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第二节气候第2课时东西干湿差异显著教学目标1.阅读等降水量线分布图，说出我国降水的时空分布规律。
2.读图说出我国干湿地区的划分依据及分布。
3.通过图文材料说出我国降水的区域差异及对生产生活的影响。
教学重难点【教学重点】我国降水的主要特征及原因。
【教学难点】降水分布对生产生活的影响。
教学准备教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。
教学过程【课堂引入】播放图片——地坑院与吊脚楼，同学们通过对比图片中传统建筑形式的不同点，推断两地降水的差异，引入本节课课题——东西干湿差异显著，激发学生学习的兴趣。
【新知讲解】一、东西干湿差异显著1. 降水时空分布特点活动1：温故知新带领学生回顾，读图的步骤与方法活动2：引导学生阅读我国年降水量的分布图，判断我国降水的空间分布特点。
通过观察图例、读数值、看延伸、算差值等，可以从图中看出：降水最少的地点是托克逊，年平均降水量5.9毫米；降水量最多的地点是火烧寮，年平均降水量6558毫米。
总结我国降水的空间分布特点：由东南沿海向西北内陆递减。
合作探究1：影响降水空间分布的因素教师给出图文信息提示，我国夏季风示意图和山脉分布示意图，由学生讨论，得出结论：影响降水空间分布的因素：纬度因素、海陆因素、地形因素。
拓展延伸：季风区与非季风区让同学们结合教师给出的图片信息，结合山脉的分布示意图，找出季风区与非季风区的分界线。
推断二者的降水特征：季风区，受夏季风影响明显，降水丰富，主要集中在夏季；非季风区，夏季风很难到达，降水稀少，全年较干旱。
活动3：引导学生阅读教师给出的降水量统计图、北京降水量的年际变化图，归纳我国降水的时间分配特点：降水集中在夏季，越向北雨季越短，降水的年际变化大。
2. 东西干湿差异显著活动1：阅读中国干湿地区的划分，引导学生了解干湿地区划分的依据：降水量＞蒸发量→气候湿润降水量＜蒸发量→气候干燥连一连：干湿地区的划分与降水量合作探究2：干湿地区的分布及特征活动2：读图，引导学生归纳秦岭—淮河一线的地理意义。
《中国的气候——季风气候显著》教案课程标准运用地图和相关资料，简要归纳中国气候的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。
学习目标1.说出我国冬夏季风的来源与风向，并能据此分析其特点及影响。
（综合思维）2.知道季风区与非季风区的划分依据，能在图中找出两者的大致山脉界线。
（区域认知）3.观察动画演示，了解锋面雨的形成过程，记住锋面雨带的推移规律。
（综合思维）4.学会分析季风气候对人类生产活动的影响，逐步逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。
（人地协调观）教学重难点1.我国冬夏季风的基本特点及其影响。
（重点）2.季风区与非季风区的分界线。
（重点）3.锋面雨带的推移规律。
（难点）教学过程【导入】中国共有5种气候类型，其中东部3种都是季风气候。
什么是季风？为什么中国东部会有典型的季风气候？视频《季风气候》一、季风气候显著季风：风向随季节有规律改变的现象。
成因：海陆热力性质差异。
【探究一】读图，分析夏季风和冬季风的源地、风向、性质分别是什么？二、季风区与非季风区季风区：受夏季风影响明显的地区；非季风区：夏季风难以到达的地区【自主学习】阅读P39的文字，在P40图上标出季风区和非季风区的山脉分界线。
【记忆】“大-阴-贺-巴-冈”（大饮喝八缸）【活动】对比上图：季风区与非季风区的分界线大致与等降水量线重合。
季风区与非季风区降水的差异及原因？季风区受夏季风影响明显，降水丰富，主要集中在夏季。
非季风区受海陆位置、地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水稀少全年都比较干旱。
【承接】因夏季风进退形成的降水多数是锋面雨。
【探究二】夏季风的进退如何影响到中国大陆东部雨带的推移？阅读P40文字材料，绘制中国大陆东部雨带的推移路径。
北方雨季开始，结束，雨季；南方雨季开始，结束，雨季；夏季风强，雨带推进迅速，会导致；夏季风弱，雨带推移迟缓，会导致。
【活动】结合所学，将图中括号内的内容填写完整。
【活动】比较中国长江以南地区与非洲、西亚同纬度地区的气候，议一议中国季风气候的主要优缺点？4--5月7--8月6--7月9月优点：夏季普遍高温，雨热同期，水热条件配合好，有利于农作物生长。
人教版八年级地理上册《2.2气候》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册《2.2气候》章节主要介绍气候的定义、分类、形成原因及影响因素。
通过本章的学习，使学生了解气候的基本概念，掌握气候的分类和形成原因，认识气候对人类生产和生活的影响。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于天气和气候有一定的了解。
但气候这一概念较为抽象，学生难以理解。
因此，在教学过程中，需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气候的定义、分类、形成原因及影响因素，掌握气候的基本概念。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，认识气候对人类生产和生活的影响，提高学生关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：气候的定义、分类、形成原因及影响因素。
2.难点：气候形成原因及影响因素的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动形象的手段，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：列举典型气候案例，分析气候的形成原因及影响因素。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养合作意识。
4.启发式教学法：提问引导，激发学生思考，帮助学生理解气候知识。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖气候定义、分类、形成原因及影响因素的课件。
2.视频素材：准备与气候相关的视频资料，如气候变化对生态环境的影响等。
3.图片素材：收集各种气候类型的图片，以便在课堂上展示。
4.练习题：准备针对本章内容的练习题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频素材，展示各种气候类型的景象，引导学生关注气候现象。
提问：“你们知道什么是气候吗？气候有哪些类型？”2.呈现（10分钟）介绍气候的定义、分类、形成原因及影响因素。
通过课件展示，让学生对气候有更直观的认识。
3.操练（10分钟）分析典型气候案例，如热带雨林气候、地中海气候等。
第二节气候
读中国的主要气候类型分布图，参与活动：
1、我国主要有哪些气候类型？
2、气候类型复杂多样与 我国面积、地形有什么关系?
读图：中国温度带图、中国干湿区图，参与活动：
1、 有哪些温度带和干湿区？
2、 温度带和干湿区的划分跟什么有关系？（温度带根据获得的太阳辐射热量有关，干
湿区跟降水量和蒸发量有关）
3、 比较温度带和干湿区界线，那两条大致吻合？（亚热带与暖温带，湿润区和半湿润 区）
4、 你知道不同的温度带和干湿区人们的生活有什么差异？（不同温度带农作物熟制不
同，不同干湿区农作物、建筑 、生活习俗等存在差异）
读图中国1月平均气温分布图，中国__7月平均气温分布图，年降水分布图，学生看图参 与活动：
1、 我国7月份哪些地区气温超过 28度？
2、 哪些地区1月份气温低于-24度？
3、 哪些地区年降水量超过 1600毫米，哪些地区年降水量不足 200毫米？
讲述：秦岭一淮河一线是重要的地理分界线，它是
1月份0度等温线通过的地方，800
毫米等降水线通过的地方； 又是亚热带和暖温带的分界线，
湿润区和半湿润区的分界线。
4、 我国1月份和7月份温差有什么不同？原因是什么？
冬季温差大，主要受纬度位置的影响，还有冬季风的影响。
5、降水分布有什么趋势？ 从东南沿海向西北内陆减小
5、课堂总结
由学生来说说本节课的收获、展示本节课的内容要点 2、认识我国的
气候类型
3、认识我国的
温度带和干湿
4、认识我国的
气温和降水
6、目标检测1、下列叙述中，不是我国气候特征的是：
A 冬季南北温差大
B 雨热同期
C 气候复杂多样D
2、在我国,1月0C等温线大致沿下面的哪条线分布：
A 长江
B 阴山一黄河
C 秦岭一淮河
D 黄河
海洋性显著
第二课时3、关于我国降水量季节分布规律的说法，正确的是:
A 降水量从东北向西南递减
C降水量集中在冬春季节D
4、关于我国温度带的正确叙述是：
A 亚热带和暖温带的河流都不结冰
C 台湾和海南全部都位于热带的分界线
5、我国冬季气温的分布规律是：
A东暖西冷，东西温差大
C全国各地普遍寒冷
B 降水量集中在夏秋季节
降水量南多北少，东多西少
B 塔里木河主要位于中温带
D秦岭一淮河一线基本上是亚热带和暖温带
B 南温北寒，南北温差大
D全国各地普遍温暖
6、从我国年降水量的分布规律来看，下列省区中降水量最多的是:
A 陕西
B 福建
疆 D 湖北
7、巴中市的气候类型、温度带和干湿区?
1、问题导入在我国气候类型中，季风气候分布最广，原因是什么?
2、认识季风显著的原因
3、认识夏季风、
冬季风
4、认识季风区和非季风区
5、认识洪灾与旱灾
6、认识灾害性天气读中国在世界中的位置图，回忆7年级下第七章亚洲气候的内容。
我国位于世界最大的大陆亚欧大陆东部，濒临世界最大的大洋（太平洋），海陆热力性质差异大，季风气候显著。
读夏季风、冬季风图，比较分析，思考：
2、我国高温与多雨同期，对农业生产有什么好处？
雨热同期，水热配合好，使农作物和植物在旺盛的生长期内，能够得到充足的热量和水分，
因此我国喜温作物的种植界线比世界其他地区的纬度高得多。
读季风区和非季风区图，中国年降水量分布图，参与活动：
1、季风区和非季风区的划分与什么季风有关？（夏季风，夏季风影响明显的地区）
2、季风区与非季风区的界线大致与那条等降水量线重合（400毫米）
3、四川是否属于季风区？
思考：夏季风过强或过弱会给长江流域地区带来什么样的天气？
（夏季风过强，异发生洪涝灾害，过弱异发生干旱） ____________________________
读灾害性天气图，参与活动：
1、我国灾害性天气有哪些？（霜冻、洪涝、台风、干旱）
2、洪涝和干旱是怎样产生的？（夏季风强弱，进退早晚）
阅读知识之窗：台风 寒潮
说说台风和寒潮的危害、特点和预防措施
寒潮
台风
危害
剧烈的降温、大风、风沙及常 伴随霜冻、结冰，严重影响人 们正常生活和身体健康，给农 作物的生长也
带来危害。
台风带来的狂风、暴雨可以引发山洪 暴发、毁坏房屋、损害庄稼，在海上 掀起巨浪危机海运安全，破坏港口设 施。
特点 剧烈的降温，伴有大风
常出现狂风暴雨天气
预防措施
关注气象台发布的天气预报及台风、 寒潮等灾害性天气预警信号等
1、 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”形容的是下列哪个地区的景象: A 青藏地区 B 西北地区 C
华北地区 D 长江中下游地区
2、 我国季风气候最显著的优越性是： A 气温的年较差较大 B 气温的年较差较小
C 气候的地区差异大
D 雨热同期，水
热条件配合好
3、我国水旱灾害频繁发生的气候原因是: A 地形复杂多样，以山地为主 B 降水的季节变化和年际变化都很大
C 地处在环太平洋火山地震带上
D 过度砍伐森林和开
垦草地的结果
4、读图
（1 ）在图中分界线上，填上各分界山脉的名称。
（2） 图中A B 代表的区域，表示季风区的是 _______ ,表示非季风区的是 _____________ .。
（3） 影响我国的夏季风主要来自 ___________ ，影响 我国的冬季风来自 ___________ （海洋或陆地），我国
东部地区各地雨季开始和结束的迟早主要是由 _____________________ 的进退决定的，降水的季节 分配不均，易出现 _________________ 灾害。
（4） 夏季风难以到达 B 区域的原因是距离海洋较 _____________ ，且受到 __________ （地形）
的阻挡。
（5） A 、B 所代表的区域，降水较多的是 ___________ ，当地降水主要集中在 ___________ 季。
7、
台风寒潮
&目标检测
七、板书设计
气候类型复杂多样
1、我国的气候类型。
2、温度带：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、高原气候区。
3、干湿区：干旱区、半干旱区、半湿润区、湿润区
4、我国气温的分布规律是：冬季南北温差大；夏季南北温差小，大多数地方普遍高温
5、我国年降水量的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减
讥讽气候显著
1、成因：海陆之间热力性质差异大
2、冬季风和夏季风
3、特点：夏季雨热同期
4、季风区与非季风区划分
三、我国的灾害性天气
1、灾害性天气：霜冻、洪涝、台风、干旱
2、对我国影响最大的气候灾害是：洪涝和干旱成因：与夏季风强弱有关
3、灾害性天气的预防措施
八、教学后记
教学反思：。
