《上网查找资料》教学设计

初中上网查找资料教案课程目标：1. 让学生掌握上网查找资料的基本方法和技巧。

2. 培养学生独立获取和处理信息的能力。

3. 提高学生利用网络资源进行学习的效率。

教学内容：1. 网络搜索引擎的使用。

2. 资料的筛选和整理。

3. 网络资源的评估和引用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍互联网的发展和普及，引导学生认识到互联网是我们生活中不可或缺的一部分。

2. 提问：你们在上网时一般都会做些什么？有没有遇到过找不到需要资料的情况？二、教学网络搜索引擎的使用（15分钟）1. 介绍搜索引擎的基本概念和作用。

2. 演示如何使用搜索引擎进行资料查找。

3. 引导学生尝试使用搜索引擎查找相关资料。

三、教学资料的筛选和整理（15分钟）1. 讲解如何筛选和整理查找到的资料。

2. 引导学生对查找到的资料进行分类、筛选和整理。

四、教学网络资源的评估和引用（15分钟）1. 讲解如何评估网络资源的可靠性和价值。

2. 引导学生学会正确引用网络资源。

五、实践环节（20分钟）1. 教师提出一个研究性问题，要求学生利用网络资源进行查找和分析。

2. 学生分组进行讨论，整理查找到的资料。

3. 各组汇报研究成果，分享查找和整理资料的经验。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 提问：你们觉得上网查找资料有哪些优点和缺点？3. 学生分享自己的心得体会，提出改进意见。

教学评价：1. 学生在上网查找资料的过程中，是否能熟练使用搜索引擎。

2. 学生是否能对查找到的资料进行有效筛选和整理。

3. 学生是否能正确评估和引用网络资源。

教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了上网查找资料的基本方法和技巧。

但在教学过程中，要注意引导学生正确使用网络，避免沉迷于网络。

同时，要教育学生遵守网络道德和法律，保护个人隐私。

小学信息技术教案上网查找资料在小学信息技术教案中，上网查找资料是一项非常重要的技能。

随着科技的发展和互联网的普及，上网查找资料已成为学习和获取知识的重要途径。

本文将为您介绍如何有效地上网查找资料并将其应用到小学信息技术教学中。

首先，为了能够顺利上网查找资料，学生需要具备一些基本的网络操作技能。

他们需要了解如何打开和关闭电脑或其他上网设备，如何连接到互联网，以及如何使用浏览器进行搜索等。

这些基本的操作技能可以通过在课堂上进行实际操作和实践来培养和强化。

其次，对于小学生来说，上网查找资料的首要问题是如何选择合适的搜索引擎。

市面上有很多搜索引擎，如百度、谷歌、必应等。

学生需要了解不同搜索引擎的特点和使用方法，以便能够根据自己的需求选择合适的搜索引擎。

同时，学生也需要了解如何使用关键词进行搜索，并学会对搜索结果进行筛选和判断。

在上网查找资料时，确保获取的信息准确可靠是至关重要的。

因此，学生需要学会辨别信息的真实性和可信度。

他们应该学会从多个来源获取信息，并比较和验证不同的观点和结论。

同时，学生还需了解如何识别和避免虚假信息、误导性信息和广告等。

此外，学生还需要学会如何有效地浏览和阅读网络资料。

网络上的资料种类繁多，有时候一篇文章可能包含大量的信息，但并不是所有的信息都是学生所需要的。

因此，学生需要学会通过阅读标题、摘要和目录等来迅速判断一篇文章的内容和重要性。

同时，学生还需要学会提取关键信息和重要观点，并能够就所读文章提出自己的问题和观点。

在教学中，老师可以设计一些针对上网查找资料的练习和任务，以帮助学生提高他们的上网查找能力。

例如，可以要求学生在一定的时间内查找相关资料，并提取出一些重要观点或结论。

同时，老师还可以要求学生在小组或班级中分享自己找到的资料，并对别人的资料提出自己的观点和问题。

这样的练习不仅培养了学生的上网查找能力，同时也锻炼了他们的思维和表达能力。

另外，为了加强安全意识和保护个人隐私，学生还需要学会如何正确使用互联网。

《上网查找资料》教学设计学习目标知识与技能1.能够在专题网站中查找资料。

2.会用“关键词”查找资料。

3.会用收藏夹收藏网址和设置主页。

过程与方法通过自主探究和合作学习，学会上网查找资源的方法。

情感态度价值观感受上网查找资料的方便与快捷，增强利用搜索引擎解决信息检索等问题的能力。

教学重点1.能够在专题网站中查找资料。

2.会用“关键词”查找资料。

教学难点“关键词”的选用。

教师准备微课、PPT、电子教材、学习评价表、导学单学生准备电子教材、导学单、学习评价表、电脑（或者手机、平板）课时安排1课时教学过程一、导入新课播放视频，引入课题：上网查找资料，并告知本节课的学习内容。

二、讲授新课1、查找网上资料通过获取资料的方式引出内容——查找网上资料的两种方式：到专题网站中分类查找和在搜索网站中输入“关键词”查找。

教师演示如何在Win 10系统环境下打开IE浏览器，并将其快捷方式发送至桌面。

（1）到专题网站中分类查找教师演示在“中国科普博览”网站搜索相关信息，带领学生熟悉访问网站的操作，提示学生完成“试一试”内容，巩固访问网站的基本操作。

（2）在搜索引擎中输入“关键词”查找教师让学生利用“百度”网站的搜索引擎工具查找奔月的故事，让学生初步了解“关键词”。

接着教师通过一个案例，通过表格来说明“关键词”的选择原则：准确、贴合主题；关键词间可以用空格隔开；可用近义词替代。

并结合“试一试”、“学着做”和“显身手”等活动进一步巩固学生对“关键词”的理解和查找操作。

2、收藏网址讲解收藏网址的作用，教师示范如何收藏网页的操作。

学生完成“试一试”内容，并互相交流收藏的网站3、设置主页教师讲解主页的概念，演示设置主页的操作。

学生尝试将学校网站首页设置为首页。

三、课堂小结教师总结本次课主要内容，并布置课后练习。

板书。

《上网查找资料》教学设计教学目标：1.学会使用互联网进行资料，并了解如何快速、准确地找到所需资料。

2.培养学生的信息获取能力、信息筛选能力和信息评估能力。

3.培养学生的自主学习和解决问题的能力。

教学内容：1.什么是上网查找资料？为什么要上网查找资料？2.学习使用电脑、手机等设备连接互联网。

3. 学习使用常见的引擎（如Google、百度等）进行资料。

4.学习使用关键词准确所需信息。

5.学习使用筛选和评估工具判断网页的可信度和可靠性。

教学过程：Step 1：导入新知识（15分钟）引导学生思考：你知道什么是上网查找资料吗？我们为什么要上网查找资料？教师简单介绍上网查找资料的概念，并与学生共同探讨上网查找资料的意义：互联网是一个汇集了各种信息的海洋，通过上网查找资料可以快速、准确地获取到我们需要的知识和信息。

Step 2：学习使用互联网设备（15分钟）教师向学生演示如何使用电脑或手机等设备连接互联网，并解答学生的疑问。

Step 3：学习使用引擎（25分钟）教师向学生介绍常见的引擎，并以Google为例，教学生如何使用引擎进行资料。

重点教学使用关键词准确所需信息的方法。

Step 4：学习筛选和评估网页（25分钟）Step 5：练习与拓展（20分钟）教师布置练习任务：学生根据老师给出的一个主题，在规定的时间内使用互联网查找相关资料，并写一篇关于这个主题的短文。

学生可以使用上课学习到的技巧和网页筛选技巧。

学生完成练习后，教师与学生一起分享学生的查找方法和结果，并对学生的短文进行指导和点评。

Step 6：教学总结（10分钟）教师对本堂课进行总结，并向学生强调重点和难点。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以学会如何使用互联网进行资料，并掌握关键词准确和网页筛选的技巧。

通过练习任务的实践，学生可以巩固所学知识，并培养自主学习和解决问题的能力。

同时，可以引导学生树立正确的信息意识，懂得如何评估网页的可信度和可靠性。

《查找网上资料》教学设计一、教学目标1、让学生了解网络资料的丰富性和多样性。

2、使学生掌握常用的网络搜索工具和技巧。

3、培养学生筛选、评估和整合网络资料的能力。

4、引导学生树立正确的信息道德观念，合法、合理地使用网络资料。

二、教学重难点1、教学重点（1）常用网络搜索工具的使用方法，如搜索引擎、学术数据库等。

（2）关键词的选择和运用技巧。

（3）如何准确筛选和评估网络资料的可靠性。

2、教学难点（1）培养学生在海量网络信息中快速获取有用资料的能力。

（2）引导学生对网络资料进行批判性思考和整合。

三、教学方法1、讲授法讲解网络搜索的基本原理、常用工具和技巧。

2、演示法通过实际操作演示，让学生直观了解搜索过程和结果。

3、实践法让学生亲自进行网络资料的查找，巩固所学知识和技能。

4、小组讨论法组织学生分组讨论，共同解决在查找资料过程中遇到的问题，分享经验和心得。

四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过提问引导学生思考在日常生活和学习中遇到问题时，是否会想到通过网络查找资料。

例如：“当你想了解一种新的动物，或者想知道如何制作一道美食时，你会怎么做？”从而引出本节课的主题——查找网上资料。

2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍网络资料的来源，包括搜索引擎、专业网站、学术数据库等。

（2）讲解常用搜索引擎的特点和使用方法，如百度、谷歌等，重点强调如何输入关键词进行精确搜索。

（3）介绍一些特殊的搜索技巧，如使用引号进行精确匹配、使用布尔运算符（AND、OR、NOT）等。

3、演示操作（10 分钟）教师在大屏幕上进行实际操作演示，例如查找关于“中国传统文化”的资料，展示如何选择关键词、筛选搜索结果、查看不同类型的网页（如新闻、学术论文、博客等）。

4、学生实践（20 分钟）学生根据教师布置的任务，如查找“环保的有效措施”，进行独立的网络资料查找。

教师巡视，及时给予指导和帮助。

5、小组讨论（15 分钟）学生以小组为单位，交流自己查找资料的过程和结果，讨论遇到的问题和解决方法。

四年级上册信息技术教学设计《第1课上网查找资料》粤教版一. 教材分析《第1课上网查找资料》是粤教版四年级上册信息技术教材的第一课，主要目的是让学生了解互联网的基本使用方法，掌握使用搜索引擎查找资料的基本技巧，培养学生利用信息技术进行学习的意识。

本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对互联网有一定的了解，但大部分学生对互联网的使用还局限于玩游戏、看视频等娱乐活动，很少利用互联网进行学习。

因此，在本课的教学过程中，教师需要引导学生正确使用互联网，培养学生利用互联网查找资料、辅助学习的能力。

三. 教学目标1.了解互联网的基本使用方法。

2.掌握使用搜索引擎查找资料的基本技巧。

3.培养学生利用信息技术进行学习的意识。

四. 教学重难点1.重点：互联网的基本使用方法，搜索引擎的选用和操作。

2.难点：搜索引擎的高级搜索技巧，如何准确查找所需资料。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会使用互联网查找资料。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教室内的计算机全部连接互联网，确保网络畅通。

2.准备一些与课程相关的学习资料，以便在课堂上展示和引导学生查找。

3.设计好教学任务和活动，准备好相应的指导语和评价语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解互联网的基本概念和作用，引导学生认识到互联网在学习中的重要性。

同时，向学生介绍本节课的学习任务和目标。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些与课程相关的学习资料，让学生初步了解互联网的使用方法，引导学生思考如何利用互联网查找资料。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同完成一个简单的查找任务。

学生在实际操作中学会使用搜索引擎，掌握基本查找技巧。

小学信息技术教学设计上网查找资料信息技术在现代社会中扮演着日益重要的角色，小学阶段对于学生的信息技术教育显得尤为关键。

在教学设计中，上网查找资料是一种重要的教学方法，能够帮助学生获取各种不同的信息资源，提升他们的信息检索和利用能力。

本文将从上网查找资料的目的、方法和教学设计上的注意事项等方面进行探讨。

首先，上网查找资料的目的是为了帮助学生获取信息，扩展知识，培养信息素养和创新思维。

通过上网查找资料，学生可以了解更多的信息，拓宽视野，增加对不同主题的了解。

同时，通过上网查找资料，学生还可以学会如何使用互联网搜索引擎、选择合适的网站和资源，并能够评估信息的可靠性和准确性。

这些技能将为学生今后的学习和生活提供有力支持。

其次，在进行上网查找资料的教学设计上，我们需要注意以下几点。

首先，要制定明确的学习目标，让学生知道自己需要找到什么样的信息。

其次，要教会学生如何使用搜索引擎，例如百度、谷歌等，来进行信息检索。

学生需要了解如何输入关键词、筛选搜索结果，并学会使用高级搜索功能，比如限定搜索范围、排除特定关键词等。

此外，还要教给学生如何选择合适的网站和资源，以及评估信息的可信度。

我们可以在教学中介绍一些常见的权威网站和资源库，让学生了解到这些资源的价值和可靠性。

最后，要引导学生使用所查找到的信息开展相关的学习任务，例如写作报告、制作PPT等，以应用所学知识，并提高信息分析和运用的能力。

此外，上网查找资料的教学设计还应关注学生的信息素养和网络安全教育。

在面对海量的信息时，学生需要具备分辨信息真伪、筛选有效信息的能力。

教师可以通过引导学生进行信息比较，找出信息中的疑点和不准确之处，从而让学生养成批判性思维的习惯。

此外，还应加强对网络安全的教育，教会学生正确使用互联网、识别网络风险，并避免个人信息泄露和隐私侵犯等问题。

此外，上网查找资料的教学设计还可以与其他学科进行有机结合，提供更丰富的学习体验。

例如，在语文课堂上，可以引导学生使用网络资源查找和阅读文学作品的相关资料，加深对作品内容和作者生平的了解；在数学课堂上，可以引导学生使用互联网搜索公式推导和解题方法，加深对数学知识的理解和应用。

小学信息技术上网查找资料教案1. 引言在现代社会，互联网已经成为人们获取信息的主要途径之一。

为了帮助小学生学会有效地利用互联网来查找资料，本文将介绍一份针对小学信息技术课程的上网查找资料教案。

2. 教案目标本教案的目标是教导小学生掌握基本的上网查找资料技能，培养他们的信息获取和分析能力，并提高他们在信息时代中的自主学习和解决问题的能力。

3. 教学内容(1) 了解互联网的概念和重要性。

(2) 学习浏览器的基本使用和常见网页布局。

(3) 介绍如何使用关键词在搜索引擎中查找相关资料。

(4) 教授如何筛选、评估和选择可靠的资料来源。

(5) 培养学生的合作学习和团队合作能力。

(6) 强调网络安全和隐私保护的重要性。

4. 教学过程(1) 导入：通过引导问答的形式，了解学生对互联网的认识和使用经验。

(2) 理论讲解：向学生简单介绍互联网的概念和作用，以及浏览器的基本使用方法。

(3) 实践操作：指导学生打开浏览器，并进行基本的网页浏览操作。

(4) 搜索引擎使用：向学生介绍常见的搜索引擎，并演示如何使用关键词在搜索引擎中查找相关资料。

(5) 资料筛选和评估：和学生一起讨论如何判断一个网站的可靠性和信息的准确性，引导学生选择合适的资料来源。

(6) 合作学习和团队合作：分组指导学生进行有关主题的小组讨论和资料查找，鼓励学生相互交流和合作。

(7) 网络安全和隐私保护：强调教育学生在网上的行为应遵守网络安全和隐私保护的原则，警示学生避免泄露个人隐私。

5. 教学评估(1) 课堂表现评估：观察学生的参与度、合作情况以及对互联网知识的理解和应用能力。

(2) 任务完成评估：要求学生根据特定主题或问题使用互联网查找资料，并通过书面报告或口头演讲的形式进行呈现。

(3) 提供反馈和指导：根据评估结果，对学生进行个别或整体的反馈和指导，鼓励他们在信息查找和资料评估方面不断进步。

6. 教学资源(1) 互联网安全教育材料和视频。

(2) 搜索引擎和浏览器的演示和操作教程。

粤教版信息技术四年级上册第1课《上网查找资料》教案一. 教材分析《上网查找资料》是粤教版信息技术四年级上册的第一课，主要让学生了解互联网的基本用途，掌握使用搜索引擎查找资料的方法，培养学生利用信息技术进行自主学习和解决问题的能力。

本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，提高学生信息技术的应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的电脑操作技能，对互联网有了初步的认识。

但部分学生对互联网的使用还不够熟练，缺乏有效的信息检索和筛选能力。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标1.让学生了解互联网的基本用途，认识搜索引擎及其作用。

2.培养学生使用搜索引擎查找资料的方法和技巧。

3.培养学生利用信息技术进行自主学习和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握使用搜索引擎查找资料的方法。

2.难点：学会有效筛选和整理网络信息，提高信息检索能力。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体任务，引导学生学会使用搜索引擎查找资料。

2.合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。

3.实例教学法：以实际案例为例，讲解和演示搜索引擎的使用方法。

六. 教学准备1.准备相关教学案例和素材。

2.确保每台电脑都安装有搜索引擎软件。

3.准备网络环境，确保学生可以正常上网。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍互联网的基本用途，引出本课的主题。

同时，向学生介绍搜索引擎及其作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过演示的方式，向学生展示如何使用搜索引擎查找资料。

主要包括以下步骤：a.在搜索引擎框内输入关键词。

b.按下回车键，进行搜索。

c.浏览搜索结果，找到所需资料。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用所学方法在搜索引擎中查找资料。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对搜索引擎使用方法的掌握情况。

四年级上册信息技术教学设计《1上网查找资料》粤教版一. 教材分析《四年级上册信息技术教学设计》是根据我国教育部门对小学四年级学生信息技术课程的要求，结合粤教版教材进行编写的。

本节课的主题是“上网查找资料”，旨在让学生掌握利用互联网搜索信息的基本方法，培养学生独立获取和处理信息的能力。

教材内容丰富，结构清晰，通过实例引导学生掌握网上搜索信息的方法，同时注重培养学生的信息素养和网络安全意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对互联网有一定的了解。

但部分学生可能还未充分认识到互联网在日常学习中的重要作用，信息检索能力较弱。

此外，学生的家庭网络环境参差不齐，部分学生可能无法在家中实践所学内容。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的实践操作能力和信息素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用搜索引擎在网上查找资料的方法，学会使用合适的关键词进行搜索，提高信息检索能力。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强学生利用信息技术解决实际问题的意识，注重培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握利用搜索引擎在网上查找资料的方法。

2.难点：学会使用合适的关键词进行搜索，提高信息检索能力。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有实际意义的任务，引导学生自主探究，提高学生的实践操作能力。

2.合作学习法：分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3.案例教学法：通过分析实例，让学生了解和掌握网上搜索信息的方法。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关教学案例和素材，熟悉教学内容，确保教学过程顺利进行。

2.学生准备：学生需提前了解计算机的基本操作，具备一定的互联网知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍互联网在日常学习中的重要作用，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题“上网查找资料”。

六年级信息技术上册《上网查找资料》教案人教版（全文5篇）第一篇：六年级信息技术上册《上网查找资料》教案人教版六年级信息技术上册《上网查找资料》教案人教版第一上网查找资料一、教学内容能在专题网站中查找资料，会用“关键字”查找资料，并进行收藏文夹收藏网址、设置主页的操作。

二、教学目标（知识性目标）能在专题网站中查找资料。

收藏文夹收藏网址、设置主页的操作。

（技能性目标）会输入“关键字”查找资料，收藏网址、设置主页。

（情感性目标）运用收藏夹可以更准确地快捷地浏览网页；设置主页可以留住心爱的网页；并一开电脑上网浏览器就打开。

三、教学重点和难点输入“关键字”查找资料，收藏网址、设置主页。

四、教学过程、掌握收藏网址、设置主页的方法，认识输入“关键字”查找资料。

2、认识编辑栏，会找常用工具。

3、掌握输入“关键字”查找资料。

4、教师边讲解，边操作例题，让学生熟悉。

、学生练习，并交流心得、交流经验；以及协作学习。

6、部分学生合作学习，及创新练习。

五、作业与外练习尝试输入“关键字”查找资料的操作方法。

第二篇：信息技术六年级上册《申请电子信箱》教学案资料教学目标：通过教学，使学生了解电子邮箱的作用，掌握申请电子邮箱的方法，会申请一个自己的电子邮箱，并能正确登录和浏览邮箱。

教学重难点：申请电子邮箱、申请邮箱的方法教学过程：一、谈话引入新课在网络高速发展的现在，有一个属于自己的邮箱可以方便、快速地和亲朋好友进行信件的往来，同学们想不想有一个自己的邮箱？出示课题：申请电子邮箱二、新授1.什么是电子邮箱电子邮箱（E-MAILBOX）是通过网络电子邮局为网络客户提供的网络交流的电子信息空间。

电子邮箱具有存储和收发电子信息的功能，是因特网中最重要的信息交流工具。

在网络中，电子邮箱可以自动接收网络任何电子邮箱所发的电子邮件，并能存储规定大小的等多种格式的电子文件。

电子邮箱具有单独的网络域名，其电子邮局地址在@后标注。

可以在后面随时的观看，信息等。

第二节上网查找资料陈锦程一、教学对象分析学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。

但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

二、教材分析《上网查找资料》是福建教育出版社出版的初一信息技术教材第三单元第二节的内容。

它是建立在学生已学习掌握了《上网浏览信息》课的基础之上的一节内容，在本模块中占有一个很重要的地位，起着承上启下的作用，直接关系到下一单元的学习。

从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单，实际上，如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会使教学显得空洞，学生注意力涣散，学习的兴趣、积极性下降。

因而在授课的过程中，应注重师生间的互动性和操作性。

三、教学目标1．了解搜索引擎的概念，知道常用的搜索器网址有哪些。

2．学会用搜索器搜索相关信息内容的网页及网站。

3．提高学生探究问题和解决问题的能力，增强学生的动手操作能力。

4．体会网络给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱并应用信息技术的热情。

四、教学重点和难点重点：1．利用搜索引擎进行相关信息内容的查找（网页、网站）。

2．提高学生探究问题和解决问题的能力。

难点：利用搜索引擎快速而又准确地检索到相关的信息。

五、教学课时1课时完成。

六、教学方法情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。

七、教学手段运用多媒体网络微机室。

本课教学应至少一人或两人一机，以宽带的形式接入因特网，网速较快。

其次要安装多媒体教学软件。

这两点对学生学习兴趣的保持和教学的效果好坏会产生直接的影响。

八、教学过程设计。