《宪法文选》读后感

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《宪法文选》读后感
在上学期学习了宪法课程之后,我对于宪法有了初步的认识与了解。

逢寒假休息之际我又阅读了《宪法文选》,拜读了各位宪法学界大佬所撰写的论文,收获颇多,让我对宪法这个国家的根本大法与宪法学这门学科有了更浓厚的兴趣。

首先我对于中国近百年来艰难的宪政发展历程有了大体的了解:在世世代代封建君主制的统治下,宪政在中国的萌芽发展并最终壮大起来成为我国的根本政治制度,都与其他西方民主国家呈现出来了不同的特征。

在张千帆教授的《中国百年宪政历程的反思与展望》这篇文章中写道,中国宪政百年发展历程表明宪政的发展至少取决于三个条件:宪政理念和知识的引入,既得利益集团对宪政改革的让步以及公民宪政意识的觉醒。

而我国的宪政发展历程之所以步步维艰宪政历程命运多舛,正是因为宪政理念因意识形态保守迟迟没有引入,既得利益集团阻碍改革进程和社会大众缺乏广发参与。

而在这些原因中无可回避的利益集团乃是中国立宪运动的局限性与根源,张千帆教授指出专制就像民主一样,其自身是一种自我维护和自我修复的机制,专制不但违背了几乎所有的宪法原则,而且也是实行宪政的最大阻力,它不仅杨丞琳与民主宪政相抵触的文化,更在于它培育了一个天然抵制宪政的利益集团,,宪政的改革必然要触动他们的既得利益,将它们手中的政治经济与社会资源分享给广大人民群众,他们自然
不会束手就擒。

在文章的最后张千帆教授尤为深刻的指出中国现阶段是近百年来最适合宪政发展的历史时期,经过百年的犀利中国人的宪政觉悟和权利意识已经达到了前所未有的高度,在取他人精华的同时,我们也要结合自身特点发展具有中国特色的宪政。

再次宪法是我国的根本法,它规定了我国的根本政治制度基本政治制度与公民的基本权利与义务,但是由于宪法所规定的内容较为宏观概括,没有部门法那样具体详实,因此在现实生活中许多人都没有对宪法的实际运用有足够的重视,结合我国发展过程来看,宪法究竟能不能运用到司法过程中去,它究竟怎样维护公民的基本权利,始终是人们所关心讨论的一个热点话题。

在宪法文选中,几位教授对于宪法在各个领域的实际运用都做了较为详实的阐述:韩大元教授在《论骨架监察体制改革中的若干宪法问题》中具体论述了设立监察委员会进行监察体制改革首先要确保改革的合法性与合宪性基础无论是对于国家监察体制改革的依据该是设立监察委的主体,亦或是国家监察委的监察对象以及试点地区设立监察委员会的程序,都需要考虑与论证其是否符合宪法中的规定,是否有违宪的可能性。

从而使得国家监察委这一体制改革能够获得正确的路径与基础。

还有张千帆教授在撰写的《高考压力从哪里来——中国优质高等教育资源稀缺的制度根源及其改革方案》一文中更是直击当今的教育热点话题——高考。

在文章中张教授指出中国的高考压力与应试教育是由歧视性
的办学管制造成的,歧视性的人为管制将公立大学分为了三六九等,并极大地限制了民办教育的发展空间,这一做法不进人为的造成了优质高等教育资源的实质性稀缺,也造成了教育资源的表面稀缺和大学“金字塔”更加陡峭,极大地限制了考生的则小范围,加剧了优质高等教育资源的供不应求。

而相比于英美等世界大学教育相对较为完善成熟的国家,它们最好的大学恰恰就是“民办大学”,哈佛、耶鲁、牛津等世界名校都是私立大学。

究其深源这固然归功于身后的挺美丝血传统等多种因素,但关键的还是美国宪政体制禁止政府歧视私人教育。

而在中国中国的民办大学始终处于弱势地位,在制度歧视下民办大学注定是三流大学,长期实行的分批次招生使得民办大学始终处于不断地恶性循环中,但民办大学原本可以极大地增加我们的优质教育资源供给,从根本上缓解孩子的考试和学习压力,真正的实现素质教育。

因此张教授在文章的最后指出要真正实现素质教育并使中国基础教育走上正道,必须落实现行宪法第33条所规定的平等原则,打破教育领域的歧视、垄断与不合理管制,把办学平等与自由的机会还给社会。

三十多篇文章读完,收获颇多,让我从更多不同的方面去理解宪法,读懂宪法,在当今的法治中国,我们不仅要遵守宪法,维护宪法,更要在实际生活中运用宪法,理解宪法,决不能让宪法成为一纸空文而不能发挥实际作用,只有这样我国的宪政体制才能更加成熟完善。