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《图形的拼组》说课稿《图形的拼组》说课稿第1篇我说的是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册，第三单元第一课时，教材27页，课题是《平面图形的拼组》，说课的内容分为六部分：一、说教材；二、说目标；三、说教法；四、说学情学法；五、说教学环节；六、说板书设计。
一、说教材《平面图形的拼组》是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（如：长方形、正方形、三角形、圆）。
这节课主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形边的特征。
如长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
并启发学生感知平面图形之间的一些关系，为今后进一步学习几何方面的内容打下基础。
根据教材的设计，引导学生观察、发现平面图形的特征是本课的教学重点，而启发学生感知平面图形之间存在的关系，进行平面图形的相互转换，以及平面图形的拼组则是本课教学的难点所在。
二、说目标根据教学要求和本节课的重点、难点，结合学生的实际情况，制定了一下教学目标：1、知识目标：通过学习，使学生体会平面图形的特征，初步感知平面图形间的关系；2、技能目标：学会动手，培养学生的观察能力和动手操作能力，能用语言描述长方形、正方形边的特征；3、情感态度目标：通过感知平面图形之间的互换，对学生渗透事物之间可以相互转化的唯物主义启蒙教育。
三、说教法我设计了“争上游”、“拼图大赛”、“争当百变小明星”等课堂活动，采取教师引导和学生动手操作相结合的方法，使学生通过观察、操作、分析、理解，归纳出重点，从而突破难点，培养学生的观察能力、动手能力以及创新能力。
四、说学情学法一年级学生年龄小，自制能力差，语言组织能力也相对较弱，再加上本节课活动性较大，容易出现课堂纪律涣散的现象，因此，结合学生的实际情况，我组织引导学生在兴趣导入的基础上，激发孩子们的竞争意识，比一比，争一争，既实现本节课的教学目标，又培养学生的自我动手能力，归纳表达能力等。
二年级数学教案做鸟巢-图形与拼组一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够识别和命名基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
2. 学生能够通过拼组这些基本图形来创造出不同的形状。
过程与方法：1. 学生通过观察、探索和动手操作，培养观察能力和动手能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，感受数学在生活中的应用。
2. 学生培养对大自然的热爱和保护意识，了解鸟类的生活习性。
二、教学内容：1. 认识基本平面图形：三角形、正方形、长方形等。
2. 学习图形拼组的方法，创造出不同的形状。
3. 观察和了解鸟类的生活习性，了解鸟巢的形状和结构。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够识别和命名基本平面图形。
2. 学生能够通过拼组基本图形创造出不同的形状。
难点：1. 学生能够理解和运用图形拼组的方法。
2. 学生能够观察和描述鸟类的生活习性和鸟巢的形状结构。
四、教学准备：教师准备：1. 准备一些平面图形的卡片，如三角形、正方形、长方形等。
2. 准备一些拼图材料，如拼图板和拼图块。
3. 准备一些关于鸟类和鸟巢的图片或视频资料。
学生准备：1. 学生准备一张白纸和一支笔，用于记录和绘制图形。
2. 学生准备一些小图片或贴纸，用于拼组图形。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些关于鸟类和鸟巢的图片或视频资料，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 知识讲解：教师向学生介绍基本平面图形的名称和特征，如三角形、正方形、长方形等。
3. 动手操作：教师引导学生进行图形拼组的实践活动。
学生可以通过拼图板和拼图块来创造出不同的形状。
4. 小组合作：学生分组进行合作，通过拼组图形来创造出鸟巢的形状。
学生可以互相交流和合作，分享自己的创意和想法。
5. 展示与评价：每组学生展示自己拼组的鸟巢形状，并解释自己的设计思路。
其他学生可以对展示的作品进行评价和欣赏。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的图形知识和拼组方法，并反思自己在实践活动中的表现和收获。
二年级数学教案做鸟巢-图形与拼组一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够识别和命名基本的平面图形，如三角形、正方形、圆形等。
2. 学生能够通过拼组不同的图形来创造出各种形状的鸟巢。
过程与方法：1. 学生通过观察和操作，培养图形认知能力和空间想象力。
2. 学生通过团队合作，培养解决问题的能力和沟通技巧。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，感受数学在生活中的应用。
2. 学生培养对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生能够识别和命名基本的平面图形。
2. 学生能够通过拼组不同的图形来创造出各种形状的鸟巢。
难点：1. 学生能够理解和运用图形的组合规律。
2. 学生能够创造出对称和美观的鸟巢形状。
三、教学准备：教师准备：1. 准备不同形状的平面图形卡片或拼图。
2. 准备纸张或拼图板，供学生创作鸟巢。
学生准备：1. 准备彩色笔、剪刀、胶水等绘画和手工工具。
2. 准备学习记录本，用于记录和展示创作过程。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示鸟巢的图片，引发学生对鸟巢的兴趣，并提出问题：“你们知道鸟巢是由哪些形状组成的吗？”让学生思考和讨论。
2. 新课导入：教师介绍基本的平面图形，如三角形、正方形、圆形等，并让学生观察和命名这些图形。
3. 操作活动：教师分发图形卡片或拼图，让学生通过拼组不同的图形来创造出各种形状的鸟巢。
教师引导学生观察和思考如何组合图形，以及如何创造出对称和美观的鸟巢形状。
4. 创作展示：学生将自己的创作展示给全班同学，并分享创作过程中的思考和体验。
教师鼓励学生互相欣赏和评价，并给予肯定和指导。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾学习内容，总结图形与拼组的相关知识，并反思自己在创作过程中的优点和不足。
五、作业布置：教师布置作业：1. 学生回家后，与家长一起观察家中的物品，找出不同形状的图形，并尝试拼组成有趣的图案。
2. 学生将自己的创作过程和结果记录在作业本上，并在下一节课上进行分享。
二年级数学教案做鸟巢-图形与拼组一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，体验平面图形的拼组过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 使学生能够识别和命名常见的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
3. 培养学生用简单的语言描述图形的特征和拼组过程，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 认识常见的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
2. 学习图形的拼组方法，体验图形拼组的过程。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和操作，体验平面图形的拼组过程。
难点：培养学生用简单的语言描述图形的特征和拼组过程。
四、教学准备：1. 教师准备一些平面图形的卡片，如三角形、正方形、长方形等。
2. 学生准备一些颜色鲜艳的纸张，用于制作鸟巢。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一些平面图形的卡片，引导学生认识和命名这些图形。
2. 新课：教师讲解图形的拼组方法，并演示如何用这些图形拼出一个鸟巢。
3. 学生操作：学生在教师的指导下，动手尝试用颜色鲜艳的纸张拼组鸟巢。
4. 学生展示：学生将自己的作品展示给大家，并用简单的语言描述自己的拼组过程和图形的特征。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对平面图形的认识和拼组方法。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行小组活动，让学生相互交流自己的拼组过程和心得体会。
2. 教师可以引导学生思考：还有没有其他的图形可以用来拼组鸟巢？并鼓励学生尝试创新。
七、作业布置：1. 教师可以布置学生回家后，用家里的废旧物品尝试拼组一个鸟巢，并拍下照片，下节课分享给大家。
2. 教师可以让学生写一篇关于做鸟巢的小作文，描述自己的拼组过程和心得体会。
八、教学反思：教师在课后可以对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
教师也可以听取学生的意见和建议，以便更好地优化教学过程。
九、教学评价：1. 教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对平面图形的认识和拼组方法的掌握情况。
信息窗二（图形的拼组）-青岛五四学制版二年级数学下册教案一、教学目标1.理解什么是图形的拼组；2.能够学会用图形的拼组完成数学题目；3.锻炼学生观察、判断和操作能力；二、教学重点和难点本课程的重点和难点在于理解和掌握图形的拼组方法，尤其是在形状难度较高的情况下的拼组。
三、教学内容3.1. 知识点概述本节课讲解图形的拼组方法，主要包括以下知识点：1.图形的简单组合；2.图形的总体组合；3.图形的特殊组合；3.2. 教学步骤步骤1：引入新知识学生按照先后顺序，展示不同的图形，提问学生认不认识这些图形。
如果学生已经熟悉了这些图形，那么就直接进入下一个步骤。
步骤2：学习图形的简单组合方法展示几个由简单图形组成的图形，要求学生模仿这些图形的拼组方法，并自己制作一些图形。
随后，教师提供几道题目，让学生用图形的简单组合方法进行计算。
步骤3：学习图形的总体组合方法展示几个由多个图形组成的图形，要求学生模仿这些图形的拼组方法，并自己制作一些图形。
随后，教师提供几道题目，让学生用图形的总体组合方法进行计算。
步骤4：学习图形的特殊组合方法展示一些较难的图形，并示范图形的拼组方法。
教师可以向学生提供一些提示，让学生自己尝试拼组这些图形。
最后，教师提供几道比较复杂的题目，让学生用图形的特殊组合方法进行计算。
步骤5：总结教师对这节课所讲的知识进行总结，并提醒学生在日常学习中要多加练习。
四、教学方法1.观看视频；2.模仿示范；3.小组合作；4.课堂讨论；五、教学评价1.学生能够熟练掌握图形的拼组方法；2.学生能够正确解答相应题目；3.学生能够合作完成小组任务。
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第四单元图形与拼组复习一、教学目标1. 让学生进一步理解平面图形的特征，并能正确识别和区分。
2. 培养学生运用图形进行拼组的能力，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 通过图形与拼组的复习，巩固学生对本单元知识的掌握，为后续学习奠定基础。
二、教学内容1. 平面图形的认识：复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征和性质。
2. 图形的拼组：运用平面图形进行拼组，培养学生的空间想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平面图形的认识和图形的拼组。
2. 教学难点：图形拼组的创意和实践操作。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的平面图形，为新课的学习做好铺垫。
2. 平面图形的复习：教师带领学生复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征和性质，让学生在脑海中形成清晰的认识。
3. 图形的拼组：教师出示一些图形拼组实例，引导学生观察并思考如何运用平面图形进行拼组。
然后让学生分组讨论，每组设计一个图形拼组作品，并实践操作。
4. 作品展示与评价：每组展示自己的图形拼组作品，其他组进行评价，教师给予总结性评价，鼓励学生的创意和实践操作。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对图形与拼组的认识。
6. 课后作业：布置一些图形与拼组的练习题，让学生巩固课堂所学知识。
五、教学反思本节课通过复习平面图形的认识和图形的拼组，培养了学生的空间想象力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能积极参与课堂活动。
同时，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们的创新思维和实践操作。
六、教学策略1. 采用提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高课堂参与度。
2. 通过实例展示，引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 鼓励学生动手实践，提高学生的动手操作能力。
4. 注重评价，激发学生的自信心和积极性。
总之，本节课要注重培养学生的空间想象力和创造力，通过图形与拼组的复习，使学生对平面图形有更深入的认识。
平面图形的拼组主备教师：薄君玉执教教师：（）教学内容：教材第2页例2，练习一1、2题。
教学目标：1.认识长方形、正方形、三角形和圆的特点，并能辨别这些图形。
2.经历图形的分解与组合过程，发展学生的想象力和创造力。
教学重点：弄清长方形、正方形、三角形和圆的特征，并能用语言描述。
教学难点：图形的分解与组合。
教材分析：例2通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，如用几个相同的长方形拼成一个正方形（或长方形），或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形（或三角形）等，使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物。
学情分析：本单元是在上学期学习了“认识图形”（一），能够辨认和区分立体图形和后，通过学生操作，初步感受长方形、正方形、三角形、圆的一些基本特征，知道正方形的四条边都相等、长方形的对边相等，三角形由三条边组成并感知平面图行和平面图行之间以及与立体图形之间的一些关系。
学生学习时，可以借助身边的实物，让学生自主探究。
教学具准备：长方形、正方形纸片，剪刀，小棒总课时：1课时教学课时：1课时教学预设：一、 复习把下列图形的序号填入相应的括号内。
长方形（ ） 正方形（ ）三角形（ ） 圆 （ ）二、 学生活动（一）动手操作1.拿出事先准备好的长方形、正方形，师生共同操作。
(1)拿正方形纸先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。
然后把正方形纸的两个斜对着②的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起。
(2)用长方形折一折，看一看长方形的边长是怎么样的。
要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，四人一小组进行讨论。
最后集体交流。
(3)区分长方形和正方形。
拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等），先将两个图形重叠在一起，然后学生观察：两个图形的边有什么关系？2.取出事先准备好的两张长方形纸，让学生思考：两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可以拼成一个正方形，也可以拼成一个长方形。
