《作文立意创新技巧》说课稿

【写作】作文立意解读公开课一等奖创新教学设计【写作】作文立意解读教学设计课题【写作】作文立意解读单元学科语文年级9年级教材分析立意要求立意技巧立意训练学习目标学会立意要求掌握立意技巧可以进行立意训练重点立意技巧难点立意技巧教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课昨天我和好朋友小明一起回家，路上我告诉他班里有个人总是和我过不去，还在班里和我吵架，让我很没有面子，小明一听也很气愤，就和我一起去找那个同学算账，小明帮我收拾了那个与我作对的同学，他真是我最好的朋友，他的滴水之恩，我当永不忘记，我们的友谊也历久弥新。

分析：这篇文章确实写了小明对“我"的帮助，是“我”的好朋友，体现出了友谊，但是友谊的体现却通过“收拾同学"这样的方式，实在是不符合我们立意“符合正确的价值观”的原则。

讲授新课【立意要求】【立意技巧】【立意唯一】指一篇文章只能有一个主题思想，只能提出一个问题，解决一个问题，全文要围绕这个中心来写，否则就会杂乱无章。

有的同学写作时，又想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无边际，就是中心不明。

明确，想写什么就一定要提前想清楚，文章的所有内容都是为了这个中心服务的，且要注意详略的安排。

总结方法：①立意中心先行原则——先确定中心，再围绕中心去构思。

②注意行文过程中的详略安排，与文章中心相关的详写，无关的略写。

【立意明确】①文章的中心必须要正确，符合正确的价值观；②写文章时，称赞什么反对什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。

有的记叙文虽然运用曲笔，结合比喻、象征等手法，写得比较含蓄，但任何文章、任何写法，都要“从头到尾一条线，中心思想贯全篇"。

例：1.分析立意优劣：三个立意都不是最合适的角度。

第二个：我们帮助别人的目的不应该是为了有困难时别人帮助我们，应该是去赞美、宣传这种精神品质。

第一个、第三个：吃苦、努力学好文化知识的目的应该是实现自己的人生价值，而非为了超越别人，也不是单纯为了找到好工作过上舒适的日子。

初中语文作文之立意创新教学设计全文共5篇示例，供读者参考初中语文作文之立意创新教学设计1一、学科重要性针对语文成绩不梦想的学生的来说，春季班是尤为重要的，春季班的作用在于帮忙孩子查缺补漏，语文的知识点又多又杂，灵活性又很高，变化性大，很多孩子不能够做到举一反三、灵活运用，阅读理解本事差，读不懂文章，这就需要教师加以引导，让孩子学会审题，明白问题问的是哪个方面，能够从哪些方面来答，从哪些角度去思考，长期而稳定的学习过程能够帮忙孩子更好地提高，从而取得更好的成绩。

尤其是初一的学生，对阅读理解方法和技巧一无所知，对他们来说完全是一个陌生的东西，理解起来也比较困难，这就需要一个长期的过程去理解、理解、消化和运用。

初二初三的`学生所做的就是把这些阅读理解的方法和技巧熟记，学会灵活运用，举一反三，争取做到拿到一个问题就明白按照什么来答，但此刻常出现的问题就是记混、不会用和理解不到位。

所以春季班的学习是帮忙孩子巩固提升的过程，只要把阅读理解方法和技巧吃透，以不变应万变，为初四语文打好基础，到初四语文就是你把别人拉下的学科。

二、学习资料及效果目标：以阅读理解为重中之重，包括记叙文、说明文（初一初二）和说明文，主要讲授相应的方法和技巧并辅之以相应的练习题，使学生学会举一反三、灵活运用。

作文讲究深度，语言优美，有自我的见解，讲授相应的作文出彩方法和结构，增加孩子的阅读量和积累量，使孩子学会写作文且能写好作文。

初一到初三的资料融汇贯通，辅之以相应单元的练习题，使学生熟悉中考题型。

基础知识、文言文和诗句等基础的积累及运用。

基础题型（字形、拼音、成语、标点、排序、文言常识、古诗默写等）的练习，使学生牢固掌握基础。

初中语文作文之立意创新教学设计2一、指导思想20xx年度，全市初中语文教研工作依据20xx年市教科研中心初中段工作计划的部署和要求，以科学发展观为指导，以国家和识中长期教育改革和发展规划纲要》为行动纲领，从我市语文教学的`实际情况出发，全面深化课程改革。

一、教案基本信息教案名称：话题作文的立意创新教案教学设计学科领域：语文课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生理解话题作文的概念及其重要性。

2. 培养学生对作文立意创新的意识和能力。

3. 引导学生运用多种方法进行作文立意创新。

教学重点：1. 话题作文的概念及其重要性。

2. 作文立意创新的方法。

教学难点：1. 作文立意创新的实践操作。

二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些优秀的创新作文sample，引发学生对作文立意创新的兴趣，进而引入本课话题。

2. 话题作文的概念及其重要性（5分钟）教师简要介绍话题作文的概念，强调其在中学语文教学中的重要性，为学生的学习奠定基础。

3. 作文立意创新的方法（15分钟）教师介绍几种作文立意创新的方法，如：抓住话题的本质、从不同角度出发、运用修辞手法等。

通过示例讲解这些方法的具体操作。

4. 学生实践（15分钟）学生根据教师提供的作文话题，运用刚刚学到的立意创新方法，进行现场练习。

教师过程中提供个别指导。

5. 学生分享与评价（5分钟）三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的话题作文立意创新能力。

四、课后作业1. 学生根据本节课所学，修改和完善自己的作文。

2. 教师挑选几篇具有代表性的作文进行详细点评，以提高学生的写作水平。

五、教学评价通过本节课的学习，学生应能够掌握话题作文的概念及其重要性，学会运用多种方法进行作文立意创新。

教师应关注学生在课堂上的参与程度和实际操作能力，及时发现并解决问题，提高学生的写作能力。

六、教学扩展活动1. 举办作文创新大赛：鼓励学生在课外时间进行作文创作，以比赛的形式展示他们的创新成果。

2. 组织作文讲座：邀请校内外资深作文教师或作家，为学生分享作文立意创新的经验和技巧。

七、教学策略1. 采用案例教学法：通过分析优秀作文案例，使学生更好地理解作文立意创新的方法。

2. 运用互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和创新意识。

1. 让学生理解话题作文的概念及其重要性。

2. 培养学生对作文立意创新的意识，提高创新能力。

3. 引导学生运用多种方法进行作文立意创新，提高写作水平。

二、教学内容1. 话题作文的概念及其重要性。

2. 作文立意创新的途径与方法。

3. 实例分析与练习。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考话题作文的重要性，引出本节课的主题——作文立意创新。

2. 新课讲解：讲解话题作文的概念及其重要性，阐述作文立意创新的意义。

介绍作文立意创新的方法，如：反转思维、关联思维、内涵挖掘等。

3. 实例分析：分析优秀作文的立意创新之处，让学生直观地感受立意创新的魅力。

4. 课堂练习：让学生运用所学的立意创新方法，对给定话题进行练习。

教师巡回指导，给予个别辅导。

5. 总结与反馈：学生展示自己的练习成果，互相评价，教师进行点评和总结。

四、教学评价1. 学生对话题作文概念的理解程度。

2. 学生对作文立意创新方法的掌握情况。

3. 学生练习成果的创意性和实用性。

1. 优秀作文样本。

2. 相关理论知识资料。

3. 课堂练习纸。

六、教学建议1. 注重引导学生自主思考，培养创新能力。

2. 鼓励学生多阅读优秀作文，汲取灵感。

3. 教师在评价时要注重鼓励学生的创新精神，给予积极反馈。

4. 课后继续引导学生进行作文练习，巩固所学知识。

七、教学时间1课时（45分钟）八、教学难点1. 让学生理解并掌握作文立意创新的方法。

2. 培养学生将创新方法应用于实际写作中。

九、教学准备1. 准备相关理论知识资料。

2. 收集优秀作文样本。

3. 准备课堂练习纸。

十、教学拓展1. 组织学生进行作文比赛，展示立意创新成果。

2. 邀请作文专家进行讲座，进一步拓宽学生视野。

3. 组织学生进行作文交流活动，分享立意创新心得。

1. 案例教学：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解立意创新的方法和效果。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的想法，培养合作精神。