二年级语文下册第8单元 单元教案

第一单元第 1 课共 2 课时24 当世界年纪还小的时候教学目标【知识技能】1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

【过程与方法】能借助生活经验理解课文。

【情感态度与价值观】学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

【教学难点】每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。

第一课时（一）谈话导入，板书课题1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

板书课题，齐读课题。

下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

（二）初读感知，扫清障碍1．播放课文录音。

（要求：边听边思考同学们提出的问题。

）2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。

3．反馈检查。

（1）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xùò纪譬糙敏睁秩序哦一类生字：shì jiè bì xūɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ世界必须功反复简弄睛①带拼音读。

相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。

②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

③分组检查生字朗读情况。

同学们在小组内比一比，看谁读得准。

④指生在班内展示。

如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

（2）词语检查课件出示词语（带拼音）：（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序这些词语，同学们能准确认读吗？①自由练读。

②组内检查读。

③班内展示。

（带拼音指生读；去拼音指生读。

）④老师打乱顺序抽查读。

（重点指导生字词语的读音。

）（3）句子检查读好以下长句子：①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。

③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

（4）课文朗读检查提出要求：标出自然段，将课文读流利。

①小组内同学分段练读。

（培养学生的合作精神）②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。

（三）总结我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。

第二课时（一）复习导入1.（课件出示）认读词语：世界必须成功反复简单弄明白眼睛年纪譬如粗糙敏感睁开秩序2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。

（二）精读课文，重点突破A.朗读感悟第1——5自然段1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。

（课件出示）出示：太阳开始学，学习怎么。

譬如说，它粗糙的，把这个敏感的吓坏了。

2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。

（课件出示）教师引读课文，相机指导：它一直无法决定，只好，一阵子，一阵子。

所以看起来，有时，有时缺。

它学会的是不断的。

要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

仿写：有时，有时。

3.同桌互读课文第4自然段。

边朗读边想象画面。

水开始学习。

它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直，，……省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。

）B.朗读第6自然段。

1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

”的含义。

（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。

）2.用“只要……就”写句子。

（三）练习说话1.选一个开头，接着往下讲。

（1）这世界还相当有秩序……（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。

月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。

）2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

板书设计总说，万物开始学习生活。

当世界年纪太阳、月亮、水和万物还小的时候最自己最容易做的事顺应自然规律，按照自己的实际情况。

做自己容易做的事，世界就有秩序了。

羿射九日这篇课文是一个神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来，炙烤大地，给人类带来了深重的苦难。

神箭手界为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机。

故事情节引人人胜，表现了上古时代人类征服自然的愿望。

学情分析这个故事可能部分学生听说过，但是学生可能会有很多疑问，如：“太阳真能射下来吗?”“人跑得过太阳吗?”……这就需要教师在教学中进行适时的点拨、引导。

教学建议教学中要注重学生默读课文习惯的养成，做到默读时不指读、不出声。

注重学生交流能力的提高，让学生有交流的欲望，勇于交流，发表自己的意见。

教学目标【知识与技能】1.会认12个生字，会写9个生字，会写18个词语。

2.默读课文，做到不指读。

能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

3.根据表格提示的内容讲讲这个故事。

3.能够根据提示讲讲《羿射九日》这个故事。

【过程与方法】难点分组讨论，学生自主感悟。

体会上古时代人类征服自然的愿望。

【情感、态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的愿望。

教学准备重点难点教师：多媒体课件，生字卡。

学生：搜集关于界的资料。

重点1.会认12个生字，会写9个生字，会写18课时安排个词语。

2.默读课文，做到不指读。

能就自己觉得神2课时奇的内容和同学交流。

第一课时课时目标1.会认12个生字，会写9个生字，会写18个词语。

2.默读课文，了解课文的主要内容。

重点难点重点会认12个生字，会写9个生字，会写18个难点默读课文，了解课文的主要内容。

教学过程一、揭示课题1.师：同学们，你们知道女娲补天的故事吗?（师讲故事)2.师：今天咱们再来读一个神话故事。

（板书课题，齐读课题)二、初读课文，扫清字词障碍1.学生默读课文，圈出生字新词。

2.学习生字。

出示生字：射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾（1)指名读。

（2）同桌互读。

（3）“开火车”读。

（4)全班齐读。

3.学习新词。

出示词语：东边光明觉得值日火球沙石人类艰难决心苦海炎热害怕从此东方西方花草树木重新生机(全班齐读，老师相机指导。

)4.引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。

三、指导写字1.课件出示要求会写的生字2.运用课件形象地指导书写。

（1）写正确。

值：人(）站得直，“直”别少写一横。

(2）写美观。

“类”上小下大，“大”要托住“米”。

3.师范写，学生书空。

4.学生在书中田字格里描红、临写，写完后小组评比，将写得正确美观的字在全班展示。

四、默读课文，整体感知1.自己默读课文，注意不出声、不指读。

边读边标出自然段序号。

2.引导学生根据课题质疑：羿为什么要射日?羿是怎样射日的?羿射日的结果怎样?（分组交流)梳理板书羿射九日觉十值十一类艰十弓炎十害十此十新第二课时课时目标1.根据提示讲讲这个故事。

2.理解课文内容，体会上古时代人类征服自然的愿望。

重点难点重点根据提示讲讲这个故事。

难点体会上古时代人类征服自然的愿望。

教学过程一、复习导入1.课件出示生字新词，指名认读。

2.游戏识字，同桌书空，互猜生字。

二、精读课文，理解感悟（一）学习第1~3自然段。

1.指名读第1~3自然段。

2.你能用自己的话说说这3个自然段分别写了什么内容吗?3.读完这3个自然段后，你知道羿要射日的原因了吗?（教师相机板书)起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

4.请你找出文中描写大地被炙烤的句子，读一读。

(禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。

)这个句子是个排比句，连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大地被太阳炙烤的景象，从侧面烘托了人们无法生存下去的原因。

（二）学习第4~6自然段。

1.默读第4~6自然段，思考：界是怎样射下太阳的?2.从两个“九十九”中体会羿射日的辛苦。

这里的“九十九”不是确切的数字，只是一种代指，强调了界为射太阳翻过了很多座高山，蹬过了很多条大河。

3.看图说一说羿是怎样射日的。

4.从羿射日的动作中你又领悟到了什么?(界射日的动作：登上、搭上、拉开、对准；从这些词语中可以领悟到界射箭本领高超，不愧为神箭手。

5.为什么羿没有射下所有的太阳?（因为天上没有了太阳，整个世界将一片黑暗。

庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。

)6.读到这里，你感觉并是个怎样的人?(从这里可以看出界是个刚教有力，英勇无畏的英雄。

）(教师相机板书）经过：并射下九个太阳，留下了最后一个太阳。

（三）学习最后一个自然段。

1.指名读。

2.这段话告诉了我们什么?(大地上重新现出了勃勃生机。

)(教师相机板书）结果：大地上重新现出了勃勃生机。

（四）你觉得故事里哪些内容很神奇?小组内同学互相交流一下。

三、讲述神话故事1.多媒体整体回顾课文内容。

2.根据板书，小组内同学尝试讲故事，若一个同学讲不完整，其余同学进行补充。

3.指名讲故事。

4.配上动画讲故事。

四、课外拓展你还知道哪些神话故事？把自己读过的科话故事讲给大家听听吧！梳理板书羿射九日起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

经过：界射下九个太阳，留下了最后一个太阳。

结果：大地上重新现出了勃勃生机。

语文园地八第一课时教学目标：1、能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等十个字，积累含有“金、木、水、火、土”等5个偏旁的汉字。

2、积累与快慢有关近义词语，并能选用词语说句子。

3、能根据提示想象画面，仿照例句把句子写具体。

教学重点：引导学生发现汉字的构字规律，积累含有“金、木、水、火、土”等5个偏旁的汉字。

积累6组近义词，并且能够选用近义词造句。

教学难点：引导学生想象画面，仿照例句把句子写形象，写具体。

教学准备：多媒体课件、生字词语卡片。

预习要求：读一读《语文园地八》中的识字加油站、字词句运用两大部分的内容，初步了解课堂学习的内容和要求。

教学过程：一、导入新课从今天开始，我们学习本册书的最后一个语文园地。

板书课题：语文园地八这节课，我们将学习《语文园地八》的识字加油站和字词句运用两部分的内容。