八年级历史与社会上册第一单元综合探究一对比早期区域文明之间的异同教学设计人教版

综合探究一对比早期区域文明之间的异同导学案一、学习目标①了解世界上早期区域文明所分布的地理位置和诞生时间，分析其自然环境对文明产生所起的作用；②通过对比古代文明的标志性成就，知道人类社会进入文明时代的标志，认识到文明的多样性；③通过分析古希腊和春秋战国之际的中国能够文明繁荣的原因，知道文明繁荣的原因是多方面的二、学习重点：了解早期区域文明的分布及诞生时间，分析地理环境与文明孕育之间的联系，并通过对比早期文明的特征，知道人类社会进入文明时代的标志。

三、学习难点：辩证探究文明繁荣的原因。

四、课前自主学习（一）认知早期文明的区域1．人类文明的发祥地：西亚的_______、北非的_______、南亚的______和_______、东亚的______和_______，以及欧洲的______地区。

2．早期文明的两大类(1)_______。

古代四大文明(古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国)都发源于______，称为“大河文明”。

(2)______。

欧洲文明(古代希腊、古代罗马)发源于______(即源于海洋)，称为“海洋文明”。

3．人类早期文明区域的地理环境(1)北非(古代埃及文明)：在埃及东北部的茫茫沙漠中，尼罗河蜿蜒北流。

尼罗河每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。

国家在更大规模上利用尼罗河发展灌溉农业。

(2)西亚(古代两河流域文明)：两河流域的河水定期泛滥，土地肥沃。

但因这一地区干旱少雨，河水流量也不稳定，两河沿岸的农业更多依靠人工修建的灌溉系统。

(3)南亚(古代印度文明)：肥沃的土壤和丰沛的河水使得这里发展农业的条件十分优越。

(4)东亚(古代中国文明)：远古的黄河中下游地区，植被丰富，地势平坦，易于开垦和耕作；长江中下游地区雨量充沛，水网密布，气候温暖，适于种植水稻等农作物。

(5)欧洲爱琴海地区(古代希腊文明)：海岸线崎岖，天然良港众多，岛屿星罗棋布。

（二）辨识早期文明的异同人类跨入文明时代的标志：______的出现，______的产生，______的出现。

综合探究一对比早期区域文明之间的异同一、认知早期文明的区域1．人类文明的发祥地：西亚的__ __、北非的__ __、南亚的__ __和__ __、东亚的__ __和__ __，以及欧洲的__ __地区。

2．早期文明的两大类(1)____。

古代四大文明(古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国)都发源于___，称为“大河文明”。

(2)____。

欧洲文明(古代希腊、古代罗马)发源于____(即源于海洋)，称为“海洋文明”。

3．人类早期文明区域的地理环境(1)北非(古代埃及文明)：在埃及东北部的茫茫沙漠中，尼罗河蜿蜒北流。

尼罗河每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。

国家在更大规模上利用尼罗河发展灌溉农业。

(2)西亚(古代两河流域文明)：两河流域的河水定期泛滥，土地肥沃。

但因这一地区干旱少雨，河水流量也不稳定，两河沿岸的农业更多依靠人工修建的灌溉系统。

(3)南亚(古代印度文明)：肥沃的土壤和丰沛的河水使得这里发展农业的条件十分优越。

(4)东亚(古代中国文明)：远古的黄河中下游地区，植被丰富，地势平坦，易于开垦和耕作；长江中下游地区雨量充沛，水网密布，气候温暖，适于种植水稻等农作物。

(5)欧洲爱琴海地区(古代希腊文明)：海岸线崎岖，天然良港众多，岛屿星罗棋布。

二、辨识早期文明的异同人类跨入文明时代的标志：___的出现，____的产生，____的出现。

三、探究文明繁荣的原因——比较古代四大文明与古希腊文明◆思维延伸1．亚非四大文明古国有哪些相同点？亚非四大文明古国都属于大河文明，都位于大河流域，水源充足，水力资源丰富；地势平坦，土地肥沃；都位于北纬30°附近，属于北温带，气候温暖湿润多雨，利于农作物培植和生长，适宜人类居住和生存，能够满足人们生存的基本需要。

2．东、西方文明产生的自然环境有何不同？从中你能悟出什么道理？不同：东方文明发源于大江大河流域，西方文明以海洋为依托。

道理：自然环境对人类文明的产生与发展起决定作用，早期人类对自然环境的依赖性强。

《诸侯争霸与社会变革》导学案【学教目标】1.知识与技能列举世界早期主要文明的分布区域，并从自然环境角度，说明人类文明发发祥地特征。

2.过程与方法通过学习学会比较分析历史的共同特征和不同点及地理环境对人类文明发展影响。

3.情感态度与价值观学会运用唯物史观认识不同文明发展。

【重点】人类文明发展共同特征【难点】地理环境对人类文明发展影响一、自主学习1.人类文明的发祥地：西亚的、北非的南亚的和、东亚的和，以及欧洲的地区。

2.人类跨入文明时代的标志：的出现，的产生，的出现。

3. 古埃及、古巴比伦、古印度、古中国文明属于，古希腊文明是典型的。

影响各民族的经济生活方式，地理环境的导致世界各民族论的。

二、问题探究1. 仔细阅读P27图1-38，并结合本单元的相关课文，填写表格。

2. 探究：从地理环境角度分别说明两个早期区域文明各具特色的原因。

（列表加以比较）3.探究：观点1 优越的地理环境为希腊文明高度发展提供了必要条件。

观点2没有奴隶劳动，就不可能有高度的希腊文明。

古代希腊古代中国夏商周 文化制度 城市 大型工程 文字 区域文明 雅典卫城百家争鸣观点3在古希腊，人人充分享有自由、平等和快乐。

观点4 古希腊的城邦民主制，推动希腊文明高度发展。

关于希腊文明的上述观点，你赞同哪些？不赞同哪些？运用史实，说说你的理由。

4.探究：观点1 地理环境决定了诸侯争霸、竞争的格局，促成了百家争鸣和文化繁荣。

观点2 推动个体农耕经济的改革争霸风潮，促成人才流动和百家争鸣。

观点3 科学技术进步，推动着理性和人文精神的觉醒。

观点4 新兴地主阶级冲破旧贵族传统礼制束缚，解放思想，推动文化发展。

以上关于推动春秋战国时期百家争鸣、文化繁荣的观点，你赞同哪些？并运用史实，说明你的理由。

三、练习巩固1. 大河流域是孕育人类文明的摇篮，下列选项搭配正确的是( )A．印度河、恒河——古埃及——金字塔B．两河流域——古巴比伦——汉谟拉比法典C．尼罗河——古印度——甲骨文D．黄河、长江——中国——种姓制度2. 古代四大文明古国均为得天独厚的大河文明国家，它们的共同点有（）①地处处在河流域②以农业经济为主③地处亚、非两洲④诞生了世界性宗教A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3.公元前5世纪，古代中国与古代希腊文明交相辉映。

《综合探究一_对比早期区域文明之间的异同》导学案第一课时导学目标：1. 了解早期区域文明的发展历程和特点；2. 掌握早期区域文明之间的异同；3. 培养学生的比较分析能力和跨文化交流能力。

导学内容：1. 早期区域文明的定义和分类；2. 早期区域文明的发展历程；3. 早期区域文明之间的异同比较。

导学步骤：一、导入（15分钟）1. 引入话题：请同学们回答以下问题，你知道早期区域文明是什么吗？能说出几个早期区域文明的代表性文明吗？2. 通过图片、视频等多媒体展示，引导学生了解早期区域文明的概念和代表性文明。

二、学习（30分钟）1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个早期区域文明进行深入研究，包括文明的起源、发展历程、政治制度、宗教信仰等方面。

2. 学生小组展示：每组学生展示他们对所选早期区域文明的研究成果，其他组进行提问和讨论。

三、总结（15分钟）1. 整合各组学生的研究成果，总结早期区域文明之间的异同，包括政治、经济、文化等方面的差异和相似之处。

2. 引导学生思考：早期区域文明之间的交流互动对人类文明的发展有何影响？四、拓展（15分钟）1. 带领学生阅读相关文献或视频，了解早期区域文明的跨文化交流和影响；2. 鼓励学生展开个人研究，探索早期区域文明的多样性和丰富性。

五、作业布置1. 要求学生撰写一篇关于早期区域文明之间的异同比较的论文，包括至少两个早期区域文明的比较分析；2. 提醒学生在作业中注重逻辑性和客观性，避免主观偏见和片面观点。

导学案评价：本导学案通过多种教学手段引导学生了解早期区域文明的发展历程和特点，培养学生的比较分析能力和跨文化交流能力。

通过小组讨论和展示，学生能够深入了解不同早期区域文明的异同，并通过作业巩固所学知识。

同时，拓展部分能够引导学生进一步探索早期区域文明的多样性，提高他们的历史研究能力和综合素质。

第二课时一、导入1.1 引入话题早期区域文明是人类文明发展的重要阶段，各个地区的文明在不同的历史背景下展现出独特的特点。

综合探究一《对比早期区域文明之间的异同》【知识与能力】了解世界上早期区域文明所分布的地理位置和诞生时间，分析其自然环境对文明产生所起的作用；通过对比古代文明的标志性成就，知道人类社会进入文明时代的标志，认识到文明的多样性；通过分析古希腊和春秋战国之际的中国能够文明繁荣的原因，知道文明繁荣的原因是多方面的。

【过程与方法】通过对地图、表格、文字等形式的资料进行分析，提高获取信息的能力，并且学会对信息进行归纳、比较、综合等加工。

【情感、态度与价值观】通过领略古代文明的伟大成就，学会尊重和保护文明的多样性。

【重点】了解早期区域文明的分布及诞生时间，分析地理环境与文明孕育之间的联系，并通过对比早期文明的特征，知道人类社会进入文明时代的标志。

【难点】辩证探究文明繁荣的原因。

【新课导入】(情境式导入)播放周杰伦《爱在西元前》，展示歌词。

你知道歌词是以哪一文明为背景吗？【合作探究】知识点一认知早期文明的区域1．观察公元前2000年前的世界文明成就的地图，并结合本单元的相关知识，填写A 至E区域的古代文明的名称、周边的河流和海洋名称、文明诞生的大致时间。

2．按照这些区域文明的诞生时间进行从早到晚的排序。

3．这些早期文明区域在地理位置和环境上有什么共同特征？教师小结：大河文明的自然条件适合发展农耕文明，而克里特岛的自然条件适合发展商业文明。

但早期文明大多受自然条件的限制，因此，一般是在自然条件比较优越的地区才会发展出一定的文明。

知识点二辨识早期文明的异同1．观察文字，这些文字有什么异同？2．金字塔、空中花园、司母戊鼎、高架引水渠是哪些人修建或制造的？这些现象反映出什么问题？3．这些文明分别发展出了哪些政治制度来维持统治，各有什么样的特点？4．历法是出于什么目的制定的？为什么古埃及、古巴比伦、古印度、古中国在历法上都取得了很大的成就，而相比之下，古希腊古罗马要逊色一些？这与他们所处的地理环境和生产活动有什么联系？5．哪些可以作为人类跨入文明时代的重要标志？教师小结：通过比较，了解文明的多样性和文明的区域特色。

《综合探究一_对比早期区域文明之间的异同》导学案《综合探究一_比照早期区域文明之间的异同》导学案一、导入1.1 导入问题：你知道早期的区域文明有哪些？它们之间有哪些相同点和不同点？1.2 进修目标：通过本节课的进修，学生能够掌握早期区域文明的观点，并能够比照不同区域文明之间的异同的地方。

二、知识讲解2.1 什么是早期区域文明？早期区域文明是指在古代，各地区域内形成的具有奇特文化特色和社会制度的文明。

例如，古埃及文明、古印度文明、古中国文明等。

2.2 早期区域文明的主要特点：（1）农业经济：农业是早期区域文明的基础，人们主要以农业为生。

（2）城市文明：区域文明发展到一定水平后，形成了城市，城市是政治、经济、文化中心。

（3）文字记载：早期区域文明有自己的文字系统，用于记录文化、历史等信息。

（4）宗教崇奉：宗教在早期区域文明中扮演着重要角色，影响人们的生活和行为。

2.3 早期区域文明的比较：（1）古埃及文明与古印度文明的异同点。

（2）古印度文明与古中国文明的异同点。

（3）古中国文明与古希腊文明的异同点。

三、小组讨论3.1 分组讨论题目：选择一个比照点，比如宗教崇奉，分析古埃及文明、古印度文明、古中国文明的宗教崇奉异同。

3.2 讨论时间：15分钟。

3.3 讨论内容：小组讨论后，每组派代表汇报讨论结果。

四、知识拓展4.1 观看视频：观看关于古埃及文明、古印度文明、古中国文明的视频，了解更多关于这些文明的信息。

4.2 阅读材料：阅读相关资料，深入了解早期区域文明之间的联系和影响。

五、教室总结5.1 总结问题：通过本节课的进修，你对早期区域文明有了更深入的了解吗？你认为不同区域文明之间的异同有哪些值得我们借鉴的地方？5.2 课后作业：撰写一篇关于早期区域文明之间的比较文章，总结各个文明之间的异同点，并谈谈你的观点和感受。

六、延伸阅读6.1 《人类历史上的区域文明》6.2 《古代文明的探索与发展》通过本节课的进修，学生将对早期区域文明有更深入的了解，并能够对不同文明之间的异同进行比较分析，从而拓展视野，提高历史文化素养。

对比早期区域文明之间的异同1教学目标（一）知识与技能：了解世界上早期区域文明所分布的地理位置和诞生时间，分析其自然环境对文明产生所起的作用；通过对比古代文明的标志性成就，知道人类社会进入文明时代的标志，认识到文明的多样性；通过分析古希腊和春秋战国之际的中国能够文明繁荣的原因，知道文明繁荣的原因是多方面的。

（二）过程与方法：通过对地图、视频、文字等形式的资料进行分析提高获取信息的能力，并且要对信息进行归纳、比较、综合等加工；引导学生独立思考、提出疑问，大胆探索。

（三）情感·态度·价值观：通过领略古代文明的伟大成就，学会尊重和保护文明多样性。

2学情分析本节课是人教版八年级《历史与社会》上册第一单元的综合探究课，主题是：对比早期区域文明的异同。

因为经过前面的授课，学生对于早期区域文明的相关知识已有所掌握，所以，本节课的主要任务不是复习学过的知识，而是在原有知识的基础上进行综合性的专题活动探究，重点在于培养学生能够通过活动掌握探究能力和方法，学会用历史的方法去深入挖掘现象背后的原因，论从史出。

针对这样的学习目标，结合八年级学生的学习水平和能力，特选用了小组合作的方法来开展教学，并且选取了多段视频，丰富学生的感知。

3重点难点1．重点：了解早期区域文明的分布及诞生时间，分析地理环境与文明孕育之间的联系，并通过对比早期文明的特征，知道人类社会进入文明时代的标志。

2．难点：辩证探究早期区域文明繁荣的原因。

教学活动活动1【活动】教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课轻音乐背景下，由“一带一路”的热点社会事件导入。

老师导语：“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，共建“一带一路”致力于亚欧非大陆及附近海洋的互联互通。

本节课我们将沿着“一带一路”来一次穿越文明的旅游，再一次走进并感受这些地区灿烂的早期文明。

出示地图，并且提问：在“一带一路”的版图中，曾经出现了哪些古代区域文明？学生根据地图和上面对应的字母，一一说出对应的古代亚非欧区域文明通过时政热点激发学生的学习热情，感受历史与现实的联系，并且可以复习前面所学知识新课教学【早期文明区域之认知】1．根据5张图片，说明本节课的探究范围和探究目标。

III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I IIII lllll lllll III II lllll lllll Illi Illi lllll lllll Illi Illi III I II III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll Illi Illi Illi III I温州市第二^一中学初二社品学习生成单主备：陈赛东审核：李祖来2014/09/16探究一对比早期区域文明之间的异同【学习目标】1、概述历史上先后出现的主要区域文明及影响范围和表现2、列举文明时代的标志3、理解地理条件对文明多样性的作用，以及人类活动对自然环境的影响【学习重难点】重点：哲概述历史上先后出现的主要区域文明及影响范围和表现。

4、难点：理解地理条件对文明多样性的作用，以及人类活动对自然环境的影响。

【课堂探究】1、人类进入文明时代的重要标志：（1）________________________________ （2）___________ 。

综合研究一比较早期地区文明之间的异同一、认知早期文明的地区1．人类文明的发源地：西亚的 __ __、北非的 __ __、南亚的 __ __和 __ __、东亚的 __ __和__ __，以及欧洲的 __ __地区。

2．早期文明的两大类(1)____。

古代四大文明 (古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国)都发源于___，称为“大河文明”。

(2)____。

欧洲文明 (古代希腊、古代罗马 ) 发源于 ____(即源于海洋 )，称为“海洋文明”。

3．人类早期文明地区的地理环境(1)北非 (古代埃及文明 )：在埃及东北部的茫茫沙漠中，尼罗河波折北流。

尼罗河每年如期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。

国家在更大规模上利用尼罗河发展灌溉农业。

(2)西亚 (古代两河流域文明 )：两河流域的河水如期泛滥，土地肥沃。

但因这一地区干旱少雨，河水流量也不牢固，两河沿岸的农业更多依赖人工修建的灌溉系统。

(3)南亚 (古代印度文明 )：肥沃的土壤和丰沛的河水使得这里发展农业的条件十分优越。

(4)东亚 (古代中国文明 )：远古的黄河中下游地区，植被丰富，地势平坦，易于开垦和耕作；长江中下游地区雨量充分，水网密布，天气温暖，适于种植水稻等农作物。

(5)欧洲爱琴海地区 (古代希腊文明 )：海岸线波折，天然良港众多，岛屿星罗云布。

二、鉴别早期文明的异同人类跨入文明时代的标志：___的出现， ____的产生， ____的出现。

文字生产力、城市国家机构与制文化大型工程度法老、军队、世界上最早的古代埃及__ _____孟斐斯____，把一年分刑法12 月、 365 天依照月亮圆缺古代西亚____空中花园乌鲁克、《 ____》变化规律，编制乌尔太阴历；发明 ____的制度古代印度象形文——摩亨____创立佛教、发明字佐·达罗__ __中国(夏、、都江__ ____ __镐京__ ____ __商、周 )堰西方(古希高架引水雅典、奴隶制、城邦科学、哲学、戏__ __渠、古罗马腊、罗马 )罗马__ __、《 ____》剧竞技场三、研究文明繁荣的原因——比较古代四大文明与古希腊文明古埃及、古巴比伦、古印度、古中国文明古希腊文明地理环背靠大陆，要地广阔，依赖山地、海港众多，没有大河和广阔境平原、大河，适于农耕平原，利于发展工商业生产生相对 __ __的状态，孕育了 __外向、开放的海洋地理环境和多样活方式__化的适方式促__ __和____的展古埃及、古巴比、古印度、古中国文明属于__ __，古希腊文明是典型的 __ __。

人教版初中历史与社会八年级上册综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中历史与社会八年级上册的“综合探究一：对比早期区域文明之间的异同”。

具体内容包括古埃及文明、两河流域文明、印度文明、中国文明以及古希腊文明等早期区域文明的起源、发展、特点及其之间的异同。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等文明的基本情况。

本节课将通过对比分析，让学生深入理解这些文明之间的异同，提高他们的历史思维能力。

同时，通过本节课的学习，学生将对人类文明的起源和发展有更全面的认识，为后续学习其他历史知识打下基础。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、时空观念等学科核心素养。

通过对比分析古埃及、两河流域、印度、中国、古希腊等早期区域文明，学生能够运用史料实证，深入了解这些文明之间的异同，提高历史理解能力。

同时，通过本节课的学习，学生将形成正确的历史价值观，认识到人类文明的多样性和发展规律，培养时空观念，为后续学习其他历史知识奠定基础。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等文明的基本情况，包括它们的起源、发展、成就等。

此外，学生对文明这个词已经有了初步的理解和认识。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和人物比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过讲述相关的历史故事来激发学生的学习兴趣。

学生在历史知识方面有一定的基础，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。

在学习风格上，学生偏爱生动有趣、互动性强的课堂活动。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在对比分析早期区域文明之间的异同时，学生可能会遇到对文明概念理解不深刻、对文明之间的联系和影响难以把握等困难。

此外，学生可能对一些历史事件的背景和细节理解不够，导致对文明之间的异同分析不够深入。