青岛版数学二年级下册《图形的拼组》

第四单元《图形的拼组》学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________学习目标1、结合具体情境借助图形的拼组进一步加深对所学平面图形的认识。

2、在实际的情境欣赏、拼摆、创作粘贴中培养创新意识和动手操作能力。

重点：借助图形的拼组进一步加深对所学平面图形的认识难点: 欣赏、拼摆、创作粘贴中培养创新意识和动手操作能力学习过程：一、自主学习课本56页，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们用图形做了一幅画，咱们一起来欣赏吧！1、图上都有什么？2、它们都是由什么图形拼出来的？二、合作探究1、选图中的的几处景物或动物，说一说用什么图形拼成，每种图形各有几个？2、用自己的智慧来创作一幅画。

⑴材料：使用学具盒中各种图形的纸片。

⑵作品：美观而且有一定意义。

⑶展示时说明设计意图。

三、梳理总结通过本课的学习你有什么收获?三、达标检测（一）选一选。

1、从下面四个图形中选取两个，可以拼成正方形的是( )。

2、从下面四个图形中选取两个，可以拼成长方形的是( )。

A B CD 3、从下面五个图形中选取三个，可以拼成 的是( )。

A B C D E4、拼成四个正方形至少需要( )根长度相等的小棒。

A ．16B ．13C ．125、从下面三个图形中选取两个，可以拼成六边形的是( )。

A B C（二）、数一数，填一填。

1、 有( )个，有( )个。

2、 有( )个，有( )个 ，有( )个，有()个。

（三）、找规律，画一画。

(每空2分，共10分)1、__________ __________2、__________ ____________________。

图1图形的拼组[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》56页。

[教学目标]1.学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。

2.在欣赏、拼摆、设计等过程中，培养学生的创新意识和动手操作能力。

3.在现实生活中了解图形的拼组现象，欣赏、感受图形美，发展学生的空间观念。

4.以爱为主题，启发学生爱护小鸟，进而珍惜一切生命，鼓励学生勇于创新；充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。

[教学重点] 能够说出信息窗的图案是由什么图形组成的。

[教学难点]能够利用各种图形进行拼组，设计与众不同的图案。

[教学准备]多媒体课件、七巧板、各种图形的纸片。

[教学过程]一、创设情境，提出问题（一）情境导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们一边听故事，一边欣赏画面，好吗？ 课件演示（见图1）。

师：太阳高挂在天空，金色的阳光洒满了大地，大自然沐浴在阳光的怀抱里，共同享受着太阳的温暖和关爱。

小松树一天天长大，微风轻轻吹动，它向我们摇摆着双手，仿佛在跟我们说它成长的快乐。

远远看去，一条曲折的小石路通向山脚下的房子。

蝴蝶在空中翩翩起舞，鸟儿飞出了巢穴，我们仿佛能听到它们叽叽喳喳的叫声，它在向我们表示感谢，感谢我们小朋友为它们修建了那么好的巢穴，使它们有了遮风避雨的家。

师：听完这个故事，欣赏完了画面，你们有什么感受？学生交流，师引导学生感受人与自然的和谐相处。

师：现在请你们用数学的眼光来观察，从这幅图中，你能发现什么？生自由交流，教师及时评价，鼓励学生积极表达。

（二）揭示课题师：同学们真会观察，特别了不起！看来这些美丽的图案都是由我们刚学过的图形拼组成的。

这节课咱们就一起来探究图形拼组中的小秘密。

板书课题：图形的拼组。

【设计意图】一边欣赏画面、边听故事的形式引入新课，使学生置身于美丽的大自然中，有一种心旷神怡的感觉。

在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心；然后从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的应用。

教案：图形拼组一一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生小组合作意识，发展学生的空间观念。

二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。

2. 图形的拼组。

三、教学重点1. 进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2. 图形的拼组。

四、教学难点1. 图形的拼组。

五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的实物，让学生找出其中的平面图形，并说出它们的名称。

- 学生回答后，教师总结：这节课我们就来进一步认识这些平面图形，并学习图形的拼组。

2. 探究新知- 让学生拿出课前准备好的长方形、正方形、三角形和圆的学具，观察它们的特点。

- 学生分小组讨论，总结出长方形、正方形、三角形和圆的特点。

- 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

3. 活动一：图形的分类- 让学生将长方形、正方形、三角形和圆的学具按照形状进行分类。

- 学生完成后，教师检查并点评。

4. 活动二：图形的拼组- 让学生利用手中的学具，拼组出自己喜欢的图案。

- 学生完成后，教师检查并点评。

5. 巩固练习- 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

6. 总结延伸- 让学生总结本节课所学的内容，教师点评并总结。

- 布置作业：让学生回家后，利用家中的物品，拼组出自己喜欢的图案，下节课分享。

六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生进一步认识了长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并学会了图形的拼组。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到活动中来，培养他们的观察能力、动手操作能力和小组合作意识。

同时，教师还要及时点评学生的作品，给予他们鼓励和指导，帮助他们提高。

在今后的教学中，还可以设计更多有趣的活动，让学生在游戏中学习数学，提高他们学习数学的兴趣。

同时，教师还要注重培养学生的空间观念，为他们今后的学习打下坚实的基础。

二年级下册数学教案4.2 图形的拼组｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的第四章第二节内容，主要是图形的拼组。

我们会通过学习，让孩子们了解到不同图形可以通过拼组得到新的图形，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握图形的拼组方法，提高他们的动手操作能力，同时培养他们的空间想象力。

三、教学难点与重点重点是让让孩子们理解图形的拼组方法，能够自己动手操作，得出新的图形。

难点是让孩子们能够理解不同图形拼组后，所得到的新图形的性质。

四、教具与学具准备我已经准备好了各种形状的图形卡片，还有拼图板，以及孩子们的手工剪刀等工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一幅由多个图形拼接而成的画作，让孩子们观察，并猜一猜，这些图形是如何拼接在一起的。

2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，向孩子们展示如何将简单的图形拼接成复杂的图形。

3. 随堂练习：我会让孩子们自己动手，尝试将给定的图形拼接成新的图形。

4. 例题讲解：我会通过一些例题，向孩子们讲解如何利用图形拼接的方法，解决实际问题。

5. 小组合作：我会让孩子们分组，通过合作，完成一些图形拼接的任务。

六、板书设计板书设计将以图形的拼组为核心，通过图形的拼接方式，展示图形的变换和组合。

七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的图形卡片，尝试拼接出一个新的图形，并画在作业本上。

答案：孩子们的答案可能各不相同，只要他们能够正确地拼接出新的图形，并且能够清晰地表达出自己的思路，就可以。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现孩子们对手工操作很感兴趣，他们在拼接图形的过程中，表现出很高的积极性和创造性。

但在表达自己思路的时候，有些孩子还不是很清晰，这是我在下次教学中需要注意的地方。

拓展延伸：我可以让孩子们在家里，尝试用家里的物品，如玩具、纸张等，进行图形的拼接创作，培养他们的创造力和想象力。

二年级下册数学教案-图形的拼组-青岛版教学内容本课教学内容为青岛版二年级下册数学课程中的“图形的拼组”。

课程内容围绕平面几何图形的认识和运用，包括对三角形、四边形、圆形等基本图形的识别、分类和拼组。

通过本课的学习，学生应能理解图形的基本属性，运用图形进行创造性拼组，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名常见的平面几何图形，如三角形、四边形、圆形等。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、分类等方法，进行图形的拼组和创造性设计。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的能力和审美意识。

教学难点1. 图形的分类与识别：学生需要掌握不同图形的特征，并能够正确区分和命名。

2. 图形的拼组：学生需要理解图形之间的相互关系，运用逻辑思维进行有效的拼组。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、图形卡片、模型等。

2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水、彩纸等。

教学过程1. 导入：通过展示生活中的图形实例，引导学生关注图形的存在，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍图形的基本概念，让学生通过观察和讨论，识别和命名不同的图形。

3. 活动探究：学生分组进行图形的分类和拼组活动，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 总结提升：教师引导学生总结图形的特征和拼组方法，强调图形的对称性和组合方式。

5. 应用拓展：学生利用教具进行图形的创造性拼组，展示并分享自己的作品。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

可以包括以下内容：1. 图形的基本概念和特征。

2. 图形的分类和命名。

3. 图形的拼组方法和技巧。

作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题，巩固图形的分类和命名。

2. 实践作业：利用家中的材料，进行图形的拼组创作，培养动手能力和创造力。

课后反思本节课后，教师应反思教学效果，包括学生对图形的认识和拼组技能的掌握程度。

同时，关注学生在活动中的参与度和合作交流情况，以便对教学方法进行调整和优化。

教案：《图形的拼组》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识图形的拼组，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够发现图形之间的联系，培养学生的空间想象力和创新意识。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 认识图形的拼组2. 探索图形之间的联系3. 创新图形的拼组三、教学重点与难点1. 教学重点：认识图形的拼组，发现图形之间的联系。

2. 教学难点：创新图形的拼组，培养学生的空间想象力和创新意识。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中常见的图形拼组，如七巧板、拼图等，引导学生观察这些图形拼组的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入1. 认识图形的拼组展示一些简单的图形拼组，如两个三角形组成一个正方形，引导学生观察并说出这些图形拼组的方法。

2. 探索图形之间的联系分组讨论，让学生在组内交流各自发现的图形之间的联系，教师巡回指导，引导学生发现更多的图形之间的联系。

3. 创新图形的拼组给每组学生发放一些图形卡片，让学生尝试用这些图形卡片拼出不同的图形，鼓励学生发挥想象，创新图形的拼组。

3. 巩固练习让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，总结图形的拼组的方法和图形之间的联系。

5. 作业布置布置一些与图形的拼组相关的作业，让学生回家后与家长一起完成。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生认识了图形的拼组，发现了图形之间的联系，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

同时，通过创新图形的拼组，培养了学生的创新意识。

在今后的教学中，应继续注重培养学生的合作学习精神和解决问题的能力。

重点关注的细节是“创新图形的拼组”。

创新图形的拼组是本节课的难点，也是培养学生空间想象力和创新意识的重要环节。

在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象，鼓励学生尝试用不同的图形卡片拼出独特的图形。

同时，教师还应关注学生在拼组过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。