柴里小学零起点教学方案

西岗镇柴里小学课程实施方案为了“让农村的孩子在家门口就能享受优质的教育”，促进学生全面、健康、个性发展，根据《山东省课程标准》、滕州教育局文件精神和学区要求，结合学校实际，特制定《柴里小学课程建设方案》一、指导思想坚持科学发展观，面向全体师生，以师生的可持续发展与幸福成长为课程建设之宗旨，围绕“学生快乐、教师幸福、家长满意的新优质学校”的发展愿景，探索国家课程校本化，校本课程特色化，特色课程精品化，实施“优质+选择”的多样课程，小学六年在多样化的课程中尽享“德润童年”、“诗意童年”、“艺韵童年”、“智慧童年”、“科技童年”、“健康童年”，培养“儒雅博艺，勤奋善行”的阳光、健康、乐学、创新的优秀学子。

二、课程建设目标1、通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发，促使教师教学理念更先进、学校课程结构更合理、学校特色更鲜明，促进学校内涵、持续的发展，实现“办好一所学校，造福一方百姓；教好一个学生，幸福一个家庭”办学宗旨。

2、提供丰富而适性的课程，在多样化的课程学习中，全面提升学生的综合素质，使每一位独具个性的学生在道德、身体、智力、情感等方面得到充分发展，具备宽厚的文化基础，培养学生的人文底蕴和科学精神；获得自主发展的能力，习得健康生活和学会学习的技能；拥有社会参与的责任担当，增强社会责任感和实践创新能力。

在为社会中做一个终身学习者和负责任的公民作好准备。

3、加强课程团队建设，发展教师课程开发能力，提升教师的课程执行力，促使教师不断反思，促进教师由经验型向科研型教师转变。

提升教师的区域影响力，未来三年，争取培养一批在市内有一定知名度的骨干教师。

三、课程设置内容学校贯彻落实国家课程、地方课程，探索开发学校的自主课程。

开足开齐三类课程，满足每个学生参与各类活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设多彩的校园生活，提升学生的综合学力，构建符合农村小学特色的素质教育课程。

1、课程结构必修课程+选修课程（学科拓展和社团活动）2、课程设置与课时安排语文、数学、英语、道德与法制、科学等学科按国家所规定的课时开足。

中心小学零起点教学实施方案中心小学零起点教学实施方案一、教学目标1. 建立良好的学习习惯和学习态度；2. 掌握基础的学习技能，如书写、阅读、计算等；3. 培养良好的社交能力和合作精神；4. 培养创新思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 语文：培养学生的听说读写能力，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2. 数学：培养学生的数学思维和解题能力，注重培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

3. 英语：培养学生的英语听说读写能力，注重培养学生的英语交流能力和阅读理解能力。

4. 美术：培养学生的审美能力和创造力，注重培养学生的绘画技巧和表现能力。

5. 体育：培养学生的身体素质和运动技能，注重培养学生的合作精神和团队意识。

三、教学方法1. 情境教学：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习。

2. 合作学习：鼓励学生与同伴合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 游戏化教学：通过游戏等方式激发学生的兴趣，提高学习效果。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术丰富教学内容，提供多样化的学习资源。

四、教学步骤1. 引导学生建立学习目标和学习计划；2. 创设情境，激发学生的学习兴趣；3. 组织学生进行合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；4. 培养学生的学习技能，如书写、阅读、计算等；5. 引导学生进行思维训练，培养创新思维和解决问题的能力；6. 运用多媒体技术辅助教学，提供多样化的学习资源；7. 组织学生进行综合性学习任务，检验学习成果；8. 总结和评价学习成果，反馈给学生，鼓励进步。

五、教学评估1. 通过观察、访谈和测验等方式，全面评估学生的学习情况；2. 根据评估结果，及时调整教学策略，满足学生的学习需求；3. 注重对学生的综合素质评价，包括学习能力、思维能力、社交能力等。

六、教学资源1. 教材教辅：选择合适的教材和教辅，提供学习的基础和辅助资料；2. 多媒体教学：利用多媒体技术，提供丰富多样的学习资源；3. 外部资源：利用图书馆、互联网等资源，拓宽学生的知识面和学习渠道；4. 学校资源：利用学校的设施和设备，提供良好的学习环境和学习条件。

xx小学关于“零起点”教学的实施方案为进一步落实立德树人根本任务，贯彻落实《关于切实做好小学“零起点”教学工作的通知》文件精神与工作要求，严格落实上级规定：一年级严格执行“零起点”教学，特制订学校“零起点”教学实施方案。

一、工作思路通过“xx活动营”主题教育活动，执行“零起点”教学，注重一年级新生良好学习习惯的养成和科学学习方法的习得，让学生学会学习。

通过对一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课，指导教师开展“零起点”教学。

通过小幼衔接环节，指导学生迅速适应小学生活，减轻学生学习负担。

通过家校联系，缓解家长焦虑，努力提升社会与家长对学校办学水平的美誉度。

二、具体措施1、坚持免试入学，实行阳光招生对入学的新生，不进行各种名目的笔试和口试，不以考试成绩作为录取新生和编班的依据。

2、严格执行课程计划，依法规范教学严格执行国家课程计划，按规定开足、开齐、开好课程。

做到“四不随意”：不随意增加教学内容、不随意提高教学要求、不随意加快教学进度、不随意增加课程和课时。

学校将把教学进度通过学校网站或其他形式进行周周公示，接受家长和社会的监督。

学校和教师不推荐或组织学生购买各种教辅材料及书籍。

3、做实“小幼衔接”，帮助尽快适应我校是一所农村小学，目前学生人数少，学校推行小班化教学。

学生会有更多的机会参加活动和个别辅导等，也会有更多的机会在各级各类舞台上展现自我、锻炼能力、提升素养。

基于此，学校将充分利用本校、本地独特的红色文化资源，开展“xx活动营”红色德育课程，切实做好“小幼衔接”，帮助学生尽快适应小学生活，培养优秀小铁军，人人争当“xx之星”。

（1）开展“澉小一家人”活动，做好“情感”上的“小幼衔接”。

开设各类栏目，开展各种体验、探究、实践活动，带领学生熟悉校园里的人、物以及一草一木，让学生进一步了解学校，感受校园特色文化，以学校为荣，为自己是澉小的一员而骄傲。

（2）开展主题教育活动，做好“规则”上的“小幼衔接”。

小学“一年级零起点教学”实施方案小学“一年级零起点教学”实施方案一、背景与意义随着教育改革的不断深入，人们对教育公平和质量的关注日益增强。

为了实现教育资源的优化配置，提高小学教学质量，我们提出小学“一年级零起点教学”实施方案。

该方案旨在帮助学生建立扎实的学习基础，提高学习兴趣和自信心，促进全面发展。

二、方案目标1、帮助学生建立良好的学习习惯和态度；2、培养学生的自主学习能力和合作精神；3、通过多种教学方式，激发学生的兴趣和潜能。

三、实施步骤1、入学评估在新生入学前进行评估，了解学生的基本知识和技能水平，为后续教学提供依据。

评估内容包括语言表达能力、数学基础、动手能力等。

2、个性化教学计划根据评估结果，为每个学生制定个性化的教学计划，明确教学目标和方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

3、多元化教学方法采用多种教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，提高学生的参与度和学习兴趣。

同时，注重教师讲解和学生自主探究相结合，培养学生的独立思考能力。

4、合作学习模式采用合作学习模式，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。

通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

5、持续评估与反馈在教学过程中进行持续评估，及时了解学生的学习进度和困难，针对问题进行指导与调整。

同时，鼓励学生进行自我评价，促进学生的自我认知和反思。

四、预期效果1、学生掌握扎实的基础知识和技能，为后续学习打下坚实基础；2、学生的学习兴趣和自信心得到提高，养成良好的学习习惯和态度；3、学生的自主学习能力和合作精神得到培养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

五、总结与反思小学“一年级零起点教学”实施方案是一个全面、系统的教学改革方案，旨在提高小学教学质量，促进教育公平。

在实施过程中，我们应注重以下几个方面：1、充分了解学生情况，为每个学生制定个性化的教学计划，确保每个学生在原有基础上得到提高；2、注重教师讲解和学生自主探究相结合，培养学生的独立思考能力和创新精神；3、采用多种教学方法和手段，如游戏化教学、项目式学习等，提高学生的参与度和学习兴趣；4、采用合作学习模式，鼓励学生相互交流、合作，培养合作意识和团队精神；5、进行持续评估和反馈，及时了解学生的学习进度和困难，针对问题进行指导与调整。

一年级“零起点”教学工作计划一年级的“零起点”教学工作计划应包括以下内容：1. 学生入学前准备：在开学前，为学生准备好教材、练习册、作业本等教学资源，以及学生的座位、文具等学习用品。

2. 班级组成：根据学生的入学信息，将学生分班，每班保持适当人数，确保教学效果。

3. 了解学生基本信息：在学生入学后，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等信息，以便了解学生的特点和需求。

4. 学生适应期安排：在学生刚入学时，要适当安排学生的适应期，帮助他们适应新的学习环境和学习方式。

可以组织一些适应性活动，如游戏、小组合作等，帮助学生融入班级。

5. 学习目标确定：根据一年级的教学要求和学生的实际情况，确定学习目标，明确学生需要掌握的知识、技能和能力。

6. 教学计划编制：根据学习目标，编制一年级的教学计划，合理安排每个学期的教学内容和进度，确保能够按时完成教学任务。

7. 教学方法选择：根据学生的认知特点和教学目标，选择合适的教学方法和教学手段，如讲解、示范、练习、讨论等，以促进学生的主动参与和积极学习。

8. 学期评估与反馈：定期对学生进行评估，了解他们的学习情况和进步，给予及时的反馈和指导。

可以使用小测验、作业、考试等形式进行评估，同时注重学生的综合素质评价。

9. 与家长的沟通与合作：与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，征询家长的意见和建议，共同关注学生的学习成长。

10. 班级管理与教育：做好班级管理工作，包括班级规章制度的制定和执行、学生学习习惯的培养、班级文化的建设等，为学生的学习创造良好的环境。

总之，一年级“零起点”教学工作计划要针对学生的特点和需求，以学生的全面发展为目标，保证教学质量和学生的学习效果。

西岗镇柴里小学教研活动方案
为贯彻落实滕州市教育体育局教科研会议精神，充分发挥教研活动在教学中的重要作用。

结合我校工作实际，制定本方案。

一、教研活动形式
采取学区中心教研组和柴里、祝陈小学协作区两个层面的教研活动交叉开展的方式。

分学科组建学科教研组，各教研组选出组长及核心成员。

二、活动时间安排
单周周五下午，柴里、祝陈小学教研组开展学科教研活动；双周，学区中心教研组开展学科教研活动。

（具体活动内容见柴里、祝陈小学教研组教研活动安排表）
三、活动具体要求
1.柴里、祝陈小学教研组组建各学科教研组，同一时间点开展活动，分年级单独进行本年级科的教学研究。

2.教研组每次活动要严格落实“四定”制度，即定时间、定地点、定主题、定主讲人。

3.学校领导干部要依据自己的兼课或擅长学科分包并参与
教研组的活动。

4.每周安排教师上模式立标课，开展“训--讲--研--思”四位一体教研活动。

教研组严格按照计划安排开展教研活动，如遇紧急事件冲突，要另选时间补上。

四、活动奖励及保障措施
1.柴里、祝陈小学教研组的组长及核心成员，每学期要至少安排一次滕州市级以上外出学习。

1.柴里、祝陈小学教研组的教研活动，主讲人教学实绩每次加计0.2分，参加镇级活动主讲人每次加计0.5分，学期末累加。

附：1.柴里、祝陈小学教研组活动安排表。

2.柴里、祝陈小学教研组成员名单。

2019.3.7
西岗镇柴里、祝陈小学教研组活动计划安排一览表
西岗镇柴里、祝陈小学教研组成员名单。

幼小衔接零起点教学优秀方案（五篇）幼小衔接零起点教学优秀方案 1一、活动目标：1、通过参观小学，初小了解小学生的学*与生活，熟悉校园环境、教师和学生，了解小学与幼儿园的不同。

2、激发幼儿入学的向往之情，不断加深即将成为一名小学生的自豪感。

二、活动时间：2024年6月18日三、参加对象：全体大班幼儿、大班老师、保育员及行政后勤、保教处成员四、活动地点：参观良村镇中心小学五、活动准备：1、对幼儿进行参观前的谈话活动。

2、返园路上各路口安排后勤人员值守。

3、与参观良村镇中心小学联系参观事项。

六、活动流程：1、7：30—7：50全体人员准时在参观良村镇中心小学大门口集合，分班列队2、7：50排队进入参观良村镇中心小学3、8：00—8：10参观良村镇中心小学校长给小朋友讲话4、8：10—8：20分班上厕所5、8：20观看升旗仪式和广播体操。

6、8：35—9：15(第一节课)幼儿分班进入一年级教室旁听一节课了解小学生是怎样上课的。

7、9：15—9:25(课间十分钟)了解小学生的课间十分钟都做些什么8、9：35在小学老师的带领下，幼儿分班参观小学环境，包括操场、教室、图书室、电视台、厕所、语音室、多媒体教室、计算机室、食堂等地，了解各设施的功能以及学生应遵守的公共规则，知道这些地方是小学生生活、学*的重要场所。

9、10:50与小学老师、哥哥姐姐们告别，请小朋友向小学老师说表示感谢的话。

10、11:00全体人员集中，安全返园。

(返园路线：参观良村镇中心小学——幼儿园)11、延伸活动：回园后，各班组织幼儿围绕“我向往的小学生活”展开讨论，讲讲自己在小学中的所见所闻及所感。

七、注意事项：1、请家长在7：50前准时将孩子送到良小门口本班老师手中。

2、各班做好拍照存档工作。

3、在小学老师带领下进行参观。

4、在参观过程中，提醒幼儿注意以下事项：(1)注意安全，遵守活动规则，听从老师安排。

(2)有礼貌，专心听老师解说。

(3)排好队，上下楼梯靠右边。

小学始业课程实施方案一、课程目标。

小学始业课程是学校教育的起点，其实施方案旨在培养学生的基本学习能力和综合素质，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。

具体目标包括：1. 培养学生的基本学习能力，包括阅读、写作、数学、科学等方面的基本技能；2. 培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、合作能力等；3. 培养学生的健康生活方式和良好的行为习惯；4. 培养学生的审美情趣和文化素养。

二、课程内容。

1. 语文。

语文课程主要包括识字、识句、识段、识篇、识文、识义等方面的内容，通过课文学习、朗读、默写等方式培养学生的语言表达能力和阅读能力。

2. 数学。

数学课程主要包括数的认识、数的运算、空间与图形、数据的收集与整理等内容，通过数学游戏、实际问题解决等方式培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 英语。

英语课程主要包括英语听说读写能力的培养，通过英语歌曲、游戏、故事等方式激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语交流能力。

4. 科学。

科学课程主要包括自然科学和社会科学的内容，通过实验、观察、探究等方式培养学生的科学探究能力和科学思维方式。

5. 美术。

美术课程主要包括绘画、手工制作、美术知识等内容，通过观察、模仿、创作等方式培养学生的审美情趣和创造能力。

6. 体育。

体育课程主要包括体育锻炼、体育游戏、体育知识等内容，通过体育活动、比赛等方式培养学生的身体素质和团队合作精神。

三、教学方法。

1. 多媒体教学。

利用多媒体技术，生动形象地呈现课程内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2. 合作学习。

通过小组合作学习、团队合作活动等方式，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 实践教学。

通过实验、实地考察、实际操作等方式，让学生亲身体验，深化对知识的理解和掌握。

四、评价方式。

1. 综合评价。

采用综合评价的方式，包括学科成绩、综合素质评价、课外活动表现等多方面的评价内容，全面客观地评价学生的学习情况。

2. 考查评价。

采用考查评价的方式，包括平时练习、课堂表现、作业完成情况等，及时发现学生学习中存在的问题，指导学生改进。

小学低年级校本教学计划一、教学目标：1. 培养学生的良好学习习惯和积极的学习态度；2. 培养学生的动手能力和观察力，培养他们的实践能力；3. 培养学生的兴趣和能力，激发他们的创造力和想象力；4. 培养学生的社会适应能力，增强他们的合作意识和集体荣誉感。

二、教学内容：1. 语文（1）识字和阅读：通过识字课，培养学生的观察力和阅读能力，提高他们的阅读理解能力。

（2）听说训练：通过听讲故事、说故事等活动，培养学生的听力和口语表达能力。

（3）诗词和歌曲：通过诵读和演唱优秀的诗词和歌曲，培养学生的韵律感和表达能力。

2. 数学（1）数的认识：通过实物、图片等教具，让学生认识数的概念和基本读法，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

（2）数的比较：通过比较大小、数的排序等活动，让学生掌握数的大小顺序和比较方法。

（3）加减运算：通过实际物品和操作，让学生掌握简单加减法的运算方法和思维规律。

3. 英语（1）基本词汇和句型：通过图片、卡片等教具，教授学生一些基本的英语词汇和简单的句型，培养他们的听力和口语表达能力。

（2）听力训练：通过听英语歌曲、故事等活动，培养学生的听力和理解能力。

（3）口语表达：通过角色扮演、对话等活动，让学生练习口语表达，并培养他们的自信心和交流能力。

4. 科学（1）周围环境的认识：通过观察和实践，培养学生的观察力和实践能力，让他们认识周围的生活环境和常见物品。

（2）天气和季节：通过观察天气和季节变化，让学生了解天气和季节的变化规律，培养他们的观察力和理解能力。

（3）小动物和植物：通过实地考察和观察，让学生了解一些常见的小动物和植物，培养他们的动手能力和观察力。

三、教学方法和手段：1. 以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现知识。

2. 结合多种教学手段，如讲解、练习、游戏、实践活动等，培养学生的动手能力和实践能力。

3. 利用多媒体教学手段，如PPT、电子课件等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性和主动性。

张堡小学实施“零起点”教学实施方案一、指导思想为贯彻落实上级文件精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生学习负担，特制定我校实施“零起点”教学实施方案。

二、工作思路实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。

通过开展一年级新生入学教育活动及家访活动、一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

三、具体措施（一）加强学习与培训，提高思想认识组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据实际，组织一年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习。

（二）执行课程计划，规范教学管理严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，教师要按学校安排进行上课，不得随意增加课时。

一年级新生入学后要坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和规定进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。

一年级要根据学校活动安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。

同时在一、二年级全面实施周一周五提前一节课放学，把课外活动时间还给学生。

（三）强化教学研究，提高教学效果1、强化校本教研活动，一年级老师要在学校的带领下，进行新生入学教育活动实施的研讨、活动方案的设计，以此提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。

2、加强集体备课，认真上课。

备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。

激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

2022幼小衔接零起点教学方案2022幼小衔接零起点教学方案（通用8篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的2022幼小衔接零起点教学方案（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

2022幼小衔接零起点教学方案1为进一步提升xxx区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，协助家庭形成教育合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学适宜的幼小衔接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教育及生活。

二、具体实施（一）幼儿园主要任务1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小衔接活动实施方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。

2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的能力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维能力和问题解决能力，预备适应课堂的心理准备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。

3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿个性特点的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成长环境。

（二）幼儿发展目标具备入学具备的学习能力：包括视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能力、阅读兴趣、前书写准备能力。

具体措施：通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。

视知觉能力：1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形状、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。

小学零起点教学方案•相关推荐2022小学零起点教学方案为了确保事情或工作有效开展，就不得不需要事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的2022小学零起点教学方案，欢迎阅读与收藏。

小学零起点教学方案1一、指导思想为全面落实教育部、省教育厅和市、区教育局有关减负规定，以《宁波市教育局关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的通知》（甬教基〔20xx〕229号）文件精神为抓手，遵循教育规律，回归教育本源，围绕“以生为本”的办学理念，切实减轻小学低年级学生的课业负担，努力激发小学低年级学生的学习兴趣，促使他们养成良好学习习惯，以便尽快地适应小学生活，最终身心健康、学业有成。

特制订本校零起点教学实施方案。

二、组织保障为确保此项工作有序有效地开展，学校特成立由校长任组长的工作小组，小组成员如下：组长：曹金波组员：三、工作目标1.提高教师思想认识，通过“炼美课堂”以及“生命教育”，科学、合理地开展小学低年级尤其是一年级的教学工作。

2.切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促使一年级学生尽快适应小学生活，以便顺利完成“幼小衔接”。

3.加强家校沟通，有效转变家长观念，积极主动配合学校工作，真正实现“家校合作”。

四、具体措施（一）提高思想认识组织全体教师认真学习省市区关于零起点教学要求的文件精神，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义；同时认真解读学习《浙江省小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》，了解低年级语数、教学的内容及要求，防止出现盲目追赶进度的“求快、求难”之类的拔苗助长现象，对学生的正常学习带来冲击，从而形成明显的二极分化。

（二）规范教学行为1．规范课程设置严格执行课程计划，开足开齐各学科，不随意增减课程和课时，严格按照小学各学科课程标准的要求和进度开展教学，不随意拔高或降低教学要求，不随意加快或延缓教学进度。

小学低段小课题实施方案一、课题背景。

小学低段是学生学习的起点，是培养学生学习兴趣和学习习惯的关键时期。

因此，制定一份科学合理的小学低段小课题实施方案对于学生的学习和成长至关重要。

二、课题目标。

1. 帮助学生建立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣和学习习惯；2. 提高学生的学习能力，促进他们的全面发展；3. 培养学生的创新意识和动手能力，激发他们的学习潜能。

三、课题内容。

1. 课程设置。

针对小学低段学生的特点和需求，设计生动有趣、富有启发性的课程内容，包括语文、数学、英语、科学等学科。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、思维能力和动手能力，激发他们对知识的探究欲望。

2. 学习方法。

引导学生正确使用各种学习方法，包括阅读、思考、实践等，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

同时，注重培养学生的合作意识，让他们在学习中互相帮助、共同进步。

3. 课外活动。

组织丰富多彩的课外活动，包括实地考察、文艺演出、科技创新等，拓展学生的视野，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。

四、实施步骤。

1. 制定详细的教学计划和课程表，确保教学内容安排合理、有序；2. 配备优质的教学资源和教学设备，保障教学质量；3. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和教育教学能力；4. 注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育氛围。

五、课题评估。

1. 定期对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现问题并采取有效措施加以解决；2. 对课题实施效果进行定期评估，总结经验，不断完善方案，确保课题目标的实现。

六、总结。

小学低段小课题实施方案的制定和实施，对于学生的学习和成长具有重要意义。

通过科学合理的课程设置、学习方法引导、课外活动组织等方面的努力，可以有效提高学生的学习能力和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。

希望全体教师和家长共同努力，为学生的学习和成长创造良好的环境和条件。

幼小衔接零起点教学优秀方案•相关推荐2022幼小衔接零起点教学优秀方案（精选12篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先准备方案，方案具有可操作性和可行性的特点。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的2022幼小衔接零起点教学优秀方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼小衔接零起点教学优秀方案篇1目标：1.初步熟悉小学生活。

了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。

准备：1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。

你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。

)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。

(1)小学生哥哥在XX小学上学。

你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。

)(2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。

每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。

学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。

)3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。

)(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。

鹤山镇中心小学小学一年级零起点教学实
施方案
为配合做好幼儿园小学化倾向治理工作，切实减轻学生课业负担，推进落实省教育厅等5部门《山东省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》，根据县、镇有关文件要求，XX年秋季入学起认真实施小学一年级零起点教学工作。

一、明确教学标准。

严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，不得随意增减课程和课时。

科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超前教学。

按照国家和省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。

小学语文、数学学科零起点教学标准分别参见附件1、2。

二、层层承诺践诺。

9月10日前，一年级学科教师向学校作出零起点教学书面承诺。

三、公开教学计划。

9月10日前，通过宣传板、学校网站等渠道将一年级秋季学期课程开设和各学科教学计划进行公开，通过明白纸发放至每一名学生的家长手中，接受家长和社会监督。

四、加强监督检查。

学校工作领导小组加强零起点教学情况的不定期检查，对于发现的问题严肃查处。

一年级零起
点教学实施情况将与教师评选树优、考核量化相挂钩。

附件：1.小学一年级语文零起点教学标准
2.小学一年级数学零起点教学标准
3.承诺书模板
鹤山镇中心小学
XX年8月30日。

一年级第二学期零起点教学计划对于一年级第二学期零起点的教学计划，我们需要考虑到学生的年龄、学习特点、学习背景以及教学目标。

以下是一个大致的教学计划框架：一、教学目标1、帮助学生建立对学习的积极态度，培养良好的学习习惯。

2、让学生掌握基本的学习方法和技能，如听、说、读、写等。

3、培养学生的观察、思考、表达和合作能力。

二、教学内容1、语文：•识字：教授学生认读一定数量的生字，并理解其意义。

•阅读：引导学生阅读简单的绘本、故事等，培养阅读兴趣。

•写作：教授学生基本的写字技巧，如笔顺、笔画等，并鼓励学生尝试简单的写作。

2、数学：•数数：让学生掌握从1到100的数数，并能理解数的顺序和大小。

•加减法：教授学生基本的加减法运算，并通过实物或图片进行直观理解。

•形状和空间：让学生认识常见的形状，如圆形、正方形、长方形等，并了解它们在空间中的位置关系。

3、英语：•字母和单词：教授学生认识26个英文字母，并学习一些简单的单词和短语。

•日常用语：引导学生学习一些常用的日常用语，如问候、感谢等。

•歌曲和游戏：通过歌曲和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、教学方法1、游戏化教学：利用游戏的方式，让学生在玩乐中学习知识，提高学习兴趣。

2、直观教学：利用实物、图片等直观材料，帮助学生理解抽象的概念和知识。

3、合作学习：鼓励学生之间进行合作学习，培养团队协作能力和交流能力。

四、教学安排1、每天安排一定的时间进行课堂教学，确保学生有充足的学习时间。

2、每周安排一次小测验或作业，检验学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

3、每月组织一次班级活动或家长会，让家长了解学生的学习情况和进展，加强与家长的沟通和联系。

五、教学评估1、通过小测验、作业和课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评估。

2、定期对教学计划进行反思和调整，确保教学计划符合学生的实际情况和需求。

以上是一个大致的一年级第二学期零起点教学计划框架，具体的教学内容和教学方法需要根据学生的实际情况和需求进行调整和完善。

小学一年级“零起点”教学工作方案姜屯镇大彦小学二O一八年九月三日姜屯镇大彦小学一年级“零起点”教学工作方案为贯彻落《山东省教育厅关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》和滕州市教育局有关通知精神，配合做好幼儿园小学化倾向治理工作，切实减轻学生课业负担，推进落实省教育厅等 5 部门印发的《山东省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》，做好小学一年级“零起点”教学工作，特制定本方案。

一、总体目标：加强幼小衔接，重点围绕学生学习兴趣的培养、学习习惯和行为习惯的养成、师生的情感交流，设计为期四周的活动内容，前两周有小学和幼儿园共同完成，后两周在开学后由学校独立完成。

这样便于学生尽快适应小学学习生活，让学生真正爱学、会学、主动学、创造性地学、快乐地学、持续发展地学，促进学生综合素质的不断提高，确保每个学生健康快乐地成长。

二、总体要求：幼儿园要把幼儿的品德教育、习惯养成、身心健康发展作为第一要务，贯穿于幼儿保教过程。

小学要积极参与配合幼小衔接、提前介入，坚决落实免试入学，实行“零起点”教学，严格执行国家、省定的课程方案，不得随意加深课程难度，杜绝赶超教学进度现象。

家长要在幼儿园的指导下践行科学育儿理念，配合幼儿园和小学开展正常的衔接教育，做小学零起点教育的支持者和监督者。

为全面推进“零起点”教学，实行以养成习惯为主要教学目标，凸显我校“生活教育”教学特色的一年级准备期教学内容。

三、具体要求：1、小学、幼儿园互为依托，做好幼小衔接的一年级学习准备期培训。

2.实行“减负”举措，对新生采取“零起点”教学，拉长汉语拼音教学周期，学校教学做到不抢跑，不拔高。

3.学习内容“零起点”，重视知识巩固和思维训练。

为每一位一年级教师印发教学标准（附件1：小学一年级语文“零起点”教学标准，附件2：小学一年级数学“零起点”教学标准），要求教师认真学习研读，严格执行课程标准，对小学知识从头教起，不能因为个别学生的“抢跑”而加快教学进度、拔高教学要求，要让每一名学生都享有“从零学起”的机会，让全体学生从入学开始同时“起跑”。