rc市中小学教师师德考核负面清单

实验中学教师师德考核负面清单及违反师德行为处理办法为规范实验中学教师从教行为，维护教师队伍形象，根据《XX 市中小学教师师德考核负面清单》和《XX市中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件规定，结合我校实际，制定本办法。

一、负面清单内容1、组织、参与校内外有偿补课或强迫学生参加校内外有偿补课。

2、未经批准在校外培训机构、办学机构或私立学校等地方兼课。

3、组织参与针对学生的营利性活动，或强迫学生订购教辅资料、报刊等谋取利益。

4、索要学生、家长的礼金礼品。

5、体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。

6、品行不端，对学生实施骚扰、猥亵或与学生发生不正当关系。

7、以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、损害学校名誉和教育形象。

8、在职称申报、晋职晋级、评优评先、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊。

9、不服从学校或年级正常教学工作安排，不承担正常教学工作任务。

10、工作态度不端正，经常迟到、早退、缺课、旷会；不认真备课、上课、批阅作业。

11、工作期间饮酒、酗酒闹事等。

12、其他违反师德造成严重不良影响和后果的行为。

二、教育及处理程序1、年级和处室主要负责人是师德师风教育的直接负责人，对本年级本处室的师德师风建设负责。

2、出现严重违反师德师风行为情况的年级或处室，综合考评不得评为优秀等次，其主要负责人须承担相应责任。

3、教师违反师德师风行为由学校专门调查小组进行核查。

调查小组由政教处牵头，年级和相关处室配合。

需要教育主管部门或其他部门介入的，由学校申请介入。

4、已经查实的违反师德师风行为的教师，由调查小组提出意见，报学校审查作出处理决定。

情况严重的移交教育主管部门或移送司法机关依法处理。

三、处理办法1、情节较轻的，给予警告或者记过处分；情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分；情节严重影响恶劣的，给予开除处分。

2、除给予政纪处分外，是中共党员的，还应当按照《中国共产党纪律处分条例》给予党纪处分。

中学教师师德失范行为负面清单及处理办法一、引言教育是国家的未来，教师是教育的灵魂。

作为一名中学教师，肩负着为国家培养合格建设者和接班人的重任，承载着无数家庭的希望和梦想。

因此，具备高尚的师德师风是每位教师的基本素养和职业操守。

为进一步加强师德师风建设，规范教师职业行为，确保教育事业的健康发展，特制定本负面清单及处理办法。

二、师德失范行为负面清单1. 散布有损于国家形象、民族团结、社会稳定的言论，或发表、传播与社会主义核心价值观相违背的的观点和信息。

2. 违反教学纪律，敷衍教学，擅自减少教学内容，降低教育质量。

3. 歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，损害学生身心健康。

4. 擅自变动课程设置，挤占、挪用课程时间，影响正常教育教学秩序。

5. 接受、索取、谋取学生及家长财物，或利用职务之便从事营利活动。

6. 旷工、迟到、早退，或不按规定参加教育教学活动。

7. 透露考试试题或答案，参与、组织学生作弊，或纵容学生作弊。

8. 侮辱、诽谤、诬陷同事，或干扰、破坏学校内部管理秩序。

9. 侵犯学生隐私，泄露学生个人信息。

10. 违反职业道德的其他行为。

三、处理办法1. 对于违反师德失范行为负面清单的教师，学校要依据相关法律法规、规章和政策，视情节轻重给予警告、记过、降低岗位等级、撤职、开除等处分。

2. 对于涉及违法行为的教师，学校应依法移送司法机关处理，并配合有关部门追究其法律责任。

3. 对于涉及职业道德问题的教师，学校应组织专门的调查组进行调查，并根据调查结果给予相应的处理。

4. 对于涉及师德失范行为的教师，学校应在其所在部门、全校范围内进行通报批评，取消其在一定期限内的评优评先、晋级资格等。

5. 对于涉及师德失范行为的教师，学校可根据实际情况对其进行教育培训、心理辅导等，帮助其认识错误，改正行为。

6. 对于涉及师德失范行为的教师，学校可要求其提交书面检讨，深刻反省自己的错误，并作出不再犯类似错误的承诺。

7. 对于涉及师德失范行为的教师，学校可对其进行经济处罚，或要求其承担相应的经济赔偿责任。

师德师风负面清单10条一、教师抄袭、剽窃他人作品。

教师应该具备独立思考和创新能力，不能以抄袭、剽窃他人作品的方式来获取自己的荣誉和成就。

二、教师不负责任地迟到或早退。

作为教育工作者，教师应该以身作则，严格遵守工作时间，不得随意迟到或早退，影响学生的学习秩序。

三、教师不尊重学生的个人隐私。

教师应该尊重学生的个人隐私，不得随意泄露学生的个人信息，保护学生的隐私权益。

四、教师对学生进行不当身体接触。

教师应该保持适当的距离，不得对学生进行不当的身体接触，避免给学生造成身心伤害。

五、教师对学生进行体罚或精神虐待。

教师应该以爱和关怀的方式对待学生，不得对学生进行体罚或精神虐待，保护学生的身心健康。

六、教师不尊重同事，存在师德不端行为。

教师应该与同事和谐相处，互相尊重，不得在同事之间散布谣言或进行恶意攻击。

七、教师敷衍塞责，不认真备课和上课。

教师应该兢兢业业，认真备课和上课，不得敷衍塞责，影响学生的学习效果。

八、教师利用职权谋取不正当利益。

教师应该正确行使职权，不能利用职权谋取不正当的个人利益，损害学校和学生的利益。

九、教师进行不当言行，影响学校形象。

教师应该言行得体，不得进行不当的言论和行为，影响学校的声誉和形象。

十、教师对学生歧视或偏袒。

教师应该公正对待学生，不得对学生进行歧视或偏袒，保障每个学生的平等权益。

师德师风是教师职业道德与职业风范的集中体现，是教师在工作中应该遵循的行为准则。

教师的师德师风直接关系到学生的健康成长和学校的良好发展。

因此，教师应该时刻保持警惕，自觉遵守师德师风的要求，不断提高自身的职业素养和专业水平，为学生树立良好榜样。

同时，学校和社会也应该加强对教师师德师风的监督和评估，建立健全的师德师风考核机制，为教师提供更好的成长环境和发展机会。

只有通过共同努力，才能营造良好的教育环境，培养出更多优秀的人才，推动教育事业的持续发展。

教师职业行为负面清单及师德失范行为处理办法一、引言教师是社会的栋梁，是人类灵魂的工程师。

他们承担着培育下一代、传播知识、传承文明的重要使命。

教师的职业行为和师德失范行为直接关系到学生的成长、学校的形象和社会的稳定。

为了规范教师职业行为，加强师德师风建设，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等相关法律法规，制定本负面清单及处理办法。

二、教师职业行为负面清单1. 教育教学行为失范（1）不按照规定上课，擅自调整教学计划和教学内容；（2）不认真备课、不认真批改作业，教学态度不端正；（3）在课堂上散布不实信息，传播错误观点；（4）使用侮辱性、歧视性语言对待学生，伤害学生自尊；（5）故意泄露考试内容，或在考试中舞弊；（6）以任何方式强迫、诱导学生参加有偿补课。

2. 师德失范行为（1）在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；（2）损害国家利益、社会公共利益，损害学校和学生合法权益，或违背社会公序良俗；（3）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息；（4）违反国家有关保密的法律、法规或学校有关保密规定，公开泄密、盗密的行为；（5）破坏民族团结，歧视、不尊重少数民族风俗习惯；（6）在校园里传播低级庸俗文化、传播非法出版物、传播宗教和组织宗教活动；（7）宣传或参与封建迷信活动、邪教活动。

三、师德失范行为处理办法1. 对有师德失范行为的教师，学校应依据事实和相关法律法规，给予相应的处理。

处理方式包括：（1）给予警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等处分；（2）进行批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评；（3）取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格；（4）撤销教师资格，清除出教师队伍。

2. 对涉及违法犯罪的师德失范行为，应依法移交司法机关处理。

3. 对师德失范行为的处理结果，应在学校内进行公布，以起到警示作用。

中小学教师职业行为负面清单及师德失范行为处理办法一、引言为了加强师德师风建设，提高教师职业素养，确保教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，制定本负面清单及处理办法。

二、中小学教师职业行为负面清单1. 违反国家法律法规，从事有损教师形象的活动。

2. 违反教育教学规律，敷衍塞责，影响教育教学质量。

3. 歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，损害学生身心健康。

4. 收受家长财物，或利用职务之便谋取私利。

5. 泄露学生个人信息，侵犯学生隐私权。

6. 上课时间从事与教育教学无关的活动，如炒股、经营微商等。

7. 在微信群、家长会等公开场合批评、辱骂家长，损害家校关系。

8. 学术不端，抄袭、剽窃他人教学成果。

9. 歧视、排斥、侮辱少数民族学生，损害民族团结。

10. 其他违反职业道德的行为。

三、师德失范行为处理办法1. 对违反本负面清单的行为，学校应进行调查核实，并根据情节轻重给予相应处理。

2. 情节较轻的，给予警告、诫勉谈话、责令检查等处理；情节较重的，给予记过、降低岗位等级或撤职等处分；情节严重的，解除劳动合同，取消教师资格，清除出教师队伍。

3. 对违反本负面清单的行为，学校应认真记录，并将处理结果存入教师个人档案，作为教师年度考核、职称评定、职务晋升等方面的依据。

4. 教师对处理结果有异议的，可在接到处理决定之日起15日内向学校或上级教育行政部门申请复核。

5. 学校应建立健全监督机制，加强对教师职业道德的监督检查，确保本负面清单的执行。

6. 对违反本负面清单的行为，学校应积极采取措施，及时纠正，防止类似事件的再次发生。

7. 对违反本负面清单的行为，学校应加大宣传力度，提高教师对职业道德的认识，营造良好的教育环境。

8. 对因违反职业道德被处理的教师，学校应在一定范围内进行通报，以示警示。

9. 对表现优秀的教师，学校可给予表彰和奖励，激励教师树立良好的职业道德。

10. 其他相关法律法规规定的处理办法。

中小学(幼儿园)教师师德负面清单___（幼儿园）教师师德负面清单教师是社会的灵魂和国家的未来，他们的言行举止直接关系到学生的成长和国家的未来。

为了规范和促进教师的行为，临沂市制定了以下的中小学（幼儿园）教师师德负面清单：第一条：在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策、违背宪法法律、危害国家安全、破坏民族团结的言行。

第二条：损害国家利益、社会公共利益或学校、师生的合法权益。

第三条：不遵守社会公德，有参与色情、赌博、吸毒、斗殴、酒驾等违法违纪行为，存在有违教师身份的言行。

第四条：违反国家保密有关规定，在命题、考试和招生等工作中泄露国家秘密或相关重要信息。

第五条：以非法方式表达诉求，串联煽动闹事，组织或参与非法集会、非正常上访等活动。

第六条：通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或传播低级庸俗文化和有害学生健康的思想，或编造、散布虚假信息和不良信息。

第七条：捏造事实，恶意炒作、举报、诽谤他人，干扰破坏正常教学秩序，损害教师声誉，败坏教育形象。

第八条：违反教学纪律，无正当理由拒不服从学校合理的工作安排；违反工作纪律，玩忽职守，消极怠工，工作期间炒股、打牌、玩游戏等，不落实手机管理规定，课堂上随意接打电话、玩手机。

第九条：敷衍教学，不按教学计划、教学规范进行备课、上课、布置和批改作业，违规加重学生课业负担，让家长代为评改作业。

第十条：侵害学生合法权益，歧视、侮辱、虐待、伤害、讽刺、挖苦、难学生，违反《中小学教育惩戒规则（试行）》规定对学生实施体罚或变相体罚。

第十一条：与学生发生不正当关系，对学生实施任何形式的猥亵、性骚扰行为。

第十二条：组织、参与有偿补课，或推荐、诱导、暗示学生参加有偿补课；举办或变相举办校外培训机构（托管班、“学屋”等），参与校外培训机构经营，到校外培训机构兼职任教；为校外培训机构和他人介绍生源，或泄露学生、家长信息。

第十三条：索要、收受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券等财物，参加由学生或家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，擅自违规向学生或家长推荐图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

小学教师师德考核负面清单在小学教育领域，教师的师德行为一直是广大教育工作者关注的焦点。

教师的操守和职业道德直接影响到学生的成长和发展，因此对小学教师的师德进行考核具有重要意义。

下面是小学教师师德考核中的一些负面行为清单。

一、虐待学生小学教师应该以关爱学生为基本原则，维护学生的身心健康成长。

然而，一些教师却采用体罚、言语侮辱或其他形式的虐待方式来对待学生。

这种行为不仅对学生的身心造成伤害，也违背了教育的初衷，应该被严厉谴责。

二、漠视教育教学质量小学教师应该具备扎实的教育教学能力，关注学生的个体差异，积极探索适合学生发展的教学方法。

但是，一些教师不重视课堂教学质量，敷衍了事，只满足于教学内容的简单传授，忽视了学生的学习需求和发展潜力。

这种漠视教育教学质量的行为是对学生权益的侵犯。

三、利用职权谋取私利小学教师是社会的楷模，应该以职业道德为准绳，将学生的发展放在首位。

然而，一些教师却利用职权为个人谋取私利，接受贿赂或利用职务之便牟取不正当利益。

这种行为不仅败坏了教师形象，也导致教育资源不公平分配，损害了学生的权益。

四、不履行职责小学教师应该为学生的教育负责，但有一些教师不履行自己的职责，频繁请假、旷课或者不按时批改作业、迟交成绩等。

这种不履行职责的行为不仅对学生的学业造成了负面影响，也给学校和家长带来了诸多不便。

五、泄露学生隐私小学教师是学生的知心朋友和保密者，应该严守学生的个人隐私，保护学生的合法权益。

但是，一些教师却擅自泄露学生的个人信息，包括成绩、表现等，严重侵犯了学生的隐私权。

这种行为不仅会导致学生的心理伤害，也是对学生人格权的侵犯。

六、教学内容不合规小学教师应该严格按照教育部门制定的课程标准进行教学，保证教学内容的科学性和合规性。

然而，一些教师教授的内容偏离课程标准，教学内容与学科不符或教材选择不妥当，给学生的发展带来负面影响。

这种教学内容不合规的行为应该受到谴责。

七、不尊重学生个体差异小学教师应该以学生为中心，注重发现和发展学生的个体差异。

教师师德考核负面清单教师师德是指教师在职业道德上的品质和行为规范，是对教师在教育教学中是否符合伦理规范和社会伦理要求的评判。

教师师德的考核是对教师教育教学中的表现进行评价，以保证教师的职业道德要求符合教育事业的需要，提高教师的职业素养和道德水平。

然而，在教师师德考核过程中，也存在一些负面现象和问题。

本文将从教师的行为中总结出教师师德考核的负面清单，并探究背后的原因和解决方案。

一、1. 教师漠视教育使命：一些教师对自己的教育教学工作缺乏热情和责任心，仅仅将其视为一份工作，而非一项使命。

这种态度会导致教师对学生的教育关怀不足，教学效果不佳。

2. 教师违反职业操守：有些教师在职业行为上违背职业操守，例如违规补课、变相收费等行为，严重影响了教师的形象和声誉。

3. 教师违反学生权益：少数教师在教学过程中将个人利益置于学生权益之上，不尊重学生的个性特点和发展需求，甚至对学生实施体罚、侮辱等不人道行为。

4. 教师缺乏专业素养：部分教师对教育教学知识和技能了解不深，缺乏对教材内容的把握和应对突发情况的能力，影响了教学质量和学生成绩。

5. 教师对待学生不公平：有些教师在对待学生时存在偏见，对某些学生特别优待或歧视，忽视了对每个学生公平公正的原则。

二、负面现象背后的原因1. 教育体制不完善：不完善的教育体制可能导致教师的工作压力大、待遇不公等问题，进而引发教师的消极情绪和行为。

2. 教师职业认同感不强：部分教师对自己的职业角色和责任意识认识不足，缺乏对教师职业的自豪感和追求卓越的动力。

3. 需求与资源不匹配：教师面临的教育需求与所获得的资源之间存在差距，导致教师对于教育教学的投入不够充分，从而影响了教师师德的表现。

三、解决方案1. 完善教育体制：加强教师的权益保障，改善待遇和工作环境，提供更多的专业发展机会，以激励教师更好地履行自己的职业责任。

2. 加强师德教育：在教师培训中加强师德教育的内容，培养教师正确的教育理念和职业道德，提升教师的师德意识和行为规范。

小学教师师德考核负面清单一、教学方法不当教师在课堂上使用不当的教学方法，导致教学效果不佳。

例如，过度讲解或者过度依赖教科书，以致于学生缺乏创造性思维和实践能力的培养；未能充分理解学生的学习特点和需求，使用相同的教学方法对待所有学生；忽视差异化教学，导致学生之间的学习进步存在较大差距等。

二、对学生态度不佳教师对学生的态度不佳，缺乏耐心和关怀。

例如，不耐烦地对待学生提出的问题，甚至嘲笑或责备学生；对学生的评价过于主观，使用侮辱性语言或对学生进行不当的羞辱；未能及时回复学生和家长的询问，缺乏及时沟通和有效解决问题的能力等。

三、不恪守教师职业道德教师在职业道德方面存在不恪守的行为。

例如，敷衍塞责，未能尽职尽责地完成工作；迟到早退、无故请假或经常缺课，严重影响学校正常教学秩序；利用职务之便谋取私利，接受礼品、请客和其他形式的贿赂等。

四、与同事关系不和睦教师与同事之间存在不和睦的关系，缺乏合作精神和团队意识。

例如，争功斗利，不愿意与他人分享教学资源和经验；对同事进行恶意中伤或散布谣言；不尊重他人的意见，以自我为中心等。

五、家校沟通不畅教师与家长之间的沟通存在问题，未能建立良好的家校合作关系。

例如，未能及时向家长反馈学生的学习情况；缺乏主动沟通的能力，导致家长对学校工作不了解；不尊重家长的权益，对家长的意见和建议不予重视等。

六、对学校规章制度不遵守教师对学校的规章制度不遵守，给学生和同事带来不良影响。

例如，违规收取学生费用或借机敛财；违反学校的纪律规定，故意违背批准的事项；违反教师职业规范，与学生保持不当的接触等。

小学教师师德考核负面清单中的这些问题，不仅会给学生和同事带来负面影响，同时也违背了教师职业道德的要求。

因此，教师们应该认真对待这些问题，并在日常工作中时刻保持良好的师德操守，为学生和学校的发展做出积极贡献。

教师师德考核负面清单教师师德是衡量一个教师职业水平和社会评价的重要指标之一。

师德考核的目的在于推动教师提高职业素养，更好地履行教育使命。

然而，也有一些教师在师德方面存在一些负面表现，需要引起重视和纠正。

以下是教师师德考核的负面清单，供教育行政部门和学校作为参考，加强教师师德建设。

1. 忽略学生需求教师作为教育工作者，应当关心学生的身心健康和学习发展，并积极回应他们的需求。

然而，一些教师存在忽视学生需求的问题，例如不关心学生的困难和问题，对学习困难的学生缺乏耐心和帮助等。

这种态度不仅影响学生的学习情绪和积极性，也损害了教师的形象和声誉。

2. 虐待学生教师应该是学生的引路人，给予他们关怀和指导，而不是虐待他们。

然而，有些教师存在虐待学生的行为，如体罚、精神虐待、言语侮辱等。

这种行为不仅侵犯了学生的权益，还对学生的身心健康造成了严重伤害，严重违背了教师的职业道德。

3. 教学不负责任教师是教学的主体，教学质量是衡量一位教师能力的重要标准。

一些教师存在教学不负责任的问题，例如不备课、不讲课、敷衍塞责等。

这种不负责任的行为严重影响了学生的学习效果，并败坏了整个教育系统的声誉。

4. 学术不端行为教师作为学校教育科研的重要参与者，应该遵守学术道德，拒绝学术不端行为。

然而，一些教师存在学术不端的情况，如抄袭、剽窃他人研究成果、伪造数据等。

这种行为损害了学术界的信誉，也违背了教师应有的职业操守。

5. 与学生建立不正当关系教师与学生之间的关系应该建立在专业的师生关系基础上，保持适当的距离。

然而，有些教师存在与学生建立不正当关系的问题，如性骚扰、滥用职权等。

这种行为不仅违背了教育伦理，还对学生的身心健康和学生家庭带来了严重的伤害。

6. 缺乏职业操守教师作为从事高尚职业的代表，应该具备良好的职业操守。

然而，有些教师缺乏职业操守，如迟到早退、无故缺课、玩忽职守等。

这种行为不仅影响学校正常教学秩序，也影响教师整体形象。

7. 不尊重教育规律教师在进行教学活动时，应该遵循教育规律，注重教育科学性。

中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度旨在规范教师职业道德行为，确保教师队伍的素质和水平不断提高。

以下是一份中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度的草案，供参考：一、违反工作纪律和制度1. 无故缺课、旷课或迟到现象；2. 擅自请假、旷工或擅离岗位；3. 在课堂上或工作中不守时、不守信，影响学校正常教学秩序；4. 丢三落四，工作中不认真负责、敷衍塞责；5. 教育教学工作中严重违背教育规定、纪律；6. 不配合学校、家长的工作安排，不服从工作指导和安排；7. 持有违章动态资料，事先不想到档案室备案，贪图轻巧，造成信息落后、不齐全。

二、不恰当的师生关系处理1. 对学生不尊重、不公平对待；2. 对学生进行人身侮辱、诋毁或其他恶劣行为；3. 向学生泄露不当信息或涉及学生个人隐私；4. 利用职务之便，对学生进行性骚扰、虐待等行为；5. 在学生家访过程中，违背职业道德，损害学生家庭形象；6. 对涉及学生安全的事件进行不恰当处理，对学生造成伤害后不负责任。

三、违反教师职业道德原则1. 滥用教育资源、职权，谋取私利；2. 承揽私活、收受他人财物；3. 将个人行为与学校不良联系在一起；4. 以学生为交易对象，与学生及其家长有不正当的金钱往来；5. 盗窃学生财物或侵占学校物品；6. 散布虚假信息，污蔑学校和同事；7. 偷税漏税、贪污受贿、隐瞒收入等违法行为。

四、不正确处理学生之间的关系1. 不公正对待学生，偏袒某些学生或小团体；2. 对学生进行歧视、排斥或辱骂；3. 对学生之间的冲突不进行正确处理，加剧矛盾；4. 对同事之间的敌视、排斥等行为不予制止；5. 不尊重同事，言行不当，损害同事形象。

五、违背师德师风规范1. 以泄露学生考试内容、替学生作弊等手段追求升学率；2. 利用公立学校教育资源开办私立培训机构，追求经济利益；3. 将课余时间用于赚取非法收入，影响学校和学生利益；4. 在课程安排、教学内容上违背国家规定，推销商家产品；5. 利用职务之便，接受请托，利用学校资源从事非法活动。

师德师风负面清单三十六条一、对学生方面。

老师啊，要是对学生不尊重那可不行呢。

比如说，老是嘲笑学生的外貌或者家庭情况，这多伤孩子的心呀。

学生可能因为一些天生的模样或者家庭的特殊情况就已经有点自卑了，老师要是再这么一打击，那孩子的小世界可能就更黑暗了。

还有啊，歧视学习成绩不好的学生也是不应该的。

每个孩子都有自己的闪光点，不能就因为一次考试没考好就把人家看扁了。

要是老师对学生有体罚或者变相体罚的行为，这就更严重啦。

打学生那是绝对不允许的，拧耳朵、罚站很久之类的变相体罚也不行。

孩子还在成长阶段，身体和心灵都很脆弱，这样的行为可能会给他们留下一辈子的阴影呢。

而且，对学生的隐私不尊重也是个大问题。

学生有些小秘密，像日记里的想法或者家庭的一些难言之隐，老师要是随便偷看或者传播，那学生还怎么信任老师呀。

二、教学态度方面。

教学要是敷衍了事可不好哦。

有些老师上课就照着书念，一点都不生动，也不准备有趣的教学内容。

学生们在下面听着可无聊了，就像听催眠曲一样，这样怎么能让学生热爱学习呢？还有的老师从来不批改作业，或者就随便打个勾叉，都不认真看学生到底哪里错了，这怎么能帮助学生提高呢？备课不认真也是个事儿。

如果老师进课堂之前都没好好规划这堂课要讲什么，怎么讲，那课堂上肯定是一团糟。

可能讲着讲着就跑题了，或者有些重要的知识点都没讲到，这不是耽误学生嘛。

而且，拒绝接受新的教学理念和方法也不对。

时代在进步，教学也得跟上呀，如果老是守着老一套，那学生学到的东西可能就有点过时了，在未来的竞争中就会吃亏。

三、教师之间关系方面。

老师之间要是互相嫉妒、拆台可不好。

大家都是教育工作者，应该互相帮助才对。

有的老师看到别的老师教学成果好，不是去学习人家的优点，而是在背后说坏话，搞小动作。

这就像在一个大家庭里，兄弟姐妹之间互相使坏一样，破坏了整个学校的和谐氛围呢。

而且，如果在团队合作的时候，总是不配合其他老师，只想着自己出风头，那很多教学项目或者活动就没办法好好开展了。

rc市中小学教师师德考核负面清单rc市中小学教师师德考核负面清单思想政治方面第一条在教育教学活动中及其他场合有违背国家法律法规、损害党中央权威、违背党的路线方针政策言行的；第二条损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗的；第三条组织或者参加旨在损害国家利益的集会、游行、示威等活动，或者非法组织的；第四条违反国家民族宗教法规和政策，造成不良后果的；第五条通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息的；第六条以非法方式表达诉求，串联煽动闹事、违法上访的。

教育教学方面第七条违规使用教育惩戒手段，体罚或变相体罚、讽刺、挖苦、侮辱、歧视或者采取区别对待、孤立等冷暴力手段对待学生的；第八条违反教学纪律，无故旷课、提前上课、违规拖堂、擅自调课加课，或者无故坐着上课、中途离开课堂以及上课期间使用手机等通讯工具的；第九条上课不负责任，课前不备课，上课无教案，课堂秩序混乱，对学生提出的疑问不能及时或认真答复的；第十条在教育教学活动和学生管理、评价中，不遵循教育教学规律，不尊重学生个性发展需要，对待学生不公平、不公正，评价指标单一、语言不文明，不能起到正面导向作用或产生明显负面影响的；第十一条拒不参加教研活动，故意不完成教育教学任务的；第十二条违规布置作业，或者作业不能做到全批全改，或者将本应教师承担的教育教学、作业批改等任务推给家长和学生的；第十三条在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离的。

工作纪律方面第十四条不服从学校工作安排，执行学校政策规定搞变通，打折扣，有选择性执行或执行不到位的；第十五条对学校安排的阶段性目标任务、重要事项，推进效率低下，不能按规定时间和标准完成的；第十六条对学校布置的临时性、突击性工作，不能集中力量确保完成的；第十七条诋毁学校、教师形象，或对学校工作决策恶意中伤、歪曲事实的；第十八条在教职工中搬弄是非、拉帮结派、推诿拆台、造谣生事，参与打架斗殴、搞打击报复的；第十九条在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖、教研科研等工作中徇私舞弊、弄虚作假的；第二十条无视工作纪律，在工作期间迟到、早退、旷工，或者不按规定履行请销假手续，或者存在工作期间聊天购物、买卖股票、网上娱乐等与教学无关活动的；第二十一条不按规定履行值班职责的；第二十二条对校园欺凌疏于预防、处置，未尽到相应职责的，或者存在瞒报、谎报校园欺凌情况的，或者发生校园欺凌后未及时采取措施或者故意偏祖一方的。

县中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单县中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单1. 懒散教学：教师没有充分准备课堂内容，缺乏热情和积极性，课堂教学效果差。

2. 耐心不足：教师对学生缺乏耐心，无法有效地与学生进行沟通和交流，导致学生对学习兴趣降低。

3. 教育方式过于严格：教师过分强调纪律和秩序，忽视学生的个体差异和特长，导致学生学习压力大，心理健康受到影响。

4. 不关心学生发展：教师没有及时了解学生的学习情况和发展需求，对学生在学术、心理和身体等方面的问题缺乏关注。

5. 不尊重学生权益：教师在教学过程中不尊重学生的权益，存在人身侵害、谩骂、歧视等问题。

6. 隐私泄露：教师未严格保护学生的隐私权，泄露学生个人信息，造成学生和家长的困扰和损失。

7. 工作纪律不严：教师迟到早退、请假随意、完成工作任务不积极、在校园内擅离职守等问题存在。

8. 缺乏团队协作精神：教师不愿意与同事进行合作，缺乏相互支持和帮助。

以上是县中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单的一些例子，教师应该严格遵守教育法律法规和教育教学工作规范，注重自身素质的提升和职业道德的培养。

通过积极的教学态度、关心学生发展和个体差异、建立良好的师生关系等，从而提高教学质量，促进学生全面发展。

教师是社会的灵魂工程师，他们的行为举止直接影响到学生的成长和发展。

因此，县中小学（幼儿园）对教师的师德考核至关重要。

除了上述列举的负面清单，以下是一些与教师师德相关的问题，应该被纳入考核范围。

9. 不给予学生充分关爱：教师应该给予学生更多的关心和关爱，充分理解学生的需求和困惑，及时提供帮助，建立良好的师生关系。

10. 不尊重学生的思想和意见：教师应该尊重学生的独立思考能力，鼓励学生发表自己的观点和意见，积极引导学生参与课堂讨论和活动。

11. 抄袭和剽窃：教师在教学中应该以身作则，树立诚信意识和职业道德榜样，杜绝抄袭和剽窃行为，遵守学术规范。

12. 不遵守诺言和承诺：教师应该遵守自己的承诺和诺言，如按时完成教学任务、答复学生和家长的问题等，增加教师的可信度和可靠性。

中小学教师师德考核负面清单
为贯彻落实《中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，根据《教育部关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，结合我市实际，制定中小学教师师德考核负面清单。

1.违背党中央集中统一领导，有不与党中央保持高度一致的言行。

2.传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论，传播宗教和宣传封建迷信，参与黄赌毒活动。

3.在教育教学活动中遇突发事件时不履行保护学生人身安全职责。

4.组织、参与有偿补课及组织、推荐或暗示学生参加校外有偿补课。

5.组织或者参与针对学生的营利性活动，或者强迫学生订购教辅资料、报刊等谋取利益。

6.索要或收受学生、家长的礼金礼品或接受吃请、旅游、娱乐等服务或消费。

7.操办和参加“升学宴”“谢师宴”。

8.在教育教学活动和学生管理、评价中，公开学生考试成
- 1 -
绩排名并按名次排座位等方式不公平公正对待学生，产生明显负面影响。

9.体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。

10.以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象。

11．在教师资格考试和国家其他考试、教师资格认定和注册、职称申报、评优评先、晋职晋级、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊。

12.其他师德失范造成严重不良影响和后果的行为。

凡有上述负面清单问题且情节较重的人员，年度考核不能定为合格及以上等次。

本清单适用于本市范围内公办和民办普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校、教师进修学校及教研、装备等机构的在岗教师和其他工作人员。

- 2 -。