山东省省级骨干教师培训项目

2024年骨干教师培训工作计划根据省、市、县教育行政部门关于中小学教师培训及继续教育的政策导向和具体文件要求，针对我县教师队伍的实际状况，我们将以____为指引，深入推动新一轮教师继续教育工作。

秉承“立足校本、全员参与、强化骨干、侧重农村”的基本原则，聚焦于培养学习型、科研型、创新型教师的核心目标，致力于全面提升我县教师的师德修养与专业技能，加速其专业化成长进程，并为此提供优质的支持与服务。

自____年至____年，我校将集中力量，重点实施以下培训项目：一、履职晋级培训：采取送教下乡与城区集中培训相结合的方式，确保每位教师都能获得相应的履职晋级培训。

二、民族地区教师综合素质提升计划：遵循省、市教育主管部门的指导，至____年底，圆满完成辅导及报告册的审核工作，推动民族地区教师综合素质的全面提升。

三、全员信息技术教育培训：积极响应省教育厅及市教育局的部署，鉴于我县尚未完成首轮中小学教师计算机应用基础培训的现状，我们将利用各乡镇、学校现有的计算机资源，采取送教到校、送教下乡的形式，加速推进此项培训工作，并适时启动第二轮信息技术教育培训。

四、小学校长培训项目：依据《中小学校长培训规定》及相关政策要求，为提高我县中小学校长的综合素质，于____年____月正式启动培训，计划分四期进行，覆盖全县所有中小学校长，每期培训时长五天。

五、小学教导主任培训：为深化基础教育改革，提升教学管理人员的专业素养与业务能力，决定于____年____月至____月期间，对全县中小学教导主任进行分期培训，每期培训时长五天，旨在明确其职责范围，提高教学管理水平。

六、小学班主任培训：积极响应国家及省市教育部门关于中小学班主任培训的号召，于____年____月至____年____月期间，对全县小学骨干班主任进行为期半年的分阶段培训，旨在提升其整体素质与工作能力。

七、县级骨干教师培训：依据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》等相关文件精神，连续三年开展骨干教师培训项目，每期培训教师若干名（含语文、数学骨干教师），旨在培养造就一支高素质的县级骨干教师队伍。

山东省中小学万名骨干教师培训工程
—2013年幼儿园教师省级培训项目
结业证书
编号：SDSP1310Y00Z
同志由市教育局选拔推荐，于二○年月日至月日参加“山东省中小学万名骨干教师培训工程”—2013年幼儿园教师省级培训项目（转岗教师示范性培训）培训，共学时，成绩合格。

山东省中小学师资培训中心XXXXX（承办院校名称）
二○年月日
山东省中小学万名骨干教师培训工程
—2013年中小学薄弱学科骨干教师培训项目
结业证书
编号：SDSP1320Y00Z
同志由市教育局选拔推荐，于二○年月日至月日参加“山东省中小学万名骨干教师培训工程”—2013年中小学薄弱学科骨干教师培训项目（学科）培训，共学时，成绩合格。

山东省中小学师资培训中心XXXXX（承办院校名称）
二○年月日
山东省中小学万名骨干教师培训工程
—2013年幼儿园教师省级培训项目
结业证书
编号：SDSP1330Y00Z
同志由市教育局选拔推荐，于二○年月日至月日参加“山东省中小学万名骨干教师培训工程”—2013年幼儿园教师省级培训项目（骨干教师培训/转岗示范性培训项目）培训，共学时，成绩合格。

山东省中小学师资培训中心XXXXX（承办院校名称）
二○年月日。

小学音乐骨干教师培训实施方案为进一步加快我省小学音乐教师队伍建设步伐，建设一支符合素质教育要求，在基础教育改革和发展中发挥示范、带动和辐射作用的高素质小学音乐教师队伍，根据《山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》的要求，结合我院的实际，制定小学音乐骨干教师培训实施方案。

一、指导思想坚持以新课程改革为中心，坚持教学理论、教学实践、教学研究相统一，围绕课堂教学，以教师岗位的需求为目标，以问题为中心，案例为载体，多角度、少课时，科学设计培训课程，打造本学科培训的精品课程体系，不断提高教师培训的针对性和实效性。

二、研修目标通过培训，进一步更新小学音乐骨干教师的教育观念，优化教师的专业知识结构，推动教师角色、教学方式和学习方式的根本变革，不断提高教师的课程意识、教育教学能力、科研能力和教育创新的能力，使教师的专业化水平逐步得到提高；使他们在实施改革、推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范和辐射作用，显著提高全省小学音乐教师队伍的素质。

以培训平台为载体，为我省小学音乐教师搭建覆盖省、市、县、校四级的本地网络学习平台，形成集中研修、网络培训与校本研修相结合的长效机制，建设并生成符合小学音乐学科教学需求的动态问题库、案例库，构建教师终身学习的服务平台。

三、研修内容集中研修：模块一：教师专业知识与技能的提高（64课时）以实用的各种伴奏型为主，即兴伴奏与曲式分析及应用。

(16课时)钢琴演奏的提高和技巧训练中的疑问解答(8课时)发声理论，气息的训练（8课时）声乐流派、歌唱技巧及歌曲处理）声乐学习和训练中的各种疑问及解决办法等（16课时）表演、形体基训、技巧、民舞,舞蹈创编（编舞技法）（16课时）模块二：教师教学能力的提升（60课时）如何上好音乐（声乐训练）课、如何提高小学生的综合能力和素质（8课时）各民族舞蹈元素的学习、群舞，歌伴舞的排练、现代舞的学习（16课时）优质高水平音乐课件制作（16课时）充分利用音乐鉴赏挖掘培养学生的审美观（4课时）现代音乐课程改革与教学法、小学音乐科研的选题与拓展（8课时）课堂观摩与研讨（如何建立高效优质的小学音乐课堂、音乐课的备课、说课与评课）(8课时)模块三：小学社会实践音乐活动的辅导与排练（24课时）课堂观摩与研讨（课堂模式创新）（4课时）合唱指挥排练方法及适用技术（技巧技法的运用、实践）、小学生合唱怎样指挥（8课时）乐队排练方法及适用技术（怎样排练适合不同学生作品创作、步骤及如何挑选学生等）（实践及观摩）（12课时）模块四：经验成果交流与技能展示(8课时)分散研修：1.关于当前小学音乐学科教学现状和问题的调查报告2.一个小学音乐课堂教学案例或一个音乐课堂教学设计3.一份指定书目的读书笔记4.组织一次校本研修活动5.一份课题方案或撰写一篇课题研究报告6.提交综合研修报告四、研修方式采取集中培训和分散研修相结合的培训模式，集中培训21天，分散研修2个月。

2024年中学骨干教师培训计划一、指导思想：师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作、作为地区级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。

为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法：1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。

计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。

2、对徒弟做到言传身教，以身作则。

要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。

3、做好师傅的本职工作。

做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。

4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。

5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。

6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。

7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。

山东教师培训计划表第一部分：培训目标培训目标：通过此次教师培训,提高教师的教学水平和教育教学能力，进一步推进教育教学改革，全面提升教育教学质量，培养更多高素质的教师队伍。

培训对象：山东省中小学教师。

培训内容：包括教学理论、教学技能、教学方法、教育心理学、课堂管理等内容。

第二部分：培训计划时间：本次培训计划为期3个月，具体安排如下：第1周：教师培训部门组织集中学习，介绍培训计划内容，并进行教育教学理论知识普及。

第2周-第8周：教师分组学习，根据各自所属学校的实际情况，确定具体的学习内容，并制定学习计划，进行个性化学习。

第9周：集中学习，对前期学习情况进行总结，并进行交流讨论。

第10周-第12周：教师进行集中实践教学，根据学习计划，进行课堂教学锻炼。

第13周：进行期末考核，总结学习成果。

第三部分：培训内容1.教学理论讲解教育教学理论，梳理教学知识体系，普及现代教育理论并指导教师如何灵活运用教育理论指导实际教学工作。

2.教学技能学习多种教学技能，包括教学设计、教学评价、课堂管理、学生引导、情感沟通等教学技能，提高教学效果。

3.教学方法介绍多种教学方法，包括讲授法、探究法、讨论法等，指导教师如何根据不同的教学内容选择合适的教学方法。

4.教育心理学教育心理学是教师必备的素质，通过学习心理学知识，教师能更好地分析学生的心理，制定有效的教育方法。

5.课堂管理学习如何进行课堂管理，包括如何调动学生学习的积极性，如何解决学生的纠纷等内容。

第四部分：培训方式本次教师培训内容丰富多样，包括集中性学习、分组学习、小组交流、集中实践和期末考核等形式，从不同角度全面提高教师的教学水平。

第五部分：培训考核考核方式：本次培训将通过期末考核的方式对教师的学习情况进行总结，考核内容包括教师的学习成绩、教学效果、实践表现等。

考核结果：对合格的教师进行表彰和奖励，对不合格的教师提出改进建议，并在日后进行补充培训。

第六部分：培训保障1.培训场所：培训部门统一组织培训场所，保证教师的学习环境。

骨干教师培训方案（通用6篇）骨干教师培训方案1一、目标任务通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。

同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展提供师资保障。

二、主要项目（一）农村骨干教师培训项目。

每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业能力，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。

培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。

采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。

（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。

以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10——15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，注重基础性培训，并解决教师在教育教学中面临的实际问题。

培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。

采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。

（三）农村中小学教师远程培训项目。

充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。

通过培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。

培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。

采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。

山东省教育厅、山东省财政厅关于印发《山东省第二期齐鲁名师建设工程实施方案》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省教育厅、山东省财政厅关于印发《山东省第二期齐鲁名师建设工程实施方案》的通知各市教育局、财政局：为进一步加强中小学骨干教师队伍建设，带动中小学教师队伍整体素质的提高，我们在总结第一期齐鲁名师建设工程的基础上，制定了《山东省第二期齐鲁名师建设工程实施方案》，现印发给你们，请遵照执行。

二00九年六月十五日山东省第二期齐鲁名师建设工程实施方案为建设一支高素质的中小学名师队伍，提升中小学教师的创新能力和教育教学水平，带动全省基础教育师资队伍建设，推进基础教育改革与发展，在成功实施第一期齐鲁名师建设工程，认真总结名师队伍建设经验基础上，根据我省中小学教师队伍建设总体规划，决定自2009年起实施第二期“齐鲁名师建设工程”（以下简称“工程”）。

一、“工程”实施目标（一）造就一支品德高尚、素质优良、教育教学能力与教育科研能力突出的学者型、专家型教师队伍。

（二）推动市、县级名师建设工程的实施，形成以齐鲁名师为龙头的骨干教师队伍，带动全省中小学教师队伍整体素质的提高。

二、“工程”实施计划（一）从全省中小学教师中遴选产生100名齐鲁名师建设工程人选（以下简称“名师人选”），进行重点培养，培养周期为5年，培养周期结束、经考核合格后，命名为“齐鲁名师”。

（二）省财政在培养周期内为每位人选提供5万元的专项培养经费，由省教育厅管理和使用。

人选所在市、县及学校也要从教学条件、科研项目、培训进修等方面给予重点支持。

（三）采取国内培养和国外培训等多种模式对“工程”人选进行培养，使“名师人选”了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法、教学手段和职业技能，掌握学科教育发展的新动态、新知识。

山东教师培训计划方案一、培训目的和意义教师是教育事业的中坚力量，他们的专业技能和素质水平直接影响到教育质量和教育教学改革的顺利实施。

为了提升山东省教师队伍的整体素质，更好地适应教育事业的发展需要，制定了本教师培训计划，旨在提高教师的教育教学水平、教育管理和创新能力，帮助教师更好地适应教育变革和发展。

二、培训对象和范围本培训计划主要面向山东省中小学教师，包括各级各类学校的教师、教育行政人员等。

根据各校情况，可以根据需要灵活确定培训对象的具体范围。

三、培训内容和安排1.教育教学理论与方法的培训a. 课程标准解读b. 教材使用和教学设计c. 课堂教学方法的创新与实践d. 小班教学与差异化教学e. 现代教育技术的应用2.教师职业素养和发展a. 师德师风建设b. 教师心理健康与压力管理c. 教师个人发展规划与职业发展3.教育管理与运营a. 班级管理与学生评价b. 学校管理与领导力c. 教育政策解读与实施4.课外拓展和实践a. 教育教学科研论文写作与发表b. 教师实践与社会实践活动c. 校际教研和交流以上内容为培训主要内容，每个内容均可细化为多个具体的培训项目。

具体的培训项目可以由相关专家学者或教育管理人员组成培训团队，通过专题讲座、研讨会、教学观摩等多种形式，进行培训内容的传授和交流。

四、培训形式和方式1. 集中培训为教师提供系统的课程培训，采用集中连续性的方式，包括主题讲座、教学案例分享、研讨会等形式，有针对性地进行培训。

2. 分散培训根据教师的实际需求，提供个性化的培训服务，包括课程定制、一对一辅导、远程培训等形式，满足不同教师的培训需求。

3. 在线培训利用现代信息技术手段进行网络培训，包括教育平台直播讲座、网络课程学习、在线辅导等形式，方便教师随时随地进行学习。

五、培训师资力量培训计划将邀请教育界专家学者、经验丰富的教师和管理者、心理健康专家等具有丰富实践经验和专业知识的人员担任培训讲师，确保培训授课的专业性和有效性。

山东省教育厅关于公布山东省第一批现场工程师专项
培养计划项目名单的通知
文章属性
•【制定机关】山东省教育厅
•【公布日期】2023.08.01
•【字号】鲁教职函〔2023〕32号
•【施行日期】2023.08.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】人力资源其他规定
正文
山东省教育厅关于公布山东省第一批现场工程师专项培养计
划项目名单的通知
鲁教职函〔2023〕32号
各高等职业院校：
根据《教育部办公厅等五部门关于实施职业教育现场工程师专项培养计划的通知》（教职成厅〔2022〕2号）和《山东省教育厅关于做好第一批现场工程师专项培养计划项目申报工作的通知》（鲁教职函〔2023〕10号）要求，经学校申报、专家评审和结果公示，确定“烟台职业学院+玲珑集团有限公司+装备制造大类+自动化类+现场工程师联合培养项目”等50个项目为山东省第一批现场工程师专项培养计划项目，现予以公布。

各项目学校要联合合作企业，紧密围绕人才紧缺技术岗位需求，以中国特色学
徒制为主要培养形式，共同建设一批现场工程师学院，培养一批具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师；要重点围绕校企联合实施现场工程师培养、推进招生考试评价改革、打造双师结构教学团队、助力提升员工数字技能等方面，探索形成一批先进制造业领域现场工程师培养的先进经验、培养标准和育人模式，更好服务黄河重大国家战略和绿色低碳高质量发展先行区建设。

附件：山东省第一批现场工程师专项培养计划项目名单
山东省教育厅
2023年8月1日。

山东省普通本科高校青年教师教学能力提升省级示范性培训济南大学第一期培训通知“山东普通本科高等学校青年教师教学能力提升省级示范性培训”以提升本科高校青年教师的教学实践能力为核心，系统的教学理论学习与扎实的实践演练充分融合，帮助高校青年教师夯实教学基本功、提高胜任力，为其职业生涯发展奠定良好基础，助力我省高校教师队伍建设和高等教育质量提升。

一、培训主题高校青年教师教学能力提升。

二、培训实施单位济南大学教育与心理科学学院、济南大学高等教育研究院。

三、培训对象具备高校教师资格、入职五年以内，在我省普通本科高校从事教育教学工作，教学业绩比较突出、具备教学学术发展潜力的优秀青年教师。

同等情况下，参加过山东省高校青年教师教学比赛的教师优先推荐。

四、培训目标“山东普通本科高等学校青年教师教学能力提升省级示范性培训”以切实提升高校青年教师的教学实践能力和综合素养为目标。

具体包括：1.核心技能提升：掌握基本的教学知识、技能与方法，能够合理组织教学内容、选择和运用教学方法等；2.基本技能提升：提升驾驭课堂、语言表达、利用现代教育技术的能力等；3.综合素养提升：形成良好的职业道德、完善必备的学术规范与心理素养、提升科研、人文等综合素养。

五、培训内容与培训方式根据培训目标，本项目主要包括综合素养、教学能力、教研能力三个模块内容，其中以教师的教学能力为重点，从教学设计、课堂教学、反思提升等环节进行系统的培养训练。

模块一：综合素养——业务素养、思想品德素养、科研素养、文化素养和心理健康。

模块二：教学能力——教学设计、教学行为、教学评价、教学反思与研究。

模块三：教研能力——教研课题设计、教学研究成果设计、教研科研常规管理、教风学风研风发展。

为了切实提升高校青年教师的教学实践能力，培训采用理论学习与实践演练充分融合的方式，理论讲授紧跟相应的实践演练与交流研讨，以帮助教师真正学以致用。

具体培训内容如下：六、培训项目流程图七、培训报名各高校确定参训人员后，参训人员于12月30日前通过山东省高等学校师资培训中心网上报名系统()申请参加相应培训班。

骨干教师培训计划2024年2024年骨干教师培训计划一、培训目标：通过培训，提升骨干教师的专业素养和教学能力，使其能够更好地在学校带动和引领其他教师，形成良好的教研氛围，推动学校教育教学质量持续提升。

二、培训对象：学校骨干教师及教研组组长。

每个学科、教研组将选派1-2名骨干教师参加培训。

三、培训时间：本次培训计划为期两周，具体时间为7月1日至7月14日。

四、培训内容：1. 教育教学理论知识的学习：包括教育心理学、教育思想史、课程理论等方面的基础理论知识学习，提高教师的教学思想觉悟和理论水平。

2. 教学技能的培训：包括课堂教学组织、教学设计、评价与反思等方面的教学技能培训，提高教师的课堂教学能力和专业素养。

3. 教育信息化技术的应用：培训教师使用各种教育信息化技术，如教育软件、多媒体教学、在线教学等，提高教师的教学效果和创新能力。

4. 综合素质的培养：注重培养教师的综合素质，包括语言表达能力、人际沟通能力、领导能力等方面的培养，使教师全面提升。

五、培训方式：1. 专家讲座：请学科专家和资深教育教学专家进行专题讲座，分享最新的教育教学理论和实践经验。

2. 教学观摩：安排骨干教师到其他学校进行教学观摩，学习其他学校的优秀教育教学案例和经验。

3. 教学实践：安排骨干教师到实验教学中心进行教学实践，将学到的理论知识和技能应用到实际教学中。

4. 学习交流：组织骨干教师进行学习交流，分享教学心得和经验，相互促进。

六、培训评估：1. 培训结束后，组织教师进行培训成果评估，了解教师的培训收获和反馈意见。

2. 定期跟踪督导，了解骨干教师将所学所得应用到教学实践中的情况，及时发现问题并提出解决方案。

3. 根据评估结果，对培训计划进行调整和改进，使其更符合学校教师的实际需求。

七、培训保障：1. 组织具有丰富教学经验的专家团队，确保培训课程内容的专业性和实用性。

2. 提供优质的培训场地和设施，确保教师的学习环境舒适。

3. 提供全方位的培训资料和学习资源，确保教师学习的全面性和深度。

青年骨干教师省级培训班培训个人心得年月日至年月日，我们来自的多名老师来到高校参与了山东省高等职业院校中青年骨干老师省级培训班，历时十天。

本人能成为其中的一员，我感到特别荣幸。

在十天的培训中，通过各种英语课程的学习和与人沟通，我从教学思想到教学技能都得到很大提升，更学习到了前沿的教学理论、教学方法和科研方式。

通过学习培训，让我懂得老师专业进展本质上是一名老师的成长过程，是老师不断接受新学问、提升专业力量、完善自我、超越自我的社会化历程。

本次培训主要包括等内容。

教学内容紧凑丰富，不仅让我们对如何教学有了更深刻的熟悉，更让我们学会如何进行科研，推动训练的进展以及如何运用现代化的方法帮助教学。

由于作为年轻老师，对科研的部分的确有许多不解之处和困难之处，我们的许多问题在这次培训中都得到了解决。

对于我自己，特别珍惜此次的培训机会，在培训期间，始终坚持多听、多看、多问、多学的原则，严格要求自己，仔细做好笔记，课后与其他学校的培训人员相互争论当日所学内容，并坚持主动学习。

关于本次培训，我个人有以下一些感悟：一、面对学问经济时代，我们需要不断更新自己的教学思想同学、老师和课堂是学校训练三要素，谁能把握好这三大要素，谁就是训练家。

从这个意义上讲，那些和善的老师、动机很好的老师仅仅是传统层面的好老师，但却不是新课程下的合格老师。

由于打算当代老师训练活动成败的关键因素是老师在课堂上与同学沟通思想的力量。

所以，在老师专业进展过程中，每一个老师都要使自己的教学思想符合时代要求、体现教改方向：一切为了每一位同学的进展。

在详细教学中，真正落实以同学为主体，努力实现同学的自主学习、自主进展。

在提升自己修养中工夫要下到怎样关心自己表达思想上，摒弃高高在上的思想，构建师生公平沟通、商讨协作的伙伴关系。

转变评价方式，树立新的同学观、质量观，对同学学习的评价由一元评价变为多元评价，使量化评价、质性评价、终结性评价和过程性评价有机结合，从而促进老师自身的成长，也有利于同学的进展。

2024年骨干教师的培养培训计划一、指导思想为进一步加强我校教师队伍建设，提高我校骨干教师的专业化水平，促进骨干教师向教育专家、名师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高，从而全面提高学校教育教学质量，制定本方案。

二、培养对象⒈市、区级骨干教师、区首席教师；⒉校级骨干教师(教研组长、备课组长)三、培养目标⒈通过多种形式的培训，使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面有较大的提升。

⒉骨干教师率先掌握先进的教育技术，力争所有市区级骨干教师达到教育技术中级水平。

⒊通过学校培养，力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干教师。

四、主要工作措施㈠以理论学习为支撑，抓观念更新。

对骨干教师的培养着重学习，学校每月将定期在骨干教师中举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座，本篇文章来自资料管理下载。

课题研究专项培训等，使骨干教师在教育理念、教学理论、课题研究等方面走在前面。

㈡以教育技术为手段，促教学技能提升加强对骨干教师现代教育技术的培训。

学校将优先组织骨干教师参加校外高一级的教育技术培训学习，校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训，使骨干教师及时掌握新技能，新方法，在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进，让个人教育教学优势能更好的发挥辐射作用。

为此，骨干教师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。

㈢加大视野开拓，提升理论高度学校创造条件选派骨干教师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给娿其他教师，达到“一人学习，众人受益”。

㈣以活动为平台，发挥辐射引领作用为使骨干教师自身的发展创造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，在骨干教师中继续开展“五带头”系列研训活动。

⒈带头做好“师带徒”活动：骨干教师要切实履行师徒合同相关规定，对徒弟跟踪培养，促使徒弟的业务水平得以迅速提高，发挥骨干教师的“帮、教、带”作用，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。

山东省中等职业学校骨干教师专业技能分级培训“建筑工程施工专业（中级）”入学测试题
答题注意：
1、为了解学员的基础知识实际掌握情况，请参训学员个人独立完成。

2、测试题应下载后自行打印，答案可以答在原题上，也可以自行准备空白答题纸。

3、答题卷应注明姓名、所在地市、工作单位、联系电话等信息。

4、答卷应采用手机拍摄或扫描方式保存为图片格式，发送至。

姓名单位联系电话所在地市
1、某基础工程划分为开挖基槽A、混凝土垫层B、砌砖基础C、回填土D四个施工过程，分三个施工段组织无节奏流水施工，各施工过程的流水节拍见表，（1）计算流水步距；
（2）计算工期；
（3）绘制施工进度计划横道图。

2、某分项工程双代号网络计划如下图。

试：
（1）计算A、B、C、E、F工作的时间参数；
（2）计算工期，确定关键线路，用双线在网络图上标出。

3、何为直线的定线？何为直线的定向？
4.四等水准测量外业限差有哪几项？简要说明四等水准测量的外业观测程序？
5、建筑平、立、剖面图是怎样形成的？其主要作用是什么？
6、看楼梯平面图、并填空。

1）.楼梯详图的常用比例是：（）、（）。

2）.楼梯详图包括（）、（）、（）。

3）.根据标准层平面图上标注平台标高尺寸，说明有（）楼层的结构完全相同。

4）.上18表示，下18的含义是（）。

5）.标准层平面图上的窗洞口宽度尺寸是（）。

6）. 楼梯间的开间尺寸为（），进深尺寸为（）。

7）.从图上可知楼梯的踏面宽度尺寸是（）梯段的水平长度尺寸=（）
8）. 楼梯间的墙体厚度有（）种，其轴线③所对应墙体的厚度尺寸是（）。

2024年骨干教师培训计划模板为进一步落实优先发展教育，建设人力资源强国，实现科教兴区、人才强区战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。

一、培养宗旨：培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍，促进我区教育教学发展，实现教学质量全面提高。

二、培养目标：____-____年，培养____名骨干教师，____-____年，在骨干教师中培养____名名教师。

三、培养措施：（一）、培养对象的选拔：1、政治思想与专业能力：热爱____教育事业，师德高尚;在本学科领域代表学校教育教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是学校教育教学改革的旗帜、表率;有坚实的理论基础和丰富的教学经验，有先进的教育思想。

2、资历：小学、初中具有专科以上学历，高中具有本科以上学历;教龄____年以上;年龄：男____岁、女____岁以下;中级职称以上。

3、推荐名额：中学，每个学科推荐____名;中心小学（麻章二小），语文、数学、英语各推荐____名;各镇管理组，语文、数学、英语各推荐____名。

（二）、培养策略：1、理论先导策略：培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。

2、名师指导策略：利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。

3、校本研修策略：培养对象要写出自我研修计划，要乐意接受区、校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。

4、交流推广策略：适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨活动或市内外学习考察活动。

四、培养对象的任务和权利：（一）、任务：名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工作任务外，还必须完成如下任务：1、骨干教师培养对象的任务：（1）每学期上____节教学示范课（保存教案及教学设计）。

山东省2013年中小学万名骨干教师培训工程主编：孔祥木李新乡胡象岭责任编辑：田春凤杨柳青迟浩简报制作：田春凤杨柳青迟浩阅读导航研修纪实12月9日，学员们回到各自工作岗位上，开始进行为期12天的分散研修。

他们在组长的协调组织下，积极配合，按照分工努力完成自己的任务：讲课人在一备与备课研讨的基础上进一步修改教学设计，完成基于同伴互助的备课（二备），并积极联系确认录制视频的场地，为C视频的录制做最后的准备；其他成员则根据分好的观课维度，以走向专业的听评课理念为指导，在专家和指导教师的帮助下，积极交流，制定并完善他们的观课工具，为现场观课做准备；而组长则负责着分配、协调、督促组员们的各项工作，并与专家和指导教师一起指导和帮助其他成员完成任务，他们的辛勤工作保障着本组工作的顺利开展以及完成的最终质量。

经过大家的努力，各组陆续完成了录课、观课，接下来讲课人开始联系进行视频编辑，并完成课堂实录，而其他成员开始根据观课记录，撰写观课报告，为D段视频的录制做准备，期待着在曲师的再次重聚。

学员风采班长：孙红老师孙红，1990年毕业于烟台师范学院物理系物理专业，获理学学士学位，现任烟台十中副校长，中学高级教师。

主持了省级课题“初中生物理实验探究能力培养的教学策略”和市级课题“中学物理实验探究能力培养的反思与研究”并结题，先后在省、市、区级物理优质课评比中获一等奖，获“烟台市科技教育先进个人”、“芝罘区初中物理学科带头人”等荣誉称号。

副班长：张明老师张明，现在济南第十八中学从事物理教学工作，教研组长。

济南市初中物理学科带头人，民革党员，济南物理学会、济南市物理教学研究专业委员会第八届理事会理事、副秘书长，济南市历下区草根专家组成员。

从师几十年，张明老师曾获得第十八届全国初中物理知识竞赛复赛优秀指导教师奖；山东省第二届初中生创新实验大赛一等奖指导教师；省教科所论文一等奖；省命题研讨会指教公开课；省优秀资源一等奖等。

：张老师如是说：工作是与初中生一起研究物理学，特长命题研究和习题设计，擅长激励引导，信奉好孩子是夸出来的。

骨干教师培训计划内容一、前言作为教育工作者，骨干教师具有重要的领导和示范作用，他们的教学水平和教育理念直接影响着学校和教育整体质量。

因此，对骨干教师的培训和提升显得尤为重要。

本教师培训计划旨在提升骨干教师的教学水平、教育理念和课堂技能，为学校的教育质量提供坚实的支持。

二、培训目标1. 提高骨干教师的教学水平，增强他们的课堂教学能力和教育理念。

2. 培养骨干教师具备全面素质教育的理念，引导学生成为品德优良、智慧卓越的终身学习者。

3. 增强骨干教师的团队合作精神和领导能力，带领整个教育团队向更高水平迈进。

三、培训内容1. 教学理念培养1.1 教育理念1.2 素质教育观念1.3 个性化教育理念2. 课堂教学能力提升2.1 互动式教学2.2 创新教学模式2.3 课堂管理技巧3. 学科知识进修3.1 学科前沿知识3.2 教学资源调研3.3 跨学科教学实践4. 教育技术应用4.1 教育软件应用4.2 多媒体教学技巧4.3 远程教学技能5. 班主任工作5.1 班级管理5.2 学生情感管理5.3 家校沟通6. 领导与团队合作6.1 教师领导力培养6.2 教研团队合作6.3 教研成果分享四、培训方式1. 理论讲授：请邀相关教育专家进行精彩讲座，介绍最新的教育理念、教学方法和技巧。

2. 现场观摩：组织骨干教师到其他学校进行教学观摩，共享教学资源和优秀的教学案例。

3. 实践研讨：采用课题研究的方式，教师们分组钻研特定课题，进行实践性的教学研究，并向其他教师分享成果。

4. 个性指导：为每个骨干教师安排专门的辅导老师，根据实际情况，提供个性化的指导和建议。

五、培训评价1. 考核评估：定期对骨干教师进行考核，评估其教学水平和专业能力，以便为其提供更有针对性的培训。

2. 效果展示：鼓励骨干教师在学校内部和外部展示自己的教学成果，分享成功的教学案例。

3. 效果反馈：通过定期的问卷调查等方式，了解骨干教师培训的实际效果，及时调整培训方案。

骨干教师培训个人工作总结(3篇)2024年11月27日，我在山东齐鲁师范学院参加了山东省小学美术骨干教师培训。

虽然仅有十天的培训时间，每天的感觉幸福而又充实，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

在这十天的培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座;用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。

在带着累累的硕果，即将踏上新的教育征程之际，回首十天的培训经历，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且自己的教育观念得到了更新，教育科研水平得到了升华。

总之，这次的培训使我受益匪浅，收获颇丰。

一、转变角色，尽快投入培训学习。

这次的培训内容包括中国传统文化思想与国学要义，国画书法与瓷器和国画小品的创作，青少年健全人格教育的理念与启示，及小学美术课堂的有效教学研讨和参观美术馆博物馆，外出写生等。

在开班仪式上，美丽大方的齐鲁师范美术学院党支书记何伟女士对齐鲁师院做了详尽介绍，系统全面的介绍了齐鲁师范学院的由来、发展和将来。

在一片掌声中齐鲁师院的李广平院长向大会致辞，李院长和蔼的讲话如春风细雨，娓娓道来，结合自己的人生体验让我们了解了学习方法的多样性、人文性以及我们对下一代言传身教的重要性，并详尽介绍了我们此次学习安排，对济南的地方特色、齐鲁文化也做了一一说明，同时对我们这次培训学习提出殷切希望。

李广平院长要求学员要转换角色，认真服从学院管理。

这一切都深深鼓舞着我要珍惜机会，努力学习。

在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，做了大量学习笔记。

我们与专家对话，与同伴交流。

这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。

我们要学的东西太多太多了，而自己知道的东西实在是太少。

教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了学生的需求。

因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断给自己的专业成长注入新的源头活水，不断丰富自己的知识储备。