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第五单元我是中国公民5,1 我们都是公民目标要求:1, 知识与能力使学生掌握法律所规定的"公民"身份的含义,了解自己所具有的中国公民身份,并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料.使学生明白公民身份的基本内涵,即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人,平等地享有法律规定的公民权利,同时也必须履行法律规定的公民义务.使学生体会树立公民意识的重要性,懂得作为新一代公民,应该如何提高自身的公民素质.能在日常的生活和实践中,具有自觉提升自己公民意识的动力和行为.2, 情感,态度与价值观通过本课的自主学习和引导性教学,唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感. 感悟公民与祖国的血肉联系,从感情上热爱自己的国家;从理性上理解作为公民,个人与国家所具有的法律关系;初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度.重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高,深化国家观念,提高个人的公民道德水平和民主意识,养成关心家事,国事,天下事的良好习惯,增强法律观念,养成学法,守法,护法的好习惯.教学重点:公民身份的确认与公民身份的内涵.教学难点:如何培养学生的公民意识.本课知识要点:一)公民身份的确认1, 公民的定义2, 公民与国籍3, 我国法律对国籍的有关规定二)公民身份的内涵1, 公民身份表示着个人与国家的法律关系2, 公民具有国家宪法和法律所规定的权利义务3, 公民在法律上享有平等的权利三)树立公民意识,做个合格公民1, 要树立国家观念2, 要培养良好的公民道德和公民意识3, 要增强法律意识,遵守国家法律教学过程:第一课时一,导入:在国际交往中,人们通常会问,你是哪个国家的人这实际是在问:你是哪国公民我们可以自豪地说,我是中国人,我是中国公民.那什么是公民,什么又是中国公民;公民与国籍有什么关系,公民身份又有哪些内涵接下来我们就一起探讨这些问题的答案.二,公民身份的确认:1, 公民(1)定义:公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人.个人具有某国国籍就是该国公民公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人(2)中国公民:我国法律规定,凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民.张某是湖北宜昌人,出国留学后被美国一所大学聘用,现已取得美国国籍,并长期在美国定居.张某是 (美国公民)注意:每个社会成员,除必须"具有中华人民共和国国籍"外,没有任何限制条件,即不管男女老幼,是否享有政治权利,都是中国公民.2, 国籍(1) 定义:国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份.(2) 我国法律对国籍的有关规定:引导学生阅读课本P5"法律规定",同时,我国法律不承认中国公民具有双重国籍.思考:我们一出生就具有公民资格吗为什么判断:有一位居住在国外的中国公民,非常想让自己的孩子出生在自己的国土上,于是就带着即将生孩子的加拿大籍的妻子乘飞机回国.在途径美国上空时,他的妻子生下了一名女婴,取名"刘佳媛".你认为"刘佳媛"能取得中国国籍吗她能成为其他国家的公民吗请说明理由. 练习:课本P2,"情境研讨":小组交流:上述对公民身份的看法哪些是准确的哪些是不准确的说说你的依据.三,公民身份的内涵:引导学生阅读课本P4,"新闻回放",设计情境问题:(1)能说说当时受阻于国外机场时的情景和感受吗(2)是怎样想到向祖国求助的(3)回到祖国是什么感受(4)通过这件事有什么教益(5)以后有机会还会选择出国旅游吗(6)你对其他准备出国旅游的同胞们有什么建议小结:我们是中国公民,祖国是保护公民权利的强大后盾,所以我们要有"国家观念".公民身份的内涵:1,公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人2, 我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利,这些权利的享受没有地域的限制,任何时候,任何地方,任何条件下,只要公民的合法权益受到了侵害,国家都要义不容辞地提供保护和帮助.3, 公民要自觉履行义务四,课堂小结五,教后记:5,1 我们都是公民第二课时一,复习导入:a)什么是"公民" 成为中国公民应具备什么条件b)我们一出生就具有公民资格吗c)在我国,有没有既是中国公民又是美国公民这样的人呢4)作为中国公民,我们除了要掌握公民的含义外,还必须树立公民意识,对此我们该做些什么呢二,树立公民意识,做个合格公民引导学生阅读课本P5-6,思考上述第四个问题.(一要树立国家观念;二要培养良好的公民道德和民主意识;三要增强法律意识,遵守国家法律.)1, 为什么要树立国家观念2, 为什么要培养良好的公民道德和民主意识3,为什么要增强法律意识,遵守国家法律通过今天的学习,希望同学们都能树立公民意识,提高公民素质,做个合格公民.课本P7 "个案研讨" : 以"从富川中学生身上我看到了······"为话题,说一段话.(要做一个合格公民,不仅要树立国家观念,民主观念,道德观念,权利义务相统一的观念,还要将这些观念外化为实实在在的行动,广西富川这个中学生以行动关心当地存在的社会问题,积极向有关部门作出反映,提出建议,就是好榜样.)思考:在我们身边有哪些公民责任需要担负 (学生讨论)活动——创意方案 "我做合格小公民"以小组为单位,以"树立公民意识,争做合格小公民"为主题,起草一份行动方案.引导学生阅读课本P9 阅读与感悟 "公民责任就在眼前"结束语:维护国家利益和尊严是我们的公民责任,遵守国家法律是我们的公民责任,遵守社会公德也是我们的公民责任!三,练习:材料一:北京学生梁帆,应联合国儿童基金会的邀请,去荷兰参加会议.一进会场,只见宾馆门前的旗杆上,几十面色彩缤纷的各国国旗迎风招展,但没有看到我国的五星红旗.他震惊了,立即找到会议的组织人员说:"一定要升起中华人民共和国的国旗,因为我在这儿!"梁帆的庄严申明受到了重视,五星红旗终于飘扬在宾馆门前的旗杆上.梁帆也受到了外国人的敬畏,被称赞为"合格的中华人民共和国的代表".材料二:河北大冶市年仅12岁的小学生黄某和同班4名同学私自到距学校200米的鱼塘内游泳.黄某因体力不支,在水中挣扎.已上岸的4名同学看到后,其中一名哭着要喊救人,另一名同学却制止说:"如果现在喊人,老师就会知道我们私自游泳."结果黄某沉入水底,弱水身亡.事后,4名同学还将黄某的衣服藏在距鱼塘300米远的一块南瓜地里,随后一同返校,直到黄某的家人报案,警方才从水中打捞出黄某的尸体.阅读上述材料,思考:(1)为什么梁帆被称赞为"合格的中华人民共和国的代表"(2)材料二中这几个同学的意识中缺少了什么(3)你认为作为一个合格的中华人民共和国公民,树立公民意识,提高公民素质,应该怎样做。
第五单元：我是中国公民5．1 我们都是公民（共二课时）教学目标知识和能力：1、掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。
2、明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。
3、体会树立公民意识的重要性，能在日常生活中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。
情感、态度与价值观：1、通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。
2、从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系，初步形成公民的权利和义务相一致的理念。
重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，提高个人的道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念。
教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。
教学难点：如何培养学生的公民意识。
教学过程：(第一课时)在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们可以自豪地说，我是中国人，我是中国公民。
那什么是公民，什么又是中国公民；公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪些内涵？接下来我们就一起探讨这些问题的答案。
（板书课题）5.1我们都是公民（板书）1、什么叫公民？课本P5（粗的黑体字）公民：指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
探究园：“情境研讨”——谁说对了？请看课本P2-P3中的探究园的内容，分别探讨这几幅图中对公民身份的看法是否正确，为什么？①王小青的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，不受是否拿到身份证的影响。
②陈旷的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，也不受年龄的限制。
③张怡的看法是对的，她小姨的女儿一出生就是公民了。
④张萌的看法不正确，陈燕虽然出国留学了，但如果她不加入外国国籍，她还是中国公民。
（如果加入了外国国籍，她就不是中国公民。
我们都是公民一、教学目标1. 让学生了解公民的定义和基本权利，认识到每个人都是公民，并培养学生的公民意识。
2. 培养学生尊重他人、关爱社会、积极参与公共事务的良好品质。
3. 通过教学，使学生了解我国公民的基本义务，提高学生的法律素养。
二、教学内容1. 公民的定义与基本权利2. 公民的义务与责任3. 公民参与公共事务的意义和方法4. 公民在我国法律中的地位5. 案例分析：身边的公民实例三、教学重点与难点1. 重点：公民的定义、基本权利、义务与责任，以及公民参与公共事务的意义和方法。
2. 难点：公民义务与责任的具体落实，以及如何在生活中践行公民精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解公民的定义、基本权利、义务与责任等内容。
2. 案例分析法：分析身边的公民实例，引导学生深入理解公民角色。
3. 小组讨论法：分组讨论公民参与公共事务的意义和方法，促进学生思考。
4. 实践作业法：布置相关实践作业，让学生在生活中践行公民精神。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解公民的定义，让学生认识到每个人都是公民。
2. 讲解：详细讲解公民的基本权利、义务与责任，以及公民在我国法律中的地位。
3. 案例分析：分析身边的公民实例，让学生了解公民在现实生活中的表现。
4. 小组讨论：分组讨论公民参与公共事务的意义和方法，引导学生积极参与。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调公民的重要性和责任。
6. 作业布置：布置实践作业，让学生在生活中践行公民精神。
7. 课后反思：鼓励学生思考如何在日常生活中更好地履行公民义务，发挥公民作用。
六、教学评价1. 评价学生对公民定义、基本权利、义务与责任的理解程度。
2. 考察学生对公民参与公共事务的意义和方法的掌握情况。
3. 评估学生在实践作业中践行公民精神的实际情况。
七、教学资源1. 教材：关于公民教育的基础教材。
2. 案例资料：挑选一些具有代表性的公民实例。
3. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
4. 网络资源：查找相关法律条文，供学生课后自主学习。
