高中生物练习-染色体畸变可能引起性状改变(2)(教师版)

第三节染色体畸变可能引起性状改变（第2课时）◆教学目标1．阐明说明染色体结构或数量的改变导致的遗传影响。

2．利用染色体数目变异的原理，设计单倍体育种和多倍体育种的思路和方法。

3．区分不同的生物变异类型，根据生产实践需要，利用不同的变异原理选用适宜的育种方法来生产符合人类需要的产品。

◆教学重难点【教学重点】1．染色体畸变的种类和染色体结构或数量的改变导致的遗传影响。

2．单倍体育种和多倍体育种的方法。

3．根据生产实践需要，利用不同的变异原理选用适宜的育种方法。

【教学难点】1．染色体结构或数量的改变导致的遗传影响。

2．单倍体、多倍体的概念。

◆教学过程【新课引入】1．身边育种故事：多倍体草莓与野生草莓（参考资料——草莓的种植历史：在14世纪前，野生草莓才在欧洲被人类发现；1368年，法国国王查尔斯五世命人在巴黎皇家花园栽植了约1200株森林草莓，但主要适用于观赏和药用；1616年，弗州草莓由英国人JohnTradescant在欧洲大陆旅行时带回英国；1623年首次在法国栽种；1714年法国人Amedee FrancoisFrezier将智利草莓从南美引种到法国栽培；1766年，大果凤梨草莓在法国诞生，它是弗吉尼亚草莓和智利草莓自然杂交的品种，遗传了前者的大果性和后者的强抗寒性、香味浓、颜色好的性状，很快传播到世界各地。

由大果凤梨草莓开始，草莓家族的品种越来越丰富，至今已经演变出2000多个品种，如今那些耳熟能详的品种，无论欧洲、亚洲，大多都与大果凤梨草莓有着千丝万缕的联系。

）教师讲解历史上人工培育草莓的过程，展示几种草莓的图片，引导学生思考讨论下面的问题并进行总结：为什么现代人工培育的草莓比普通草莓大很多？提示：现代人工培育的草莓是多倍体草莓，多倍体往往茎秆粗壮，种子果实等器官较大，营养丰富含糖量高。

【新知讲解】生物变异在育种中的应用（一）染色体变异可应用于单倍体育种教师引导学生阅读教材，尝试说明以下概念：1．单倍体特点：单倍体的植株小而弱，而且高度不育。

染色体结构变异对性状的影响1 下图为染色体结构变异的图解，下列排列正确的是（）。

①缺失②倒位③重复④易位A．①②③④B．②①③④C．①③②④ D．①③④②2 下图表示的是染色体结构变异中的（）。

A．缺失 B．重复C．倒位 D．易位3 （2011·江苏镇江模拟）染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，下列不属于染色体结构变异的是（字母代表染色体的相关基因，“·”代表着丝粒）（）。

A．abc·def→abc·f B．abc·def→abc·DEfC．abc·def→abcbc·def D．abc·def→aed·cbf4 （2011·上海十三校联考）一条正常染色体的基因排列顺序为ABCD·EFGH，“·”表示着丝粒，字母代表不同基因，下列哪个选项发生了染色体倒位，且倒位片段包含着丝粒？（）A．CDAB·E FGH B．ABCD·EFEFGHC．ABCFE·DGH D．ABCD·HGFE5 （2011·江苏盐城调研）下图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。

下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是（）。

A．① B．②C．③ D．④6 “猫叫综合征”是第5号染色体短臂缺失引起的遗传病，某患者体内一个处于四分体时期的初级卵母细胞中的DNA、染色体、四分体数分别是（）。

A．46、46、46 B．91、45、22C．92、46、23 D．46、46、237 果蝇的一条染色体上正常基因的排列顺序为123－456789，中间的“－”代表着丝粒，下表表示了由正常染色体发生变异后基因顺序变化的四种情况。

有关叙述不正确的是（）。

A．aB．b是由染色体某一片段缺失引起的C．c是由染色体着丝粒分裂引起的D．d是由染色体增加了某一片段引起的8 （2011·海南卷）关于植物染色体变异的叙述，正确的是（）。

染色体变异合格考达标练1.下列有关染色体变异相关知识的叙述正确的是()A.猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的B.基因突变、基因重组、染色体变异在光学显微镜下都可以观察到C.染色体片段的缺失和增加必然导致基因种类的变化D.经低温诱导后,在显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变答案A2.遗传物质突变的种类有很多,下图字母代表不同基因,其中变异类型①和②依次是()A.突变和倒位B.重组和倒位C.重组和易位D.易位和倒位答案D解析①中少了基因a、b,多了基因J,是非同源染色体间发生了片段交换,属于染色体结构变异中的易位;②中基因c、d、e位置发生了颠倒,属于倒位。

3.下图中甲、乙两个体的细胞中一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。

下列叙述正确的是()A.个体甲的变异对表型无影响B.个体乙的细胞在减数分裂时形成的四分体异常C.个体甲自交的后代,性状分离比为3∶1D.个体乙染色体没有基因缺失,表型无异常答案B解析个体甲的变异为染色体结构变异中的缺失,缺失了e基因对表型可能有影响,A项错误;个体乙的变异为染色体结构变异中的倒位,变异后个体乙的细胞在减数分裂时,同源染色体联会形成的四分体异常,B项正确;若E、e基因与其他基因共同控制某种性状,则个体甲自交的后代中性状分离比不一定为3∶1,C项错误;虽然个体乙染色体没有基因缺失,但是基因的排列顺序发生改变,可能引起性状的改变,D项错误。

4.下图是某二倍体植物细胞有丝分裂过程中秋水仙素作用原理的示意图,①②③④分别代表处在不同时期的细胞。

下列说法错误的是()A.秋水仙素在细胞分裂的③时期起作用B.④时期的细胞可正常分裂发育成多倍体植株C.图中所示过程是多倍体培育的途径之一D.低温处理与秋水仙素处理的作用原理相似答案A解析纺锤体的形成时期为细胞分裂前期,所以秋水仙素在②时期起作用;④时期的细胞中染色体数目已加倍,通过分裂、分化可发育为四倍体植株;秋水仙素处理二倍体可以获得四倍体,这是培育多倍体的途径之一;低温和秋水仙素都可以抑制细胞分裂前期纺锤体的形成,从而使细胞染色体数目加倍。

第4章生物的变异第3节染色体畸变可能引起性状改变（二）1.如图为某二倍体植物单倍体育种过程,下列叙述正确的是A.①中发生了染色体数目变异B.②一般采用花药离体培养的方法C.③中秋水仙素抑制着丝粒分裂D.④中选到的植株中1/4为纯合体2.通过单倍体育种将宽叶不抗病(AAbb)和窄叶抗病(aaBB)两个烟草品种培育成宽叶抗病(AABB)新品种。

下列关于育种过程的叙述正确的是A.将AAbb和aaBB杂交得到AaBb的过程实现了基因重组B.对F1的花药进行离体培养,利用了细胞的全能性C.需要用秋水仙素处理萌发的F1种子,使染色体加倍D.育种过程中淘汰了杂合个体,明显缩短了育种年限3.如图表示将二倍体植株①和②杂交得到③,再将③作进一步处理。

对此分析错误的是A.由⑤得到⑥的育种原理是基因重组B.图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍C.若③的基因型是AaBbdd,则⑨的基因型可能是aBdD.③至④的过程中,所产生的变异都有利于生产4.除草剂敏感型的小麦经辐射获得了抗性突变体,敏感和抗性是一对相对性状。

关于突变体的叙述,正确的是A.若为基因突变所致,则再经诱变不可能恢复为敏感型B.若为一对碱基缺失所致,则该抗性基因一定不能编码肽链C.若为染色体片段缺失所致,则该抗性基因一定是隐性基因D.若为染色体易位所致,则四分体内一定发生过非姐妹染色单体片段交换5.下列有关遗传和育种的叙述,正确的是A．杂交育种都要通过杂交、选择、纯合化等手段培养出新品种B．基因工程育种的原理是基因突变C．多倍体育种中使用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗,得到的植株是嵌合体而不是四倍体D．单倍体育种的后代都是单倍体6.研究人员用秋水仙素处理某二倍体西瓜幼苗,以所得四倍体为母本,授予同种二倍体西瓜的花粉后得到果实。

下列关于该过程的叙述,正确的是A．所得四倍体是纯合子B．所授的花粉未参与受精过程C．所得果实是三倍体西瓜D．所得果实中含有三倍体种子7.下列关于某二倍体生物进行单倍体育种过程的叙述,正确的是A．单倍体育种的原理为染色体畸变B．育种过程中的人工选择不会改变种群的基因频率C．单倍体用秋水仙素处理后,可直接通过观察表现型判断其基因型D．单倍体育种关键步骤为：杂交→花药离体培养→选择→染色体加倍8.各种育种方式,为人类的生产实践提供了丰富的材料,下列关于育种的叙述,正确的是A．农业生产中使用的杂交玉米可稳定遗传,无需年年购买种子B．三倍体无籽西瓜有机物含量高且高度不育,但仍属可遗传变异C．利用诱变育种,诱发家蚕常染色体基因移到性染色体上,其原理是基因突变D．单倍体育种可通过对花药离体培养获得的单倍体种子进行秋水仙素处理以获得稳定遗传的后代9.下列有关育种的叙述,错误的是A．四倍体青蒿培育过程中,可利用低温处理野生型青蒿诱导染色体数目加倍B．转基因抗虫棉培育过程中,运用的原理是基因重组C．高产青霉菌培育过程中,适当提高X射线剂量能提高基因突变的频率D．在单倍体与多倍体的育种中,通常用秋水仙素处理萌发的种子10.下列 4 种育种方法中,原理相同的是①用玉米花药离体培养得到单倍体植株②用秋水仙素处理西瓜幼苗得到多倍体植株③通过杂交育种获得抗病抗倒伏小麦品种④用 X 射线处理青霉菌得到高产菌株A．①②B．③④C．①③D．②④11.利用基因型为YYrr和yyRR的个体培育出基因型为yyrr的个体,最快捷的育种方法是A．诱变育种B．杂交育种C．单倍体育种D．转基因技术12.下列能定向改变生物遗传性状的是A．杂交育种B．诱变育种C．单倍体育种D．转基因技术13.下列有关育种的叙述,正确的是（）A．转基因育种可以缩小生物变异的范围,按照人们意愿定向改造生物性状B．诱变育种依据的原理是基因突变,可在较短时间内有效地改良生物品种的性状C．单倍体育种的主要优点是能排除显隐性干扰和缩短育种年限D．多倍体育种得到的新品种,都可以通过种子繁殖下一代多倍体植株14.利用转基因技术将抗虫基因 A 和抗除草剂基因 R 转入烟草（2n=48）,获得某个烟草品系。

【新教材精创】2020-2021学年浙科版必修2 第四章第三节染色体畸变可能引起性状改变教案（2）含答案第4章生物的变异第3节染色体畸变可能引起性状改变（一)本课时为必修2的第四章《生物的变异》第3节《染色体畸变可能引起性状改变》第1课时。

本课时主要由“染色体畸变”、“多倍体与单倍体（染色体组）”两部分构成。

前面三章学习了遗传，从个体水平、细胞水平、分子水平学习了遗传物质如何控制性状的传递以及遗传规律，本章内容是变异,遗传是变异的基础，变异是遗传的补充，本章的内容安排让学生知道生物变异的来源以及在生产生活上的应用，更为后面要学习的生物进化方面的知识打下基础，因此，本节课对于学生的知识框架而言具有承上启下的作用。

【生命观念】理解染色体畸变的概念，建立结构与功能观，理解染色体畸变带来的改变。

【科学思维】运用染色体畸变的原理，解释某些遗传病的病因。

【社会责任】关注遗传学知识,积极运用生物学原理，指导生活及生产实践。

重点：染色体畸变、多倍体与单倍体（染色体组）难点：染色体组一、染色体畸变前面我们学习了基因突变和基因重组，都可以使生物产生变异，染色体是遗传物质的载体，染色体如果发生改变会给生物带来什么样的影响呢？1.概念：染色体畸变是指生物细胞中染色体在数目和结构上发生的变化2.染色体畸变分类（1）染色体结构变异①缺失：染色体的某一片段消失举例:猫叫综合征(5号染色体部分缺失）②重复：染色体增加了某一片段举例：果蝇的复眼由正常的椭圆形→条形的“棒眼"③倒位:染色体的某一片段颠倒了180o④易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上(注意与交叉互换的区别）（典例)如图为减数分裂过程中发生配对的一对同源染色体，字母代表不同基因，图示的变异类型为（）A。

缺失 B. 重复C。

易位D。

倒位（2）染色体结构变异①整倍体②非整倍体染色体数目异常导致的生物性状的改变：举例—唐氏综合征和特那氏综合征3.与基因突变、基因重组的区别一般不改变基因结构但DNA分子结构一定改变,光学显微镜下可见4.结构变异导致的联会图进一步引导学生分析其产生配子的情况。

第四章生物的变异第三节染色体畸变可能引起性状改变课后篇巩固提升基础巩固一、选择题1.(2020金华十校高二上学期期末)两条染色体经过某种变异后的结果示意图如下,该图表示的变异为()A.缺失B.重复C.易位D.同源染色体非姐妹染色单体的片段互换,染色体的某一片段移接到了另一非同源染色体的片段上,属于染色体结构变异中的易位,C项正确。

2.下图为果蝇细胞的染色体组成,以下说法正确的是()A.果蝇的一个染色体组含有的染色体是1、2、4、6、8B.染色体3、6之间的片段交换属于基因重组C.果蝇体内的细胞,除生殖细胞外都只含有两个染色体组D.3、5、7、1(或2)四条染色体携有控制果蝇生长发育的全部遗传信息,1、2是同源染色体,A项错误;染色体3、6属于非同源染色体,它们之间的片段交换属于易位,B项错误;果蝇体细胞有丝分裂后期,着丝粒分裂,染色体加倍,会出现四个染色体组,C项错误;3、5、7、1(或2)构成一个染色体组,这四条染色体携有控制果蝇生长发育的全部遗传信息,D项正确。

3.猫叫综合征是第5号染色体短臂上缺失一段染色体片段引起的变异。

该变异属于()A.基因突变B.基因重组C.染色体结构变异D.染色体数目变异,C项正确。

4.下图甲显示某种生物体细胞中的两对染色体及其上基因的分布情况,若发生下图的四种变异,其中与特纳综合征变异类型相同的是(),特纳综合征是细胞内个别染色体的减少导致的,与其变异类型相同的是D图。

5.下列关于育种的叙述,正确的是()A.杂交育种一般通过杂交、选择、纯合化等手段培育新品种B.紫外线照射能增加DNA分子上的碱基发生变化的概率导致染色体畸变C.诱导单倍体的染色体加倍获得的纯合子,即为可育良种D.在单倍体与多倍体的育种中,通常用秋水仙素处理萌发的种子,A项正确;紫外线照射能增加DNA分子上的碱基发生变化的概率导致基因突变,B项错误;诱导单倍体的染色体加倍获得的纯合子,经选择淘汰后可选育出可育良种,C项错误;在单倍体中通常用秋水仙素处理幼苗,而多倍体的育种中通常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,D项错误。

√D.减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换
5.豌豆种群中偶尔会出现一种三体植株(多1条2号染色体)， 减数分裂时2号染色体的任意两条移向细胞一极，剩下一条 移向另一极。下列关于某三体植株(基因型AAa)的叙述，正
确的是( D )
A．该植株与人类猫叫综合征都属于染色体数目变异 B．该植株正常体细胞中含3个染色体组 C．三体豌豆植株能产生四种配子，比例为1∶1∶1∶1 D．三体豌豆植株自交，子代中出第三节 染色体畸变可能引起性状改变（2）
单倍体、多倍体育种
二、染色体数目变异可能导致生物性状改变
染色体数目的变异：指生物细胞中染色体数目增加或减少。
1.非整倍体变异
（体细胞中个别染色体的增加或
减少）
2.整倍体变异
（体细胞中染色体数目以染色体组 正常
增多
减少
的形式成倍的增加或减少）
2.某植株的一条染色体发生缺失畸变，含该缺失染色体的花粉不育，缺失染色 体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(如图)。若以该植 株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是 A.减数分裂时姐妹染色单体1或2上的基因b突变为B B.减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离 C.减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合
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这两种育种方法有什么不同呢？
三、染色体变异可应用于单倍体育种和多倍体育种
1.单倍体育种：利用单倍体作为中间环节产生具有优良性状的
可育纯合子的育种方法称为单倍体育种。
原理： 染色体畸变（基因重组）
方法：花药离体培养，再用秋水仙素处理
优点： 明显缩短育种年限；能排除显隐性干扰 （直接通过表型来判断），提高效率.
【典例分析】下列表示某种农作物①和②两种品种分别培育出④⑤⑥ 三种品种,根据上述过程,回答下列问题:

染色体畸变可能引起性状改变(建议用时：40分钟)题组一染色体结构变异1．下图中①和②表示发生在常染色体上的变异，其变异类型分别属于( )①②A．都属于染色体结构变异B．基因突变和染色体结构变异C．染色体结构变异和数目变异D．基因重组和染色体结构变异D[图①是减数分裂的四分体时期，配对的同源染色体上非姐妹染色单体之间交叉互换，属于基因重组；图②是非同源染色体之间染色体片段交叉互换，属于染色体结构变异中的易位，D正确。

]2．染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，下列不属于染色体结构变异的是(字母代表染色体的相关基因，“·”代表着丝粒)( )A．abc·def→abc·f B．abc·def→abc·DefC．abc·def→abcbc·def D．abc·def→aed·cbfB[A项中de缺失，属于染色体结构变异中的缺失，A不符合题意；B项中d基因变成了D基因，属于基因突变，不属于染色体结构变异，B符合题意；C项中bc重复，属于染色体结构变异中的重复，C不符合题意；D项中bcde片段颠倒，属于染色体结构变异中的倒位，D不符合题意。

]3．下列关于染色体结构变异的叙述，正确的是( )A．染色体之间的交换属于染色体结构变异B．只有在有丝分裂过程中才能发生染色体结构变异C．猫叫综合征是5号染色体部分缺失引起的一种遗传病D．染色体结构变异对生物都是不利的，甚至会导致生物死亡C[同源染色体的非姐妹染色单体之间的交换属于基因重组，不属于染色体结构变异，A 错误；有丝分裂和减数分裂过程中都可能发生染色体结构变异，B错误；猫叫综合征是5号染色体部分缺失引起的一种遗传病，C正确；染色体结构变异对生物多数是不利的，甚至会导致生物死亡，但也有可能出现有利变异，D错误。

]题组二染色体数目变异4．培育无籽西瓜所利用的原理是( )A．基因突变B．基因重组C．染色体结构变异D．染色体数目变异D[培育三倍体西瓜的过程中，首先用秋水仙素处理二倍体西瓜植株的芽尖，使其染色体数目加倍，获得四倍体，然后用四倍体西瓜作母本，用二倍体西瓜作父本，杂交获得三倍体种子，三倍体种子萌发，长成的植株在减数分裂时，由于染色体联会紊乱，不能产生可育的配子，用二倍体西瓜的花粉刺激三倍体植株的子房，可获得无籽果实，该过程利用的原理是染色体数目变异，故选D。

第3节染色体畸变可能引起性状改变（二）本课时为必修2的第四章《生物的变异》第3节《染色体畸变可能引起性状改变》第2课时。

本课时主要由“单倍体育种”、“多倍体育种”两部分构成。

前面三章学习了遗传，从个体水平、细胞水平、分子水平学习了遗传物质如何控制性状的传递以及遗传规律，本章内容是变异，遗传是变异的基础，变异是遗传的补充，本章的内容安排让学生知道生物变异的来源以及在生产生活上的应用，更为后面要学习的生物进化方面的知识打下基础，因此，本节课对于学生的知识框架而言具有承上启下的作用。

【生命观念】理解染色体畸变的概念，建立结构与功能观，理解染色体畸变带来的改变。

【科学思维】运用染色体畸变的原理，提高育种的效率。

【科学探究】设计育种方案，解决实际问题。

【社会责任】关注育种知识，积极运用生物学原理，指导生活及生产实践。

重点：单倍体育种、多倍体育种难点：育种原理一、单倍体育种除了杂交育种、诱变育种以外，还有什么其他方法可以在较短的时间之内得到抗病红果肉（ddRR）？直接引出单倍体育种的概念，回顾单倍体的概念，书写单倍体育种的遗传图解。

从育种过程分析，回答下列问题：（1）单倍体育种最终得到的是单倍体吗？（2）为什么要用秋水仙素处理？（3）单倍体育种过程中涉及到的变异原理为？（4）单倍体育种的过程中可以用秋水仙素处理单倍体的种子吗？（5）该过程技术复杂体现在？（6）得到的二倍体表现型与基因型是一对一的关系吗？为什么？（7）与杂交育种和诱变育种相比优点在哪？又有哪些不足？二、多倍体育种前面我们采用了不同的育种方法对番茄进行了改良，使得番茄具有抗病、抗冻等一些优良的性状，现已知四倍体番茄维生素C的含量比二倍体高一倍，又可以通过什么方法得到呢？提问，学生会想到秋水仙素处理，引出多倍体育种的概念。

1.方法：（1）用秋水仙素处理____________或_______。

原理：当秋水仙素作用于正在______的细胞时，能够抑制________形成，导致_______不能_ ______，从而引起细胞内染色体__________。

第3节染色体畸变可能引起性状改变（二）1.如图为某二倍体植物单倍体育种过程,下列叙述正确的是A.①中发生了染色体数目变异B.②一般采用花药离体培养的方法C.③中秋水仙素抑制着丝粒分裂D.④中选到的植株中1/4为纯合体【答案】B【解析】①中发生了基因重组;②一般采用花药离体培养的方法获得单倍体植株;③中秋水仙素抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成;③秋水仙素处理后得到AABB、AAbb、aaBB、aabb,所以④中选到的宽叶、抗病植株都是纯合体。

2.通过单倍体育种将宽叶不抗病(AAbb)和窄叶抗病(aaBB)两个烟草品种培育成宽叶抗病(AABB)新品种。

下列关于育种过程的叙述正确的是A.将AAbb和aaBB杂交得到AaBb的过程实现了基因重组B.对F1的花药进行离体培养,利用了细胞的全能性C.需要用秋水仙素处理萌发的F1种子,使染色体加倍D.育种过程中淘汰了杂合个体,明显缩短了育种年限【答案】B【解析】将AAbb和aaBB杂交,由于AAbb和aaBB都是纯合体,所以得到AaBb的过程没有发生基因重组;对F1的花药进行离体培养,获得单倍体植株,利用了植物细胞的全能性;单倍体育种过程中,F1的花药进行离体培养获得单倍体植株,单倍体植株高度不育,无种子,然后需要用秋水仙素处理单倍体幼苗,使染色体加倍;单倍体育种过程中,获得的都是纯合体,所以明显缩短了育种年限。

3.如图表示将二倍体植株①和②杂交得到③,再将③作进一步处理。

对此分析错误的是A.由⑤得到⑥的育种原理是基因重组B.图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍C.若③的基因型是AaBbdd,则⑨的基因型可能是aBdD.③至④的过程中,所产生的变异都有利于生产【答案】D【解析】由⑤得到⑥的育种是杂交育种,其原理是基因重组;图中秋水仙素的作用是抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成,使染色体数目加倍;若③的基因型是AaBbdd,能产生4种配子,则⑨的基因型可能是aBd,也可能是ABd、Abd或abd;基因突变具有有害性,所以由③至④过程中产生的变异大多数不利于生产。

第3节染色体畸变可能引起性状改变1.染色体畸变概念：是指生物细胞中染色体在数目和结构上发生的变化。

染色体畸变分为染色体数目变异和染色体结构变异.染色体的结构变异染色体发生断裂后，在断裂处发生错误连接而导致染色体结构不正常的变异。

(1)类型：①缺失：染色体的某一片段缺失引起的变异。

②重复：染色体中增加某一相同片段引起变异。

③易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异。

④倒位：染色体的某一片段位置颠倒180°也可引起变异。

(2)结果：使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。

(3)实例：如猫叫综合征，是由于人的5号染色体部分缺失引起的遗传病。

果蝇X 染色体上某个区段发生重复时，为棒状眼型的果蝇。

基因重组、基因突变在光学显微镜下看不见。

染色体畸变在光学显微镜镜下直接可看见。

凡是能诱发基因突变的因素，都可能引起染色体结构变异。

2.染色体数目的变异(1)染色体数目的变异可以分为两类：一类非整倍体变异：是细胞内个别染色体的增加或减少；如克氏综合征（睾丸退化症）（XXY），特纳综合征(先天性卵巢发育不全)，21-三体综合征（唐氏综合征）另一类是整倍体变异：以染色体组成倍地增加或减少。

非整倍体形成机制：后期Ⅰ：同源染色体未分开和后期Ⅱ：姐妹染色体未分离(2)二倍体和多倍体①染色体组：一般将二倍体生物的一个配子中的全部染色体称为染色体组，其中包含了该生物了该生物生长发育的全部遗传信息。

一个染色体组的特点：一组非同源染色体，不存在等位基因；所含的染色体形态结构和功能各不相同；含有控制该生物生长发育的全部遗传信息。

②二倍体：由体细胞发育而来，含有两个染色体组的个体叫作二倍体。

实例：几乎全部动物和半数以上的高等植物。

③多倍体：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体，统称为多倍体。

实例：在植物中很常见，在动物中极少见。

如：三倍体无籽西瓜、四倍体番茄、大豆、马铃薯等，小麦和燕麦是六倍体。

染色体畸变可能引起性状改变(20分钟·70分）一、选择题（共10小题，每小题4分,共40分）1。

（2019·浙江1月学考真题）某染色体结构变异的示意图如下(字母表示染色体片段，“↑”所指位置表示染色体断裂处）.该图表示的变异为（）A.易位B.倒位C.重复D.缺失【解析】选B。

由图中正常染色体和变异后染色体比较可以看出，染色体片段B和D的位置颠倒，应该属于染色体结构变异中的倒位。

2。

人类5号染色体发生如图所示的变异,可引发猫叫综合征。

该变异类型是（)A。

易位B。

倒位C。

缺失 D.重复【解析】选C。

由图示分析可知,猫叫综合征是患者第5号染色体短臂缺失导致。

3。

21-三体综合征又叫唐氏综合症,是一种常见的染色体病。

下列各图均为减数第一次分裂时染色体变异的模式图, 唐氏综合症的染色体异常情况与下列哪个图相符（)【解析】选A.由A图可知,细胞中只有一组同源染色体为三条，其余皆为两条,为三体; 唐氏综合症的染色体异常是第21号染色体为3条,与之相符，A项符合题意;细胞中有一条染色体上多了片段4,为染色体变异中的重复,该变化将导致染色体上基因增加,B项不符合题意;图C细胞中每种染色体都是三条,含有3个染色体组，是三倍体生物的体细胞的染色体组成或者是单倍体生物的体细胞的染色体组成,C项不符合题意;细胞中一条染色体上缺失了片段3、4，属于染色体片段缺失,D项不符合题意。

【补偿训练】果蝇的一条染色体上,正常基因的排列顺序为123—456789,“—”代表着丝粒，表中表示了由该正常染色体发生变异后基因顺序变化的情况.有关叙述错误的是 ()染色体基因顺序变化甲123—476589乙123-4789丙1654-32789丁123-45676789A.甲是染色体某一片段倒位引起的B。

乙是染色体某一片段缺失引起的C.丙是染色体着丝粒改变引起的D.丁是染色体某一片段重复引起的【解析】选C。

正常基因的排列顺序为123—456789，甲123—476589,567发生了倒位，即染色体某一片段位置颠倒引起的,A正确;乙123—4789，缺失了56基因,为染色体某一片段缺失引起的,B正确;丙1654-32789,23和456发生了倒位，即染色体某一片段位置颠倒引起的,而不是着丝粒改变引起的，C错误;丁123—45676789,是由增加了67片段引起的，属于染色体结构变异中的重复，D正确。

小资料 · 小麦的演化与染色体数目变异
栽培二粒小麦再演化成为其他四 倍体小麦。野生二粒小麦与染色体组 组成为 DD的二倍体节节麦发生天然 杂交，其杂种经染色体自然加倍后， 产生了普通小麦 （AABBDD）。
多倍体育种实例——三倍体无子西瓜的培育： 如何获得？
为什么正常西瓜有子，三倍体无子西瓜无子呢？
染色体数目变异能导致生物性状的改变
21-三体综合征患者的染色体组成
染色体数目变异能导致生物性状的改变
精子
21三体综合征原因？
卵细胞
受精卵
+
→
母方减Ⅰ 或减Ⅱ的
问题
1条21号染色体 2条21号染色体
+
3条21号染色体
父方减Ⅰ 或减Ⅱ的
问题
2条21号染色体 1条21号染色体 3条21号染色体
染色体数目变异能导致生物性状的改变
染色体变异可应用于单倍体育种和多倍体育种
现有宽叶、不抗病 （AAbb） 和窄叶、抗病 （aaBB） 两个烟草品种， 目标是培育出宽叶、抗病 （AABB） 的新品种。先将两个亲本进行杂交得 F1，表现为宽叶、抗病，当F1开花时可产生4种类型的花粉粒。
染色体变异可应用于单倍体育种和多倍体育种
对这些花粉粒进行离体培养，发育成单倍体幼苗后经染色体加倍获得纯 合子，再从中选出稳定遗传的宽叶、抗病植株。而杂交育种需对 F2的宽叶 、抗病植株进行多代连续自交后才能获得稳定遗传的植株。
染色体数目变异能导致生物性状的改变
蜂王 2n=32
减数分裂 卵
受精作用 受精卵
n=1
2n=32
6
雄蜂 n=16
蜂王（雌性） 工蜂（雌性）
染色体数目变异能导致生物性状的改变 个别染色体的增加或减少