一年级语文《汉语拼音第三课bpmf》教学设计 (人教版一年级上册)

3、b p m f一、教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

3、认识3个生字，正确读词。

4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点：本课教学开始正式学习拼读，用声母bpmf和单韵母进行拼读，这是教学的重点也是难点。

学生第一次接触拼读，简单的几个声母和韵母，就能拼出这么多音节，非常有趣，学生有新鲜感，因此，教学要始终抓住学生的求知兴奋点，适机教学拼读、学生主动拼读、小组合作拼读等，在拼读实践中学会拼读、体验学习和成功的快乐。

教学流程：一、复习导入1、小朋友们，还记得老师送给你们的字宝宝吗？（单韵母、声母）哪些是单韵母呢？哪些是声母？还有几个整体认读音节呢？2、开火车读带调的韵母或整体认读音节。

二、学习新课（一）、学习声母b的读音。

1、看课件图，说说你观察到了什么？如：一个小女孩在听广播，小姑娘听广播，听得很认真，收音机播放动听的歌曲，冬冬在认真地听广播。

播放的“播”，听老师读，你发现了什么？读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。

2、请读得好的同学当小老师示范发音，大家注意看小老师口形的变化。

老师讲清发音要领：读这个音时，手指放在口边，感觉气流较弱。

3、小老师带着大家读。

4、同桌对读，开火车检查。

（二）、学习声母p的读音。

1、看图用一句话说说这位小朋友在干什么？要尽量说得和别人不一样。

例：小朋友手拿红旗在爬山坡；山坡上有一个小男孩在爬坡……2、老师范读，同时拿张纸放在嘴前读，学生发现：纸在动，嘴里出来的气流强，读得轻一点，短一点，就是声母p的发音。

2、自己试着读读看。

同桌读读。

3、开火车练习发音。

4、老师引导学生辨别bp发音的异同。

（三）、识记声母bp的字形，指导书写。

1、观察插图，四人小组讨论：你是如何记住bp的字形的？bp在字形上有什么相同和不同点?编顺口溜帮助学生记住字形。

拿出竖条的半圆摆一摆bp2、观察交流bp在拼音格中的位置。

2024年一年级上册语文《b p m f》教案【】一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《b p m f》。

具体内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写，以及相关的汉字认读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，能够流利地朗读和书写相关汉字。

3. 通过学习，使学生了解汉语拼音的基本规律，提高语文素养。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。

难点：音节的拼读和汉字的认读。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引入本节课的主角——声母b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：详细讲解声母b、p、m、f的发音要领和书写方法，并进行示范。

3. 练习：学生跟随老师一起拼读音节，互相练习书写。

4. 例题讲解：通过具体的例题，让学生实际操作，加深对知识点的理解。

5. 随堂练习：布置一些相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 板书《b p m f》2. 内容：声母：b、p、m、f韵母：a、o、e、i、u、ü拼音示例：ba、pa、ma、fa等汉字示例：爸、婆、妈、佛等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f各10遍。

2. 答案：（1）见学生作业完成情况。

（2）正确拼读即可。

（3）正确认读即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音、书写和拼读情况，对存在的问题进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行拼音练习，提高学生的实践能力。

同时，引导学生发现生活中的拼音，激发学习兴趣。

重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的正确发音和书写。

2. 音节的拼读和汉字的认读。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

教案标题：人教部编版一年级上册语文——声母“b p m f”教学设计一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够正确认读声母“b p m f”，并能够正确书写。

(2) 学生能够通过学习，区分“b p m f”与形近声母，提高辨音能力。

(3) 学生能够运用所学声母进行简单的拼音拼读。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习和合作学习的能力。

(2) 通过游戏、儿歌等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对汉语拼音的热爱，增强学习拼音的自信心。

(2) 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 正确认读声母“b p m f”。

(2) 区分“b p m f”与形近声母。

2. 教学难点：(1) 正确书写声母“b p m f”。

(2) 运用所学声母进行简单的拼音拼读。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 声母“b p m f”的卡片或图片。

3. 相关的游戏、儿歌等教学资源。

四、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 教师与学生互动，引导学生复习已学的声母。

(2) 通过儿歌、游戏等形式，激发学生对新声母的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）(1) 教师展示“b p m f”的卡片或图片，引导学生观察并说出声母的名称。

(2) 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

(3) 学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 拼音拼读（10分钟）(1) 教师引导学生运用所学声母进行简单的拼音拼读。

(2) 学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 书写练习（10分钟）(1) 教师示范书写“b p m f”，强调笔顺和笔画。

(2) 学生跟随教师一起书写，注意书写规范。

(3) 学生自主练习书写，教师巡回指导。

5. 游戏环节（10分钟）(1) 教师组织学生进行“声母接龙”游戏，巩固所学声母。

(2) 学生积极参与游戏，提高课堂氛围。

部编人教版一年级语文上册3、b p m f教学设计一、教学目标〔一〕知识目标：1、正确"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、正确拼读b p m f与a o i u拼读音节的方法。

3、学会拼读"b p m f"与"ɑo i u、"组成的音节。

〔二〕能力目标认识4个声母。

〔三〕情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的拼读习惯。

二、教学重点："b p m f "发音方法。

三、教学难点：声母与单韵母拼读。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学手段：教学挂图，拼音卡片，课件六、教学时间：1课时教学过程一、复习导入1.利用小火车复习a o e i u,再利用拼音卡片复习拼音的四声；2.利用“小火车〞引入声母b p m f。

二、借助插画，学习声母〔一〕观察图片，看看图片上的谁在做什么。

1、一个小男孩和一位拄拐杖的老爷爷在爬山坡；2、两个小朋友在玩捉迷藏的游戏3、山顶上播送在播放美妙的音乐。

〔二〕教师讲故事教师：一个美好的早晨，一位老爷爷带着他的孙子在爬山坡，他们爬上了山坡，听见了播送里正播放着美妙的音乐，我们一起来听一听播送里播放的是什么音乐〔播放音乐〕。

这时候，上坡下面，又两个小朋友正在玩捉迷藏的游戏，一个小男孩蒙着眼睛用手在摸。

〔三〕在图片中找到隐藏的b p m f。

三、学习b 和p1、学习顺口溜“播送播送bbb,山坡山坡ppp。

〞2、看图片，找找生活中相似的b 和p。

引导学生说出：“像个勺子，b b b 。

〞这样的句子。

3、比拟b和p之间的异同〔纸巾吹气、和卡纸魔术〕4、运动操学习b/p的形状。

“播送播送b b b,山坡山坡p p p。

右下半圆b b b，右上半圆p p p。

〞四、学习m 和 f1.教师示范发音，纠正发音方法。

2.儿歌记忆：门洞门洞，m m m.一根拐杖，f f f。

一年级上册语文教案：汉语拼音3《b p m f》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。

- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。

2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握“b、p、m、f”的发音要领。

- 学生通过参与课堂互动，提高拼音拼读和书写的准确性。

- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观- 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习语文的自信心。

- 学生在拼音学习中，培养良好的学习习惯和专注力。

- 学生通过学习拼音，增强对中华文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点教学重点- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。

教学难点- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。

- 学生能够准确区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。

三、教学准备教学工具- 拼音卡片- 拼音挂图- 课件或黑板教学环境- 安静、整洁的教室- 学生座位安排合理，便于观察和互动四、教学过程1. 导入- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。

- 学生跟读，教师纠正发音。

2. 新课导入- 教师出示“b、p、m、f”的拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。

- 教师讲解发音要领，学生跟读并模仿。

- 教师出示含“b、p、m、f”的拼音词，学生拼读并书写。

3. 练习与互动- 学生分组，进行拼音卡片练习。

- 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

- 学生进行拼音接龙游戏，提高拼读和书写能力。

4. 小结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

- 学生完成拼音练习册的相关练习。

- 学生回家后，向家长展示所学拼音，加强家校合作。

五、教学反思1. 教学效果- 学生能否正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

《汉语拼音3 b p m f》教案(通用教案：《汉语拼音3 b p m f》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，主要涉及汉语拼音第三课，其中包括声母b、p、m、f的发音及其相应的字母书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确辨别这些声母与其他声母的区别。

2. 学生能够熟练掌握声母b、p、m、f的字母书写。

3. 学生能够在单词和句子中正确运用声母b、p、m、f。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及字母书写。

难点：辨别声母b、p、m、f与其他声母的发音差异，以及在单词和句子中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生发音，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“房子”等，引导学生注意声母b、p、m、f的发音。

2. 声母发音讲解（10分钟）利用教学卡片，分别展示声母b、p、m、f的图片和发音，引导学生正确发音。

并在黑板上书写字母b、p、m、f，让学生跟随老师一起书写。

3. 发音练习（10分钟）让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。

4. 字母书写练习（5分钟）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f，教师巡回指导，纠正书写错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计b p m f七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母b、p、m、f的字母形状。

（3）请用声母b、p、m、f各写一个单词。

2. 作业答案：（1）b p m f（2）bà ba、mā ma、pínɡ píng、fánɡ fang（3）如：bāo bao、pí pⅰ、mào mao、fēi fei八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、卡片、PPT等多种教学手段，让学生直观地学习了声母b、p、m、f的发音和字母书写。

3 b p m f教学目标1. 正确认读声母 b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确拼读 b、p、m、f 和单韵母ɑ、o、i、u 组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。

3. 借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2 个生字。

教学重点声母 b、p、m、f 和单韵母组成音节的正确拼读。

教学难点初步掌握两拼音节的拼读方法。

课前准备1.字母卡片、带调音节卡片。

(师生)2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。

(教师)课时安排 2课时。

教学过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。

2.看图引入新课。

(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。

请仔细观察，说说你看到了什么。

3.指学生回答。

预设：小明和爸爸正在爬山。

爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。

山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。

4.教师板书课题，学生齐读课题。

二、结合情境，学习b和p(一)学习声母b。

1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。

(2)学生指名读，师正音。

(3)学生思考：b像什么？(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。

3.学习b和ɑ的拼读。

(1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。

(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。

(3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。

小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。

小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。

”3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

图上画着什么？（一位老伯伯。

）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。

”四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。

《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。

二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。

第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。

我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。

我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。

四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和带调韵母的拼读。

七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。

第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。

3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。

部编人教版一年级语文上册：3bpmf教案教学目标］知识与技能：1.研究声母 b p m f，认识“爸”“妈”两个生字。

2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读 b p m f 与单韵母组成的音节。

情感态度与价值观：培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识，从而激发学生研究汉语拼音的兴趣。

教学重难点］1.能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.认识音节，能准确拼读 b p m f 与单韵母组成的音节。

教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境，复导入1.复6个单韵母：摘苹果游戏。

（课件出示带声调的单韵母苹果）教师指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。

2.揭示新课。

教师介绍在拼音___还住着许多声母朋友，今天将认识声母 b、p、m、f。

二、教学声母 b 和 p1.研究“b”的音。

1）出示课件，看图说话引出 b。

教师让学生认真看图，图上画着一个人手上拿着一个大菠萝。

2）出示拼音卡“b”，读一读。

（菠萝圆圆 b b b。

）3）教师范读，讲发音方法。

（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

）2.研究“b”的形。

1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么？（右下半圆b b b。

）(2)儿歌记忆：像个6字 b b b。

3）指导书写。

3.研究“p”的音和形。

（方法同上）1）在教发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且“p”比“b”的气流强。

（教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）212）儿歌记忆：大步向前爬上坡 p p p；端起水来把水泼 p p p。

4.比较 b 和 p 的发音和形。

三、教学声母 m1.出示教学挂图 m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？2.出示声母 m 卡片，问：这个字母怎么读？3.启发记忆 m 的形，编记忆小儿歌：两个门洞 m m m。

四、教学声母 f1.出示教学挂图 f，问：从图上你知道了什么？2.借助“佛”的音读 f。

汉语拼音3bpmf（教学设计）统编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的发音规则，能够准确拼读和书写声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节。

2. 培养学生正确的发音方法和口腔器官协调能力，提高语音表达能力。

3. 通过学习汉语拼音，为学生阅读和写作打下基础，培养良好的语文素养。

二、教学内容1. 声母b、p、m、f的发音及书写。

2. 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及书写。

3. 声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节的拼读和书写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及音节的拼读和书写。

2. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区分及音节的正确拼读。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示声母b、p、m、f的发音口型，让学生观察并模仿。

2. 利用游戏教学法，设计趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 实施分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高拼音学习的积极性。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解声母b、p、m、f的发音方法，让学生观察并模仿，确保发音准确。

3. 拼音练习：引导学生拼读音节，如ba、pa、ma、fa等，要求学生准确拼读并书写。

4. 游戏环节：设计趣味性的拼音游戏，如“拼音接力赛”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 小组合作：将学生分成小组，进行拼音练习和讨论，提高拼音学习的积极性。

6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的发音和书写进行反馈。

六、作业布置1. 书写作业：让学生书写声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节，每个音节书写5遍。

2. 口语作业：让学生在家与家长一起练习拼音发音，提高发音准确性。

2024年小学一年级上册拼音《bpmf》精彩教案设计一年级一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，具体内容包括《bpmf》四个声母的学习。

通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音、书写及其与韵母相拼的音节。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写声母bpmf，并能与韵母相拼组成音节。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：b与d、p与q的区分；m与n、f与h的区分。

2. 教学重点：bpmf的正确发音、书写及其与韵母的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——bpmf。

2. 新课内容展示：展示PPT，讲解bpmf的发音、书写及其与韵母的拼读。

3. 例题讲解：以bpmf为例，讲解如何与韵母相拼组成音节，并进行示范。

4. 随堂练习：学生自主练习bpmf的发音、书写和拼读，教师巡回指导。

5. 小组合作：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 2024年小学一年级上册拼音《bpmf》2. 内容：bpmf的发音、书写bpmf与韵母的拼读发音、书写、拼读的注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf各10遍。

（2）用bpmf与韵母相拼组成音节，每个声母至少写5个。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：bā、bō、bá、bí、bǐ；pā、pō、pá、pí、pǐ；mā、mō、má、mí、mǐ；fā、fō、fá、fí、fǐ。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的发音、书写和拼读情况，针对问题进行改进。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品包装等，提高学生的拼音应用能力。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案一、教学目标1.能够熟练正确地发音并书写拼音中的“b, p, m, f”四个声母。

2.能够识记常见的以“b, p, m, f”四个声母开头的拼音字母组合。

3.能够通过拼音字母组合认读与会写一组相应的生字词。

二、教学重点与难点1. 教学重点•正确发音并书写“b, p, m, f”四个声母。

•认读与会写相关字、词。

2. 教学难点•区分“b, p, m, f”四个声母的发音。

•能够准确地书写拼音字母组合。

三、教学准备1.课件：包含“b, p, m, f”四个声母的图片及相关拼音字母组合。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.拼音卡片：包含“b, p, m, f”四个声母的卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件展示“b, p, m, f”四个声母的图片，让学生观察并尝试模仿正确发音，并激发学生学习的兴趣。

2. 学习“b, p, m, f”四个声母（15分钟）1.讲解“b, p, m, f”四个声母的发音特点，引导学生跟读。

2.利用黑板书写“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合进行示范，要求学生跟读并模仿书写。

3. 练习与巩固（20分钟）1.教师呈现拼音卡片，要求学生认读并发音。

2.学生分组进行拼音比赛，听到“b, p, m, f”四个声母后迅速举手回答。

3.学生个别或小组练习认读与书写相关字、词。

4. 巩固与拓展（10分钟）•让学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能迅速准确地认读并书写所学字、词。

•鼓励学生自主扩展能认读的新字、词，并分享给全班。

5. 作业布置（5分钟）•布置作业：复习“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合，并背诵相关生字词。

五、课后反思•教学效果：学生是否能熟练地识别和书写“b, p,m, f”四个声母。

•学生反馈：听课期间学生的反应，是否积极参与，是否有困难。

•调整改进：根据教学效果和学生反馈做出调整，完善教学方案，以提高教学效果。

语文一年级上册《bpmf》教案人教版语文一年级上册《bpmf》教案教学目标正确认读b,p,两个声母，会正确书写b,p。

教学准备：单韵母aoeiuü的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰。

教学过程（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母。

（１）出示苹果树及苹果。

师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。

）生：好。

哇！好漂亮啊！师：请小朋友认真看看，树上的苹果,它们分别叫什么？生:自身轻声读一读。

（２）摘苹果师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。

生：由同学带大家读。

2、揭示新课同学们真棒！俺们在拼音王国里认知了６个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着俺们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，俺们学习汉语拼音第２课中的４个声母b,p,m,f。

（二）看图说话，学习新知1、教学声母b（1）由图引入b师：出示课文的插图，图上有谁？他们在干什么？生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔。

师：当同学说到伯伯的时候，随机出示＂bóbo伯伯＂及图画，引出声母＂b＂．把＂伯＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。

板书b （２）新授b的读音师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。

生：两个同学读b。

师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。

现在请听老师读，读后讲解。

发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自身冲出来，极轻极短，气流较弱。

b-b-b。

生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。

师：指名读并评价。

生：个别读。

师：叫小老师来带读生：其他同学跟读。

师：那阿姨在干什么呢？用电脑点击阿姨，独独出示阿姨听广播的图画。

生：阿姨手上拿着收音机。

师：出示实物收音机，请小朋友上来调台。

你听到的什么？生：收音机上放的就是广播。

师：对，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b。

点评：让同学由实物收音机中听到广播，协助同学形象认知b的.形和音，儿童的认知是从具体到笼统，由感性到理性的过程，假如在教学过程中把一些笼统的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体，可以促使同学动脑动手。

部编人教版语文一年级上册-汉语拼音3 b p m f部编人教版教
学设计
第一部分：教学目标
本单元主要目标是让学生掌握汉语拼音中的3 b p m f这几个音，通过有趣的教学活动和练习，帮助学生正确掌握这些音的发音和书写。

第二部分：教学内容和步骤
1. b音
•学生通过老师发音示范，听写和阅读练习掌握b音的发音规律。

•教师示范书写b字，并引导学生练习书写。

2. p音
•通过歌曲、游戏等形式，让学生熟悉p音的发音。

•学生进行p音书写练习，巩固所学知识。

3. m音
•通过拼音卡片，玩拼音接龙游戏等，让学生认识m音和其他拼音的区别。

•学生进行m音的书写和拼音练习。

4. f音
•利用小故事、绕口令等形式，帮助学生记忆和发音f音。

•学生进行f音书写和拼音操练。

第三部分：教学活动设计
1.拼音音标卡片游戏：老师出示拼音音标卡片，学生竞赛认读各音标，
巩固记忆。

2.拼音绕口令：通过绕口令练习，帮助学生练习发音和书写拼音。

3.拼音接龙：老师给出一个音，学生接龙读出以该音开头的汉字，巩固
拼音知识。

第四部分：教学评估
教师通过日常听写、课堂练习和小测验等形式对学生对3 b p m f音的掌握情况进行评估，及时调整教学策略并给予学生反馈。

结语
通过本单元的教学设计，希望能够使学生在掌握3 b p m f几个音的同时，培养他们对汉语拼音的兴趣，并在教学活动中不断提升他们的发音准确性和书写规范性。

愿每一位学生都能以轻松愉快的心情学习汉语拼音，为未来的语文学习打下坚实的基础。