注主要地形区。

四、教学反思1.教学方法：本节课采用了观察地图、分组讨论等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。

但在今后的教学中，可以尝试引入更多生动形象的案例，以增强学生的学习兴趣。

3.学生参与度：本节课学生参与度较高，分组讨论环节同学们积极发言，课堂氛围活跃。

但部分学生在讨论过程中，对问题的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

4.教学效果：总体来说，本节课教学效果较好，学生对亚洲的自然环境有了较为全面的了解。

但需要注意的是，在讲解亚洲气候时，部分学生可能还存在理解上的困难，需要在今后的教学中加强巩固。

（1）引入更多生动形象的案例，提高学生的学习兴趣。

（2）加强课堂提问，引导学生深入思考问题。

教案：初中地理亚洲人教版教学目标：1. 知识与技能：- 了解亚洲的地理位置、范围、面积和人口分布。

- 掌握亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊和海洋。

- 理解亚洲的气候特点和自然环境对人类活动的影响。

2. 过程与方法：- 通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力。

- 运用比较法，让学生了解亚洲不同地区的自然和人文特点。

- 引导学生参与小组讨论，提高学生的合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对亚洲地理的兴趣和好奇心。

- 培养学生尊重和理解不同文化和生活方式的意识。

- 培养学生爱护环境、保护资源的意识。

教学重点：- 亚洲的地理位置、范围、面积和人口分布。

- 亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊和海洋。

- 亚洲的气候特点和自然环境对人类活动的影响。

教学难点：- 亚洲的地理位置和范围的划分。

- 亚洲的气候特点和自然环境对人类活动的影响。

教学方法：- 地图观察法：让学生通过观察地图，了解亚洲的地理位置和范围。

- 图片分析法：让学生通过观察图片，了解亚洲的自然和人文特点。

- 比较法：让学生通过比较亚洲不同地区的特点，理解亚洲的多样性。

- 小组讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的观点和经验，提高合作和交流能力。

教学过程：1. 导入新课- 利用多媒体展示亚洲的地图和图片，引起学生的兴趣。

- 提问学生对亚洲的了解，引导学生思考亚洲的特点。

2. 讲解亚洲的地理位置和范围- 通过地图观察法，讲解亚洲的地理位置和范围。

- 讲解亚洲与相邻大洲的分界线。

3. 讲解亚洲的自然环境- 讲解亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流、湖泊和海洋。

- 通过图片分析法，展示亚洲的自然景观和地理特点。

4. 讲解亚洲的气候特点- 讲解亚洲的气候特点，如温带季风气候、热带雨林气候等。

- 讲解自然环境对人类活动的影响，如农业、畜牧业、旅游业等。

5. 小组讨论- 引导学生分组讨论亚洲的不同地区的自然和人文特点。

- 让学生分享自己的观点和经验，提高合作和交流能力。

初中地理亚洲位置教案教学目标：1. 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。

2. 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

3. 初步掌握使用地图等资料描述一个大洲的位置和范围。

4. 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

教学重点、难点：1. 亚洲的位置特点。

2. 亚洲的纬度位置和海陆位置的描述。

教学准备：1. 幻灯片、投影片、地球仪等。

2. 亚洲地图。

教学方法：1. 探究或互动学习：通过引导学生观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐的师生关系。

2. 读图分析法：通过观察亚洲地图，引导学生掌握亚洲的位置和范围。

3. 合作探究法：分组讨论，共同完成亚洲位置和范围的探究。

4. 动手实践活动：让学生亲自绘制亚洲的位置和范围图，增强实践能力。

教学过程：一、情景导入（5分钟）1. 引导学生观察亚洲地图，提问：“你们能找出亚洲的主要国家和地区吗？”2. 展示有关亚洲的图片资料，如兵马俑、泰姬陵、珠穆朗玛峰、死海、贝加尔湖等，引导学生了解亚洲的地理特点。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解亚洲的位置和范围。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解亚洲的纬度位置：亚洲主要位于北半球和东半球，北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。

2. 讲解亚洲的海陆位置：亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。

3. 讲解亚洲的范围：亚洲是世界上面积最大的大洲，约占地球陆地面积的三分之一。

四、课堂活动（10分钟）1. 小组讨论：让学生分组讨论亚洲的位置和范围特点。

2. 竞赛活动：开展亚洲位置和范围的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结亚洲的位置和范围特点。

2. 教师点评学生的表现，鼓励学生热爱亚洲，为生活在亚洲而自豪。

《自然环境》教学设计【教学目标】亚洲自然环境特点【教学重点和难点】使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。

【教学方法】讨论法【教具】挂图、地形名称卡片【教学过程】[引入]问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？——对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。

[板书]：（第一节自然环境）[新课导入]：从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。

应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？[情景提问]：比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？[归纳、确认]：在这里，同学可以从以下几个方面为我描述——1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

[副板书]：在哪里——地理位置[承转]：那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？——其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。

[活动]：1、读教材图《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。

（绝大部分在东半球、北半球）2、读教材图《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]：[副板书]① 最北：81°N ；最南：11°3′S ；② 最东：169°40′W ；最西：26°3′E3、读教材图《七大洲面积比较》、《亚洲的范围》，可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？[小组讨论][启发引导]1.计算：A.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）B.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）C.跨经度数（约164°，大部分在东半球）D.比较和其他大洲的东西距离。

教案标题：初中地理亚洲教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：让学生了解亚洲的地理位置、范围、气候、地形、自然资源等基本地理特征。

2. 能力目标：培养学生运用地图和地理知识分析、归纳亚洲的地理特点的能力。

3. 情感目标：培养学生对亚洲的认知和热爱，提高学生的地理素养。

教学重点与难点：1. 教学重点：亚洲的地理位置、范围、气候、地形、自然资源等基本地理特征。

2. 教学难点：亚洲气候、地形、自然资源的特点及其相互关系。

教学方法：1. 采用多媒体教学，展示亚洲的地图、图片等资料。

2. 采用案例分析法，让学生通过观察、讨论、总结等方式，深入了解亚洲的地理特点。

3. 运用比较法，让学生分析亚洲与其他大洲的差异和相似之处。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置和范围。

2. 提问：你们对亚洲有哪些了解？亚洲在世界地理上有什么特殊地位？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解亚洲的地理位置、范围、气候、地形、自然资源等基本地理特征。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、案例分析1. 展示亚洲气候、地形、自然资源的图片和数据，让学生观察和分析。

2. 引导学生通过讨论、总结，深入了解亚洲气候、地形、自然资源的特点及其相互关系。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调亚洲的地理特点。

2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

第二课时：一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。

2. 提问：亚洲有哪些独特的地理特点？这些特点对亚洲的发展有何影响？二、课堂讲解1. 讲解亚洲的地理位置、范围、气候、地形、自然资源等基本地理特征。

2. 分析亚洲气候、地形、自然资源的特点及其相互关系。

三、课堂互动1. 采用小组讨论的方式，让学生探讨亚洲的地理特点对亚洲各国的影响。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调亚洲的地理特点及其影响。