2017人教版四年级下册 不含括号的混合运算及答案.doc

人教版数学四年级下册不含括号的四则运算教案范文３篇〖人教版数学四年级下册不含括号的四则运算教案范文第【1】篇〗教学要求：1、使学生掌握四则混合运算的运算顺序，学会中括号的使用方法，能够正确地、比较熟练地计算四则混合式题。

2、使学生能够用综合算式解答三步计算的一般应用题和相遇问题，进一步提高解答应用题的能力。

教学重点：1、掌握四则混合运算的运算顺序，学会中括号的使用方法。

2、列综合式解答三步计算的一般应用题和相遇问题。

教具准备：投影片教学内容：式题课型：新授课教学目标：1、使学生掌握四则混合运算的云运算顺序，学会中括号的使用方法，能够正确地比较熟练地计算四则混合式题。

2、培养学生计算四则混合式题的能力。

教学重点：学会中括号的使用方法。

教具准备：投影片教学过程：一、准备题：先说出运算顺序，再口算。

（1）250-200+50（2）250×200÷50（3）250+200×50（4）250-200÷50提问：在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，运算的顺序是什么？如果只有乘除法，运算的顺序是什么？既有加减法，又有乘除法怎么做？二、新课：1、板书课题：式题2、概括总结在一个算式里，只含有同级运算时的'运算顺序。

出示例1：（1）460-180+270-320（2）250×40÷125×8学生独立计算，订正。

问：在一个没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，按什么顺序计算？师：我们通常把加法和减法叫做第一级运算，把乘法和除法叫做第二级运算。

问：（1）题里只有加减法，我们就说它只含有什么运算？（2）题呢？问：在一个算式里，如果只含有同级运算，应当按什么顺序进行计算？结论：一个算式里，如果只含有同一级的运算，要从左往右依次演算。

3、总结在一个算式里，既有加减法，又有乘除法时的运算顺序。

出示例2：（1）480-126×5÷21（2）136÷17+12×4问：第（1）题中含有哪些运算？第（2）题中含有哪些运算？在一个算式里，如果既有加减法，又有乘除法，应按什么顺序进行计算？总结：在一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，再做第一级运算。

小学四年级数学《不含括号的三步混合运算》练习题教案。

一、知识点梳理1.混合运算的含义：混合运算是进行多种数学运算的组合，包括加、减、乘、除等运算。

在此过程中，我们必须根据运算优先级来执行运算，以确保得到正确的结果。

2.处理顺序：在执行混合运算时，我们必须按照以下处理顺序进行计算：先进行乘除法运算，后进行加减法运算。

3.不含括号的三步混合运算：在不含括号的三步混合运算中，我们首先进行乘除法运算。

我们按照顺序执行加减法运算，并在这些运算之间加上适当的符号。

二、教学目的在本节数学课中，我们的教学目标如下：1.简述混合运算的含义，以及如何在不同运算之间执行处理顺序。

2.理解不含括号的三步混合运算概念，学会如何正确地执行这些运算。

3.通过练习题和小测验，加深对不含括号的三步混合运算的理解和技能。

三、教学内容1.讲解混合运算的含义和处理顺序。

2.通过图示示范，介绍不含括号的三步混合运算。

3.解析并演示不含括号的三步混合运算例题。

4.给学生分发练习题，让学生尝试用不含括号的三步混合运算方法正确地计算运算式。

5.带领学生一起进行小测验，检验学生对不含括号的三步混合运算的理解和掌握程度。

四、教学过程1.导入登录教学平台之后，老师会简单地回顾上一次数学课讲过的内容，包括数学运算的四个基本运算和运算的优先级。

老师会在黑板上展示一组数学运算式，引发学生们的疑问和思考，征询学生们对混合运算的理解。

2.教学主体混合运算的含义和处理顺序在此步骤中，老师会通过多媒体资源向学生展示混合运算的含义和处理顺序。

老师还会提供一个简单的示例，以便学生更好地理解混合运算。

不含括号的三步混合运算老师会介绍不含括号的三步混合运算的概念和执行步骤，并向学生展示一组例题。

老师还会演示几个计算过程，以便学生了解每个步骤的执行方式。

规范的混合运算格式老师会教授学生规范的混合运算格式，这有助于学生们在不同的数学问题上正确地执行混合运算。

3.分发练习题老师会在黑板上展示一组练习题，让学生们练习不含括号的三步混合运算方法。

人教版数学四年级下册不含括号的四则运算１教学设计推荐（３）篇〖人教版数学四年级下册不含括号的四则运算1教学设计第【1】篇〗不含括号的四则运算教学设计教学准备1. 教学目标1、熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。

2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。

3、感受教学与生活的紧密联系。

2. 教学重点/难点1、同级运算的运算顺序。

2、发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。

3. 教学用具课件4. 标签教学过程（一）创设情境，导入新课冬天你最喜欢什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。

（出示“冰雪天地”主题图）让学生认真观察图。

根据主题图和提示提出问题。

1、肯定学生的积极表现，引导学生回顾和本节内容相关的旧知识。

2、出示信息，多媒体展示问题。

（二）结合情境，探究新知。

（1）天山滑雪场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来，现在有多少人在滑雪？A:师：根据信息你能提出什么数学问题？生：下午有多少人？生：滑雪场一共有多少人？师：你能有什么解决办法？师：引导学生交流，鼓励学生发表自己的看法。

B:给学生一定的思考时间，鼓励学生独立列算式，然后求解，师生共同总结。

C:表扬表现积极的学生，多媒体展示问题二：“冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人？D:请学生先进行独立思考，然后相互讨论。

E:强调算式的多样化，帮助学生理解。

例如：问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人数，再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的。

3、结运算规律，在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有除法，都要从左往右按顺序计算。

4、请学生做书中的小练习。

（三）总结与反思，布置思考题1、检查学生练习情况，请同学总结本节课的主要内容，教师再做适当补充。

2、教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。

请学生反思自己本节课的学习情况，并谈谈收获和体会。

2017最新人教版四年级下册数学四则混合运算练习题1.填一填。

1) 68-25+49的运算顺序是先算(减法)法，再算(加法)法。

(2) 40÷20×36的运算顺序是先算(除法)法，再算(乘法)法。

(3)在320-210÷7中，先算(除法)法，再算(减法)法。

(4) 在280+27×8中，先算(乘法)法，再算(加法)法。

(5) 在197-12×5+38中，先算(乘法)法，再算(减法)法，最后算(加法)法。

2.口算。

36÷4×8=72，6×6÷9=4，42÷7×3=18，28+9-14=23，65-15+23=73，47+20-18=49，35÷5×9=63，7×6÷3=14，80-37+12=55.3.计算下面各题。

514-80×2=-46，205×6-150÷6=1230，27+102×13=1401，25×4+32×18=736，108-24×3+62=70，216+96÷3×3=408，(32-18)×96÷8=144，236+720÷(44+36)=252，(240+36)÷(22-18)=69，(375+125)÷(44+36)=10，(273+562)÷5-96=58，(28+35)×(92÷4)=805，120+480÷(43-28)=132，(33-18)×(24+34)=375，3020-7344÷24=3020-306=-284.4.在360+50×2÷4中，先加括号，再计算。

1)按加法、乘法、除法顺序计算：360+(50×2)÷4=360+25=385.2)按乘法、加法、除法顺序计算：360+50×(2÷4)=360+25=385.5.选择。

第7课时不含括号的加减混合运算(教材例3，P28)
一、填一填。

1．计算38＋9－18时，先算(38＋9)得(47)，再算(47－18)，最后得数是(29)。

2．在算不含括号的加减混合运算里，一般是按从(左)到(右)的顺序进行计算。

二、列竖式计算。

30＋26－49＝775－23＋38＝9060－16＋25＝69
三、改错。

72－18＋19＝83 72－18＋19＝73 36＋25－16＝77 36＋25－16＝45
四、现在酒店里有多少人？
51－25＋17＝43(人)
口答：现在酒店里有43人。

五、把36、37、38、39这4个数填入中，使等式成立。

第7课时
一、1.38＋94747－1829 2.左右
二、79069竖式略
三、7345竖式略
四、解析：原来酒店有51人，走了25人也就是减少了25人，所以用减法；又来了17人，也就是又增加了17人，所以再加上17，可以列加减混合运算算式，也可以分步计算。

答案：51－25＋17＝43(人)
五、解析：细观题中的4个数，它们是相邻的数，两个数之间仅相差1，所以最大的39和最小的36的和，如果减去38一定得37，如果减去37，差一定是38。

答案：39＋36－37＝38(答案不唯一)。