池子与河流

部编版三年级下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理知识点课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。

文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。

作者介绍：伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。

代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。

他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。

他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。

多音字：应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）近义词：疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂反义词：疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡理解词语：生涯：指从事某种活动或职业的生活。

本课指河流每天劳作的生活。

贯穿：过;连通。

遵循：遵从，依照。

固然：表示承认某个事实,引起下文转折。

蜿蜒：曲折延伸。

本课指河流贯穿全国样子。

无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

本课指池子的日子悠闲。

词语积累：ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻问题归纳:1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。

时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。

池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。

2、池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。

池子与河流课文原文《池子与河流》原文：“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。

“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。

——这一切其实都是空的。

“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。

我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。

“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。

”“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。

我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。

这就使我受到尊敬，光荣无比。

也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。

”河流的话果然应验。

河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。

才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。

池子与河流寓言故事池子与河流寓言一、前言在一个宁静而美丽的山谷里，有一个小池塘叫做池子，它清澈见底，一年四季都保持着一定的水量。

而在山谷的尽头，有一条流淌不息的河流，水势浩大，奔腾不止，被称为河流。

二、和谐共生池子和河流虽然在性质上存在差异，但却能和谐共生。

池子往往会因为降雨、山泉等补充水源，维持自己的水量。

而河流则将强大的水量分流到池子，为池子提供源源不断的水源。

三、相互依存池子和河流之间建立了一种相互依存的关系。

池子通过向河流提供了清澈的水源，帮助河流净化水质；而河流则通过为池子提供水源，让池子得以保持一定的水量。

就是因为双方的相互依存，它们才能和谐共存。

四、危机时刻然而，有一年的夏天，连续几个月都没有下雨，导致池子和河流都面临着水源短缺的危机。

池子的水量急剧下降，河流也开始变得干涸起来。

面临着生存的威胁，池子和河流彼此感到焦虑和无助。

五、共同努力为了解决危机，池子和河流开始展开共同努力。

河流决定减缓自身的水势，将一部分水源留给池子，以帮助它度过难关。

而池子也主动寻找其他补充水源的途径，如设立水井等，以降低对河流的依赖。

六、渡过难关经过双方的共同努力，池子成功度过了这次的水源危机。

虽然池子和河流都经历了一段艰难的时期，但他们的合作与共享，让他们紧密联系在了一起。

从此之后，池子和河流更加珍惜彼此，懂得了相互帮助的重要性。

七、结语池子和河流的故事告诉我们，在人生的道路上，我们也需要像池子和河流一样，学会和其他人建立和谐的关系。

互相帮助与支持，让我们能够更好地渡过难关，共同创造美好的未来。

三年级下8课池子与河流字词解释这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。

抛开：摆脱；扔掉。

蜿蜒：比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。

代替：以甲换乙，起乙的作用。

任凭：无论；不管。

哲理：关于宇宙和人生的原理。

推究：探索和检查（原因、道理等）。

遵循：遵照。

安逸：安闲舒适。

尊敬：重视而且恭敬地对待。

遗忘：忘记。

淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。

懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。

应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。

衰退：（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。

无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

忙忙碌碌：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。

奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。

2、一年级下册14课要下雨了字词解释本文是一篇科学童话故事，讲的是生活中的气象常识。

作者从燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生闷：气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。

挎：胳膊弯起来挂着东西。

沾：因为接触而被东西附着上。

潮湿：含有比正常状态下较多的水分。

连忙：赶紧；急忙。

消息：音信。

告诉：说给人，使人知道。

有空：有时间。

阴沉沉：状态词。

形容天色或脸色等阴暗。

透透气：呼吸新鲜空气。

加快：使变得更快。

轰隆隆：象声词。

形容雷声、炮声、爆炸声、机器声等。

3、一年级下册13课荷叶圆圆字词解释本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。

摇篮：供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。

透明：（物体）能透过光线的。

放声：放开喉咙出声。

亮晶晶：状态词。

形容物体明亮，闪烁发光。

停机坪：机场上紧靠航站（候机楼）区或机库的有铺砌面的广场，用来装卸货物和停放飞机。

笑嘻嘻：状态词。

形容微笑的样子。

部编版小学语文《池子与河流》课文原文及赏析《池子与河流》课文原文：
池子对河流说：“你总是奔流不息，忙忙碌碌，何苦呢？你看我，安安静静，多么舒服。

”
河流回答道：“你虽然现在舒服，但将来会怎么样呢？我虽然忙碌，但是我在不断地前进，我能带给人们清泉，灌溉农田，我能推动船只，帮助人们运输。

我虽然辛苦，但我有价值。

而你呢，只会享受现在的安逸，将来会干涸，被人们遗忘。

”
池子不以为然，依旧享受着自己的安逸。

几年过去了，河流依旧流淌，为人们带来无尽的益处，而池子却干涸了，被人们遗弃。

赏析：
《池子与河流》是一篇寓言故事，通过池子和河流的对话，揭示了人生哲理。

池子代表了那些满足于现状，安于享乐，不愿意付出努力的人。

他们只看到眼前的舒适，却忽视了未来的危机。

这种人可能会在短期内享受到安逸，但长期来看，他们的生活将如同干涸的池子，失去生命力和价值。

相反，河流代表了那些积极进取，不断努力，愿意付出的人。

他们虽然辛苦，但他们的付出带来了实际的价值，他们能够为社会做出贡献，赢得人们的尊重和认可。

尽管过程中可能会遇到困难和挑战，但他们始终保持前进的动力和决心。

这篇课文以生动的形象和简洁的语言，教育孩子们要有远大的理想和目标，不能满足于现状，要勇于挑战自我，不断努力进步。

同时，也提醒我们要珍惜时间和机会，不断积累和提升自己，才能在未来的生活和工作中发挥出更大的价值。

池子与河流寓言故事
很久很久以前，有一条小河流和一口小池子，它们相邻而居。

小河流总是小池子的好朋友，每天都会来找它聊天嬉闹。

而小池子也很喜欢小河流，它觉得小河流非常自由，能够流淌到更远的地方。

但是，有一天，小池子开始变得有些自卑。

它觉得自己太小了，只能在原地待着，无法像小河流一样自由地流淌。

它开始羡慕小河流，甚至开始嫉妒它。

小河流发现了小池子的变化，问它怎么了。

小池子开口说：“我觉得自己太小了，只能待在这里，而你却可以流淌到更远的地方。

我好羡慕你啊。

”
小河流听了，静静地看着小池子，然后它说：“小池子，你知道吗？其实我们之间并没有什么不同。

虽然我可以流淌到更远的地方，但是我也有我的限制。

有些地方我流不到，有些时候我也会遇到障碍。

而你，虽然不能像我一样自由地流淌，但你也有你的优点。

你可以安静地躺在这里，让周围的生物们来享受你的清水。

你可以成为小鱼小虾的家园，让它们生长茁壮。

每个人都有自己的特点和优点，你不要因为自己的不同而自卑和嫉妒别人。

”
小池子听了，感到很惭愧。

它意识到自己错误的想法，从此开始更加珍惜自己的特点和优点，同时也更加欣赏小河流的自由和活力。

它们的友谊更加深厚了。

- 1 -。

【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解一、课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。

文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。

二、作者介绍伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。

代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。

他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。

他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。

三、多音字应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）四、近义词疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂五、反义词疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡六、理解词语生涯：指从事某种活动或职业的生活。

本课指河流每天劳作的生活。

贯穿：过;连通。

遵循：遵从，依照。

固然：表示承认某个事实,引起下文转折。

蜿蜒：曲折延伸。

本课指河流贯穿全国样子。

无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

本课指池子的日子悠闲。

词语积累ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻七、问题归纳1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。

时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。

池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。

寓言故事池子与河流在一个大大的世界里，有一个池子和一条河流。

那池子呀，整天安安静静地待在那儿，看着蓝天白云，享受着自己的小日子。

它的水很平静，就像一面镜子，偶尔有微风吹过，才会泛起一点点涟漪。

“哎呀，我这样挺好的呀，”池子常常自言自语，“不用奔波劳累，多舒服呀！”而河流呢，那可不一样啦！它奔腾不息，一路向前，永不停歇。

它经过高山，越过平原，带着一路的故事和风景。

有一天，池子看到河流急匆匆地流过，就喊住它说：“河流大哥呀，你干嘛每天这么辛苦地跑呀跑呀，像我这样悠闲自在不好吗？”河流哈哈一笑，说：“你不懂呀，我这一路上能看到各种各样的美景，能给两岸的花草树木带去滋润，这多有意义呀！”池子撇撇嘴说：“哼，有啥意义呀，我看你就是瞎折腾。

”日子一天天过去，池子还是老样子，而河流依然充满活力地流淌着。

慢慢地，池子发现自己的水变得不再那么清澈了，周围的花草也不像以前那么茂盛了。

它开始有点担心起来。

“哎呀，这是怎么回事呀？”池子心里嘀咕着。

这时候，一只小鸟飞过来，停在池子边上。

池子连忙问小鸟：“小鸟小鸟，你快看看我这是怎么了呀？”小鸟看了看池子，说：“你呀，一直待在这儿不流动，水都变脏啦，而且没有新的水源补充进来呀。

”池子这才恍然大悟，它想起了河流。

“哎呀，我当初还笑话人家河流呢，原来它才是对的呀！”池子懊悔地说。

我们的生活中不也有很多像池子和河流这样的例子吗？有些人就像池子，满足于现状，不愿意去尝试新的东西，不愿意去奋斗，觉得那样太累了。

可是时间久了，就会发现自己慢慢失去了活力，失去了竞争力。

而有些人则像河流，不断地向前奔跑，不断地挑战自己，虽然会遇到很多困难和挫折，但他们收获的是丰富的经历和成长。

你看看那些成功的人，哪一个不是像河流一样努力奋斗过的呢？他们不怕困难，不怕辛苦，就是为了实现自己的梦想。

咱可不能学那池子呀，只知道贪图安逸。

咱得像河流一样，有冲劲，有干劲！咱得让自己的生活变得丰富多彩，有滋有味！你说是不是？所以呀，别再犹豫不决了，别再给自己找借口了。

部编版语文三年级下册池子与河流说课稿（精推３篇）〖部编版语文三年级下册池子与河流说课稿第【1】篇〗《池子与河流》说课稿各位评委老师大家好。

我今天说课的题目是《池子与河流》。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《池子与河流》是人教版小语教材第六册第二单元的一篇略读课文，故事通过池子与河流的对话讲述了池子嫌河流太累，常常背着沉重的轮船，一会儿又要负起长长的木筏，小船、小艇就更不用说了。

池子还问河流什么时候才能抛开这样的生活。

还夸自己过着安逸、平静的生活。

可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，但池子不流动就不会保持新鲜，这样迟早会被人遗忘的。

最后，河流的说法果然应验了：河流直到现在还在不断地流着，但可怜的池子却一年年地淤塞起来，整个池子积满了青苔，长满了芦苇，最后，完全干涸了。

通过这个故事告诉人们一个道理：天才不利用是要磨灭的，它会一天天地衰萎下去。

当它被怠惰所支配的时候，它的事业就无法恢复起来。

所以做人应该像河流那样勤快，不怕艰辛；不应像池子那样贪图享受，安逸生活。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1.认识淘、涯等9个生字。

读好应这个多音字,区分尊和遵这两个同音字。

2.理解诗歌表达的意思。

分角色朗读课诗歌。

3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个教学重点:理解诗歌表达的意思。

教学难点:结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个二、说教学过程一、激趣导入。

在这个环节主要让学生收集成语故事，在这个过程中还使学生学会了区分成语故事和神话故事的不同。

学生非常乐意去做，收集了很多，在课下也进行了交流。

接着揭示课题，池子和河流。

二、初读课文，扫清障碍。

先自己读文，再提出重点词语，再由重点词语引出句子，然后再回到文中去读文，了解文章的大意。

三、再读课文，感知大意。