中班科学水不见了教案反思

水不见了中班科学教案及反思一、教案设计1. 教学目标在本教学环节中，学生将通过实践活动，探索并了解水的特性以及消失的原因，培养其观察、分析和解决问题的能力。

2. 教学准备准备以下材料和道具：玻璃杯、水、若干纸巾、吸管、干净的桌面。

3. 教学步骤（1）导入教师向学生提问：“水是什么样的？”并引导学生回答水的特性，例如透明、液体等。

（2）探究教师将一杯装满水的玻璃杯放在桌上，然后教师可以使用纸巾将水慢慢擦干，引导学生观察。

之后，教师用吸管从玻璃杯里吹出一些气泡，继续引导学生观察。

（3）反思教师向学生提问：“为什么水可以被擦干？”、“为什么水会消失？”等问题，并引导学生观察、思考，寻找答案。

并逐步引导学生认识到水会因为蒸发而消失。

（4）总结教师总结“水的特性”和“水的消失原因”，并鼓励学生用自己的语言进行总结。

二、教案反思本教案设计旨在通过实践活动，帮助学生深入认识水的特性以及水消失的原因。

通过观察和探索，学生可以更好地理解水的性质和水蒸发的过程。

在导入环节，教师引导学生回顾并回答水的特性，通过这样的问题启发学生主动参与思考，激发学生的学习兴趣。

在探究环节，教师通过实际操作和观察，让学生亲自体验水的特性，进而引导学生思考水消失的原因。

在反思环节，教师提出问题，引导学生分析和总结，并鼓励学生用自己的语言进行总结。

这样的反思环节有助于学生进一步巩固所学的知识，并培养他们的思维能力和问题解决能力。

在教学过程中，教师应注意与学生的互动，鼓励学生表达观点和思考过程，及时纠正学生的错误理解，并给予肯定和鼓励。

需要注意的是，教师在设计实践活动时，应根据学生的年龄和实际情况进行灵活调整，确保活动的安全性，并让学生能够全面参与。

总之，通过本教案的设计与实施，学生能够通过实践活动对水的特性及消失原因有更深入的认识，从而提升学生的观察力和思维能力，并培养他们的科学探索精神和解决问题的能力。

幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“水不见了”。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知水在不同环境下的消失现象。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同环境下会以不同形态存在。

2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。

教学重点：水在不同环境下的消失现象，以及这一现象背后的科学原理。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、酒精灯等）、水、冰块、湿布、干布。

学具：观察记录表、画笔、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯水，询问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿回答：“水”。

接着，教师将水倒入一个透明容器中，用酒精灯加热，让幼儿观察水的变化。

引导幼儿思考：“水为什么会变少呢？它去哪里了呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

并解释水在不同环境下的消失现象，如：水在阳光下、加热后会变成水蒸气消失。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发实验器材，让幼儿分组进行实验。

实验一：观察冰块在室温下慢慢融化成水；实验二：用酒精灯加热烧杯中的水，观察水蒸气的产生。

实验过程中，教师指导幼儿记录观察到的现象。

教师引导幼儿分享实验过程中的观察结果，讨论水在不同环境下的消失现象。

让幼儿明白，水并没有真正消失，而是以不同的形态存在。

5. 板书设计板书分为两部分：一是水的三态变化图，二是实验现象记录表。

六、作业设计作业题目：观察记录表内容：请幼儿在表格中画出实验过程中观察到的现象。

答案：根据实验结果，画出冰块融化成水、水加热后产生水蒸气等现象。

七、课后反思及拓展延伸1. 水为什么会发生三态变化？2. 除了水，还有哪些物质会发生三态变化？3. 水的三态变化在生活中的应用。

中班科学活动《水不见了》教案反思一、教学内容本次活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为第三节的《水不见了》。

通过该活动，引导幼儿观察水的三态变化，了解水的循环过程，培养幼儿对生活中科学现象的探究兴趣。

二、教学目标1. 知道水在不同条件下可以变成水蒸气、冰，了解水的三态变化过程。

2. 能通过观察、操作，动手实验，探究水从液态到气态的变化过程。

3. 培养幼儿对生活中科学现象的好奇心、探究欲望，提高幼儿的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：水从液态到气态的变化过程。

难点：理解水的三态变化及其相互转化。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、酒精灯、玻璃片、毛巾）、水、冰块、热水、PPT课件。

2. 学具：每组一份实验器材，包括烧杯、酒精灯、玻璃片、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子找水的故事，引导幼儿关注水的变化，激发幼儿对活动的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示冰块，引导幼儿观察冰块的外观、温度，让幼儿了解冰是水的另一种状态。

（2）将冰块放入烧杯，用酒精灯加热，让幼儿观察冰块逐渐融化成水的过程。

（3）将热水倒入烧杯，用玻璃片盖住，让幼儿观察水蒸气的产生。

3. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察水的三态变化。

（2）实验过程中，教师巡回指导，帮助幼儿了解水的三态变化过程。

（1）让幼儿分享实验过程中观察到的现象。

六、板书设计1. 《水不见了》2. 内容：（1）水有三态：液态、固态、气态（2）水的三态变化：液态→固态（冰）→气态（水蒸气）七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水变化现象，记录下来并与家人分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，大部分幼儿能积极参与实验，观察水的三态变化，达到了教学目标。

但在实验过程中，部分幼儿对水的三态变化理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：结合生活实际，让幼儿观察其他物质的三态变化，如冰雪融化、湿衣服晾干等，引导幼儿了解物质的三态变化在生活中的应用。

中班科学教案及反思《水不见了》一、教学内容本课的教学内容选自幼儿园科学教育活动，以“水不见了”为主题，主要涉及液体的特性、蒸发的过程以及日常生活中的应用。

具体教学章节及内容如下：1. 第一章：液体的特性。

介绍液体的定义、特点以及常见液体，如水、牛奶、果汁等。

2. 第二章：水的蒸发。

讲解水从液态变为气态的过程，即蒸发现象，以及影响蒸发速度的因素，如温度、湿度、风力等。

3. 第三章：生活中的应用。

探讨水蒸发在日常生活中的应用，如洗衣、洗澡、灌溉等，以及如何利用蒸发原理解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生了解液体的特性和蒸发的过程，增强对科学现象的认知。

2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高科学素养。

3. 引导学生关注生活中的科学现象，培养学以致用的能力。

三、教学难点与重点重点：液体的特性和蒸发的过程。

难点：理解影响蒸发速度的因素，以及蒸发在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、显微镜、蒸发实验器材。

学具：笔记本、画笔、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的液体，如水、牛奶、果汁等，引导学生思考液体的特点。

2. 讲解液体特性：通过PPT展示液体的定义、特点，让学生了解液体的基本知识。

3. 实验观察：安排学生用显微镜观察水的蒸发过程，引导学生关注蒸发现象。

4. 分析影响蒸发速度的因素：让学生进行蒸发实验，观察不同条件下（如温度、湿度、风力）的蒸发速度，分析影响蒸发速度的因素。

5. 生活中的应用：引导学生思考蒸发在日常生活中的应用，如洗衣、洗澡、灌溉等，以及如何利用蒸发原理解决实际问题。

六、板书设计板书内容：1. 液体的特性2. 蒸发的过程3. 影响蒸发速度的因素4. 生活中的应用七、作业设计作业题目：1. 描述一下液体的特点。

2. 解释一下蒸发的过程。

3. 列举两个生活中的蒸发应用实例，并说明其原理。

答案：1. 液体的特点：液体是一种物质状态，具有流动性和不可压缩性，液体分子间的距离较近，分子间作用力较大。

中班科学活动《水不见了》教案及反思.一、教学内容本次活动选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。

通过该活动，让幼儿探索发现日常生活中水的三态变化，了解水的循环过程，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成蒸汽、冰。

2. 培养幼儿观察生活中科学现象的能力，激发探究欲望。

3. 培养幼儿用语言表达自己观察到的科学现象。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：让幼儿理解水在不同条件下发生三态变化的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（水、锅、酒精灯、冰块、透明的玻璃瓶等）。

2. 学具：画纸、彩笔、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个透明的玻璃瓶，里面装有水。

引导幼儿观察瓶子里的水，然后教师点燃酒精灯，将玻璃瓶放在酒精灯上加热。

让幼儿观察瓶子里的水发生了什么变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验操作，让幼儿观察水在加热过程中变成蒸汽，冷却后蒸汽又变回水的过程。

引导幼儿思考水为什么会发生这样的变化。

3. 随堂练习（10分钟）教师将冰块放入透明的玻璃瓶中，让幼儿观察冰块慢慢融化成水的过程。

然后让幼儿用画笔和画纸记录下水的三态变化过程。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己观察到水的三态变化现象。

教师邀请幼儿用语言表达自己观察到的水的三态变化，引导幼儿用正确的词语描述。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：水的固态：冰块水的液态：水水的气态：蒸汽七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的三态变化现象。

2. 答案示例：洗澡时，水加热后变成蒸汽，蒸汽遇冷又变成水。

冰块放在室温下，慢慢融化成水。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对水的三态变化现象表现出浓厚的兴趣，观察和表达能力得到提高。

但在实验操作过程中，要注意引导幼儿注意安全。

《水不见了》中班科学公开课教案及教学反思一、教学目标1.了解水的特性，知道水在特定条件下会发生变化。

2.培养观察、思考和动手实验的能力。

3.激发对科学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：通过实验，让幼儿了解水在特定条件下会消失的现象。

2.教学难点：引导幼儿思考水消失的原因，并尝试用科学语言表达。

三、教学准备1.实验材料：两个透明杯子、水、盐、糖、食用油、搅拌棒。

2.教学工具：PPT、视频、图片。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《水不见了》的故事视频，引导幼儿关注故事中的神奇现象。

2.邀请幼儿分享观看感受，引发讨论。

（二）基本环节1.实验一：水消失（1）教师展示两个透明杯子，分别装有水和食用油。

（2）将装有水的杯子倾斜，让水慢慢流入另一个装有食用油的杯子。

（3）观察水在食用油中的变化，引导幼儿发现水不见了。

2.实验二：水与盐、糖的反应（1）教师分别向两个装有水的杯子中加入适量的盐和糖。

（2）搅拌杯子，观察盐和糖在水中的溶解情况。

（3）引导幼儿发现盐和糖消失在水中，但水并没有减少。

3.实验三：水的蒸发（1）教师将装有水的杯子放在太阳下，观察水的变化。

（2）引导幼儿发现水慢慢蒸发，杯子中的水逐渐减少。

（三）讨论环节1.教师组织幼儿讨论：为什么水不见了？水消失的原因是什么？2.鼓励幼儿用科学语言表达自己的观点。

2.引导幼儿关注水的特性，培养节约用水的意识。

五、教学反思1.实验设计合理，符合幼儿的认知水平。

实验一让幼儿初步了解水消失的现象，实验二和实验三则引导幼儿深入探讨水消失的原因。

2.教师在实验过程中，注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。

3.教学氛围轻松愉快，幼儿积极参与，课堂互动良好。

5.不足之处：在实验二和实验三中，部分幼儿对盐和糖在水中的溶解现象不够关注，教师需要加强引导。

6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加实验环节，让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园科学活动教材，章节为《生活中的魔法——水不见了》。

该章节主要通过一个有趣的水不见了的实验，引导幼儿观察和思考，让他们了解水的蒸发现象，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿观察和了解水的蒸发现象，培养他们的观察力和想象力。

2. 培养幼儿动手操作和实践能力，提高他们的科学素养。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在实践中学会分享和交流。

三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和了解水的蒸发现象，培养他们的观察力和想象力。

难点：让幼儿理解水的蒸发过程，并能用语言描述出来。

四、教具与学具准备教具：水杯、毛巾、滴管、实验桌、实验材料等。

学具：每个幼儿准备一个水杯、一条毛巾、一支滴管。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个神奇的现象：将一杯水放在桌子上，不久后，水竟然消失了！引导幼儿观察和思考，激发他们的好奇心。

2. 实验操作（10分钟）教师指导幼儿进行实验操作，步骤如下：（1）每个幼儿准备一个水杯，倒入适量水。

（2）用滴管将水滴在毛巾上。

（3）观察水滴在毛巾上的变化，发现水滴逐渐消失。

（4）用语言描述水滴消失的过程。

3. 讨论与交流（10分钟）教师引导幼儿讨论实验现象，鼓励他们用语言表达自己的看法。

提问如下：（1）你们观察到水滴在毛巾上发生了什么变化？（2）水滴为什么消失了？（3）你们还能想到生活中哪些类似的现象？六、板书设计板书内容：水不见了实验现象：水滴在毛巾上逐渐消失原因：水的蒸发七、作业设计作业题目：描述水的蒸发现象答案：水的蒸发现象是指水在常温下由液态变为气态的过程。

在日常生活中，我们可以观察到许多水的蒸发现象，如水滴在毛巾上逐渐消失、湿衣服变干等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与实验，表现出浓厚的兴趣。

通过观察和操作，他们了解了水的蒸发现象，并能用语言描述出来。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为第三节《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知生活中科学现象的趣味性。

二、教学目标1. 让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰，了解水的三态变化。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：如何引导幼儿通过观察、实践，理解水的三态变化。

四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、热水、冰块、干布等）、PPT、挂图。

学具：记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的杯子，让幼儿观察。

（2）教师将干布覆盖在杯子上，让幼儿观察水的变化。

（3）教师提问：“水去哪儿了？为什么会不见？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气、水、冰之间的关系。

（2）教师进行实验演示，让幼儿观察水在不同条件下的变化。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让幼儿分组讨论、回答。

（2）教师发放记录本，让幼儿记录实验结果。

（2）教师点评幼儿的回答，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 水的三态变化：水蒸气、水、冰。

2. 水在不同条件下的变化：热水蒸发、冰块融化。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化。

2. 答案示例：（1）水烧开时，变成水蒸气。

（2）冰块放在室温下，慢慢融化成水。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解水的三态变化，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他物质的三态变化，如冰、雪、雾等。

（2）组织幼儿参观气象站，了解气象知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和清晰度。

4. 随堂练习的互动性和有效性。

中班科学活动《水不见了》精品教案及反思一、教学内容《水不见了》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：水的三态变化、水循环过程、日常生活中的节水小常识。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，理解水循环的基本过程。

2. 培养幼儿节约用水的意识，提高环保素养。

3. 培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。

三、教学难点与重点难点：水的三态变化及其相互转化过程。

重点：让幼儿通过实践活动，理解水循环过程，培养节约用水的习惯。

四、教具与学具准备教具：水循环演示图、PPT、实物（冰块、水、水蒸气）、实验器材。

学具：画笔、画纸、水杯、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示冰块，让幼儿观察冰块融化成水的过程。

（2）用湿毛巾擦拭黑板，让幼儿观察水蒸发成水蒸气的过程。

2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化，让幼儿通过观察、触摸，了解水的三态特点。

（2）通过PPT展示，讲解水循环过程。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，分享生活中节约用水的小窍门。

（2）组织幼儿进行“水的三态变化”实验。

（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态2. 水循环过程：蒸发、凝结、降水、流动七、作业设计1. 作业题目：请你画出水的三态变化，并写一篇关于节约用水的小日记。

2. 答案：（1）水的三态变化图：固态：冰块液态：水气态：水蒸气（2）节约用水小日记：今天，我学会了水的三态变化，知道了水是宝贵的资源。

我要从现在开始，节约用水，为保护地球做出贡献。

比如，洗手时，我会关紧水龙头，不让水白白流走。

八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对水的三态变化和水循环过程有了初步了解，节约用水的意识得到提高。

但在实验环节，部分幼儿对实验器材的操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实践操作训练。

拓展延伸：1. 组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的保护和利用。

2. 开展“节约用水，从我做起”的主题活动，让幼儿将所学知识运用到生活中。