师德师风建设考核负面清单

师德师风负面清单20条一、思想政治纪律方面（一）在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；传播宗教和封建迷信思想，宣扬恐怖、暴力、色情及其他非社会主流的意识形态。

（二）政治观念、法制观念淡薄，通过课堂、论坛、讲座、信息网络平台等各种渠道发表、转发错误观点或编造散布虚假、不良信息，严重损害人民教师形象，在社会上造成不良影响。

（三）损害国家利益、社会公共利益、所在集体利益或违背社会公序良俗。

二、教育教学工作方面（四）工作作风散漫，无重大疾病、突发事件、不可抗拒因素等特殊原因，拒不服从学校工作安排或拖延不能按时完成学校工作安排；无故一学期内累计出现5次及以上上课迟到、早退，及3次以上中途离岗、旷课等情况。

（五）专业知识、教学能力不能满足教学工作需要却未及时主动学习提高；工作态度不端正，故意不完成教育教学任务，不按时批改学生作业，消极怠工、隐性罢课给教育教学工作造成损失。

（六）对“立德树人”认识不到位，教育管理不作为，因畏惧担责而对学生不正确行为视而不见，未给予及时正面提醒和恰当教育，未及时与班主任老师沟通并上报学校。

（七）未备课、无教案上课，随意调课或私自找人代课；酒后上课或在课堂上吸烟、接打手机；在工作时间饮酒、打牌、下棋、上网聊天、购物或玩游戏等，经劝诫仍不改正的。

（八）在教育教学活动中遇突发事件时没有及时采取应急处置措施，不履行保护学生人身安全职责。

（九）在教育教学活动和学生管理、评价中，不公平公正对待学生，产生明显负面影响或导致学生辍学。

（十）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研等工作中弄虚作假、营私舞弊，抄袭、剽窃或侵占他人研究成果。

（十一）以不正当方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、损毁学校名誉。

（十二）体罚学生和以语言侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害。

与学生发生不正当关系，有各种形式的猥亵、性骚扰行为。

三、廉洁从教从业方面（十三）组织或参与针对学生的经营性活动，强制学生到指定书店订购教辅资料、报刊等谋取利益；组织参与或推荐学生到校外小饭桌食宿、辅导作业，从中谋取利益。

学校师德师风建设负面清单近年来，我国教育事业蒸蒸日上，学校师德师风建设成为广受关注的话题。

学校师德师风建设负面清单是对学校师德师风建设中存在的不良现象、缺陷和问题的逐一梳理和总结，通过总结负面清单来促进学校师德师风建设的进一步完善和提高。

一、课堂授课不规范课堂授课环节是评判教师授课能力和师德表现的重要标准之一。

一些教师在课堂上对学生语言不规范，带有口音、方言或夹杂外语，混淆了语言表达和交流。

此外，一些教师在课堂上讲课缺乏条理，重复内容，没有重点，或在讲解中跑题离谱，这都给学生留下了不好的印象。

二、荒废职业操守职业操守是教师的基本要求之一，包括保密、尊重知识产权等多个方面。

一些教师在职业操守方面存在问题，会泄露学生的作业答案，或者在期末考试前向学生提供过多的裙带关系，违背了公正性原则。

还有一些教师轻敌泄密，将学生的隐私信息传播出去，加重学生的心理负担，严重影响学生的身心健康。

三、欺压学生一些教师在日常培育过程中，很少关注学生个体差异，个别教师会通过成绩差评价学生，对学生形成不公正的看法，乃至出现暴力惩罚行为，比如谩骂、侮辱、体罚、打骂等，给学生心灵带来伤害，影响了学生的学习兴趣和心理健康。

四、出题不合理教师出题不合理也是学校师德师风建设方面存在的问题之一。

一些教师出的题目太过诘细，琐碎，难度系数过高，因此不利于学生的学习和考试。

还有一些教师出题抄袭、不经过认真推敲，或者存在出题不公正等问题。

五、撤资贪污撤资贪污是一个鲜有人提及的问题。

但是针对某些中小学校，该类问题屡屡发生。

一些教师在校内安排自己子女就读相关课程，并且通过网络出售校内资料，或者利用职务之便盗取校内财物，损害了学校管理和规范的形象。

以上是学校师德师风建设过程中出现的负面现象和问题，学校师德师风建设应根据具体情况，总结并制定相应的法规、规章和制度，对师德教育进行系统、全面、深入的反思和研究，落实各项政策，建立完善的督查机制和责任制度。

同时，需要加强学校对教师的执教管控，把握好教师的教学质量，加强对教师的培训和管理，切实体现名师培养名生的理念，为学校师德师风建设提供坚强的保障。

师德师风建设负面清单为深入贯彻《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等规定，进一步落实立德树人根本任务，推进全区师德师风建设工作，特制定阳光区师德师风建设负面清单。

一、实施范围本办法适用于全区教职员工和局机关工作人员，包括在编人员、合同制人员和外聘人员等。

二、负面清单（一）思想政治方面1.在公开场合或网站等各类社交媒体、互联网群组平台，散布违背政治纪律和政治规矩、散布有损中央权威和中央路线方针政策及危害安全稳定的言论。

2.危害国家统一，损害国家尊严、社会公共利益及学校和学生合法权益的行为。

3.违背社会公序良俗，伤害民族情感，破坏民族团结，歧视、不尊重少数民族风俗习惯。

4.违反保密规定，导致失密、泄密事件。

5.在校园里传播宗教或组织宗教活动。

6.传播低级庸俗文化、非法出版物或不良信息等。

7.宣传或参与封建迷信、邪教活动。

8.其他违反政治纪律行为。

（二）教育教学方面1在课堂教学、科研活动中遭遇突发事件或学生安全面临危险时擅离职守、逃避职责等行为。

9.对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。

10讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。

11组织开展对学生身心健康成长有不良影响的活动。

12未经学校批准，随意停课或调整教学计划。

13违反考试（评卷）管理规定和考场纪律，影响考试（评卷）公平、公正的行为。

14在教育教学方面其他失范行为。

（三）学术教研方面1.伪造学历、学位、资历、成果等。

2.违规使用科研经费、专项工作经费等，利用科研活动谋取不正当利益。

3.在教科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃、侵吞篡改他人成果，伪造、拼凑、篡改科学研究实验数据、结论、注释或文献资料等学术不端行为。

4.开展有违伦理道德的科学研究。

5.滥用学术资源和学术影响，采用不正当手段干扰和妨碍他人科研活动等行为。

6.参与或与他人合谋隐匿学术劣迹或学术造假。

学校教师师德师风考核负面清单二十条以下是经过格式修正和改写后的文章：学校教师师德师风考核负面清单二十条：1.在教育教学活动中或其他场合，有任何违反国家法律法规、损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

2.宣传或参与封建迷信活动、邪教活动等，参加旨在损害国家利益的集会、游行、示威等活动，组织或参加非法组织，以非法或不正当手段表达诉求、串联、煽动闹事，组织或围观参与非法集会、非法上访等活动。

3.损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗，参与黄赌毒等活动。

4.在任何场合传播不正确的世界观、价值观或不健康思想，发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

5.违反教学纪律，擅自迟到、早退、旷课、空岗或未经批准找人替班、使用手机等通讯工具、敷衍教学，不认真备课及批改作业，不认真辅导学生等。

6.在工作时间内做出吸烟、饮酒、打游戏、玩手机、看视频、网络购物、炒股、擦车等与工作无关的事情，消极怠工、慵懒无为。

7.擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为，从事或参与经营网店、做“微商”等营利性活动。

8.以任何形式侵占、破坏学校场地、房屋和设备。

9.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明确负面影响。

10.在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

11.讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，有虐待、伤害学生等侮辱学生人格尊严的行为，对学生有任何形式的猥亵、性骚扰行为。

12.对校园欺凌疏于预防、处置，不尽相应职责，发生校园欺凌后未及时采取措施或者故意偏袒一方，致使学生伤害加重，瞒报、谎报。

13.向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利，违反国家规定收取费用，或以职务之便谋取任何形式的不正当利益。

14.索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。

15.组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源，除非出于专业与法律的需要，泄露学生、同事或学生家长的隐私信息。

教师师德师风负面清单
教师师德师风负面清单
1.是否违反教育方针教育教学行为；
2.是否说过有损教师团结的语言，乱发贴，乱发议论的行为；
3.是否制造、传播各种谣言、小道消息，造成不良影响的行为和言论；
4.是否体罚学生或者变相体罚行为；是否在语言上对学生伤害行为；
5.是否在招生中、过节收受钱物的行为；
6.是否在各类评审、评比中弄虚作假的行为；
7.是否有偿家教行为；
8.是否为学生征订教辅资料等乱收费行为；
9.是否在办公时间聊天、上网打游戏等不文明、不守纪律的行为；
10.是否有教学常规不落实，备课、上课、辅导、批阅、评价不规范、不到位行为；
11.是否课堂上接打电话、迟到、早退的现象；
12.是否酒后进课堂行为；
13.是否不关心留守儿童行为；
14.是否对学校安排的工作采取敷衍、消极应对等行为；
15.是否对学生人身安全不着心，不关心的行为；
16.是否批评学生用词不当，涉嫌侮辱学生人格尊严，造成不良影响；
17.是否未经批准在校外兼课，影响工作的行为；
18.是否利用职务之便索要或者违规收受家长、学生财物行为；
19.是否衣着仪表、言行举止明显有失教师形象。

以上是教师师德师风负面清单，其中包括了教师可能存在的不良行为和言论。

针对这些问题，学校应该制定整改措施，并要求教师自查，以维护良好的教育环境和师生关系。

同时，教师也应该时刻保持良好的师德师风，以身作则，为学生树立良好的榜样。

师德师风评价负面清单师德是指教师在教育教学过程中所表现出的道德品质、职业道德和教育教学的伦理标准。

师风则是指教师在日常工作中所展现的榜样力量和教育教学水平。

评价师德师风需要全面客观地审视教师的行为和态度，不仅要看其优点，也需要关注其问题和不足之处。

因此，本文将以师德师风评价负面清单为题，对教师常见的负面行为进行梳理和分析。

一、不履行教育教学职责1. 教学不负责任教师在课堂教学中存在着不负责任的行为，如玩手机、不备课、不熟悉所上课程等。

这种不负责任的行为严重影响了学生的学习成果和兴趣。

2. 教育照顾不周教师对学生的差异化需求缺乏关注，没有根据学生的特点制定适宜的教学方案。

他们对学生的问题漠不关心，缺乏耐心和应对策略，给学生造成教育上的困扰。

3. 滥用教育权威某些教师利用自身职位的权威，对学生进行辱骂、打击、体罚等恶劣行为。

这种权力滥用不仅违背教育伦理，也伤害了学生的心理和身体健康。

二、不尊重学生权益1. 对学生歧视有些教师对学生存在歧视和偏见，凭借个人喜好或主观判断对学生进行评判，而非客观公正地对待每个学生。

这种行为不仅侵害了学生的权益，也破坏了公平公正的教育环境。

2. 侵犯学生隐私少数教师会蓄意侵犯学生的隐私权，如未经允许擅自公开学生的个人信息、翻阅学生的手机等。

这种侵犯学生隐私的行为会让学生产生不安全感，导致信任失衡。

3. 忽视学生安全一些教师忽视学生的安全问题，不及时采取措施防止学生发生事故或受伤。

例如，放任学生在实验过程中出现违规行为，或者忽视校园欺凌事件的发生。

三、不辅导关爱学生1. 缺乏思想引导部分教师在学生思想发展关键时期缺乏引导，不教授正确的思维方法和价值观，导致学生对社会和人生的认识模糊，并可能产生错误的行为选择。

2. 忽视心理健康一些教师对学生的心理健康问题漠不关心，无视学生的压力和困扰，缺乏积极的心理关怀和帮助。

这种忽视会加重学生的心理负担，影响学生的学习和发展。

3. 对学生个体差异不重视个体差异是每个学生都具备的特点，而一些教师忽视了这一点，对学生提出过高的要求或者缺乏学术上的支持，使学生无法充分发挥自身优势和潜能。

幼儿园教师涉及师德师风的负面考核清单
一、教学态度和方法
1. 对幼儿的态度不尊重，没有给予足够的耐心和关心。

2. 教学方法过于僵化，缺乏创新和灵活性。

3. 对幼儿的研究进度和需求不够了解，不能提供个性化的教学。

4. 对教学内容的理解不够深入，教学效果不佳。

5. 在教学过程中存在歧视或偏见，对所有幼儿不公平对待。

二、职业道德
1. 不遵守幼儿园的规章制度，无视园方的管理和要求。

2. 在工作中表现出冷漠或不负责任的态度，不尽职尽责。

3. 在与同事的关系中存在问题，不能和谐合作。

4. 未能尊重幼儿的权益，侵犯了他们的个人隐私或人格尊严。

5. 无视或轻视家长的意见和建议，不能有效地与家长沟通。

三、个人素质
1. 对自我提升和进修的态度消极，不愿意研究新的教育理念和教学方法。

2. 在言行举止中缺乏教师应有的素质和修养。

3. 对自身的错误和不足无法接受批评，不能反思和改正。

4. 在面对困难和挑战时，缺乏坚持和决心，易于放弃。

5. 无法正确处理工作和生活的关系，影响了教学质量和身心健康。

以上是对幼儿园教师涉及师德师风的负面考核清单。

这份清单的目的不是为了批判或惩罚，而是为了帮助教师们更好地认识自身的不足，并在今后的工作中不断提升和改进。

同时，希望幼儿园的管理者们也能充分理解教师的困难和压力，给予他们足够的支持和帮助。