八年级美术上册用色彩表达情感教案人美版

用色彩表达情感1教学目标1、知识与技能:: 通过列举大量图片实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,了解色彩及其在艺术和生活中的应用,引导学生感受色彩,并运用色彩表达自己的主观情感。

2、过程与方法: (1)通过色彩作品实例分析,了解色彩的基本特征。

通过应用色彩进行简单的色彩设计联系,来把握这些基本特征。

(2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; (3)引导学生参与探究,分组合作学习。

启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度与价值观: 通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内心世界。

引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。

教学重点: 了解色彩在造型方法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和色彩内涵,大胆的运用色彩进行创作。

2学情分析美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感,这种作用主要来自美术作品的精神内涵。

美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的,即美术形式是美术内容的存在方式。

3重点难点教学重点:能有创意地运用色彩,表现出色彩的特点及风格。

教学难点:运用不同的色彩表达不同的情感4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、导入部分:1、PPT播放几组图片,让学生认真观察图片,并讨论这几幅图片给人以什么样的感受。

2、要求学生用色彩来表达今天的心情。

学生踊跃回答后对他们进行指导。

接下来呢我们就来学习一下如何用色彩来表达情感活动2【讲授】新授二、新授部分: (一)色彩与联想(课件展示,学生讨论回答) 色彩刺激往往由于接受者的丰富的心理体验而自然地将其与某种心理感受、情绪甚至概念联系起来,如红色系常与温暖、热情、喜庆、积极相联;蓝色系给人以清冷的感觉,和宁静、理智、高雅相联等。

下面就几种常用的颜色分别加以说明。

红色: 具体联想:太阳、红旗、火焰、喜。

抽象联想:热烈、积极、青春、健康、新鲜、温暖、革命、愤怒、危险。

教学目标1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。

2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩，表现思想与情感。

3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。

教学重难点教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感教学难点：如何以微课设计的范例中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。

教学过程（一） .导入师：请同学们欣赏三段影视作品，观察这三段影视作品都用了那些主色调呢？那这些色调又让你产生了怎样的情绪感受呢？色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？师：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。

（二）.新授联想色彩、感悟情感1.师：我们看完了影视作品对于色彩的表达，现在来看两组摄影作品，说一说你们的感受？生：没有颜色，看起来比较压抑。

师：我们现在给这些照片加上颜色，我们继续看。

学生观看回答：加上色彩后感受到的校园秋天虽然萧瑟的景象,以及食物更有食欲了，更感受到了家的温馨暖色调给人温馨、温暖的感觉，在人感觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情。

淡雅的爱，高洁的品。

2、欣赏大师作品（课件展示）师：看看大师们色彩的运用以及作品所表达的画家情感。

展示《向日葵》在这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？这些色彩表达了怎样的情感？营造了一种怎样的气氛？主要色彩：黄、橙、红表达情感：热烈、生命力展示《格尔尼卡》在这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？这些色彩表达了怎样的情感？营造了一种怎样的气氛？主要色彩：黑、灰、白表达情感：灾难、恐怖由此可见，色彩的情感是怎样产生的呢？。

(人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义、感受和心理反映。

色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。

)3.自主探索、感知色彩情感刚才我们共同探索了色彩在生活的应用与其情感的产生之间联系。

教学设计一、设计意图：注重让学生参与教学，通过老师积极引导，利用分组讨论。

学生观察、认识与理解点、线、面、色彩基本造型元素，大胆进行创造性的造型活动，通过学生制作过程的探索及体验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

实践中体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

二、教学目标：1、知识与技能。

通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。

2、过程与方法。

引导学生参与探究，分组合作学习。

启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

通过恰当的练习，使学生亲自实践色彩表达情感，以深化对本课所学知识的掌握，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。

3、情感态度与价值观。

通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩，表达内心世界。

引导学生感受色彩美、自然美、艺术美。

三、教学重点重点：了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的心理效应。

学习用色彩表达思想感情。

难点：如何以范例中作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达的情感，产生与作者之间的心理共鸣。

四、教法和学法：教法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

五、教学准备：教师准备:PPT水粉颜料、调色盒、水粉笔、8K水粉纸一张、备有水的小桶一个、画板、美术作业纸、吹塑纸、双面胶。

学生准备：油画棒、水彩笔、荧光笔。

六、教学过程：课前配乐欣赏几组图片（一）创设情境，引入新课:今天天气怎么样？你的心情如何，如果用色彩来表达，大家会用什么样的色彩来表达自己的情感呢？忽然下起了大雨，你有没有带伞，你的心情又是怎样的呢？用色彩来表达，你又会选择什么样的色彩呢？不同的天气就有不同的色彩，不同的色彩将会产生不同的情感，今天我们就试用色彩来表达情感。

板书课题。

（二）合作探究，感悟新知。

（1）色彩与联想①联想色彩、感悟情感。

教师出示红色卡片。

用色彩表达情感1教学目标知识能力目标:通过多种色彩活动,初步感知色彩情感。

过程方法目标:通过自主探究,学会选择和运用色彩特性,培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。

情感态度和价值观目标:培养学生热爱生活、积极向上的人生态度,学会用艺术点缀生活。

2学情分析本课教学对象为初而年级学生,他们在上学期已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识,随着学生的年龄的增长,经历的不断丰富,内心的情感也会发生着不同的变化,不同的情感对色彩的认知也会有所改。

3重点难点教学重点:色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感教学难点:在T恤衫上运用色彩设计和表达情感。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【作业】作业让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方法活动2【讲授】用色彩表达情感【教学流程】:一、引入新课1.大家还记得这个女孩是谁吗?她为什么在奥运会开幕式这么隆重的场合穿红衣?有什么内涵和意义?2.从这两段视频中你分别体会到了怎样的情感?能不能用某种色彩将它们分别概括出来?不同的颜色表达不同的情感,这节课我们就试着《用色彩表达情感》——导入课题。

二、探究新知1、不同的色彩给人带来不同的情感体验:(总结色彩的情感)色彩鲜明、对比强烈——热情欢快色彩沉静、对比和谐——宁静平和色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉色彩能够代表我们的情感,情绪,同时色彩也能够影响,改变我们的情绪。

2、展示表达不同情感的美术作品,作品带给你怎样的心理感受?引导学生用心体会和感受作品中表达的情感及线,形,色彩在画面中的运用。

3、热身练习:用色彩表现酸、甜、苦、辣。

三、实践创新:作品的创作构思:情感感受---选择表现元素---组织画面---完成学生实践,用自己喜爱的方式表现自己的情感和心境,鼓励学生发挥个性,大胆表现。

四、展示评价:教师引导学生自己进行自评、互评。

鼓励大胆发言。

五、课堂小结:我们生活在一个如此多彩的世界当中,如果你心情沮丧或是遇到困难,你要静下心来,仔细的欣赏你走过的风景,你就会从中得到新的希望与力量!。

4《用色彩表达情感》教案教学目标：1.知识与技能：了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。

2.过程与方法：通过欣赏、分析作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力；通过色彩实践创作活动，深化所学知识，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的关注度，学习以审美的眼光来感受生活、看待世界、传达自己的内心情感。

教学重难点：1.了解色彩与情感表达的关系，感受色彩带来的心理效应。

学习用色彩表达思想感情。

2.如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。

教学准备：多媒体课件、教师范画；水粉颜料等。

课时安排：一课时教学过程：一、欣赏感受导入新课1.欣赏图片，感受大自然和生活中丰富的色彩，激发学生关注生活、关注情感的热情，为将要进行的色彩课堂做好铺垫。

2.教师结合学生的感受，提出：丰富的色彩本身没有情感，情感的发生是因为人看到色彩时产生的联想和心理感应。

鼓励学生走进色彩世界，并尝试运用色彩表达自己的情感。

二、走近色彩探究情感1.色彩与联想（1）红色和蓝色的具体联想和情感联想，感受红色和蓝色的情感。

（2）引领学生分析其他色彩产生的具体联想和情感联想。

再次提醒学生关注到色彩与情感的关系------由色彩产生联想从而影响到我们的情感，这个过程就是色彩的情感表达。

（3）学生依据自己的经验进行联想，并尝试运用连线色彩小笑脸的方式调动学生的积极性。

（4）结合课件图片，尝试感受色彩给人们带来的各种情感联想。

可以分组展开讨论与交流。

主要有以下内容：色彩的冷暖；色彩的胀缩感；色彩与味觉；色彩与听觉；色彩的明快感与忧郁感等等方面的情感体验。

（5）分享讨论的过程，也是复习原有色彩知识的过程，如冷色、暖色；高纯度、低纯度以及高明度、低明度等，结合课件图片以及生活感受进行情感联想。

2.美术作品中的色彩与情感走近美术作品，探寻画家隐藏在作品中的情感与内心世界。

新人美版八年级上册美术教学设计《用色彩表达情感》教案《用色彩表达情感》教案教材分析：美术作品通过视觉同意作用于人的精神情感，这种作用要紧来自美术作品的精神内涵（即内容）。

美术作品的内容是美术家在作品中以必然的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。

教学目标：一、知识与技术：：通过列举大量图片实例，帮忙学生熟悉色彩的大体知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。

二、进程与方式：（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的大体特点。

通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些大体特点。

（2）培育学生观看试探后分析、解决问题进行研究性学习的能力；（3）引导学生参与探讨，分组合作学习。

启发引导学生观看生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度与价值观：通过色彩知识的熟悉和明白得，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。

引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。

教学重点：了解装饰画在应色和造型方式上的特点，帮忙学生学会感知各类色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。

教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

教学预备：教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。

学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。

教学方式：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观看明白得法、分析比较法。

教学进程：一、导入部份：二、新授部份：（一）色彩与联想（课件展现，学生讨论回答）色彩刺激往往由于同意者的丰硕的心理体验而自然地将其与某种心理感受、情绪乃至概念联系起来，如红色系给人以温暖的感觉，和热情、喜庆、踊跃相联；蓝色系给人以清冷的感觉，和宁静、理智、高雅相联等。

下面就几种经常使用的颜色别离加以说明。

红色：具体联想：太阳、红旗、火焰、喜。

抽象联想：烈火、踊跃、青春、健康、新鲜、温暖、革命、愤怒、危险。