高中政治统编版必修一中国特色社会主义教案：4.1中国特色社会主义进入新时代

思想政治必修一中国特色社会主义4.1中国特色社会主义进入新时代（下）教学设计【课题】中国特色社会主义进入新时代（下）【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《中国特色社会主义进入新时代》是人教版高中政治必修一中国特色社会主义第四课的第一框，讲述进入新时代的中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。

通过学习新时代我国的基本路线、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因和要求的相关知识，让学生理解我国基本路线的制定，深刻认识新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的必要性和重要性，让我们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。

【学情分析】学生对新时代坚持和发展中国特色社会主义的认识还很浅不够深刻，对新时代的奋斗者的事迹有一定了解，所以在教学过程中要注重案例选择真实，有感染力，增强学生的心理体验，调动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。

【教学目标】知识目标：理解新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因和要求。

能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力。

情感、态度、价值观目标：通过学习中国特色社会主义进入新时代的知识，使学生更加坚定只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴的价值观念，进一步增强学生对中国特色社会主义的认同感，坚定“四个自信”，增强民族自豪感、自尊心和自信心，做担负起民族复兴大任的时代新人。

【学科素养】政治认同：认同只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，坚定“四个自信”，做新时代的奋斗者。

科学精神：用历史唯物主义人民群众的地位分析做新时代奋斗者的必要性。

《中国特色社会主义进入新时代》教学设计【教材分析】本节课是统编版高中思想政治课必修1《中国特色社会主义》第四单元第四课第一框的教学内容。

理解新时代的科学内涵及其我国社会的主要矛盾，坚持发展中国特色社会主义一以贯之。

【学情分析】学生通过前三课的学习对中国特色社会主义已经有了最基本的了解，归纳能力、分析能力、比较能力都比较突出。

但是,对新时代我国社会主要矛盾尚未理解通透，没有意识到在现实生活中其实存在很多坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的具体事例。

为了突破重点和难点，结合视频和生活中的具体事例，引导学生深刻阐释新时代我国社会主要矛盾以及坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的措施，从而激发学生努力学习，锐意进取，做有时代担当的青年。

【教学目标】学生通过学习新时代的科学内涵及其新时代我国社会的主要矛盾，科学分析生产与需要的辩证统一、“变”与“不变”的辩证统一、历史与现实的辩证统一的基本理论，深刻理解且坚信中国共产党的初心使命，增强政治认同，坚定“四个自信”。

学生通过学习新时代我国社会的主要矛盾，观看视频《重塑河山》，坚持理论与实践相结合，找出解决主要矛盾的“曙色”——坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，青少年将知识内化，积极主动地参与到新时代建设的征途中，构建自身的意义世界，增强使命感。

【重点难点】重点：新时代我国社会的主要矛盾。

难点：新时代如何一以贯之地发展中国特色社会主义。

四、教学方法情境教学法、体验法、合作探究法。

【设计思路】《中国特色社会主义进入新时代》是顺承《伟大的改革开放》的时间脉络进行的，因此本课设计也就没有按照教材直接进入新时代的内涵，而是在前面续写了一个部分，这从逻辑上更合理，因为新时代之所以为新的时代，那应该与过往的时代有过比较，在经济、政治、人民生活各方面有着明显的进步和改善，从而更好地得出进入新时代的内涵和意义。

因此最后本框题的设计呈现为以昔日之中国、今日之中国、明日之中国三个篇章串联全框教学内容。

4.1中国特色社会主义进入新时代【学习目标】1.理解新时代的科学内涵和意义2.理解新时代我国社会主要矛盾和社会主义初级阶段的基本国情，坚持党的基本路线3.明确新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之【知识网络】【必背重点】一、新时代的科学内涵1.科学内涵是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取____________________伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设______________的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民____________的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族__________中国梦的时代，是我国不断为________作出更大贡献的时代2.进入新时代的意义对中华民族意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到__________的伟大飞跃，迎来了实现中华民族__________的光明前景对科学社会主义意味着______________在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜对世界意味着中国特色社会主义____________________不断发展，拓展了发展中国家走向____________的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了__________和__________二、新时代我国社会主要矛盾1．主要矛盾的变化（一变）我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的________________和______________的发展之间的矛盾。

2．所处历史阶段的不变及要求（三个不变？）(1)“不变”：我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于________________的基本国情没有变，我国是世界最大__________的国际地位没有变。

4—1 中国特色社会主义进入新时代【学习目标】1、列举党的十八大以来我国经济社会发展的标志性事件,领悟中国特色社会主义进入新时代，树立道路自信。

2、了解社会主要矛盾的变化，理解我国社会矛盾的变化是符合我国实际的。

3、明白新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，做新时代的奋斗者。

【重点难点】1、进入新时代的依据、新时代的内涵、进入新时代的意义2、新时代我国社会的主要矛盾【课前预习】1、中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为_________________________和________________________________之间的矛盾。

2、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以____________为中心，坚持_______________，坚持____________,自力更生，艰苦奋斗，为把我国建设成为_____________________________的社会主义现代化强国而奋斗。

【自主·合作·探究】中国特色社会主义进入新时代，使中国的发展站到一个更高层级的历史方位上。

从这个历史方位往前看，新时代的内涵，在国家层面是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化国家；在人民层面是不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕；在中华民族层面是奋力实现中华民族伟大复兴；在中国和世界的关系层面是中国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献。

中国特色社会主义进入了新时代意味着什么？【构建知识体系】【基础知识自测】1、经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的 ( )A．未来方向 B．未来方位 C．历史方向D．历史方位2、全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持__________这个党和国家的生命线、人民的幸福线。

( )A．党的基本原则 B．党的基本路线 C．党的基本方针 D．党的基本政策3、进入21世纪，中国共产党带领中国人民继续坚持和发展中国特色社会主义，进行着人类历史上前所未有的宏大而独特的实践创造，取得了举世瞩目的巨大成绩，中国特色社会主义进入了新的发展阶段。

统编版高中政治必修一中国特色社会主义41中国特色社会主义进入新时代教学设计课题名称《中国特色社会主义进入新时代》本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框位置，承接第三课。

中国特色社会主义经过从创立、发展到完善教材分析的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入新时代，引出第四课的内容，起到了承上启下的作用。

知识目标能力目标理解中国特色的社会主义进入新时代的科学内涵和历史意义；背诵新时代我国社会主要矛盾；理解新时代如何贯彻坚持和发展中国特色社会主义。

学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析问题解决问题；提升敢于奋斗、勇于挑战的自我革新能力。

感受XXX的发展历程，拥护XXX的领导，增强热爱国家的意识；体会国家建设社会主义强国的奋斗历程，增强民族高傲感。

教学目标政治认同情感态度价值观目标认同新时代的历史方位，认识到XXX与时代共同进步的先进性本色；认识到中国特色社会主义道路制度的优越性。

运用辩证唯心主义和历史唯心主义的观点看待我国社会主义初级阶段的国情与新时代的关系；培养学生敢于应对挑战，把握机遇的能力，做新时代的奋斗者。

鼓励青少年做新时代的见证者、开创者、建设者，使青少年增强参与新时代建设的意识，增强新时代坚持中国特色社会主义的认同感和使命感。

学科素养科学肉体目标公共参与中国特色社会主义新时代的科学内涵和历史意义教学重点中国特色社会主义进入新时代，我国主要矛盾的变化依据：教学目标中最基本的内容；新知识点的研究新时代我国社会主要矛盾的“变”与我国基本国情“稳定”的干系教学难点新时代如何一以贯之的坚持中国特色社会主义依据：具有较强的综合性，知识点复杂，需求对知识进行归纳和迁徙。

11.讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。

依据：教学内容中基本的的理论知识与概念，通过教师的口头讲述可以直接达成，学生可以从教师的讲述中感知重难点2.启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。

4.1中国特色社会主义进入新时代【教学目标】1、通明确我国发展新的历史方位，深刻理解新时代的内涵；体会新时代带来的意义，树立道路自信，培养政治认同素养。

2、认清新时代的主要矛盾，把握我国社会的变与不变，辨清新时代时代的机遇和挑战，深刻理解进入新时代符合中国特色社会主义的实际，在判断、分析、比较、辨别培育科学精神素养。

3、以实际行动一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，勇于担当、迎难而上。

【教学重点】中国特色社会主义进入新时代的内涵和意义；中国特色社会主义进入新时代的主要矛盾的变化；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之【教学难点】新时代中国特色社会主义主要矛盾的变化【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学准备】PPT课件、视频【教学过程】导入新课：播放视频：《非凡十年》思考：结合视频信息，结合身边生活的变化，请简单谈一谈你所理解的新时代是什么？生：经济发展、精神文明需求、生态环境优化……师：究竟什么是新时代，就让我们走进今天的课程，探索新时代的奥秘！新课讲授：议题一：新时代——看祖国的辉煌巨变情境：播放视频《非凡十年》任务一：党和国家作出“中国特色社会主义进入新时代”这个重大判断的依据有哪些？新时代到底是一个什么样的时代？组内商议，小组代表发言分享本组议学成果。

生：分小组讨论，汇集成文字成果。

师：提示学生多角度总结，引导总结。

成果一：历史性成就：①经济：开放型经济体制逐步完善；创新驱动发展战略大力实施；创新型国家建设成果丰硕；②政治：全面生化改革取得重大进展；法治建设迈出重大步伐；港澳台工作取得新进展；③文化：思想文化建设取得新进展；意识形态领域形势发生全局性、根本性转变；全党全国各族人民文化自信明显增强；④生态：美丽中国建设迈出重大步伐；我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化；注：可根据学生发言进行总结一、新时代的科学内涵任务二：根据课本内容，梳理填写表格。

1.新时代的内涵：情境：播放视频：《中国特色社会主义进入新时代意味着什么》材料：中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。

《中国特色社会主义进入新时代》教学设计教材分析：本课内容选自高中政治必修一第四课：只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。

本框内容全新且政治理论性较强，在本课及本册教材中承前启后。

只有通过本框题学习，让学生对中国特色社会主义进入新时代有全面准确的理解和认同，才能为后续学习奠定基础。

学生分析：本届高一新生适逢我国经济社会大发展时期，家庭生活水平普遍提高，对几十年前后变化对比的生活经验比较缺乏，对中国特色社会主义进入新时代的感性认识不强。

高一学生的理论素养与抽象思维能力有待提高，对高一学生的教学重在有参与感，需要带着问题和任务进入角色。

所以，对本课的讲授应注重实例分析，用学生身边的事证明课本上的观点。

高一学生的思维直观化，需要在授课中由浅入深，由表及里，以案例为载体分析理论，以分组讨论为桥梁证明观点。

素养要求：政治认同：通过学习激发学生的自豪感，认同党的路线方针，认同社会主义制度及中国特色社会主义进入新时代，坚定道路自信。

科学精神：通过分析新时代社会主要矛盾，促使学生对其深刻理解，透过现象认识本质，学会发展的观点看问题。

法治意识：通过学习党在社会主义初级阶段的基本路线，自觉维护宪法权威。

通过本课学习，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性，做到遵纪守法。

公共参与：通过学习本课，使学生自觉地融入到两个一百年的奋斗进程中。

教学重点：1.新时代的内涵2.我国新时代的社会主要矛盾教学难点：新时代的社会主要矛盾教学思路：本课采用以议学任务引领的议题式教学方式，议题、情境、任务、活动四个要素构成了以下四条线：1.议题线：由议题引领，经“问题描述-议题辩论-议题决策-议题追问”四个环节组成，每个环节由一个子议题引领，使议题贯穿于教学过程始终。

2.情境线：由“美好新明光之成就篇-美好新明光之期待篇-美好新明光之未来篇”组成，为“议中学”提供载体。

3.活动线：由“描述与分析-商议与辩论-商议与决策-规划与展示”组成。

第4课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴第一框中国特色社会主义进入新时代班级：__________ 姓名：______________【教学目标】1.通过学习新时代的丰富内涵和新时代的重大意义，认同这一新的历史方位，体会中国共产党与时代共同进步的进性本色，自觉坚持党的领导和中国特色社会主义道路。

2.通过学习社会主要矛盾的变化，辩证看待我国社会主义初级阶段的基本国情与新时代的关系。

【教学重难点】重点：中国特色社会主义新时代的丰富内涵和重大历史意义；中国特色社会主义新时代社会主要矛盾变化和基本国情不变及其关系。

难点：理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”关系；新时代如何一以贯之的发展中国特色社会主义。

【预习提纲】1.新时代的科学内涵？中国特色社会主义进入新时代的意义？2.新时代我国社会的主要矛盾？如何理解“变”与“不变”？3.中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线？4.新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因及要求？【易混易错】1.当前我国社会主要矛盾和社会基本矛盾是一回事。

（）2.我国社会主要矛盾的变化意味着我国的基本国情发生了根本改变。

（）3.面对新时代我国社会主要矛盾的变化，我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好落后的社会生产问题，大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

（）4. 党的十八大以来中国社会主要矛盾的变化是中国特色社会主义进入新时代的重要标志。

（）5．我们要牢牢坚持社会主义初级阶段这个党和国家的生命线、人民的幸福线。

（）6．我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，意味着高质量发展是我们的中心工作。

（）7．“十四五”时期我国经济社会发展将以推动高速发展为主题，以改革创新为根本动力。

（）【课堂检测】1．时代的发展有一个从量变到质变的过程。

回顾党领导人民的奋斗历程，革命也好，建设也好，改革也好，都经历了从量的积累到质的飞跃的不同发展阶段。

统编版（2019）必修1 中国特色社会主义4.1中国特色社会主义进入新时代一、教学目标必备知识：中国特色社会主义进入了新时代是我国发展新的历史方位；中国特色社会主义新时代的含义；我国主要矛盾的变化；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。

关键能力：结合生活实际，感受新时代的巨大成就，理解社会主要矛盾转变的合理性，结合时政热点和国家重大政策等，理解新时代中国共产党的历史使命。

二、核心素养1.政治认同：能够理解为何要坚持和发展中国特色社会主义，增强对中国特色社会主义进入新时代的认同。

2.科学精神：掌握新时代的内涵，社会的主要矛盾和地位，能够认清我国的基本国情和国际地位，了解党的基本路线。

3.公共参与：增强对中国特色社会主义进入新时代的认同，为建设中国特色社会主义做出贡献。

三、教学重难点1.教学重点：中国特色社会主义进入新时代的内涵；中国特色社会主义进入新时代的标志；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之2.教学难点：新时代中国特色社会主义主要矛盾的变化；党在社会主义初级阶段的基本路线四、课前准备查阅相关资料，例如：十八大以来中国特色社会主义建设的各方面成就、十九大报告等文件，认识中国特色社会主义进入新时代的背景，了解中国特色社会主义的时代内涵，认识新时代坚持和发展中国特色社会主义需要每个人不忘初心、牢记使命、接续奋斗。

五、教学过程1、导入新课背景材料党的十九大报告指出：五年来的成就是全方位的、开创性的，五年来的变革是深层次的、根本性的。

五年来，我们党以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革。

这些历史性变革，对党和国家事业发展具有重大而深远的影响。

问题思考：十八大以来五年的历史性变革对中国特色社会主义事业的发展将产生怎样的影响？2、新课讲授一、新时代的科学内涵1.中国特色社会主义进入新时代的内涵党的十八大以来，我国经济保持中高速增长，在世界主要国家中名列前茅，国内生产总值稳居世界第二，对世界经济增长贡献率超过30％。