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一年级上册数学教案第2课时拼搭人教新课标【教学内容】教材第35、36页例2、例3及〝做一做〞，练习八的第4、5、7、8题。
【教学目的】1.使先生经过拼搭等实际活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的看法。
2.在活动中培育先生初步的空间观念、判别才干及想像力。
3.使先生了解几何体在日常生活中的复杂运用，初步培育先生的数学应意图识。
4.经过小组活动的方式，培育先生与他人协作交流的良好态度，在幽默的学习活动中取得积极的数学学习情感。
【重点难点】在活动中体会平面和曲面的区别。
【教学预备】幻灯片、积木。
【情形导入】1.提问：上节课我们学了看法物体，请大家回想一下，学了哪些物体？〔先生说，教员依次贴出四种平面图形。
〕2.提醒课题：明天，我们就一同来入手玩〝幽默的拼搭〞游戏。
希望同窗们在拼搭的活动中能细心观察，积极动脑，发现新知识，失掉新体会，取得新乐趣。
〔板书课题：幽默的拼搭〕【停止新课】1.展开〝拼一拼〞的活动〔1〕师：取出你们的积木，小组协作，区分用几个相反的物体拼一拼，看能拼什么。
小组完成后引荐一个展览作品，并说明用了怎样的积木拼的。
〔2〕小组展开〝拼一拼〞活动。
〔3〕交流、展现、先生评价。
〔4〕小结：大家十分聪明，用积木拼成了大的长方体、正方体、圆柱。
〔5〕及时稳固：完成第35页〝做一做〞。
2.展开〝搭一搭〞的活动〔1〕师：经过刚才的活动，我们对各种物体有了新的看法。
下面请大家当〝小小设计师〞。
每个组的同窗先团体讨论，然后大家入手，用桌子上的资料搭本钱人喜欢的、幽默的作品，比如植物呀、交通工具呀、房子呀等等。
比一比哪个组搭的东西既幽默又美观！比一比哪个组搭的东西最高。
〔2〕小组展开〝搭一搭〞活动，教员巡视。
〔3〕讨论、交流、展现：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？〔引导先生联络生活实践，了解这些物体在生活中的运用。
〕〔4〕评选优秀设计师。
3.展开〝数一数〞的活动〔1〕师：小冤家们拼搭的东西真幽默。
第2课时立体图形的拼搭（教案）教学内容教材第35页例2、第36页例3。
教学目标1. 通过拼一拼，摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区分这几种立体图形。
2. 在搭一搭的实践活动中，发展想象力和空间观念。
3. 培养学生良好的观察能力，思维能力和与他人合作的意识。
教学重点进一步认识立体图形的特征。
教学难点初步感知立体图形之间的关系。
教学方法学生动手操作，教授法授课。
教学准备多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、球。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：同学们，你们认识这些图形吗？预设：从左到右依次是长方体、正方体、圆柱和球。
师：那么这些图形都有什么特征呢？预设：长方体长长方方的，有6个平平的面，相对的面完全相同；正方体有6个平平的面，是方方正正的，6个面一样大。
圆柱有两个平平的面，上下一样粗细，能滚动。
球是圆圆鼓鼓的，能任意滚动。
设计意图用旧知识引出新内容，为学习新课作好铺垫。
（二）引入新课我们今天就用这些立体图形来搭一搭，看看能搭出什么形状。
我们用2个正方体可以搭成什么形状呢？预设：可以搭出长方体。
师：是不是能搭出长方体呢？我们一起来搭一搭吧！（板书课题：立体图形的拼搭）设计意图通过提问2个正方体可以拼出什么立体图形，引起学生的思考，动手操作，为下面的探究打下基础。
二、探究新知探究点1 相同立体图形的拼搭1. 用2个相同的立体图形拼搭。
师：拿出2个相同的正方体，搭一搭看看能搭出什么形状。
（学生动手操作，教师巡视指导。
)预设1：我把2个正方体前后拼，可以拼出一个长方体。
预设2：我把2个正方体上下拼，可以拼出一个长方体。
预设3：我把2个正方体左右拼，可以拼出一个长方体。
师：观察这三位同学拼出的长方体，你发现了什么？预设：我发现这三个长方体的形状是一样的。
师：用2个相同的正方体拼成的立体图形，是一个长方体。
用2个相同的长方体可以拼出什么图形？（学生动手操作，教师巡视指导。
）预设1：我把2个长方体前后拼，可以拼出一个长方体。
一年级上册数学教案第四单元第二课时图形的拼组人教版教案：一年级上册数学教案第四单元第二课时图形的拼组人教版一、教学内容1. 学习平面图形的拼接方法，培养学生动手操作和观察能力。
2. 通过图形拼接，使学生感知到图形之间的转化，培养学生的空间想象能力。
3. 学会用简单的语言描述图形的拼接过程，培养学生的表达和沟通能力。
二、教学目标1. 让学生掌握平面图形的拼接方法，能够独立完成图形拼接任务。
2. 培养学生观察、操作、想象、表达等多方面的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现图形拼接的方法，培养学生空间想象能力。
2. 教学重点：让学生掌握平面图形的拼接方法，能够用语言描述拼接过程。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀、一些平面图形卡片（如正方形、三角形、圆形等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、椅子等物品，引导学生发现这些物品是由哪些图形拼接而成的。
2. 讲解与示范：通过课件展示一些平面图形的拼接过程，如正方形拼接成更大的正方形、三角形拼接成平行四边形等。
在讲解过程中，引导学生发现图形拼接的方法，并用语言描述拼接过程。
4. 例题讲解：出示一些拼接图形的问题，如“用两个正方形拼成一个较大的正方形”、“用三个三角形拼成一个平行四边形”等，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些拼接图形的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：图形拼接方法正方形 + 正方形——> 大正方形三角形 + 三角形——> 平行四边形……七、作业设计2. 请用语言描述拼接过程中的步骤和心得，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了平面图形的拼接方法，能够在实践中运用所学知识解决问题。
但在教学过程中，要注意引导学生发现图形拼接的方法，培养学生的空间想象能力。
第4单元认识图形（一）第2课时图形的拼搭【教学内容】：教材P35、P36及练习八第3-8题【教学目标】：1.通过学生自己动手拼一拼、摆一摆，了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。
2.通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
【教学重点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学难点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学准备】：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。
【教学过程】：一、复习。
出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。
1.取出两个正方体，可以拼成什么图形?2.取出三个正方体，可以拼成什么图形?3.取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及它们之间的关系。
4.取出四个长方体，（学生操作）可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体。
)三、巩固练习。
1．完成教科书P35页面下方的“做一做”。
2．完成教科书P37第4题。
学生独立完成，全班讲评。
3.完成教科书P37第5题。
4.完成教科书P38第7题。
5.完成教科书P38第6、8题。
四、课外实践作业利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形。
【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
一年级上册数学教案第4单元《第2课时图形和拼搭》人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
下面是我根据人教版一年级上册数学第4单元《第2课时图形和拼搭》的教学内容，为同学们准备的教案。
一、教学内容本节课主要涉及教材第47页的例题和第48页的练习。
例题通过展示不同的图形，让学生认识并了解图形的特征，以及如何进行图形拼搭。
练习部分则通过具体的操作活动，巩固学生对图形的认识和拼搭技能。
二、教学目标1. 让学生掌握图形的名称和特征。
2. 培养学生动手操作，拼搭图形的能力。
3. 培养学生的观察能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：认识图形，学会拼搭图形。
难点：如何引导学生发现图形的特征，以及创新性地拼搭出不同的图形。
四、教具与学具准备教具：PPT，图形卡片，拼图板。
学具：每组学生准备一套图形卡片，拼图板，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示不同的图形，让学生观察并说出图形的名称。
接着，我将邀请几位同学上来用拼图板拼出这些图形。
2. 例题讲解（10分钟）以教材第47页的例题为例，让学生观察图形，引导学生发现图形的特征，如正方形的四条边相等，圆没有边等。
然后，我会讲解如何将这些图形进行拼搭，创造出新的图形。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践活动，用图形卡片和拼图板拼出不同的图形。
在学生操作过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创新拼搭（10分钟）鼓励学生发挥创新意识，用所学的图形进行拼搭，看谁拼出的图形最有创意。
学生可以独立完成，也可以与小组成员合作。
5. 成果展示（5分钟）邀请几组学生展示他们的拼搭成果，让其他同学猜猜这些图形是由哪些基本图形拼搭而成的。
六、板书设计板书将主要包括本节课所学的图形名称和特征，以及拼搭的方法。
七、作业设计1. 请同学们用彩色笔描绘出今天所学的图形。
2. 尝试用家里的废旧物品，如纸板、瓶子等，拼出一个有趣的图形。
